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幼儿教育学心理学试题答案及解析幼儿教育学心理学是研究幼儿心理发展规律及其在教育过程中的应用的学科。
以下是一份幼儿教育学心理学试题答案及解析。
一、选择题1. 幼儿期是指哪个年龄段？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B解析：幼儿期通常指的是3-6岁的儿童，这个时期是儿童身心发展的关键阶段。
2. 以下哪个理论不是幼儿心理发展的理论？A. 皮亚杰的认知发展理论B. 埃里克森的心理社会发展理论C. 弗洛伊德的精神分析理论D. 维果茨基的社会文化理论答案：C解析：弗洛伊德的精神分析理论主要关注成人的心理问题，而皮亚杰、埃里克森和维果茨基的理论则更侧重于儿童的心理发展。
二、简答题1. 简述皮亚杰的认知发展阶段。
答案：皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段：感觉运动阶段（出生至2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）和形式运算阶段（11岁以后）。
每个阶段都有其特定的认知能力。
2. 描述幼儿期儿童自我中心的特点。
答案：幼儿期儿童的自我中心特点主要表现在他们很难从他人的视角看待问题，常常以自己的经验和感受为中心来理解世界。
这在皮亚杰的前运算阶段尤为明显。
三、论述题1. 论述幼儿教育中如何应用埃里克森的心理社会发展理论。
答案：埃里克森的心理社会发展理论强调了个体在不同生命阶段面临的心理社会危机。
在幼儿教育中，教师可以通过以下方式应用这一理论：- 创造一个安全、支持的环境，帮助儿童建立信任感。
- 鼓励自主性，允许儿童在安全范围内探索和尝试。
- 通过角色扮演和社交游戏，帮助儿童学习合作和解决冲突。
- 通过表扬和鼓励，增强儿童的自尊心和自我效能感。
结束语：幼儿教育学心理学不仅是一门理论学科，更是一门实践性极强的学科。
通过理解幼儿的心理发展特点，教育工作者可以更有效地进行教学设计和教育实践，促进幼儿的全面发展。
希望本试题答案及解析能够帮助学生和教育工作者更好地掌握幼儿教育学心理学的相关知识。
幼儿教育心理学考试题及答案大全幼儿教育心理学是一门研究幼儿心理发展特征及其教育方法的学科。
以下是一份幼儿教育心理学的考试题及答案，供参考：一、选择题1. 幼儿期通常指的是哪个年龄段？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 以下哪项不是幼儿心理发展的阶段特点？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：D3. 幼儿期的自我中心主义主要体现在哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B二、填空题4. 幼儿期是人一生中心理发展最为迅速的时期，其中_________是关键期。
答案：语言发展5. 幼儿期的道德发展通常遵循皮亚杰的道德发展理论，分为前道德阶段、他律道德阶段和_________。
答案：自律道德阶段三、简答题6. 简述幼儿期自我意识的发展特点。
答案：幼儿期的自我意识发展特点包括自我认识、自我评价和自我控制的逐渐形成。
幼儿开始意识到自己是一个独立的存在，能够对自己的行为进行简单的评价，并逐步学会控制自己的行为。
7. 描述幼儿期同伴关系的重要性及其对幼儿心理发展的影响。
答案：同伴关系对幼儿心理发展至关重要。
良好的同伴关系有助于幼儿学习社会交往技能，培养合作精神和同理心。
同时，同伴之间的互动可以促进幼儿语言能力、认知能力和情感发展。
四、论述题8. 论述幼儿教育中如何运用心理学原理来促进幼儿的全面发展。
答案：在幼儿教育中，运用心理学原理可以更好地理解幼儿的心理需求和发展特点。
例如，通过游戏化教学激发幼儿的学习兴趣，利用正面强化来鼓励幼儿的良好行为，以及通过角色扮演等活动来培养幼儿的社会交往能力。
此外，教师还应关注幼儿的情感需求，创造一个安全、支持的学习环境，以促进幼儿的全面发展。
结束语幼儿教育心理学不仅是一门理论学科，更是一门实践性极强的学科。
通过了解幼儿的心理发展特点，教育者可以更有效地设计教育活动，满足幼儿的身心发展需求，促进幼儿健康成长。
幼儿教育心理学考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 幼儿的认知发展主要受到以下哪个因素的影响？（）A. 生理因素B. 社会文化因素C. 遗传因素D. 教育因素答案：B2. 以下哪个理论认为，幼儿在游戏中的表现可以反映出他们的认知发展水平？（）A. 行为主义理论B. 认知发展理论C. 社会文化理论D. 情感发展理论答案：B3. 以下哪个心理学家提出了“情感发展三阶段”理论？（）A. 皮亚杰B. 埃里克森C. 斯金纳D. attachment theory答案：B4. 以下哪个理论认为，幼儿在成长过程中，会逐渐形成对自己和周围环境的认知？（）A. 认知发展理论B. 社会文化理论C. 行为主义理论D. 情感发展理论答案：A5. 以下哪个教育方法，可以帮助幼儿发展自我意识？（）A. 自我探索活动B. 小组讨论活动C. 角色扮演活动D. 指令性任务答案：A二、简答题（每题5分，共25分）1. 请简述幼儿认知发展的主要特征。
答案：幼儿认知发展的主要特征包括：1) 认知发展的阶段性和顺序性。
幼儿的认知发展具有一定的阶段性，每个阶段都有其特定的认知任务，且发展具有一定的顺序性。
2) 认知发展的积极主动性。
幼儿在认知过程中表现出积极主动性，他们通过感知、操作、思考等方式主动探索外部世界。
3) 认知发展的互补性。
幼儿的认知发展受到多种因素的影响，如生理、心理、社会文化等，这些因素之间相互补充，共同促进幼儿认知发展。
4) 认知发展的个体差异性。
由于遗传、环境、教育等方面的差异，幼儿在认知发展上表现出个体差异。
2. 请简述幼儿情感发展的主要特征。
答案：幼儿情感发展的主要特征包括：1) 情感的逐渐丰富和多样化。
随着幼儿认知能力的发展，他们对周围事物的情感反应逐渐丰富，情感体验也更加多样化。
2) 情感的逐渐稳定和深刻化。
幼儿情感逐渐从易变、不稳定向稳定、深刻化发展，他们对情感事件的反应变得更加稳定和持久。
3) 情感的逐渐社会化。
幼儿园幼儿教育心理学试题及答案一、选择题1. 幼儿教育心理学主要研究的是什么？A. 幼儿的生理健康B. 幼儿的心理健康C. 幼儿的智力发展D. 幼儿的社交能力答案：B2. 以下哪个理论不属于幼儿教育心理学范畴？A. 埃里克森的心理社会发展理论B. 皮亚杰的认知发展理论C. 弗洛伊德的精神分析理论D. 马斯洛的需求层次理论答案：C3. 幼儿期的心理发展特点是什么？A. 以自我为中心B. 以他人为中心C. 以环境为中心D. 以任务为中心答案：A4. 幼儿教育心理学中的“敏感期”是指什么？A. 幼儿对特定事物特别敏感的时期B. 幼儿对所有事物都敏感的时期C. 幼儿对特定事物不敏感的时期D. 幼儿对所有事物都不敏感的时期答案：A5. 以下哪项不是幼儿教育心理学中提倡的教育方法？A. 游戏教学B. 启发式教学C. 填鸭式教学D. 情境教学答案：C二、判断题1. 幼儿教育心理学认为，幼儿的学习主要是通过模仿来进行的。
（正确）2. 幼儿期是形成自我意识的关键时期。
（正确）3. 幼儿的教育应该完全以教师的意志为转移。
（错误）4. 幼儿的道德感和美感是与生俱来的。
（错误）5. 幼儿教育心理学强调尊重幼儿的个体差异。
（正确）三、简答题1. 简述皮亚杰的认知发展理论在幼儿教育中的应用。
答案：皮亚杰的认知发展理论强调幼儿通过与环境的互动来构建知识。
在幼儿教育中，教师可以通过提供丰富的学习材料和环境，鼓励幼儿通过探索、操作和实验来促进认知能力的发展。
2. 简述幼儿教育中如何运用游戏教学法。
答案：游戏教学法是幼儿教育中常用的一种方法，它通过游戏的形式激发幼儿的学习兴趣和参与度。
教师可以设计各种游戏活动，让幼儿在玩乐中学习新知识、技能，同时培养幼儿的社交能力、团队合作精神和解决问题的能力。
四、案例分析题案例：小明是一个四岁的小男孩，最近在幼儿园表现出不愿意与其他小朋友分享玩具的行为，经常因为争抢玩具而发生冲突。
问题：作为幼儿教师，你将如何运用幼儿教育心理学的知识来解决这个问题？答案：首先，要理解小明的行为可能是由于他的自我中心思维导致的，这是幼儿期正常的心理发展特点。
幼儿教育心理学考试答案一、单项选择题1. 幼儿教育心理学研究的核心内容是（）。
A. 幼儿的生理发展B. 幼儿的认知发展C. 幼儿的社会性发展D. 幼儿的情感发展答案：B2. 根据皮亚杰的认知发展理论，幼儿处于哪个阶段？（）。
A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B3. 幼儿期的自我意识发展主要表现在（）。
A. 自我评价B. 自我控制C. 自我意识D. 自我调节答案：A二、多项选择题1. 幼儿教育心理学研究的方法包括（）。
A. 观察法B. 访谈法C. 实验法D. 调查法答案：ABCD2. 幼儿情绪发展的特点包括（）。
A. 情绪表达直接B. 情绪波动大C. 情绪自我调节能力弱D. 情绪社会化答案：ABCD三、简答题1. 简述幼儿期语言发展的特点。
答：幼儿期语言发展的特点包括语言理解能力增强，词汇量迅速增长，语言表达能力提高，以及开始能够使用复杂的句子结构。
2. 描述幼儿期社会性发展的几个重要阶段。
答：幼儿期社会性发展的重要阶段包括自我中心阶段，他人意识阶段，以及合作与分享阶段。
四、论述题1. 论述幼儿教育中情感教育的重要性及其实施策略。
答：情感教育在幼儿教育中占据重要地位，它有助于幼儿形成积极的自我概念，培养良好的人际关系，以及发展健康的情感态度。
实施情感教育的策略包括创设温馨和谐的教育环境，提供丰富的情感体验机会，以及通过角色扮演等活动促进幼儿情感的表达和理解。
结束语：通过以上题目的作答，我们可以看出幼儿教育心理学不仅关注幼儿的认知发展，还涉及到情感、社会性等多个方面，这对于幼儿的全面发展至关重要。
希望本套试题能够帮助考生更好地理解和掌握幼儿教育心理学的相关知识。
幼儿教育心理学试题及答案大全幼儿教育心理学是研究幼儿心理发展特点和教育方法的学科。
以下是一份幼儿教育心理学试题及答案的样例，供参考：一、选择题1. 幼儿期是指哪个年龄段？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 以下哪项不是幼儿心理发展的特点？A. 好奇心强B. 模仿能力强C. 抽象思维能力弱D. 逻辑思维能力强答案：D3. 幼儿教育心理学的主要研究对象是什么？A. 幼儿教师B. 幼儿家长C. 幼儿自身D. 教育政策答案：C二、填空题4. 幼儿期是人一生中_________和_________发展的关键时期。
答案：语言；认知5. 根据皮亚杰的认知发展理论，幼儿期主要处于_________阶段。
答案：前运算三、简答题6. 简述幼儿期心理发展的几个主要阶段。
答案：幼儿期心理发展主要分为感觉运动阶段、前运算阶段和具体运算阶段。
感觉运动阶段主要通过感官和运动来认识世界；前运算阶段开始使用符号和语言，但思维尚不能脱离具体事物；具体运算阶段则能够进行一些具体的逻辑运算。
7. 幼儿教育中，如何激发幼儿的好奇心？答案：可以通过提供丰富多样的学习材料，创造探索的环境，鼓励幼儿提问和自主探索，以及通过游戏和实践活动来激发幼儿的好奇心。
四、论述题8. 论述幼儿教育中情感教育的重要性及其实施方法。
答案：情感教育对幼儿的全面发展至关重要，它有助于培养幼儿的社交能力、自我认知和情绪管理能力。
实施情感教育的方法包括：建立积极的师生关系，提供情感表达的机会，教授情绪识别和管理技巧，以及通过故事、角色扮演等活动培养幼儿的同理心。
结束语：幼儿教育心理学不仅关注幼儿的认知发展，还重视情感、社会性等方面的发展。
通过理解幼儿的心理特点，教育者可以更有效地设计教育活动，促进幼儿的健康成长。
希望这份试题及答案能为幼儿教育工作者提供参考和帮助。
幼儿教育心理学试题及答案一、选择题1.幼儿教育心理学是研究幼儿（）的学科。
A.认知发展B.情绪情感C.行为表现答案：DA.研究幼儿心理发展的规律B.探讨幼儿教育的方法C.分析幼儿心理问题的原因D.提高幼儿教师的教育水平答案：BA.认知过程和认知结构B.认知过程和认知能力C.认知结构和认知能力D.认知过程和认知特点答案：BA.实验法B.观察法C.调查法D.教育法答案：D5.幼儿教育心理学认为，幼儿的情绪情感发展对其（）有很大影响。
A.认知发展B.社会性发展C.身体发展答案：D二、填空题1.幼儿教育心理学的研究对象是幼儿的______和______。
答案：心理发展、教育过程2.幼儿教育心理学的任务是研究幼儿心理发展的______、探讨幼儿教育的方法和______。
答案：规律、分析幼儿心理问题的原因3.幼儿的认知发展包括______和______两个方面。
答案：认知过程、认知能力4.幼儿教育心理学的研究方法有______、______、______等。
答案：实验法、观察法、调查法5.幼儿教育心理学认为，幼儿的情绪情感发展对其______、______、______有很大影响。
答案：认知发展、社会性发展、身体发展三、判断题1.幼儿教育心理学是研究幼儿心理发展的学科。
（）答案：错误2.幼儿教育心理学的研究方法包括实验法、观察法、调查法等。
（）答案：正确3.幼儿教育心理学认为，幼儿的情绪情感发展对其认知发展有很大影响。
（）答案：正确4.幼儿教育心理学的任务不包括提高幼儿教师的教育水平。
（）答案：错误5.幼儿教育心理学的研究对象是幼儿的心理发展和教育过程。
（）答案：正确四、简答题1.简述幼儿教育心理学的研究内容。
答案：幼儿教育心理学的研究内容主要包括幼儿心理发展的规律、幼儿教育的方法、幼儿心理问题的原因等方面。
2.简述幼儿教育心理学的研究方法。
答案：幼儿教育心理学的研究方法包括实验法、观察法、调查法等。
实验法是通过创设特定情境，观察幼儿在情境中的反应，从而研究幼儿心理发展的规律；观察法是在自然情境下，对幼儿的行为进行系统观察，以了解幼儿的心理特点；调查法是通过问卷调查、访谈等方式，了解幼儿的心理发展状况。
幼儿教育心理学试题及答案五套幼儿教育心理学试题及答案（一）一、选择题（每题2分，共20分）1. 幼儿教育心理学主要研究的是什么？A. 幼儿的生理发展B. 幼儿的心理发展C. 幼儿的社会行为D. 幼儿的学习能力答案：B2. 以下哪项不是幼儿心理发展的特点？A. 快速性B. 可塑性C. 稳定性D. 多样性答案：C3. 幼儿期儿童的自我意识发展主要表现在哪个方面？A. 身体自我意识B. 社会自我意识C. 心理自我意识D. 以上都是答案：B4. 幼儿期的道德发展主要遵循哪个理论？A. 弗洛伊德的心理分析理论B. 皮亚杰的道德发展阶段理论C. 埃里克森的心理社会发展理论D. 马斯洛的需求层次理论答案：B5. 以下哪个阶段不属于皮亚杰的儿童认知发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 抽象思维阶段答案：D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述幼儿期儿童语言发展的特点。
答案：幼儿期儿童的语言发展特点包括语言的快速增长、词汇量的扩大、语法结构的复杂化、语言理解能力的增强以及语言使用的社会化。
2. 描述幼儿期儿童情绪发展的特点。
答案：幼儿期儿童情绪发展的特点包括情绪表达的直接性、情绪反应的强烈性、情绪稳定性的逐渐增强以及情绪调节能力的逐步发展。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述幼儿期儿童社会性行为的发展及其教育意义。
答案：幼儿期儿童社会性行为的发展包括同伴关系的建立、合作与分享的能力、遵守社会规则的意识等。
这些社会性行为的发展对于儿童的社交技能、团队合作精神以及社会适应能力的培养具有重要意义。
2. 论述幼儿教育中如何应用皮亚杰的认知发展理论。
答案：在幼儿教育中，教师可以根据皮亚杰的认知发展理论，设计符合儿童认知水平的教学活动，如通过游戏和实践活动促进儿童的感知、操作和思维能力的发展。
同时，教师应鼓励儿童通过探索和发现来构建知识，培养儿童的好奇心和问题解决能力。
结束语：幼儿教育心理学是研究幼儿心理发展规律及其教育应用的科学。
幼儿教育学心理学考试题库及答案一、单选题1. 幼儿期是指儿童的哪个年龄段？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 幼儿心理学研究的核心是什么？A. 幼儿的身体健康B. 幼儿的智力发展C. 幼儿的社会行为D. 幼儿的情感发展答案：B3. 以下哪个理论是由让·皮亚杰提出的？A. 行为主义理论B. 认知发展理论C. 精神分析理论D. 社会学习理论答案：B4. 幼儿的自我意识开始发展的阶段是？A. 婴儿期B. 幼儿早期C. 幼儿晚期D. 学龄前期答案：B5. 以下哪个是幼儿社会化的重要途径？A. 家庭B. 学校C. 同伴群体D. 所有选项答案：D二、多选题6. 幼儿心理发展的阶段包括哪些？A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：A, B7. 幼儿教育的目标包括哪些方面？A. 促进身体发展B. 培养良好习惯C. 发展认知能力D. 培养社会交往能力答案：A, B, C, D8. 幼儿心理发展的特点有哪些？A. 快速性B. 可塑性C. 依赖性D. 稳定性答案：A, B, C三、判断题9. 幼儿期是语言能力发展的关键期。
答案：正确10. 幼儿的道德观念完全由成人教授形成。
答案：错误四、简答题11. 简述幼儿教育中的游戏教学法的重要性。
答案：游戏教学法是幼儿教育中非常重要的教学方法，它能够激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的身心发展，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识和技能，同时培养幼儿的创造力和想象力。
五、论述题12. 论述幼儿教育中如何培养幼儿的自我控制能力。
答案：在幼儿教育中，培养幼儿的自我控制能力可以通过以下几个方面进行：首先，通过日常行为规范教育，引导幼儿形成良好的行为习惯；其次，通过情绪教育，帮助幼儿认识和表达自己的情绪，学会调节情绪；再次，通过角色扮演等活动，让幼儿在模拟情境中学习自我控制；最后，通过家园合作，家长和教师共同为幼儿营造一个有利于自我控制能力培养的环境。
幼儿教育心理学试题及答案一、选择题1. 幼儿心理学的研究对象是指：A）孩子的身体和生理特征B）幼儿时期的心理发展和成长过程C）幼儿的社会环境和家庭背景D）幼儿的学习方法和技巧2. 幼儿阶段的认知发展表现为：A）逻辑思维能力的发展B）语言和沟通能力的提高C）情绪管理的能力增强D）抽象思维的形成3. 幼儿时期的情感发展具有以下特点：A）情绪稳定，易于控制B）能够长时间保持注意力C）情感表达单一、简单D）对他人的感受和需求缺乏关注4. 激励幼儿学习的关键之一是：A）采用外在奖励方式B）设置明确的学习目标C）灌输正确的知识和观念D）限制幼儿的自主性和创造力5. 幼儿时期自我认知的主要内容是：A）辨别自己和他人的外貌特征B）了解自己的性格和个人兴趣C）理解自己的情绪和需求D）评价自己和他人的行为二、填空题1. 马赛洛夫认为，幼儿的心理发展是一个连续的________过程，由低级到高级。
2. 幼儿期的自我概念主要包括三个方面，即自我________、自我________和自我________。
3. 幼儿的主导情绪即是指幼儿在情感体验中表现出的最________和最________的情感。
4. 幼儿情感管理的有效策略包括表达________、情感________和情感________。
5. 幼儿的自主性和创造力发展需要提供________的学习环境，尊重幼儿的________和个体差异。
三、简答题1. 请简要阐述幼儿时期的认知发展特点及相关教育方法。
2. 幼儿时期的情感发展具有哪些特点？为了促进幼儿情感发展，教师应该采取哪些策略？3. 为了激励幼儿学习，教师应该注意哪些方面？四、论述题请以幼儿教育心理学的角度，论述家庭环境对幼儿心理发展的影响，并举例说明。
以上为幼儿教育心理学试题，下面为参考答案：一、选择题1. B）幼儿时期的心理发展和成长过程2. B）语言和沟通能力的提高3. C）情感表达单一、简单4. B）设置明确的学习目标5. C）理解自己的情绪和需求二、填空题1. 马赛洛夫认为，幼儿的心理发展是一个连续的演化过程，由低级到高级。
一、单项选择题（在每小题的备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案
序号填在题干的括号内。
每小题2分，共20分）
1-5 DBABC 6-10 CBDAA
二、填空题：本大题共5个小题，每小题1分，共5分。
把答案填写在括号内。
1.学习能力差异
2.支架式教学
3.认知内驱力
4.认知阶段
5.行为规范学习
三、名词解释（每题5分，共15分）
1.教师的期望或明或暗的传递给儿童，儿童会按照教师期望的方向来塑造自己的行为（3分），罗森塔尔把这种期望的自我预言效应称为皮格马利翁效应。
（2分）
2、习得性无助感：个人经历了失败与挫折后，(2分)面临问题时产生的无能为力的心理状态。
（3分）
3、学习定势：指学生对学习活动的心理准备状态。
（2分）学生已有的生活经验、知识结构、思维方式，以及需要、愿望、态度等都能构成其学习的心理准备状态，对学习发生定势作用，从而使学习活动有一定的方向性。
（3分）
四、简答
1．请简要阐述学习的心理实质。
答：广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
其心理实质可以从下面三方面来理解：
(1)学习是一个介于经验与行为之间的中间变量，
学习者必须凭借反复的练习与经验，才有可能产生行为或行为潜能的持久变化。
可以凭借行为或行为潜能的改变，来推断学习的发生。
当人们表现出一种新的技能即可推知学习已经发生了。
有时，人们通过学习获得的是一些一般性的知识经验和行为准则，这类学习不一定在人们的当前行为中立即表现出来，但却影响着人们在将来对待某些事物的态度和价值观，即它们改变了人的行为潜能。
（5分）
(2)学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的
人们学会的有些技能几乎终生不忘。
习得的知识观念虽然有时会随着时间的推进而发生遗忘或被以后新的学习内容所干扰，但保持时间仍是比较持久的。
(5分)
2．教师的教学怎样才能促进学生的学习迁移?
答：（1）科学选择教学内容：把各门学科中具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的主要内容。
（2分）
（2）合理编排教学内容：就是要使教材结构化、一体化、网络化。
（2分）
（3）改进教学内容的呈现方式：①遵循从一般到个别、从整体到部分的“不断分化”原则；
②遵循“综合贯通”原则，加强概念、原理、课题以及章节间的横向联系。
（3分）
（4）训练学生掌握学习策略：教师必须重视对学生学习方法和学习策略的指导，把学习策略作为一项重要的教学内容，把握学习策略训练的有效方法，使学生掌握学习策略，学会如何学习，促进学习的迁移。
（3分）
3、简述人本主义学习理论的基本内容。
(一) 学习与教育的结果
人本主义心理学家认为，学习的目的和结果是使学生成为一个完善的人，一个充分起作用的人，即使学生整体的人格得到发展。
（2分）
(二) 学习的分类
将学习分为无意义学习和意义学习两大类（2分）
（三）促进意义学习的条件（2分）
（1）强调以学生为中心
（2）让学生觉察到学习的内容与自我的关系。
（3）让学生身处一个和谐、融洽、被人关爱和理解的氛围
（4）强调要注重从做中
（四）人本主义教育理论在教育观念上的更新（4分）
（1）教学的根本目标在于促进人的全面发展
罗杰斯的教育理想是要培养“躯体、心智、情感、精神、心力融会一体”的人，也就是既用情感的方式也用认知的方式行事的情知合一的人。
（2）教学过程应强调学生的自由发展
人本主义学习理论中，学习过程就是教师和学生两个完整精神世界互相沟通理解的过程。
学生是教学活动的核心。
（3）教学基本原则是真诚、信任和理解
罗杰斯对教师提出了三条基本要求，：（1）以真诚的态度对待学生，要坦诚相待。
（2）给学生充分的信任，相信他们的潜能。
（3）尊重和理解学生的内心世界。
教师要理解学生，尊重他们的自尊，才能使学生增加学习的自信心，充分实现自我。
（4）教学方法强调非指导性的原则
人本主义主张一个称职的教师应该能使他的学生不依赖它的指导而独立学习。
罗杰斯认为教师的全部责任就是帮助学生最大限度的发展自己的潜能。
四、论述题
1.试述加纳德提出的“多元智力”的基本内容及其教育意义。
（一）美国心理学家加德纳在他的《智力结构》这本专著里论述了人的7种智力。
1999年，加德纳又在其7种智力的基础上加上了观察自然的智力这一要素。
这样，其多元智力就包含下列8个方面：（2分）
（1）逻辑理性智力：是解答复杂数理问题、进行逻辑推理思考的能力。
许多在科学研究方面取得成就的人，这方面智力很好。
（1分）
（2）语言智力：这种智力水平高的人，擅长语言文学的学习与运用，善于准确表达内心思想感情。
（1分）
（3）身体—动觉智力：是与人的身体动作有关的智力。
出色的运动员、舞蹈家，他们的身体——动觉智力发展水平高。
（1分）
（4）空间智力：是指从三维空间观察环境，在头脑中构成形象并使之变形的能力，这种智力与画家、雕刻家、建筑师的工作密切相关。
（1分）
（5）音乐智力：指感知、欣赏、表达、创造音调旋律的能力，这是音乐工作者最必须的能力。
（1分）
（6）洞悉人性善解人意的智力：是一种社会智力，这种智力好的人善解人意，善于处理人际关系，与人打交道的工作岗位对他们最适合。
（1分）
（7）自我内省的智力：是指善于了解自己的内心感受和行为动机并能加以表达的能力。
（1分）
（8）观察自然的智力：是指通过观察自然，进而了解自然规律的智力。
（1分）
（二）加德纳的智力结构理论给我们以启迪。
（5分）
第一，过去人们所讲的智力，主要是指科技、学术性智力，而把社会性智力基本排除在外，似乎善于了解自己、理解他人，善于运动等都与智力无关。
第二，该理论开阔了我们的思路，这种理论的应用有利于发现不同类型的人才，更好地培养各种人才。
第三，作为教师应全面认识学生，发现每个学生的闪光点，因材施教，促使每个学生的个性发展，在工作中扬长避短
2、结合实例说明你是如何理解幼儿的创造性学习的？
答：(一)幼儿创造性学习是指幼儿在学习活动中所具有的创造性人格特征与创造性思维过程.它强调幼儿在学习中的主体性和能动性,强调自我建构\自我发现在学习中的重要作用（4分）
（二）1.创造性学习强调学习的主动性。
幼儿是主动的学习者。
教育目标，尤其是创造性教育目标能否实现，要在幼儿的游戏和学习活动中体现出来。
幼儿是学习活动的主人。
主动性学习是创造性学习的基础。
教师的教相对儿童的学是外因。
幼儿是创造性学习的主人，创造性学习只有在幼儿主动学习的过程中才能实现。
（1分）
2.创造性学习离不开学习动机。
幼儿的学习活动，是由各种不同的动力因素组成的
整个动机系统所激发的。
其心理因素主要是需要及其各种表现形态，诸如爱好、态度、理想、信念等，其次是情感因素。
（1分）
3.创造性学习主要体现在自我表现性创造。
创造性有5种表现形式，一是自我表现
性创造，这是指自发性与自由活动，如绘画、写作与表演。
二是技术性创造，如儿童的动作和操作活动。
三是发明性创造。
对幼儿来说，其创造性学习活动主要是表现性创造。
表现性创造主要是幼儿借助于想象来表现其创造性。
如幼儿在朗诵诗歌时会借助一些自己想象的动作，而不一定是完全按照教师教的动作。
（1分）
（三）幼儿创造性学习的培养（4分）
1.创设情境，激发求知欲。
求知欲作为一种动机在智力活动中的作用相当大，它是推动人进行活动以达到一定目标的内部动力。
2.营造宽松的活动环境。
在活动过程中，教师应尊重每个幼儿，宽容其错误，允许他们发表新意见，提出新见解，尊重幼儿差异，充分解放幼儿的创造力，为各层次、类型的幼儿创造性思维能力的培养提供理想空间，营造宽松的环境。
3.有意识支持并促进幼儿的创造性思维。
创造性思维包括了多种思维形式.创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新为特征的高级心理活动。
创造性思维有两种基本的类型：发散思维和辐合思维。
教师应全面培养幼儿的创造性人格与创造能力，两者协调发展，使培养目标落实到实处。
4．培养幼儿的好奇心和想象力
（四）案例结合来分析（4分）。
