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一年级下册美术教案-第18课男孩女孩｜冀教版（2014秋）男孩女孩一.教学目标：1.观察男孩女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。
2.提高观察能力和造型能力。
3.在美术生活中感受人与人之间的亲情，增进同学间的友谊。
二.学情分析:六七岁的儿童喜欢画“人物”，但大部分儿童笔下的人物往往形象雷同，缺乏对描绘对象的细节表现，在这个阶段，如果能恰当引导学生的观察，就能够使他们笔下的人物形象更加丰满而生动。
三．教学重难点:1.引导学生观察男孩女孩外貌上的不同描绘出不同的形象。
2.描绘出学生性格特征。
四．教学设计:1.情境导入:播放幻灯片，观察喜洋洋和美羊羊有什么不同。
从而引出课题《男孩女孩》。
老师：同学们你们知道喜洋洋和美羊羊在性别上有什么不同吗？学生：喜洋洋是男孩，美洋洋是女孩。
老师：通过图片你是怎么知道的?学生：美洋洋头上带了个粉色的蝴蝶结，脖子上带了粉色的围脖，脚下穿了一个粉色的鞋子。
老师：通过这个学生的回答老师总结到：粉色是女孩子喜欢的颜色，蝴蝶结也是女孩子比较喜欢的装饰。
除了这些我们还能说出男孩子和女孩子在外貌上有什么不同吗？这就是咱们今天要讲的《男孩女孩》。
【设计目的】：以学生喜爱的喜洋洋和美羊羊的图片为切入点让学生对男孩女孩的绘画产生兴趣2.教授新知:2.1教师画几幅不同发型的男孩、女孩（不画五官）让学生猜一猜哪个是男孩哪个是女孩。
老师：同学们今天老师给大家展示几张老师画的几名同学，你们来猜一猜谁是男孩谁是女孩。
依据是什么？学生：1号是男孩，2号是男孩。
1号短头发，2号长头发还有齐刘海。
老师：我们再来欣赏下男孩女孩的发型，看谁能说出发型的名字。
学生举手回答。
老师总结：男孩一般都留短发有，毛刺发型，锅盖发型，短寸发型。
女孩一般都留长发，有柔顺的的学生头，有一个小辫，有两个小辫的，等。
【设计目的】：用猜一猜的形式导入新课，让学生明白单从发型上也可以区分出男孩女孩。
2.2.课堂上请两个特征明显的男生和女生到讲台前做模特，引导学生对比观察男孩和女孩在脸型和五官方面有什么不同。
男孩女孩美术教案教案标题：探索男孩女孩的美术创作教学目标：1. 了解男孩和女孩在美术创作中的差异和特点。
2. 培养学生的美术创作能力和审美意识。
3. 促进学生的性别平等意识，尊重和欣赏不同性别的创作风格。
教学内容：1. 美术创作与性别认知：介绍男孩和女孩在美术创作中的差异和特点，探讨性别对美术创作的影响。
2. 创作主题选择：引导学生选择适合男孩和女孩的创作主题，鼓励他们从自身经验出发，发挥个人特长和兴趣。
3. 创作材料与技巧：提供不同的美术材料和技巧，让学生自由选择并尝试，发展多样化的创作方式。
4. 创作风格展示：组织学生展示自己的作品，鼓励他们分享创作心得和观点，培养对不同性别创作风格的欣赏和尊重。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些男孩和女孩的美术作品，引起学生对性别在美术创作中的影响的思考和讨论。
2. 知识讲解：介绍男孩和女孩在美术创作中的差异和特点，让学生了解性别对创作的影响。
3. 主题选择：引导学生选择适合男孩和女孩的创作主题，例如男孩可以选择运动、科技等，女孩可以选择自然、情感等。
4. 材料与技巧：提供不同的美术材料和技巧，如绘画、雕塑、拼贴等，让学生根据自己的主题选择合适的材料和技巧进行创作。
5. 创作实践：学生按照自己选择的主题和材料进行创作，教师提供指导和帮助。
6. 创作展示：组织学生展示自己的作品，让他们分享创作心得和观点，鼓励互相欣赏和尊重不同性别的创作风格。
7. 总结反思：引导学生回顾整个创作过程，总结性别对美术创作的影响和自己的收获。
教学评估：1. 学生的创作作品和展示表现。
2. 学生对性别在美术创作中的认识和理解的口头表达。
3. 学生对不同性别创作风格的欣赏和尊重的观察。
教学资源：1. 不同性别的美术作品图片。
2. 多样化的美术创作材料和工具。
3. 展示作品的场地和装置。
教学延伸：1. 鼓励学生进行跨性别的创作尝试，拓宽自己的创作视野。
2. 组织学生参观艺术展览，了解更多不同性别创作者的作品。
第二册教材分析教材分析：第二册教材编制以新课标课程理念为根据，重视学生情感、看法、价值观培育养成，表达人文关切，关注学生安康成长。
本教材在内容支配上，表达学生年龄阶段心理特征和成长须要，描绘视觉审美丰富含义。
在教学组织形式方面采纳了多种活动形式，并对每一课、每一单元都尽可能设置有意味情景，方法和内容都贴近学生实际生活，表达出以趣启智效果。
在教材构造上共设18课，画和做界限比较模糊，各内容间学问主线清楚明了，描绘性语言活泼、自然亲切。
教学重难点：1、用身边简洁找到多种媒材在美术领域奇妙应用。
2、在动手操作过程中，熬炼创建性思维。
3、学生对多种媒材恰当、正确运用；学生视察方法运用等。
主要教具：自制课件、电脑、自制教具、彩纸、胶水、剪刀等多种媒材。
教学目的：1、学问目的：撞击学生思维想像灵感火花。
教学重难点：活动过程中协调合作。
教学打算：绘画工具、画纸教学过程：一、嬉戏导入〔绘画接龙嬉戏〕1、老师说明嬉戏规那么。
2、指明一组同学到前面以黑板为画纸进展绘画接龙嬉戏。
3、师引导生评价并导入课题——画纸传传传。
二、进展画纸传传传嬉戏。
1、师说明嬉戏规那么。
因为是首次采纳集体合作方式，师在做作业之前，提早让学生明白，如每次作画时间长短；大家按什么要求更换作业；并就一些可能出现状况提出平安要求，比方扭身传作业时，要先放下手中铅笔等尖状物，以免伤到后面同学；最终同学给第一位同学送作业时，留意教室路面，不要摔倒等。
2、全体同学参加，分组合作进展。
3、师指挥并随时指导。
师通过限制时间来限制学生画面进度。
三、评价采纳互评、自评方式，以学生从合作学习中体验画画乐趣，沟通绘画感受，从作业赏析中受到启发为目。
2、图形剪拼教学目的：1、学问目的：学生参加剪割、拼摆、粘贴等活动，初步驾驭形分解与组合方法，进步动手实力。
2、实力目的：培育和开展学生形象思维和创建实力、审美实力。
3、情感目的：感受和体验拼摆造型活动乐趣。
教学重难点：1、驾驭形分解组合方法，开展学生形象思维和创建实力。
《男孩女孩》教案教学目标：1、了解男孩女孩的性别差异,知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。
2、能愉悦的接纳自己，能相互欣赏异性的优点。
教学准备：1、课件：男孩女孩的图片各一张，分别配有不同发型、衣着、玩具。
2、男孩女孩各自喜欢的物品的图片。
教学过程：一、看图片，感受男孩女孩间表象的差异。
1、教师播放课件，提供两组图片，引导幼儿发现男女性别表象的差异(穿着、发型、喜好等不同)师：今天我给小朋友带来了两位新的好朋友，我们一起来认识一下，看看他们的照片好不好？提问：照片中的小朋友是男孩还是女孩，从哪看出来的？这两个小朋友有哪些不同？男孩子和女孩还有哪些不同呢？2、猜一猜，教师拿出有男孩或者女孩特征的一些物品的图片，让小朋友们猜是谁喜欢的东西。
师：老师这有一些小朋友们喜欢的东西的图片，但是男孩和女孩喜欢的东西有时候是不一样的哦！我们一起来猜一猜。
（出示图片，问这是谁喜欢的）二、辩论赛：男孩好还是女孩好1、教师提问，引发辩论赛的主题。
——“男孩和女孩有这么多不同，你觉得是做男孩好还是做女孩好呢？2、幼儿按自己的意愿自由分成两组，觉得做男孩子好的为蓝队，认为做女孩好的为红队。
教师宣布辩论赛题目：男孩好还是女孩好。
3、教师宣布辩论赛的规则：各选手要相互尊重对方，别人在发言时要认真倾听。
鼓励幼儿畅所欲言，展现各自的性别个性，并能认可自我、悦纳自我。
教师用笑脸娃娃来记录每队选手的成绩。
4、与幼儿一起统计各队笑脸娃娃的数量，对辩论赛进行小结。
师：经过刚才激烈的辩论，蓝队认为当男孩好，因为他们觉得男孩（坚强、勇敢、力气大等），红队认为当女孩好，因为女孩（漂亮、文静等）。
其实，男孩女孩子都有各自的优点，我们要学会欣赏各自的优点，并且互相学习，互相帮助。
三、心灵碰碰车1、师：“每个人都有自己的优点也有不足，我们应该多看到别人的优点，这样才会进步。
2、男孩女生互相画像。
四、学生自己画五、评价指导教师：无《男孩女孩》教学设计付政教学目标：1，观察男孩女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。
18.男孩女孩-冀美2011版一年级美术下册教案教学背景学龄前儿童正在学习绘画的基本技巧，需要通过观察和模仿来学习。
在学习过程中，教师应当教导学生如何细心观察、如何表达自己的想法和情感，如何有效地运用画笔和颜料。
本教案将通过引导学生绘制男孩女孩的形象，来培养学生的观察能力、想象力和创造力。
教学目标1.能够熟练掌握使用画笔的基本技能。
2.能够绘制简单的男孩女孩形象，表达自己的想法和情感。
3.能够在美术活动中体验乐趣，快乐地学习和创造。
教学准备1.画笔、颜料、画板。
2.男孩女孩的图片或书籍。
3.德育教育课程的相关知识。
教学内容和步骤第一课：介绍男孩女孩形象1.引导学生观察照片或图片中的男孩女孩形象。
2.指导学生观察、感受男孩女孩心情和表情。
3.提问学生：男孩女孩的形象可以怎样绘制？第二课：绘制男孩的形象1.在画板上用简单的线条勾勒出男孩的形象。
2.填充划线区域，让男孩形象更加完整，3.引导学生观察、感受男孩形象。
第三课：绘制女孩的形象1.在画板上用简单的线条勾勒出女孩的形象。
2.填充划线区域，让女孩形象更加完整。
3.引导学生观察、感受女孩形象。
第四课：男孩女孩情感表达1.引导学生思考：男孩女孩身上最能表达他们情感的是什么？2.提醒学生：要观察重点是眼睛、嘴巴、姿态等表情。
3.让学生用画笔表达男孩女孩的情感和表情。
第五课：分享和交流1.让学生展示自己绘制的男孩女孩形象和表情。
2.讨论和交流学生的创意和想法。
3.学生之间互相欣赏、点赞，提高欣赏和评价的能力。
德育教育渗透1.本课程可以通过引导学生探讨男孩女孩应该如何友好相处、应该怎样表达自己的性格和情感等问题，来促进学生的情感教育。
2.通过学生之间的交流和分享，增强学生的团体意识和集体意识。
总结通过本课程的教学，在引导学生使用画笔创造男孩女孩形象的同时，也提高了学生的观察能力、想象力和创造力。
在教育培养方面，学生更加注重思考自身的品德和情感，并能够积极进取地学习和创造。
《男孩女孩》活动目标1、激发幼儿和同伴一起参加集体游戏活动的兴趣。
2、培养幼儿不怕苦、不怕累的精神，培养幼儿勇敢、自信的性格以及爱劳动的良好品质。
3、引导幼儿学习双脚向前行进跳、平衡、钻等基本动作。
活动准备1小猫头饰、录音机、磁带。
2皮球、积木、拱门、带绳的圈和小鱼卡片若干。
活动过程一、问题激趣。
1、以询问幼儿是否知道自己的家住在哪里为话题，引发幼儿谈论自己的家具体位置的兴趣。
2、启发幼儿动脑筋想一想珊瑚、大海、石油、蘑菇的家分别在哪里。
二、诗歌欣赏。
1、教师朗诵儿歌《家》，提醒幼儿注意聆听、欣赏。
2、结合诗歌相关内容的图片，引导幼儿感受诗歌优美的意境，帮助幼儿进一步理解诗歌的内容。
三、仿编诗歌。
1、组织幼儿谈论：大海、云朵、大地、森林分别还可能是谁的家?[本文来源:屈老师教案]如：还可能是鱼儿、露珠、蚯蚓、松鼠的家等。
对幼儿表现的不同想法教师要及时鼓励。
2、引导幼儿根据诗歌的格式开展仿编，启发幼儿大胆想象、积极拓展原有的经验。
3、将幼儿仿编、朗诵的诗歌进行实地录音，激发幼儿创作热情。
活动反思原来很担心小朋友对黑白电影会没兴趣，但是没想到却反响很好。
老师，电视机坏了黑黑的，看不清楚小朋友都纷纷抗议，我笑了笑说以前的电影、电视都是这样的，只有黑色和白色，这种黑白电影爷爷奶奶都看过的。
他们一听看得更投入了。
老师，他流血了，倒在地上了，因为地主婆抢他的柴，他不给，地主婆拿刀把他砍伤了就这样我和小朋友交流1小班幼儿处于直觉行动思维阶段，五星直播 5xzhibo3.28 他们的认识活动基本是在行动过程中进行的，因此根据小班幼儿的年龄特点，我创设了幼儿生活中比较熟悉、喜爱的小猪角色，以猪妈妈带领猪宝宝去外婆家做客的故事情节展开，让幼儿在游戏中说一说、做一做，这种游戏化的情景调动了幼儿学习的积极性，使幼儿在游戏中学习、在学习中游戏。
在整个活动中，幼儿始终沉浸在游戏的快乐中，兴趣盎然。
2活动采用了课件、表演等多种生动形象的方式，如：儿歌表演中，教师以小猪吃饭，啊呜啊呜，小猪睡觉，呼噜呼噜。
《男生女生》教学设计一、教学目标（一）知识目标说一说男生女生的外貌特征差异，了解各自喜欢的物品和活动。
（二）能力目标仔细观察比较，大胆画出男生女生的相异特征。
（三）情感态度目标学会尊重同性和异性，明白每一个人独立而精彩的个体。
二、教学重难点及措施教学重点：观察男生女生外貌上的不同，描绘出不同的形象。
教学难点：区别男生女生不同的特点。
三、教学准备多媒体课件，绘画纸，卡片模板教具等。
四、教学过程（一）、引导发现导入课题1.出示儿歌，学生齐诵：我是女生，扎辫子，花裙子。
我是男生，剪短发，长裤子。
男生女生都可爱，学习成长乐开怀。
2.出示男生女生外貌剪影图片，学生“猜一猜”，哪一张是男生？哪一张是女生？并说明理由。
3.板书课题：男生女生。
（二）、观察比较探讨交流1.出示男生女生的图片，引导学生对比观察，说一说男生女生在外貌特征上的差异。
学生通过比较发现男生女生的发型和服装不同。
2.出示男生女生的卡片模板，请同学猜一猜是男生女生，引导其发现男生女生的发型差别很大，并请学生画一画男生或女生的头部。
教师板书（发型：男生短发，女生长发）。
3.出示一组衣服图片，请学生说一说是男生的还是女生的衣服，并说明理由。
教师板书（服装：男生裤子，女生裙子）。
4.请学生说一说男生女生的爱好有什么不同和相同之处吗？出示图片，请学生说一说男生女生都有哪些爱好及自己喜欢什么。
（三）、欣赏作品启发表现1.出示画家作品，请学生欣赏画家笔下的男生女生，引导学生注意画面中人物外貌特征的表现。
并引导学生体会男生女生同属一个大集体，要互帮互助。
2.出示优秀学生作品，拓展学生思维，拓宽思路。
（四）、学生创作个别辅导出示创作要求，请学生根据自己见到的男生女生，大胆创作一副男生或女生的作品，鼓励创新。
（五）、展评交流拓展延伸1.作业展评：将代表性学生作品张贴在展示区，学生自评，教师评价。
2.建议学生课后进一步了解男生女生的不同，开展“找优点大行动”，男生女生都要从对方身上找优点，互相学习。
