山东省淄博市临淄区第八中学六年级数学下册 8.1 数据的收集单元备课教学设计 鲁教版五四制

《数据的收集》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生能理解数据的收集目的与意义，知道如何有效、合理地收集数据。

2. 学生能够使用不同的调查方法收集数据，掌握基本的数据记录方式。

3. 学生在实际操做中培养数据意识，提高解决实际问题的能力。

二、作业内容作业内容主要围绕《数据的收集》这一主题展开，具体包括以下几个部分：1. 理论学习：学生需认真阅读教材中关于数据收集的相关内容，理解数据收集的目的、方法和基本步骤。

2. 调查设计：学生需设计一个简单的调查问卷，问卷内容需涵盖人口统计特征、兴趣爱好、生活习惯等基本数据。

设计时需注意问题的有效性和合理性，确保能够收集到有价值的数据。

3. 数据收集：学生需利用所设计的问卷进行实际的数据收集工作。

可以通过线上或线下的方式，如发放纸质问卷、通过社交媒体等途径进行数据收集。

4. 数据记录与整理：学生需将收集到的数据进行记录，并按照一定的规则进行整理，如按照人口统计特征分类、使用统计图表等方式呈现数据。

5. 作业报告：学生需撰写一份简短的作业报告，报告应包括调查目的、调查方法、数据收集过程、数据分析及结果等内容。

三、作业要求1. 理论学习部分需认真阅读教材内容，理解并掌握数据收集的基本概念和方法。

2. 调查设计需具有实际可操作性，问题设置需合理、有效，确保能够收集到有价值的数据。

3. 数据收集过程中需遵守相关法律法规，尊重被调查者的隐私权和知情权。

4. 数据记录与整理需规范、清晰，便于后续的数据分析和呈现。

5. 作业报告需按照规定格式撰写，内容应完整、条理清晰，数据分析应准确、客观。

四、作业评价教师将对学生的作业进行评价，评价内容包括：理论学习掌握情况、调查设计合理性、数据收集的规范性和有效性、数据记录与整理的规范性以及作业报告的完整性和质量等。

评价结果将作为学生平时成绩的一部分。

五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行批改，并给出详细的反馈意见。

对于存在的问题和不足，教师将提出改进建议。

鲁教版数学六年级下册8.1《数据的收集》说课稿一. 教材分析鲁教版数学六年级下册8.1《数据的收集》一课，是在学生已经掌握了收集数据的方法和技巧的基础上进行的一节实践性较强的课程。

本节课的主要内容是让学生通过实际操作，进一步掌握数据的收集、整理、分析和应用的方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材中安排了丰富的实例和练习题，旨在让学生在实践中学会方法，提高解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据收集和处理的基础知识，对于如何收集数据、整理数据和分析数据等方面的问题，大部分学生都能够理解和掌握。

但是，由于地区和个体差异，学生的实践能力、创新能力和解决问题的能力等方面存在较大的差异。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，注重培养学生的实践能力和创新能力，提高学生解决实际问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生进一步掌握数据的收集、整理、分析和应用的方法，提高解决实际问题的能力。

2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数据处理能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生自信心，使学生感受到数学在生活中的重要作用。

四. 说教学重难点1.教学重点：数据的收集、整理、分析和应用的方法。

2.教学难点：如何运用所学的数据处理方法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题等，帮助学生直观地理解数据处理的方法，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引发学生对数据处理的思考，激发学生的学习兴趣。

2.讲解新课：讲解数据的收集、整理、分析和应用的方法，结合实例进行讲解，让学生在实践中掌握方法。

3.练习巩固：安排一些练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的理解和掌握程度。

8.1 数据的收集
【学习目标】
1.回忆条形统计图、折线统计图、扇形统计图等知识；通过简单活动，经历收集、整理、描述和分析数据的过程。

2.了解收集数据的常用方法。

【学教过程】
1.自学课本88页-90页的内容：完成课本89页的做一做
2.收集的数据有什么作用？
3.试着总结收集数据的一般步骤?
4.请你说说以下背景可用什么方法收集：
（1）要比拟某班级男女生的身高〔2〕要了解班级中同学们喜欢的体育项目
（3）要了解大熊猫的生活习性〔4〕要了解陆地##拔高度与温度的变化情况
（5）要了解伊拉克战争中美军每天的伤亡情况
【课堂回忆】
思考：通过这节课的学习你有哪些收获？
【课堂检测】
1.到商场买鞋，只要将鞋号告诉售货员，售货员就能找出一双根本适合你穿的鞋让你试一试，你知道这是为什么吗？这是因为鞋厂对各种尺寸的鞋进展了编码，一个鞋码代表了一定尺寸范围内的鞋。

现行国家标准鞋号根据脚的长度，以10mm位一个号，5mm位半个号确定，如表：
脚长…21.8≤l≤22.8 22.8≤l≤23.8 23.8≤l≤24.8 24.8≤l≤25.8 …
鞋号…22 23 24 25 如果你的脚长在24.8~ 25.2之间，可以选择号的鞋；
如果你的脚长在25.3~ 25.7之间，可以选择号的鞋
2.请你调查本组和相邻的一组同学在一次课外体育锻炼活动中的请款，并填好如下的统计表：
【课后巩固】
根底题：课本92页习题2
能力题：课本92页习题3。

数据的收集一、教学目标1．通过实践，经历收集及整理数据的过程．2．由亲身实践得出的数据，了解数据的重要性，体会出“让数据说话”的现实意义．3．在收集数据的过程中，让学生充分体验学习及发现的快乐．二、教学重点经历数据的收集过程，感受“让数据说话”的现实意义．三、教学难点回顾收集数据的过程，并总结出其中的规律，由此了解到科学研究的方法．四、教学过程（一）课前准备1．将全班学生分组，分别就以下两个问题进行社会调查：2．对自己感兴趣的问题做一次社会调查．（二）新内容问题1 数据有用吗？1．问：数据有用吗？怎么看出来的？2．学生将课前收集到的数据分别拿出来讨论，由讨论让学生感受到数据在生产生活中的重要性，体会“让数据说话”的意义．问题2 数据的收集1．活动：选举新任数学科代表．（1）公布课前选出的4位候选人名单．（2）发出选票，让学生填选票．（3）收回选票，任选三位学生执行唱票、记票、监票的任务，并将选举结果公布在黑板上．注：在此过程中让学生充分体会到民主选举的氛围．（4）让学生观察得出结论：哪位学生当选．2．问：如果没有经过全班同学的投票，而是由班主任老师宣布某人当数学科代表，那么有没有说服力？（再一次强调数据的重要性）3．数据的收集过程（由学生观察、思考、讨论后得出）（1）第一步：明确调查问题——谁当科代表最合适．（2）第二步：确定调查对象——全班每位同学．（3）第三步：选择调查方法——采取投票选举的调查方法．（4）第四步：展开调查——每位同学将心目中的当选者选出．（5）第五步：记录结果——三位同学中一位唱票、一位记票、一位监票．（6）第六步：得出结论——得票数最多的同学当选．4．频数与频率（1）频数：对象出现的次数．（2）频率：对象出现的次数与总次数的比值．（3）填空：①选举科代表时每人得票的频数就是每人的___________．②每人得票的频率就是每人的________与_________的比值．5．根据收集数据的步骤，分析课前准备时收集数据的过程．（三）小结（由学生总结出本节课的主要内容）1．“让数据说话”的重要性．2．收集数据的具体方法．。

《数据的表示》第一课时教学设计教学目标:1、通过小组讨论，能说出制作扇形统计图的步骤，并能在此基础上完整的画出扇形统计图，并能简单说出扇形统计图的特点；2、通过观察生活中常用的扇形统计图，能独立从中获得一定数量的信息。

3、通过一些生活中的图片和视频，在探究扇形统计图画法的活动中，敢于发表自己的观点，能通过合作交流获得自己所需信息。

4、通过微课《你对母亲知多少》，增进孩子对父母的了解，提高孩子的感恩之心；5、在《少年宫成果展》的欣赏活动中,能体验数学知识与日常生活的密切联系，并能激发出学生的自信心。

教学重点：理解扇形统计图的特点，能熟练画出扇形统计图。

教学难点：能够根据扇形统计图中提供的信息作出合理的判断，并作出决策；能用自己的语言清楚地表达自己的看法。

学具准备：计算器、量角器、直尺、圆规、学科手势语。

评价方案：1、利用初一孩子年龄小好胜的心理，这节课我仍然采用小组比赛的方式。

因考虑“智慧大闯关”环节班级共分为2大组。

回答问题加10分，到黑板板演及讲题加20分。

本节课中“抢答”环节因不好计数不计分，“智慧大闯关”环节由组长代表组员选题，结果记入总分中。

课后进行汇总，记入班级考评。

2、在每一个环节都设计了相应的习题检验孩子对知识的掌握程度，学生如遇到困难，主要通过小组讨论或交流互相补充，如还有困难，教师可给与适当的点拨，最会通过课堂检测环节整体检验孩子的掌握程度。

教学过程一、创设情境，导入新课：你对母亲知多少师问1：我们5月份刚过了一个重要的节日，你知道是什么吗？----母亲节。

师问2：那你知道妈妈的生日吗？（举手示意），每个妈妈都知道自己孩子的生日，请不知道的同学回家了解一下，多关心一下自己的父母。

师问3：那你知道妈妈最爱吃的菜吗？你可以选择知道、不知道或者是没有爱吃的（拖动白板上相对应的表情符号）。

请大家用不同的手势表示出来。

我找3名同学统计各组的数据，写在黑板上（随机找3名学生数人数）。

下面我来随机采访一下：你妈妈最喜欢吃的菜是什么？（教师随机采访，结合营养搭配和感恩教育）公布统计结果：欣赏：前段时间<东方时空>也做了这样一个调查，我们一起来看一下：《你对母亲知多少》师生一起欣赏。

8.1 数据的收集
参与从收集数据到描述数据的过程，利用统计图合理的描述数据，体会统计对决策的作
5、
1
点：
若干个部分，再在各部分中标出相应的百分比和名称
1、经调查，某班学生上学所用的交通工具中，自行车占60%,公交车占30%，其他占10%，请画出扇形图描述以上数据.
五、课堂检测（10分钟）
1、为了了解某校九年级400名学生的体重情况，从中抽查了50名学生的体重进行统计分析，在这个问题中，总体是指（）
A．400名学生 B被抽取的50名学生
C．400名学生的体重D被抽取的50名学生体重
2、对60个数据进行处理时，适当分组，各组数据个数之和与百分率之和分别等于（）
A．60，1 B.60，60 C．1，60 D．1，1
3、扇形统计图用_____的大小表示部分在总体中所占的
____，易于显示每组数据相对于总数的
_____，但是不能判断出每组数的
_______.
六、小结与作业（5分钟）
必做：
选做：。

[一等奖创新教学设计]数据的收集鲁教版六年级数学下册鲁教版六年级数学下册8.1《数据的收集》教学设计一、内容和内容解析（一）内容数据的收集（二）内容解析统计学作为一门科学在培养学生的数学素养和数学与经济学素养中起着重要的作用.初中的统计学知识虽然只是启蒙阶段，但是其对学生的相关素养的培养却起着非常重要的作用.学生在小学阶段经历了简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，本节课内容重点是让学生体会数据在解决现实生活问题中的作用，通过具体的实例体会数据是如何收集和处理的，目的是让学生更好地体会如何根据所收集的数据对问题进行分析，能够让学生深刻的体会到“数学来源于生活又服务于生活”的理念，能够更深刻地体现如何用实事求是的态度进行数学的学习与研究.基于以上分析，可以确定本节课的教学重点是：通过简单活动，经历收集、整理、描述和分析数据的过程．二、目标和目标解析（一）教学目标1．了解收集数据的常用方法；2．回顾条形统计图、折线统计图、扇形统计图等知识；通过简单活动，经历收集、整理、描述和分析数据的过程；3．通过具体活动，树立数据分析观念．（二）目标解析1．达成目标1的标志是：学会如何收集数据．2．达成目标2的标志是：通过读取三种统计图获取信息，完成后面练习，能够完成一个简单的调查活动，经历统计的各个环节，揭示出统计活动的步骤.三、教学问题诊断分析在小学时，学生已经经历了简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，但是考虑到学生当时的认知特点，他们对统计过程的理解比较单一，同时他们对于这些数据是如何得到的则是充满好奇，本节课则重点通过生活中具体的实例让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的活动，从而揭示统计活动的过程.这对学生来说，有一定的难度．本节课的教学难点是：体会调查和收集数据的过程，正确地解释数据结果．四、教学过程设计问题与情境师生行为设计意图活动1创设情境，引入课题（3分）(个体活动、师生活动) 欣赏《大数据时代》短视频，引出数据分析师工作是全球最热门的专业，你想将来成为数据分析师为我们伟大祖国的繁荣昌盛贡献一份力量吗？引出课题《数据的收集》板书课题出示目标数学源于生活，要建立数学与生活之间的联系，从而激发学生的兴趣，并借此对学生进行德育教育.活动2收集数据我思考（10分）(个体活动、师生互动) 问题1：同学们,这节课我们班有多少位同学带水杯了这个数据是怎么获取的？生答：观察；问题2：你知道这些水杯的价格是多少吗这些数据是如何获取？生答：调查；问题3：老师也带了一个水杯,但是我忘了它能装多少水了,你能帮帮我吗生答：测量、实验；问题4：水是我们人类生存的必需品,我国淡水资源总量、人均水资源占有量又是多少呢这组数组又该如何获得呢？生答：查阅文献资料、互联网查询. 总结归纳：收集数据的方法：观察、测量、调查、实验等（直接方法）查阅文献资料、互联网查询（间接方法）教师简单介绍互联网查询方法，利用百度搜出中国水资源现状，及时进行节约用水的德育教育.强调水资源问题是社会热点问题，顺利成章引出下一环节. 通过一连串层层递进的问题，引导学生得出收集数据的方法，为开展调查统计活动做好铺垫.通过阅读中国水资源现状这一资料，引导学生要节约用水.活动3整理数据我分析（8分）(小组活动、生生互动、师生互动)活动3整理数据我分析（8分）(小组活动、生生互动、师生互动) 出示课件小颖和小明对水资源问题也很感兴趣，他们各自进行了调查.请同学们具体看下面的内容：问题1：小颖想了解她所在的城市的情况，于是她查找资料，得到了下面的统计图：（1）小颖想调查什么情况？（2）小颖是怎样获取上述数据的呢？（3）小颖的统计图中，你得到了什么信息？问题2：小明同学想了解周围的人是否具有节水意识，于是他设计了一份简单的调查问卷，并到社区里随机调查了40人，他将部分调查结果制成了统计图．小明的调查问卷：调查问卷年龄：岁1.你在刷牙时会一直开着水龙头吗？A．经常这样B．有时这样C．从不这样2.你会将用过的水另作他用吗？例如，用洗衣服的水拖地、冲厕所等.A．经常这样B．有时这样C．从不这样带领学生明确：问题1选C，问题2选A均表示被调查者具有节水意识.小明绘制的统计图：同学们认真观察统计图，思考以下问题：（1）在小明调查的40人中，各年龄段分别有多少人接受了调查？解：30岁以下6人，30至45岁24人，45岁以上10人（2）通过小明给出的调查数据，你认为哪个年龄段的人最具有节水意识？在这个问题中,是否只关注每个选项的人数呢强调这里要关注每个选项人数占各年龄段总调查人数的百分比___ 问题1___问题230岁以下：1÷6≈16.7％2÷6≈33.3％30岁-45岁：10÷24≈41.7％10÷24≈41.7％45岁以上：8÷10=80％9÷10=90％因此，一般认为，45岁以上的人最具有节水意识. 通过学生的观察、对比、分析和讨论，师生共同探究数据的收集，既可以培养学生观察、思考、分析、总结、归纳能力，通过本题让学生感受到水在我们生活中的重要性,要节约用水的必要性．通过不同的统计图表示，帮助学生回忆和复习小学学过的相关内容，让学生体会整理数据的必要性，如何对收集的数据进行收集、整理、分析．鼓励学生积极思考，自主解决问题，小组交流，总结发言，大胆提出自己的观点,教师及时鼓励和纠错.总结提高学生数据的收集的认知.活动4统计活动我经历（13分）(小组活动、生生互动、师生互动) 小组活动：请你根据实际情况填写调查问卷，以小组为单位汇总调查结果，填入下面的统计表：问题1的调查结果选项A．经常这样B．有时这样C．从不这样人数问题2的调查结果选项A．经常这样B．有时这样C．从不这样人数问问题1：根据你的调查，你认为组内同学在节约用水方面做得怎么样？小组展示后，汇总全班同学的调查结果利用几何画板现场制作动态扇形统计图交流全班同学在节约用水方面做得怎么样？思考：对于节约用水方面，我们可以怎么做？议一议：回顾刚才的统计过程,从事一个统计活动大致要经历哪些过程小组讨论后、展示微课总结让学生经历、从事一个简单的统计过程，为后面明晰统计过程做好铺垫.利用几何画板动态演示班级同学对节水意识问题的统计数据，让学生体会数据的整理、分析，让学生体会数据会说话，数形结合的思想.让学生自己通过亲身经历，总结统计活动需要经历的过程.活动5解决问题我应用（3分）（生生互动、师生互动) 收集下列数据你会采用什么方法①学校停车地方自行车的数量；②我们班学生的身高；③我班同学最喜欢哪一门学科；④抛一枚均匀的硬币50次，出现国徽朝上的次数；⑤历年来中国参加奥运会获得的金牌数.2.有人针对公交车上是否主动让座做了一次调查,结果如下图：（1）参与本次调查的人数是多少？“从来不让座的人”占调查人数百分比是多少？面对以上调查结果，你有什么结论？利用所学知识解决生活中实际问题, 遵循“由易到难”，让每个学生都有不同的收获.体现“人人数学”的教学理念.再一次将课堂还给学生，让学生讲解，培养学生分析能力和口头表达能力.活动6 感悟收获我发言（3分）（生生互动、师生互动) 学生各抒己见，交流本节课的感悟与收获教师总结：我们不仅学习了收集数据的常用方法，掌握了从事一个简单统计活动的经验，还学会整理数据、分析数据的策略，体会数形结合的思想. 促进了学生的表达与交流，为后续学习打下基础.通过对学习过程的反思，掌握学习与研究的方法，学会学习，学会思考.活动7 课外延伸，我实践（1分）（生生互动、师生互动) 必做题：就“母亲节你给妈妈送礼物了吗”这一问题调查全班同学,用合适的统计图表示你的统计结果,并谈谈你对调查结果的看法.选做题：参考课本P91读一读，针对“妈妈们最喜爱哪一类礼物”这一问题设计合适的调查问卷. 必做题、选做题体现要求的层次性，以满足不同学生的需要.目标检测设计1、把过期的药品随意丢弃，会造成对土壤和水体的污染，危害人们的健康．如何处理过期药品，有关机构随机对若干家庭进行调查，调查结果如图，其中对过期药品处理不正确的家庭达到( )．A.75%B.82%C.22%D.78%设计意图：考查的扇形统计图相关知识；2.某校公布了该校反映各年级学生体育达标情况的统计图，则达标的人数一共是__________人.设计意图：考查条形统计图的相关知识；3.请把左边要获取数据的事件与右边获取数据的途径用线连接。

鲁教版数学六年级下册8.1《数据的收集》教学设计一. 教材分析《数据的收集》是鲁教版数学六年级下册8.1章节的内容，本节课主要让学生了解数据的收集方法，学会使用图表来表示和分析数据，培养学生的数据处理能力。

教材通过实例引入数据的收集，让学生在实际操作中掌握数据收集的方法和技巧，并能够运用图表来分析和解决实际问题。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理能力，他们能够理解并运用基本的统计概念，如平均数、中位数等。

但是，学生在收集和整理数据方面还存在一些问题，如数据收集的方法不够全面，数据整理的准确性有待提高等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握正确的数据收集方法，培养学生整理和分析数据的能力。

三. 教学目标1.让学生了解数据的收集方法，学会使用图表来表示和分析数据。

2.培养学生运用数据解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流、思考问题的能力。

四. 教学重难点1.数据的收集方法。

2.如何使用图表来表示和分析数据。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实际问题来学习数据的收集和分析。

2.使用小组合作的学习方式，培养学生的合作交流能力。

3.运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关的数据收集实例。

2.准备图表制作工具，如PPT、Excel等。

3.准备学习材料和学习工具，如纸张、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的主题，如“如果你是班级的班主任，你想了解班级学生的身高情况，你会如何进行数据的收集和分析？”让学生思考和讨论，引出数据的收集和分析的重要性。

2.呈现（10分钟）教师呈现一些实际的数据收集实例，如班级学生的身高、体重、成绩等数据，让学生观察和分析，引导学生了解数据的收集方法，如调查、实验等。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生选择一个数据收集主题，如“调查班级学生的兴趣爱好”，引导学生运用合适的方法进行数据的收集和整理，并使用图表来表示和分析数据。

课题：8.1数据的收集【使用说明及学法指导】1.结合问题自学课本第88---91页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

【学习目标】1、知道收集数据的几种常用方法，经历简单统计活动的过程，形成用数据说话的意识。

2、了解收集数据的常用方法。

3、体验统计与生活的联系，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。

【学习重点】收集数据的过程【学习难点】组织有效的统计活动，在活动中学会合作与交流.【学习过程】一.课前预习收集我们所在地区的用水情况的数据，本地的水资源问题。

预习课本《数据的收集》这一节内容。

【导学流程】一、自主预习【一】创设教学情境(1分钟)你在生活中见到过一些图表吗？你能读懂它们吗？它们是如何获得的呢？有什么用途呢?请看下面的表格：美国NBA每年都在全世界挑选篮球新秀，姚明就曾是当年的状元，今年七月份的选秀中，对三名候选人进行了三项素质测试。

（2）如果你是该队的教练,你会选谁? 你的理由?这就是这一章我们学习的内容，先看第一节 8.1数据的收集【二】看学习目标(1分钟)【三】自主学习●探究一：读图表获取信息，体会不同统计图中各数据的含义(6分钟)自学教材第88-89页做一做以上的部分，独立完成预习题，回答下列问题：1）在小学你学过的统计图有-------------、--------------、-----------------2)从小颖的统计图中，你能得到什么信息？3)在小明调查的40人中，各年龄段分别有多少人接受了调查？4) 在小明调查的40人中，对于问题1各年龄段“从不这样”百分比分别是-----------、---------、------------、对于问题2各年龄段“经常这样”的百分比分别是----------、------------、---------- 5)通过小明给出的调查数据，你认为哪个年龄段的人最具有节水意识?4.组内交流质疑（小组长按4、3、2、1号的顺序让学生回答找出组内都不会的问题，选出代表参与交流3分钟）二、展示交流5.小组汇报交流(相互答疑)(3分钟)6.教师精讲点拨(2分钟)问题：1、在小明调查的40人中，各年龄段的人数一样吗？2、从课本第89页的图8-3，8-4中可以看出问题1和问题2中“-------------至---------岁”这个年龄段对应的人数最多，所以该年龄段的人最具有节水意识。