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名词单复数学案名词单复数（1）名词可以分为可数名词和不可数名词，不可数名词没有单复数，一律看作单数。
（2）可数名词的单数前什么时候用a，什么时候用an？答：以元音音标（或音素）开头的用an。
以辅音音标（或音素）开头的用a。
一、选择a或an或不填（用/表示）pen bag apple big applebanana orange oranges orange pen1. 从单数复数，变形规则如下：1．一般情况下，直接加-s，如：book-books2．以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, watch-watches3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families（家庭）,4．以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives5．不规则名词复数：man-men, woman-women, policeman（男警察）-policemen, policewoman（女警察）-policewomen, mouse-mice child（孩子）-children foot-feet,. tooth-teethfish-fish, sheep（羊）- people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese一.写出下列各词的复数1、orange2、class3、tomato4、monkey5、piano6、child7、shelf 8、bed 9、country10、family 11、toy 12、foot13、Japanese 14、radio 15、photo2. There are many _____ here. (box)3. There are many _____ on the road. (bus)4. A few _____ are drawing on the wall. (boy)四．选择填空( )1、There on the wall .They are very beautiful.A. are photoesB. are photosC. is a photoD. is photos( )3. There are four and two in the group.A. Japanese, Germen B Japaneses, Germen C. Japanese,German D.Japanese, Germans ( )4. That’s art book.A. anB. aC. the D are( )5. The boys haveA. two breadB. two breadsC. two pieces of breadD. two piece of bread ( )6. The old man wants .A. six boxes of applesB. six boxes of appleC. six box of applesD. six boxs of apples( )7. There some in the river.A. is ,fishB. are, fishsC. is, fishsD. are ,fish( )8. There two in the box.A. is watchB. are watchesC. are watchD. is watches( )9.They come from different ______A. countryB. countriesC. a countryD. countrys( )10. They are______.A . woman teachers B. women teachersC. women teacherD. woman teacher( )11. Would you like _______ ,please?A. two glass of waterB. two glasses of waterC. two glass of watersD. two glasses of waters( )12. There is no ______ in the plate.A. applesB. orangesC. riceD. eggs( )13、Do you want to drink much ?A、a milkB、milkC、milks( )14、My sister has two . One is old，the other is new.A、a watchB、watchsC、watches( )15. How much are the _____ ?A. breadB. meats.C. potatosD. tomatoes( )16. There are ______ and ______ on the table.A. two boxes cake; four bottle of orangesB. two boxes cake; four bottle of orangeC. two boxes of cakes; four bottles of orangeD. two box of cakes; four bottles of oranges五．将以下单复数句进行转换1 This is a knife. ______________________________________2 That is a tomato. ______________________________________3 That child is very good._____________________________________4 These are mice. ______________________________________5 Those are children. ______________________________________。
小学英语语法：名词1.名词分为专有名词和普通名词。
如：GuangZhou，Mike，UNESCO等。
专有名词一般情况下第一个字母要大写，前面不加定冠词the。
如：police，eggs，rice等。
表示某一类人或某一类东西中的个体。
如：monkey，panda，ruler，boy等。
表示一群人或一些事物的总称。
如：family，police，class，people等。
Water，air，milk等。
hope，love，spirit。
1.定义：一般来说，个体名词和集体名词多为物质名词和抽象名词多为2.可数名词的数：表示“一个”时用单数，a bird，a teacher，an apple，表示“多个”时用复数。
two birds，five teachers，eight apples.3.可数名词复数的变化规则.A、一般情况下，在单数名词的后面加-s构成。
如：game-games，boy-boys等。
B、以s、x、sh、ch结尾的单数名词变复数，在词尾加-es构成。
如：box-boxes，bus-buses，peach-peaches，dish-dishes。
C、以o结尾，表示有生命的事物的单数名词变复数加-es；表示没有生命的事物的单数名词变复数加-s。
如：potato-potatoes，tomato-tomatoes，photo-photos，piano-pianos等。
D、以辅音字母加y结尾的单数名词变复数，将y改成i后再加-es。
如：factory-factories，story-stories，family-families。
E、以f或fe结尾的单数名词变复数，将f或fe改成v，然后再加-es。
如：leaf-leaves，life-lives，knife-knives等。
F、名词单数变复数，除了有规则可循的变化之外，还有一部分的变化是不规则的，我们将这部分名词的变化叫做不规则变化。
这些词有：goose-geese，foot-feet，tooth-teech，man-men，woman-women，mouse-mice，sheep-sheep，deer-deer，fish-fish，child-children，ox-oxen 4.不可数名词量的表示需给这些词计量，我们于是采用这种方法：如：a cup of tea，a box of milk，a piece of paper等。
名词单数变复数教案一、教学目标：1. 让学生掌握名词单数变复数的规则。
2. 培养学生正确运用名词复数形式进行表达的能力。
二、教学内容：1. 名词单数变复数的规则。
2. 常用名词复数形式的举例。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：名词单数变复数的规则。
2. 教学难点：不规则变化的名词复数形式。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解名词单数变复数的规则。
2. 采用举例法，列举常用名词复数形式。
3. 采用练习法，让学生通过练习巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学过的名词单数形式，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解名词单数变复数的规则，如：一般在名词末尾加-s，以-sh，-ch结尾的名词在末尾加-es，以-man，-woman结尾的名词在末尾加-men，不规则变化的名词复数形式等。
3. 举例：列举常用名词复数形式，如：cat-cats，dog-dogs，book-books，pen-pens等。
4. 练习：布置练习题，让学生运用所学知识进行填空、改写等操作，巩固所学内容。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调名词单数变复数的规则及常用名词复数形式。
6. 作业：布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 引导学生了解名词复数形式的其它变化，如：以-o结尾的名词多数加-es变为复数，但也有例外，如：neighbor-neighbors，roof-roofs等。
2. 让学生掌握不规则变化的名词复数形式，如：child-children，man-men，woman-women，mouse-mice等。
七、课堂互动：1. 采用小组讨论的方式，让学生互相练习使用名词复数形式进行对话。
2. 教师随机抽取学生进行名词单数变复数的游戏，提高学生的学习兴趣。
八、教学评价：1. 课后布置一份测试卷，评估学生对名词单数变复数的掌握程度。
2. 在课堂互动环节观察学生的参与程度，了解学生的学习情况。
名词的单复数（教案）人教PEP版英语五年级上册教学内容：本节课主要学习人教PEP版英语五年级上册中名词的单复数变化规则。
通过学习，学生能够掌握名词单复数的基本用法，理解并运用所学规则，提高英语表达的准确性。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解名词单复数的概念，掌握名词单复数的变化规则，并能正确运用所学知识进行英语表达。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、归纳，培养学生自主学习与合作学习的能力，提高学生的英语思维能力和语言运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心和合作意识，使学生在学习过程中感受到英语语言的魅力。
教学难点：1. 名词单复数变化规则的理解和运用。
2. 部分不规则名词单复数的变化。
教具学具准备：1. 教学课件2. 名词单复数变化规则表格3. 练习题教学过程：1. 导入通过图片展示，引导学生观察并发现名词的单复数现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现3. 操练巩固设计丰富多样的练习，如填空、选择、改错等，帮助学生巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。
4. 小组合作学生分组讨论，共同完成练习题，培养学生合作学习的能力，提高学生的英语思维能力和语言表达能力。
板书设计：1. 名词单复数的概念2. 名词单复数变化规则3. 部分不规则名词单复数的变化作业设计：1. 完成课后练习题2. 收集生活中常见的名词单复数实例，进行分类整理3. 编写一段小对话，运用所学名词单复数知识课后反思：本节课通过讲解、练习、合作等多种形式，帮助学生掌握了名词单复数的变化规则，提高了学生的英语表达能力。
但在教学过程中，对于部分不规则名词单复数的变化，学生掌握程度不够，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，注重培养学生的合作意识和自主学习能力，提高学生的英语学习兴趣。
重点关注的细节：教学难点在本节课中，教学难点主要涉及到名词单复数变化规则的理解和运用，以及部分不规则名词单复数的变化。
英语名词单复数教案、练习（可直接打印）一、教学目标：1. 让学生掌握英语名词的单数和复数形式。
2. 培养学生正确使用名词单复数的能力。
3. 提高学生对英语名词单复数的认知水平。
二、教学内容：1. 英语名词的单数形式。
2. 英语名词的复数形式。
3. 名词单复数的用法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：英语名词的单数和复数形式及其用法。
2. 教学难点：不规则名词的单数和复数形式。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和掌握名词单复数。
2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中运用名词单复数。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学的英语名词，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解英语名词的单数和复数形式及其用法。
3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学知识。
4. 情境模拟：创设生活情境，让学生在真实环境中运用名词单复数。
5. 游戏活动：组织趣味游戏，提高学生的学习兴趣。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置适量作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对名词单复数的掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的数量和质量，评估他们的学习效果。
3. 情境模拟表现：评估学生在情境模拟中的表现，检验他们能否正确运用名词单复数。
4. 游戏活动参与：观察学生在游戏活动中的参与情况，了解他们的学习兴趣和积极性。
七、教学资源：1. 课件：制作精美的课件，展示名词单复数的相关知识。
2. 练习题：设计多种类型的练习题，巩固所学知识。
3. 情境模拟材料：准备生活情境的相关材料，让学生在实践中运用名词单复数。
4. 游戏道具：准备趣味游戏所需的道具，增加课堂互动性。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解名词单数和复数形式及其用法。
英语名词单复数教案、练习（可直接打印）一、教学目标：1. 让学生掌握英语名词的单数和复数形式。
2. 培养学生正确运用名词单复数的能力。
3. 提高学生对英语名词单复数的认识和理解。
二、教学内容：1. 英语名词的单数形式。
2. 英语名词的复数形式。
3. 名词单复数的用法和注意事项。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：英语名词的单数和复数形式及其用法。
2. 教学难点：不规则名词的单复数形式和名词所有格的表达。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用名词单复数。
2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中练习和使用名词单复数。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。
五、教学准备：1. 教学课件：包含名词单复数的示例和练习题。
2. 教学素材：图片、卡片、实物等。
3. 教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
教案一、导入（5分钟）1. 引导学生讨论：同学们，你们知道我们日常生活中常见的名词有哪些？它们有哪些特点？2. 教师总结：名词是表示人、事物、地点等的名称，名词有单数和复数形式，今天我们来学习英语名词的单复数形式及其用法。
二、讲解（15分钟）1. 英语名词的单数形式：大多数名词以单数形式存在，如：book, pen, cat等。
2. 英语名词的复数形式：名词的复数形式一般在单数形式后面加上-s或-es, 如：books, pens, cats等。
3. 不规则名词的单复数形式：有些名词的复数形式不遵循常规规则，如：child-children, foot-feet等。
4. 名词所有格的表达：表示名词的所有格，通常在名词后面加上's, 如：Tom's book, the girls' school等。
三、练习（10分钟）1. 学生分组，每组选出一个名词，讨论其单复数形式及用法。
2. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结。
3. 学生完成练习题：1. 请将下列名词变成复数形式：book, pen, cat, child, foot。
初中英语名词单复数教案一、教学目标：1. 让学生掌握名词的单数和复数形式的变化规则。
2. 培养学生正确运用名词单复数的能力，提高英语口语和写作水平。
3. 通过教学，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 单数名词的构成：通常以单数形式出现，不变化。
2. 复数名词的构成：a) 规则变化：在单数名词后加-s或-es，如：book books，bus buses。
b) 不规则变化：一些特殊名词的复数形式，如：child children，mouse mice。
3. 名词所有格的构成：在单数名词后加'，复数名词后加's，如：my book books，the children's books。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：名词单复数的变化规则及应用。
2. 教学难点：不规则名词复数形式的变化和名词所有格的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，提高学生的实践能力。
2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习名词单复数。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
五、教学步骤：1. 引入新课：通过图片展示单数和复数名词，引导学生关注名词的单复数形式。
2. 讲解规则：讲解单数名词的构成，讲解复数名词的规则变化和不规则变化。
3. 练习巩固：设计练习题，让学生区分名词的单复数形式，并进行口头练习。
4. 应用拓展：创设情景，让学生在实际语境中运用名词单复数。
5. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生的疑问。
教学评价：通过课堂表现、练习题和口语测试，评估学生对名词单复数的掌握程度。
在后续课程中，逐步增加难度，提高学生的运用能力。
六、教学活动设计：1. 小组讨论：让学生分组讨论生活中常见的名词单复数变化，每组举例并分享。
2. 游戏环节：设计“名词单复数接力”游戏，学生分组进行，提高课堂氛围。
3. 角色扮演：创设购物、学校等情境，让学生分组进行角色扮演，运用名词单复数。
1. 让学生掌握名词单数变复数的规则。
2. 培养学生正确运用名词复数形式进行交流。
3. 提高学生对英语语法的认识和运用能力。
二、教学内容：1. 名词单数变复数的规则。
2. 常见的不规则名词复数形式。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：名词单数变复数的规则及运用。
2. 教学难点：不规则名词复数形式的记忆和运用。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解名词单数变复数的规则。
2. 通过举例、练习，让学生巩固所学知识。
3. 运用游戏、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 引入：引导学生回顾已学过的名词单数形式，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解名词单数变复数的规则，注意举例说明。
3. 练习：让学生分组练习，运用所学的规则将名词单数变为复数。
4. 游戏：设计一个游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业：布置相关的练习题，让学生课后巩固。
7. 课后反思：根据学生的反馈，对教学方法和内容进行调整，以提高教学效果。
1. 课后作业：检查学生对名词单数变复数规则的掌握情况。
2. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们对知识的运用能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度，以及他们的合作能力。
七、教学拓展：1. 引导学生运用所学知识，创作关于名词复数的短文。
2. 组织学生进行名词复数知识竞赛，激发他们的学习兴趣。
八、教学资源：1. 教材：提供相关章节的教学教材，以便学生复习和巩固。
2. 课件：制作精美的课件，辅助教学。
3. 练习题：准备一定量的练习题，用于课堂练习和课后作业。
九、教学进度安排：1. 第1周：讲解名词单数变复数规则。
2. 第2周：练习名词单数变复数，巩固知识点。
3. 第3周：通过游戏和小组讨论，提高学生对知识的运用能力。
4. 第4周：教学评价，总结所学内容。
十、课后反思与建议：1. 针对学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学效果。
第1篇教学目标：1. 让学生掌握英语名词单数变复数的基本规则。
2. 培养学生运用名词单数变复数规则进行实际交流的能力。
3. 提高学生对英语名词复数形式的敏感度和应用能力。
教学对象：小学四年级学生教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件或黑板2. 名词卡片3. 名词变复数练习题4. 小组活动材料教学过程：第一课时一、导入1. 通过提问，引导学生回顾已学过的名词单数形式。
2. 提问：“你们知道名词有哪些变化形式吗？”二、新课讲解1. 介绍名词复数的基本规则：a. 在单数名词后加上“-s”或“-es”。
b. 以“-s”结尾的名词，直接在后面加上“-es”。
c. 以“-sh”、“-ch”、“-x”结尾的名词，在后面加上“-es”。
d. 以“-f”结尾的名词，去掉“f”，加上“ves”。
e. 以“-fe”结尾的名词，去掉“fe”，加上“ves”。
f. 以“-y”结尾的名词，将“y”改为“ies”。
g. 以“-o”结尾的名词，大多数直接在后面加上“-s”。
2. 通过举例，让学生了解不同类型名词的复数形式。
三、练习1. 展示名词卡片，让学生判断卡片上的名词是单数还是复数。
2. 出示练习题，让学生根据规则写出名词的复数形式。
四、小结1. 总结名词单数变复数的规则。
2. 强调掌握规则的重要性。
第二课时一、复习1. 通过提问，复习上节课学过的名词单数变复数规则。
2. 让学生口头造句，运用所学的规则。
二、巩固练习1. 出示名词卡片，让学生判断卡片上的名词是单数还是复数，并说明理由。
2. 分组进行名词变复数练习，每组选择一张名词卡片，根据规则写出复数形式。
三、游戏活动1. 组织“名词复数接力”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 将学生分成若干小组，每组派一名代表，依次读出名词的复数形式，其他组员跟读。
四、总结1. 让学生回顾本节课所学的名词单数变复数规则。
2. 强调在日常生活中运用所学知识的重要性。
教学反思：1. 本节课通过多种教学方法，让学生掌握了名词单数变复数的基本规则。
名词单复数教案、习题1. 名词名词可以分为专有名词和普通名词，专有名词是某个（些）人，地方，机构等专有的名称，如Beijing，China等。
普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词，如：book，sadness等。
普通名词又可分为下面四类：1）个体名词：表示某类人或东西中的个体，如：gun。
2）集体名词：表示若干个个体组成的集合体，如：family。
3）物质名词：表示无法分为个体的实物，如：air。
4）抽象名词：表示动作、状态、品质、感情等抽象概念，如：work。
个体名词和集体名词可以用数目来计算，称为可数名词，物质名词和抽象名词一般无法用数目计算，称为不可数名词。
1.1 名词复数的规则变化情况构成方法读音例词一般情况加–s 清辅音后读/s/ map-maps浊辅音和元音后读/z/ bag-bags /car-cars以s, sh, ch, x等结尾加–es 读/iz/ bus-buses/ watch-watches以ce, se, ze,等结尾加–s 读/iz/ license-licenses以辅音字母+y结尾变y 为i再加es 读/z/ baby---babies1.2 其它名词复数的规则变化1）以y结尾的专有名词，或元音字母+y 结尾的名词变复数时，直接加s变复数。
例如：two Marys the Henrysmonkey---monkeys holiday---holidays2）以o 结尾的名词，变复数时：a. 加s，如：photo---photos piano---pianosradio---radios zoo---zoos；b. 加es，如：potato--potatoes tomato--tomatoesc. 上述a和b两种方法均可，如zero---zeros / zeroes。
3）以f或fe 结尾的名词变复数时：a. 加s，如：belief---beliefs roof---roofssafe---safes gulf---gulfs；b. 去f,fe 加ves，如：half---halves knife---knives leaf---leaves wolf---wolveswife---wives life---lives thief---thieves；c. 上述a和b两种方法均可，如handkerchief: handkerchiefs / handkerchieves。
1.3 名词复数的不规则变化1）child---children foot---feet tooth---teethmouse---mice man---men woman---women注意：由一个词加man 或woman构成的合成词，其复数形式也是-men 和-women，如an Englishman，two Englishmen。
但German不是合成词，故复数形式为Germans；Bowman是姓，其复数是the Bowmans。
2）单复同形，如deer，sheep，fish，Chinese，Japanese ，li，jin，yuan，two li，three mu，four jin 等。
但除人民币的元、角、分外，美元、英镑、法郎等都有复数形式。
如：a dollar, two dollars; a meter, two meters。
people police cattle 等本身就是复数，不能说a people，a police，a cattle，但可以说a person，a policeman，a head of cattle, the English，the British，the French，the Chinese，the Japanese，the Swiss 等名词，表示国民总称时，作复数用，如The Chinese are industries and brave.中国人民是勤劳勇敢的。
4）以s结尾，仍为单数的名词，如：a. maths，politics，physics等学科名词，一般是不可数名词，为单数。
b. news 为不可数名词。
c. the United States，the United Nations 应视为单数。
The United Nations was organized in 1945. 联合国是1945年组建起来的。
d. 以复数形式出现的书名，剧名，报纸，杂志名，也可视为单数。
例如："The Arabian Nights" is a very interesting story-book. 《一千零一夜》是一本非常有趣的故事书。
5）表示由两部分构成的东西，如：glasses （眼镜）trousers,clothes等，若表达具体数目，要借助数量词pair（对，双）;suit（套）; a pair of glasses; two pairs of trousers等。
6）另外还有一些名词，其复数形式有时可表示特别意思，如：goods货物，waters水域，fishes（各种）鱼。
1.4 不可数名词量的表示1）物质名词a. 当物质名词转化为个体名词时为可数。
比较：Cake is a kind of food.蛋糕是一种食物。
（不可数）These cakes are sweet.这些蛋糕很好吃。
（可数）b. 当物质名词表示该物质的种类时，可数。
例如：This factory produces steel.（不可数）We need various steels.（可数）c. 当物质名词表示份数时，可数。
例如：Our country is famous for tea. 我国因茶叶而闻名。
Two teas, please. 请来两杯茶。
2）抽象名词表示具体的事例时也可数。
例如：four freedoms 四大自由the four modernizations四个现代化物质名词和抽象名词可以借助单位词表一定的数量，如a glass of water 一杯水/ a piece of advice一则建议。
5. 定语名词的复数名词作定语一般用单数，但也有以下例外。
1)用复数作定语。
例如：sports meeting 运动会students reading-room 学生阅览室talks table 谈判桌the foreign languages department 外语系2）man, woman, gentleman等作定语时，其单复数以所修饰的名词的单复数而定。
例如：men workers women teachers gentlemen officials3）有些原有s结尾的名词，作定语时，s保留。
例如：goods train （货车）arms produce武器生产customs papers 海关文件clothes brush 衣刷4）数词+名词作定语时，这个名词一般保留单数形式。
例如：two-dozen eggs两打鸡蛋 a ten-mile walk 十英里路two-hundred trees 两百棵树 a five-year plan.一个五年计划1.6 不同国籍人的单复数国籍总称（谓语用复数）单数复数中国人the Chinese a Chinese two Chinese瑞士人the Swiss a Swiss two Swiss澳大利亚人the Australians an Australian two Australians俄国人the Russians a Russian two Russians意大利人the Italians an Italian two Italians希腊人the Greek a Greek two Greeks法国人the French a Frenchman two Frenchmen日本人the Japanese a Japanese two Japanese美国人the Americans an American two Americans印度人the Indians an Indian two Indians加拿大人the Canadians a Canadian two Canadians德国人the Germans a Germans two Germans英国人the English an Englishman two Englishmen瑞典人the Swedish a Swede two Swedes1.7 名词的格英语中有些名词可以加"'s"来表示所有关系，带这种词尾的名词形式称为该名词的所有格，如：a teacher's book。
名词所有格的规则如下：1）单数名词词尾加"'s"，复数名词词尾没有s，也要加"'s"，如the boy's bag 男孩的书包men's room 男厕所。
2）若名词已有复数词尾-s ，只加" ' "，如：the workers' struggle工人的斗争。
3）凡不能加"'s"的名词，都可以用"名词+of +名词"的结构来表示所有关系，如：the title of the song 歌的名字。
4）在表示店铺或教堂的名字或某人的家时，名词所有格的后面常常不出现它所修饰的名词，如：the barber's 理发店。
5）如果两个名词并列，并且分别有's，则表示"分别有"；只有一个's，则表示'共有'。
例如：John's and Mary's rooms（两间）John and Mary's room（一间）6）复合名词或短语，'s 加在最后一个词的词尾。
例如：a month or two's absence名词单复数练习( )1.He was eager to make some extra money, since during these years he could hardly live on his_______.A. little wageB. few wageC. wageD. wages( )2.Most of the houses in the village were burnt to ______ during the war.A. an ashB. the ash c. ash d. ashes( )3.The students at colleges or universities are making ______ for the coming New Year.a. many preparationsb. much preparationc. preparationsd. preparation( )4.Painting in _____ is one of their spare-time activities.a. oilb. an oilc. oilsd. the oil( )5.The room was small and contained far too ______.a. much new furniture c. much new furnituresb. many new furniture d. many new furnitures( )6.Jim was late for two classes this morning. He said that he forgot both of the ______.a. rooms numberb. room numberc. room’s numbersd. room numbers( )puters can do ______ work in a short time, but a man can not do ______ by himself.a great many…many c. much…a great deal b. a great deal of…much d. many…a great many ( )8.She didn’t know _____ he had been given.A. how many informationB. how many informationsC. the number of informationD. how much information( )9.He invited all of his ______ to join his wedding party.a. comrade-in-arms c. comrades-in-armb. comrades-in-arms d. comrade-in-arm( )10.All the ______ in the hospital got a rise last month.a. women doctors c. woman doctorsb. women doctor d. woman doctor( )11.After ten years, all these youngsters became_____.a. growns-ups c. growns-upb. grown-up d. grown-ups( )12.Mary’s dres s is similar in appearance to her ______.a. elder sisterb. elder sister’sc. elder sistersd. elder sisters dress( )13.All the people at the conference are ______.a. mathematic teachers c. mathematics teacherb.mathematics teachers d. mathematic’s teachers ( )14.Physics _____ with matter and motion.a. dealb. dealsc. dealingd. are( )15.He has written several books, but his last works _____ well known among his friends.a. haveb. have beenc. isd. are( )16.After he checked up my ______ heart, the doctor advised him to rest for a few days.a. father-in-law’s c. father’s-in-lawb. father-in-law d. father’s-in-law’s( )17.He told me _____ would come to his birthday party.a. many J ack friends c. many Jack’s friendb. Jack’s many friends d. many friends of Jack’s ( )18.I had my hair cut at the _____ around the corner.a. barberb. barbersc. barber’sd. barbers’( )19.Yesterday evening we had a lovely evening at ______.A Peter and Helen’s c. Peter and Helen b. Peter and Helens d. Peter’s and Helen’s( )20.______ receives only a small portion of the total amount of the sun’s energy.a. The earth’s surface c. The surface of earthb. The surface earth d. The earth surface( )21.Why did you speak to Peter that way? Don’t you know he is an old friend of ______?( )22.______ is too much for a little boy to carry.a. A bike’s weight c. The weight of a bikeb. The weights of a bike d. Bile’s weight( )23.Generally there are ______ television programs for children on Saturday.a. littleb. muchc. a large number ofd. a large amount of( )24.When they got to the lecture-room, there were ______ left.a. only few seatsb. a very few seatsc. only a few seatsd. so a few seats( )25.The Department purchased ______ to improve the working conditions there.a. a new equipment c. new equipmentsb. a new piece of equipment d. new pieces of equipments ( )26.The boy tried hard but there has been ______ in his work.a. little improvement c. many improvementsb. a little improvement d. few improvements ( )27.Today’s modern TV came ras require ______ light as compared with the earlier models.a. only a fewb. only fewc. only a littled. only little( )28.No country can afford to neglect ( 忽视)______.a. an educationb. educationsc. educationd. the education( )29.Please write the answers to the questions at the end of ______.a. eighth chapterb. chapter eightc. eight chapterd. chapter the eight( )30.All ______ must take the graduate Management Admission Test.a. business studentb. business’s studentsc. business studentsd. business’s student ( )31.______ anywhere in the United States costs less than a dollar when you dial it yourself.a. Three minutes call c. A three-minutes callb. Three-minute call d. A three-minute call ( )32.______ can get a better view of the game than the participants.a. Looker-onb. Lookers-onc. Looker-ons c. Lookers-ons( )33.One of the most surprising things is that ______ may come from petroleum.a. much of tomorrow food c. many of tomorrow’s foodb. much of the food of tomorrow d. much of tomorrow’s food( )34.Scott is an orphan but he received ______.a. very good education c. a very good educationb. very good educations d. many good educations( )35.The boy was very happy that his mother bought him a new pair of shoes at a ______ yesterday.a. shoes shopb. shoe shopc. shoes’s shopd. shoe’s( )36.He has done some ______ on that subject from various angles over the past ten years.a. researchb. a researchc. researchesd. the researches( )37.In Britain the ______ are all painted red.a. letter boxesb. letters boxc. letters boxesd. letters’s box( )38.Although the town had been attacked by the storm several times, ______ was done.a. a few damagesb. few damagesc. little damaged. a little damage( ) 39.Our teacher gave me ______.a. an adviceb. the advicec. many adviced. much advice( )40.My mother cut the cloth with ______ scissors.a. ab. twoc. a couple ofd. a pair of(3). 可数名词的变化规则：一般规则：1>一般在词尾加s，如：books，bags，fruits。
