最新牛津上海深圳版英语三年级上册Unit 12《The four seasons》(第1课时)公开课课件

Unit12第3课时教案教学内容：Say and act Learn the letters教学目标：1. 帮助学生复习26个字母。

2. 通过Say and act栏目的角色扮演来帮助学生运用所学知识。

一、Warm up通过Complete my sentences，帮助学生复习学过的句型。

In spring, ___________.In summer, __________.In autumn, __________.In winter, ___________.二、Say and actPresentation1. 教师询问学生喜欢哪个季节及其原因。

2. 出示第一幅情境图，学生看图，回答问题。

What season is it?Is it cold?How many boys?How many girls?3. 教师播放动画，学生了解课文内容。

4. 学生自读课文，回答问题：What are they doing?Is the snowman’s nose funny?老师呈现宋小宝的滑稽的照片，帮助学生理解funny的意思。

请学生展示一个滑稽的搞笑的表情。

5. 重点内容讲解：Look at the snow.Let’s make a snowman, Peter.look at 表示“看……”Let’s do sth.表示“让我们做某事”Let’s = Let usPractice1. Fill in the blanks：呈现课文，空出重点单词，学生填空。

2. 在小组内，练习对话并表演出来。

3. Make a new dialogue学生仿照课文编对话：A: Hi, B!B: Hello, A!A: It’s hot.B: Yes, it is.A: Let’s go swimming, B.B: OK.A: Wow! It’s so cool!4. 文化之窗：在英国，天气是最受欢迎的话题。

Unit12 第3 课时教案教学内容：Say and act Learn the letters教学目标：1. 帮助学生复习26 个字母。

2. 通过Say and act栏目的角色扮演来帮助学生运用所学知识。

一、Warm up通过Complete my sentence，s 帮助学生复习学过的句型。

In spring, __________ .In summer, _________ .In autumn, ________ .In winter, __________ .二、Say and actPresentation1. 教师询问学生喜欢哪个季节及其原因。

2. 出示第一幅情境图，学生看图，回答问题。

What season is it?Is it cold?How many boys?How many girls?3. 教师播放动画，学生了解课文内容。

4. 学生自读课文，回答问题：What are they doing?Is the snowman ' s nose funny?老师呈现宋小宝的滑稽的照片，帮助学生理解funny的意思请学生展示一个滑稽的搞笑的表情。

5. 重点内容讲解:Look at the snow.Let ' s make a snowman, Peter.look at表示“看.... ”Let ' s do sth示“让我们做某事”Let ' s = Let usPractice1. Fill in the bla nks：呈现课文，空出重点单词，学生填空2. 在小组内，练习对话并表演出来。

3. Make a new dialogue学生仿照课文编对话：A: Hi, B!B: Hello, A!A: It s'hot.B: Yes, it is.A: Let ' s go swimming, B.B: OK.A: Wow! It ' s so cool!4. 文化之窗：在英国，天气是最受欢迎的话题。

Unit12 第 2 课时教课设计教课内容： Listen and say Read and trace教课目的：1.经过 Listen and say学习本单元的中心句型。

2.经过 Read and trace稳固中心句型。

一、 Warm up做游戏“What’s missing?，复”习上节课所学单词。

二、 Presentation1.Ask and answer: 教师咨询学生最喜爱哪个季节，学生往返答。

2. 教师播放录音，学生听录音，回答下列问题：What’s it about?3.教师播放动画，学生观看，认识粗心。

4.教师提出问题，帮助学生认识课文内容：Is it hot in spring?Is it hot in summer?Is it cool in autumn?Is it warm in winter?5.学生自己读课文后，教师出示课文中的句子及图片，学生进行配对。

6.教师体现重难点句子，并解说。

In spring, it is warm.在某个季节，用介词in。

表示天气怎么样，用It is + 形容词。

三、 Practice1.Fill in the blanks：教师空出要点单词，学生填空。

2.Chain game：学生四人一组，进行句子接龙，如：A：In spring, it is warm.B：In summer, it is hot.3. Read and trace学生读本部分句子，并描绘夏季及冬季的温度状况。

学生描绘句子，提示学生：句子首字母要大写；不要忘掉句末的标点符号。

4.教师扩大句型并练习。

咨询某人最喜爱哪个季节：Which season do you like best?回答： I like best.Pair work：同桌两人一组，互相咨询相互最喜爱什么季节。

5. Draw and say学生画出自己最喜爱的季节，并描绘这个季节的特色。

四、练习。

Choose and writecool hot cold warmIn spring, it is _____.In summer, it is _____.In autumn, it is _____.In winter, it is _____.五、 Summary描绘四时的特色：In spring/, warm/it’s六、 Homework1.听录音，跟读课文 20 分钟。

上海牛津版英语三年级上册Unit 12 The four seasons一、学情分析三年级的学生年龄段主要在九到十岁之间，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。

经过两年多的学习，学生已经基本掌握了部分日常交际用语和常见事物的单词，能够初步识别简单的交际用语。

这一阶段，还要继续培养学生英语的学习兴趣和良好学习习惯。

根据三年级学生模仿力强、求知欲强、表现欲强的心理特点，在教学中采用多种教学手段，让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。

但这个年级的学生在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。

二、教材分析上海牛津版英语三年级上册共有4个模块，本单元在第四个模块：Module 4 Thhe world around us,这个模块主要讲述数字、动物和季节。

本单元的主要话题是季节，学生在一、二年级season的主题下，学习了一些描写季节的语段和儿歌，到了三年级，学生能够通过欣赏、绘图、说唱、讨论，表述不同季节的气候特征以及人的吃穿、行为特征。

丰富对四季的描述，表达対四季变化的感知和赞美。

根据本校学情，将本单元话题内容分为三个课时进行教学。

在第一课时中，涉及季节的颜色与天气感受，进而描述多彩的季节为第二课时做铺垫。

在第二课时中，继续学习四季的特征，从课文的故事引发适宜各个季节活动的讨论，畅谈喜欢的季节。

在第三课时中，除了复习二十六个字母，还进一步用说唱材料来表达对四节的赞美，话题也延伸到四季的食物和服饰，制作精美的季节海报。

三、单元设计整体思路和依据通过从模块到单元的目标和语用任务同步分解和细化，确定本单元的语用目标是：在season的主题中,掌握四季的天气特征，运用描述季节、感受、服装、行为的语言，从feel、see、wear和do四个方面，描述、赞颂自己喜欢的一个季节。

使本单元内容更加具有条理性和完整。

四、单元教学安排（课时、内容）本单元分三个课时教学，第一课时主要掌握单词：spring，summer，autumn，winter，warm, hot, cool, cold等；句型：1.In spring, it’swarm.2. What’s your favourite season? I like _____. 第二课时主要掌握内容：单词：warm, hot, cool, cold；句型：In spring, I see flowers. I smell flowers. I like spring. 第二课时通过课文的故事学习对适合各种季节的活动的话题, 如I can fly a kite/ ride a bicycle in autumn.第三课时全面掌握四个季节的天气，四季的服饰，四季的活动，四季的食物等话题，感受四季之美，增添喜欢之情。

Unit12第1课时教案教学内容：Look and learn Colour and say教学目标：1. 呈现一年四季的典型图片，引出Look and learn中表示四季的四个单词，帮助学生学习词汇。

21世纪版权所有2. 通过Colour and say游戏，帮助学生理解单词warm, cold, hot, cool的含义及用法，并初步运用句型来介绍一年四季的天气特征。

一、Warm up1. 请学生描述自己看到的小动物。

It’s a dog.It’s thin. Its tail is short.Its eyes are small.2. 播放季节相关的歌曲，进行热身，并导入新课。

二、Presentation1. 通过询问学生一年有几个季节，引出话题seasons。

询问学生现在是什么季节，引出winter。

呈现一个小女孩在冬天被冻得瑟瑟发抖的图片，引出句子In winter,it’s cold.2. 呈现图片，引出spring，summer，autumn。

三、Practice1. Instant memory：教师快速呈现单词图片，学生快速说出其英文。

2. Match 教师呈现季节及气温情况的单词，学生连线。

3. Colour and say学生把图中空白的地方涂上对应季节的代表颜色，并进行描述。

4. Look and answerIn spring, it’s warm.What do you like doing in spring?I like having a picnic.In summer, it’s hot.What do you like doing in summer?I like swimming in the water.In autumn, it’s cool.What do you like doing in autumn?I like flying a kite with my family.In winter, it’s cold.What do you like doing in winter?I like making a snowman with my friend.四、练习True or false.出示不同季节的图片，并描述It’s +季节，请学生看看，图文是否一一对应。