服刑人员心理健康问题及影响因素讲课稿
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一、课程名称罪犯心理健康教育课二、授课对象服刑人员三、授课时间共计2课时四、教学目标1. 帮助服刑人员认识并理解心理逆境对自身的影响。
2. 指导服刑人员学会运用心理学知识进行自我调整,走出心理逆境。
3. 培养服刑人员积极健康的心理状态,促进身心安康,为改造提供有力支持。
五、教学重点与难点重点:1. 心理逆境的识别与应对方法。
2. 积极心态的培养与维护。
难点:1. 如何在服刑环境中保持积极心态。
2. 心理逆境的转化与适应。
六、教学方法1. 讲授法:通过教师讲解,使学生了解心理逆境的相关知识。
2. 案例分析法:通过分析实际案例,引导学生学会识别和应对心理逆境。
3. 讨论法:组织学生进行小组讨论,分享经验,共同探讨心理逆境的应对策略。
4. 角色扮演法:通过模拟情境,让学生亲身体验心理逆境的应对过程。
七、教学过程第一课时:一、导入1. 教师简要介绍课程内容,明确教学目标。
2. 通过提问,引导学生关注自身心理健康。
二、讲授1. 心理逆境的定义、类型及表现。
2. 心理逆境对服刑人员的影响。
3. 心理逆境的应对方法。
三、案例分析1. 分析实际案例,让学生了解心理逆境的应对策略。
2. 学生分组讨论,分享经验,共同探讨应对心理逆境的方法。
四、总结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 布置课后作业,让学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。
第二课时:一、复习1. 教师提问,检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 学生分享课后作业心得。
二、讲授1. 积极心态的培养与维护。
2. 如何在服刑环境中保持积极心态。
三、角色扮演1. 模拟情境,让学生亲身体验心理逆境的应对过程。
2. 学生分组进行角色扮演,分享经验。
四、讨论1. 学生分组讨论,共同探讨如何在服刑环境中保持积极心态。
2. 教师总结本节课的重点内容。
五、总结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 布置课后作业,让学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。
八、教学评价1. 课后作业完成情况。
话说“情绪”——监狱服刑人员心理健康教育讲义我们经常会听到郁闷、焦虑这样的词汇,当我们郁闷、焦虑的时候,一定是病态的情绪吗?当然不是,区分病态和常态的情绪很重要,否则会带来一些问题。
当我们把一些正常的情绪反应当作一种病态,可能会产生更严重的焦虑情绪,给自己的生活带来困扰。
如果你站在一个黑洞面前,黑乎乎的看不到里面是什么,你会很紧张很恐惧。
如果通过光照你能看清里面的构造,紧张度就会明显下降。
因为对于未知的黑洞,你会把内在恐惧的东西投射到洞里去,丰富的想象让你越来越恐惧。
了解认知、情绪在心理结构中的作用,学习自我调节,是今天要和大家分享的内容。
一、剖析情绪——情绪没有好坏之分情绪没有对错、好坏之分,但是有舒服或不舒服的区别。
快乐的时候人会很舒服,想一直拥有这样的情绪;痛苦的时候,就想快点儿摆脱它。
不管是悲伤、痛苦、内疚、高兴、愉快……都是我们在生命中会体验到的情绪。
——情绪具有周期性人的生物周期,应当包括情绪的周期性。
我们会感到某段时间情绪饱满、精力充沛,而某段时间情绪比较低落。
情绪在高峰和低谷间的波动如果是处于适度的波幅之内,那就没什么问题。
——情绪和认知的关系发生了一件事,我们的头脑怎样去加工它、理解它,这就是认知。
当人的认知改变时,对事件的加工可能从消极变为积极、被动变为主动,这个人的情绪也会随之发生相应的变化,所以认知会影响人的情绪体验。
扭曲的认知会给情绪、行为以至生活带来不良影响。
反过来,情绪对认知的影响也很大。
——情绪和躯体的关系有的时候,我们不一定能够体验到自己的情绪,感受不到紧张害怕或是低落忧郁。
但表现出来的是很明显的身体反应,如腰酸、背痛、胸闷、腹痛、脖子发僵、尿频、心脏不适等,情绪是可以通过身体表达的。
二、情绪调节很多人会问:如果心理上出现了一些不适,很想尝试自我调节,怎样自我调节呢?下面我给大家简要介绍一些方法:● 把探索“我”作为起点。
我们在遇到一些问题的时候,应避免一味地关注周围人的责任(心理外归因)而忽略了对自我的探索和理解,如“张三对我不好”、“李四这个人不怎么样”。
服刑人员心理健康问题及影响因素服刑人员心理健康问题及影响因素刘晓萍各位服刑人员:大家晚上好为了让广大服刑人员能较为全面、系统的了解和学习心理健康知识,掌握并运用自我心理保健方法,以进一步提升心理健康水平。
我们服刑指导中心为大家精心准备了一系列心理健康教育专题讲座,其中包括相关心理健康问题及其原因分析,如何适应环境,如何改善人际关系,情绪的自我管理,如何完善人格等八个专题。
那么,今天我很荣幸,也很高兴有这样的机会,作为第一个开讲者与大家在接下来一个小时的时间里共同学习,共同提高。
我今天要讲的主题是服刑人员心理健康问题及影响因素。
近几年,越来越多的人开始关注心理健康,注重心理保健,医院、学校、公司企业,包括监狱都有自己专门的心理咨询师和咨询场所,社会上也是有很多心理辅导机构。
我们为什么会有这样的需求呢?我想大家都有过这样的体会吧,当我们心情不好、情绪压抑的时候,会觉得做什么都提不起兴趣,工作、学习、劳动的效率下降了,也不愿与人交往,人际关系出现问题了,吃饭觉得没胃口,失眠也随之而来。
时间长了,身体上也出现了这样那样的问题,胃也不好了,心脏也不好了等等。
而这些问题的出现又会加重你的心理负担,如此恶性循环,如不及时调节,久而久之,就会出现各种心理问题。
临床医学实践发现:近50年来的人类十大死因的前三位都是心因性疾病。
死亡率最高的三大疾病:过去:肺炎、结核、大脑炎;现在:脑血管病,心血管病,癌症。
什么是心因性疾病:心理压力大,不良情绪体验多,长期处于应激状态,导致植物神经功能紊乱,影响生理功能而产生障碍。
美国哈佛大学学者用了40年时间,对204位成年人作了跟踪调查,发现在21岁至46岁之间过着舒畅精神生活的59人中,只有2人在53岁时得了重病,其中1人死亡,在同一时期内,得不到舒畅精神生活的48人,都在55岁以前死去。
由此可见,心理健康水平的高低深刻的影响着我们的方方面面,我们需要关注,也需要保健。
那么,我想问问大家,什么是心理健康?心理健康是相对于生理健康而言的。
心理健康教育教案(不同服刑阶段心理健康问题)课时:2课时内容:1、入监初期的心理健康问题2、服刑中期的心理健康问题3、出监前期的心理健康问题授课时间:10月授课教师:蔡建今天上课的内容是:服刑人员在不同服刑阶段的心理健康问题。
主要谈谈服刑人员不同阶段所面临的心理问题及调适,以更有效地提高大家的心理健康水平,帮助你们服刑人员更好地服刑、改造。
那首先我们解决如何划分阶段的问题。
我们要将一名罪犯的服刑期划分为几个阶段?如何划分?先分析这样一个例子:贪污犯汪某,捕前为某公司总经理,被判刑5年。
入监之初,对监狱生活极不适应,悲观失望、孤独苦闷,甚至产生破罐子破摔的想法。
经过教育改造,情绪逐渐开始稳定,对服刑与改造生活较适应。
积极参加劳动、学习,还根据生产情况,多次提出合理化建议。
其认罪悔罪心理,醒悟希冀心理不断得到强化,先后被减刑一年六个月。
临近出狱前,汪犯又表现得焦虑不安,思绪混乱。
经了解得知,他对出狱后的前途、工作、家庭等思虑过多,产生了很多喜忧交织的想法。
从这个例子中,分析该犯的表现,很显然就将罪犯服刑期间心理变化过程分为了三个阶段。
哪三个阶段呢?一是入监初期阶段,也是适应环境和心态调整阶段,这个阶段大致为入监半年左右的时间,主要任务是调整自我心态,适应改造环境,确立改造目标,为今后改造奠定基础。
二是服刑中期阶段,也是正常改造,全面完成改造任务阶段,这个阶段大致是入监半年后到出监前半年的时间,根据每个服刑人员不同刑期、各自改造表现,(因为刑期有长短,还有表现好的多减刑也会不同)具体的时间长短也就各有不同了;三是出监前期阶段,也是出监前的心理准备阶段,时间大致为出监前半年的时间。
认识不同阶段的心理问题,有意识地采取有针对性的心理调适,对服刑人员的心理健康和顺利完成改造任务有着重要的现实意义。
第一节,入监初期的心理健康问题(一)、入监初期常见的心理问题。
罪犯作为特殊的群体,是心理疾病的高发人群之一,服刑人员在经历了拘留、逮捕、审讯、判决等诉讼程度之后,被移送监狱机关进入服刑改造阶段,原来自由不羁的社会生活宣告结束,开始拘禁服刑生活,这是服刑人员人生中的一次重大生活事件,由于角色的转换,心理由此发生了剧烈的变化,也必然会引发不同程度的心理问题。
罪犯心理健康教育课教案心理健康教育课教案----作者:襄南监狱方兰教学内容:服刑人员怎样走出心理困境,做好自我调节(二课时)导语:无论是自由公民,还是正在服刑改造的罪犯,都需要保持一个良好的心理和情绪状态。
良好的情绪不仅有助于你的服刑改造,而且有助于保持身心健康,促进改造。
相反,恶劣的情绪危机则会对身心健康产生破坏作用。
服刑人员出现心理困境在所难免,也不可怕,关键是能够用理智有意识地控制和调节自己的情绪,做情绪的主人。
以下教大家几个方法会有助于你走出心理困境:一、回避法。
“耳不听心不烦”。
当人陷入心理困境时,最先也是最容易采取的便是回避法。
躲开、不接触导致心理困境的外部刺激。
在心理困境中,人大脑里往往形成一个较强的兴奋中心,回避了相关的外部刺激,可以使这个兴奋灶让位给其他刺激引起新的兴奋中心。
兴奋中心转移了,也就摆脱了心理困境。
比如,面对一份无望恋情的深深困扰,以一种“超脱”的态度来看待,这都是有效的心理自救,也算客观回避法。
此外,还可采取主观回避法,即通过主观努力来强化人的本能的潜在机制,努力忘掉,或压抑自己不愉快的经历。
在主观上实现兴奋中心的转移。
注意力转移是最简便易行的一种主观回避法。
在你痛苦愁闷的时候,集中精力动手去干一件有意义的事,自然就回避了心理困境。
二、转视法。
并不是任何客观现实都可以逃避。
有时候,同一现实或情境,如果从一个角度来看,可能引起消极的情绪体验,陷入心理困境;从另一角度看,就可以发现积极意义,从而使消极情绪转化为积极情绪。
有则故事是这样的:一位老太太有两个儿子,大儿子卖伞,二儿子晒盐。
为两个儿子,老太太差不多天天愁。
愁什么?每逢晴天,老太太念叨:这大晴天,伞可不好卖哟!于是为大儿子愁。
每逢阴天,老太太嘀咕:这阴天下雨了,盐可咋晒?于是为二儿子愁。
老太太愁来愁去,日渐憔悴,终于成疾。
两个儿子不知如何是好。
幸还一位智者献策:“晴天好晒盐,您该为二儿子高兴;阴天好卖伞,念该为大儿子高兴。
服刑人员服刑期间心理健康教育在服刑场所中,服刑人员的心理健康教育是一项至关重要的工作。
这不仅关系到他们在服刑期间的改造效果,更对其出狱后的重新融入社会产生深远影响。
服刑人员在进入服刑环境后,往往会面临巨大的心理压力和挑战。
他们可能会经历失落、焦虑、抑郁、自责等多种负面情绪。
这些情绪如果得不到有效的疏导和干预,可能会影响他们的改造积极性,甚至导致违规行为的发生。
首先,我们需要了解服刑人员常见的心理问题。
许多服刑人员在刚入狱时,会出现适应障碍。
他们难以适应监狱的生活环境、规章制度和人际交往模式,从而产生紧张、恐惧和孤独感。
长期的服刑生活还可能导致一些人产生抑郁情绪,表现为情绪低落、对未来失去信心、睡眠和食欲不佳等。
此外,焦虑情绪也较为普遍,他们担心自己的家庭、未来的出路以及社会的评价。
那么,为什么要对服刑人员进行心理健康教育呢?一方面,良好的心理健康有助于他们更好地认识自己的错误,增强自我改造的决心和动力。
通过心理健康教育,服刑人员能够深入剖析自己犯罪的原因和心理根源,从而从根本上改正错误。
另一方面,心理健康的服刑人员更容易遵守监狱的规章制度,减少违规行为的发生,有助于维护监狱的秩序和安全。
为了有效地开展服刑人员的心理健康教育,我们可以采取多种方法和途径。
教育讲座是一种常见的方式。
可以邀请专业的心理咨询师或法律专家,为服刑人员讲解心理健康知识、应对压力的方法以及相关法律法规。
通过讲座,服刑人员能够获取系统的知识和实用的技巧。
个体心理咨询则为服刑人员提供了一对一的心理支持。
心理咨询师能够针对每个人的具体问题和心理需求,提供个性化的解决方案和心理辅导。
团体心理辅导也是非常有效的手段。
将服刑人员分成小组,通过互动游戏、讨论等方式,促进他们之间的交流与合作,培养团队精神和积极的心态。
此外,开展心理健康课程也是必不可少的。
将心理健康教育纳入日常的教育体系中,让服刑人员系统地学习心理健康的基本知识,如情绪管理、人际交往技巧等。
服刑人员心理健康优质详解在社会的大舞台中,服刑人员是一个特殊的群体,他们的心理健康问题备受关注。
了解和关注服刑人员的心理健康,对于促进他们的改造、重新融入社会以及维护社会的稳定都具有重要意义。
服刑人员在进入监狱后,往往面临着巨大的心理压力和挑战。
首先,失去自由是最直接和明显的冲击。
他们不再能自由地支配自己的时间和行动,生活空间受到限制,这种束缚感会引发一系列的心理反应,如焦虑、抑郁和愤怒等。
其次,与家人和朋友的分离也会给他们带来情感上的创伤。
无法与亲人随时相见、交流,感受家庭的温暖和支持,容易产生孤独和无助感。
再者,社会对服刑人员的负面看法和标签,也会在他们的内心深处种下自卑和自我否定的种子。
那么,如何判断服刑人员的心理健康状况呢?这需要从多个方面进行综合考量。
情绪状态是一个重要的指标。
如果一个服刑人员长期处于低落、烦躁或者喜怒无常的情绪中,可能就暗示着心理问题的存在。
行为表现也不容忽视,比如过度的孤僻、攻击性的行为或者自我伤害的倾向等。
思维方式同样关键,过度的消极思维、妄想或者认知偏差都可能是心理健康出现问题的信号。
影响服刑人员心理健康的因素是多方面的。
监狱环境的封闭性和单调性,使得服刑人员的生活相对枯燥,容易产生压抑感。
监管制度的严格执行,虽然是必要的,但有时也可能给服刑人员带来心理上的紧张和不安。
此外,服刑人员自身的性格特点、心理素质以及犯罪经历等,也会对他们在服刑期间的心理健康产生影响。
比如,性格内向、脆弱的人可能更容易在服刑过程中出现心理问题;而那些犯罪情节严重、对自己的罪行缺乏深刻认识的人,可能会因为内心的愧疚和自责而陷入心理困境。
为了维护服刑人员的心理健康,监狱采取了一系列的措施。
首先是心理健康教育,通过讲座、课程等形式,向服刑人员普及心理健康知识,帮助他们了解自己的心理状态,掌握应对心理问题的方法和技巧。
心理咨询服务也是重要的一环,专业的心理咨询师为服刑人员提供个体咨询和心理辅导,帮助他们解决内心的困惑和冲突。
•引言•服刑人员心理问题及成因•心理健康评估与诊断方法•心理干预与治疗策略目•康复与回归社会支持体系建立•总结与展望录01心理问题普遍自杀风险高犯罪心理未消除030201服刑人员心理健康现状促进改造效果降低再犯风险增强适应能力心理健康对服刑人员重要性心理健康服务需求与挑战服务需求大随着监狱人口增加和罪犯心理问题日益突出,对心理健康服务的需求越来越大。
专业人才缺乏目前从事监狱心理健康服务的专业人员数量不足,难以满足实际需求。
服务质量参差不齐由于专业水平和经验差异,监狱心理健康服务质量参差不齐,影响了实际效果。
02常见心理问题类型01020304焦虑与抑郁自尊心受损社交障碍敌对与攻击性环境因素犯罪经历、童年阴影、家庭关系等个人经历对服刑人员心理问题的形成具有重要影响。
个人经历社会支持不足问题成因分析监管难度增加心理问题可能导致服刑人员不遵守监规、抗拒改造,增加监管难度。
自我伤害与自杀心理问题严重时,服刑人员可能出现自残、自杀等行为。
再犯罪风险心理问题未得到有效干预的服刑人员,出狱后更容易重新犯罪。
问题影响与后果03心理测验风险评估量表评估评估工具选择与应用1 2 3诊断标准诊断流程诊断依据诊断标准与流程评估结果解读与反馈结果解读反馈方式干预建议0403人本主义疗法01认知行为疗法02心理动力疗法团体心理治疗家庭治疗针对服刑人员面临的突发事件或应激情境,如亲人离世、家庭变故等,提供紧急心理援助和危机干预,帮助其度过难关。
心理危机干预策略危机事件处理自杀预防05家庭关系修复家庭教育培训定期家庭探访家庭支持体系建立与完善合作模式建立志愿者服务与社区参与社区资源调查社区资源链接与合作模式探索职业技能评估对服刑人员的职业技能进行评估,确定适合的职业培训方向。
职业培训课程提供针对性的职业培训课程,帮助服刑人员提升职业技能和就业竞争力。
就业指导与推荐提供就业指导服务,帮助服刑人员了解就业市场,制定就业计划,推荐合适的工作岗位。
服刑人员心理健康问题及影响因素服刑人员心理健康问题及影响因素刘晓萍各位服刑人员:大家晚上好为了让广大服刑人员能较为全面、系统的了解和学习心理健康知识,掌握并运用自我心理保健方法,以进一步提升心理健康水平。
我们服刑指导中心为大家精心准备了一系列心理健康教育专题讲座,其中包括相关心理健康问题及其原因分析,如何适应环境,如何改善人际关系,情绪的自我管理,如何完善人格等八个专题。
那么,今天我很荣幸,也很高兴有这样的机会,作为第一个开讲者与大家在接下来一个小时的时间里共同学习,共同提高。
我今天要讲的主题是服刑人员心理健康问题及影响因素。
近几年,越来越多的人开始关注心理健康,注重心理保健,医院、学校、公司企业,包括监狱都有自己专门的心理咨询师和咨询场所,社会上也是有很多心理辅导机构。
我们为什么会有这样的需求呢?我想大家都有过这样的体会吧,当我们心情不好、情绪压抑的时候,会觉得做什么都提不起兴趣,工作、学习、劳动的效率下降了,也不愿与人交往,人际关系出现问题了,吃饭觉得没胃口,失眠也随之而来。
时间长了,身体上也出现了这样那样的问题,胃也不好了,心脏也不好了等等。
而这些问题的出现又会加重你的心理负担,如此恶性循环,如不及时调节,久而久之,就会出现各种心理问题。
临床医学实践发现:近50年来的人类十大死因的前三位都是心因性疾病。
死亡率最高的三大疾病:过去:肺炎、结核、大脑炎;现在:脑血管病,心血管病,癌症。
什么是心因性疾病:心理压力大,不良情绪体验多,长期处于应激状态,导致植物神经功能紊乱,影响生理功能而产生障碍。
美国哈佛大学学者用了40年时间,对204位成年人作了跟踪调查,发现在21岁至46岁之间过着舒畅精神生活的59人中,只有2人在53岁时得了重病,其中1人死亡,在同一时期内,得不到舒畅精神生活的48人,都在55岁以前死去。
由此可见,心理健康水平的高低深刻的影响着我们的方方面面,我们需要关注,也需要保健。
那么,我想问问大家,什么是心理健康?心理健康是相对于生理健康而言的。
也叫心理卫生,主要包括两方面:一是指心理健康的状态。
即没有心理疾病,心理功能良好。
二是指维护心理的健康状态的能力。
也就是说心理健康是一个动态变化的过程,是心理不健康和健康的平衡状态,它不是说你不能有不健康的状态,而是当你在遭遇压力事件或生活变故时,你有能力让自己从低迷、颓废的状态走出来,回归到理性、冷静、积极应对的状态中。
我之前咨询过几名因为减刑不如意而产生情绪困扰的服刑人员,有的人经过一两次咨询他就能把自己调整过来,重新积极投入改造。
而有的人经过几次咨询都仍然固着在那种低迷的情绪状态中,甚至影响与干警、同犯之间的人际关系,影响劳动效率。
所以说,具备这种能力很重要。
那么,你关注过自己的心理健康吗?你知道自己的心理健康处在一个什么状态吗?现在,我们做个测试自查一下。
健康自测评定(SRHMS)1、你对未来乐观吗?(非常不乐观0分、比较不乐观1分、有点不乐观2分、有点乐观3分、比较乐观4分、非常乐观 5分)2、你对目前的生活状况满意吗?(非常不满意——非常满意)3、你对自己有信心吗?(非常不自信——非常自信)4、对自己的日常生活环境感到安全吗?(非常不安全——非常安全)5、你有幸福感吗?(非常不幸福——非常幸福)6、你经常感到紧张吗?(非常紧张——从来不紧张)7、你感到心情不好、情绪低落吗?(一直有——从来没有)8、你会毫无理由的感到害怕吗?(一直是——从不)9、你对做过的事情要经反复确认才放心吗?(一直有——从来没有)10、你的记忆力怎么样?(非常差——非常好)11、与你关系密切的伙伴或朋友多吗?(一个也没有——非常多)12、你如何评价自己在劳动和生活中担当的角色?(非常不称职——非常称职)上述自测题共12道(满分60分),你得了多少分?40分以上,为绿灯39~21分,为黄灯20分以下,为红灯我们每个人都有必要了解自己的心理健康状况,尤其是对于身处高墙的大家,为什么这么说呢?我们来看看接下来的几组调查:我国心理学家早在2001年对黑龙江394名服刑人员心理健康问题的检出率90.1%,心理问题严重的检出率82.0%,2012年,四川省南充精神卫生中心联合川北医学院抽取南充市1195名在监男性服刑人员进行心理健康状况调查,心理问题的检出率为69.38%,心理问题严重的检出率为60.36%,可见,服刑人员心理健康问题极为严峻。
而我在做心理咨询这项工作中,也发现很多服刑人员对心理健康的认知度不够,对心理咨询存在偏见和抵触。
出现心理问题后不承认、不面对,也不能积极有效的进行自我疏导和调节,更不愿接受他人或心理咨询师的帮助,导致问题越来越严重。
那么,对于大家,可能存在哪些心理健康问题呢?我们来梳理一下:一般服刑人员心理问题可以分为功能性心理问题、情景性心理问题二大类。
功能性的心理问题,是由于服刑人员自身在社会上形成的,并在服刑过程中仍有所表现的心理问题。
主要有以下一些种类:(1)心理活动障碍。
经历过一些重大生活事件后可能产生的心理问题或形成的心理创伤。
这类创伤,轻者可以降低某一反映活动性质和效率,重者可导致整个心理活动失调。
(2)人格障碍。
形成了一贯的反映个人生活风格和人际关系的异常行为。
如强迫性人格障碍,过分要求完美。
反社会性人格障碍,行为不符合社会规范,经常违法乱纪。
冲动型人格障碍等(3)身心障碍。
这是服刑人员身体各器官系统发生病变前后所表现的心理障碍现象。
(4)智能障碍。
这主要指个别服刑人员由于大脑功能发育不全,而使智力活动受到障碍。
(5)严重精神障碍。
主要是指整体心理机能瓦解,不仅心理活动本身的协调一致受到伤害,而且患者与周围环境的关系也严重失调。
情景性心理问题,主要是指服刑人员个体,由于不能适应狱内环境以及由于服刑改造带来的各种变化而产生的心理问题,比较多的是不能适应狱内人际关系及由于判刑改造带来的生活、家庭、婚姻等问题而产生的心态失衡。
另外,一些服刑人员由于对定罪量刑缺乏正确的思想认识,久而久之也容易产生心理问题。
上述心理问题与服刑人员的身份、监狱的环境有着密切的联系。
随着服刑人员对狱内环境的积极适应和思想认识的提高,事过境迁,大多数能够得到化解,但如果处理得不好,也可能成为阻碍大家改造进步的“绊脚石”。
服刑人员不良心理有多种表现形式。
从获取的各种调查材料看,服刑人员中较常见的不良心理的表现有:惧怕、烦燥、焦虑、愤怒、忧郁、偏见、错觉、嫉妒、孤僻、自卑、悔恨、自私、急躁、多疑、内疚、羞愧、失望等等。
主要表现:1、忧郁。
有调查显示,大约20%的服刑人员存在不同程度的抑郁心理,其中5%左右的可能发展为心理疾病,医学上称之为抑郁症。
一旦患上抑郁症,就是自杀自残的高危人群。
2、敌意。
敌意是反社会型心理最明显的外在表现。
约有45%的服刑人员具有各种形式的反社会心理障碍,反社会型心理障碍,自身行为不符合规范要求,经常违法乱纪,对人冷酷无情为典型特征。
具有反社会人格障碍的服刑人员,大多从小就有不良品行,或多或少地有过逃学、打架、偷窃、赌博等行为,成人后变本加厉,是为害一方的“霸王”,入狱后也常抗拒改造。
3、愤怒。
愤怒是指当自己的愿望不能实现或为了达到某种目的的行动受到挫折时引起的一种紧张而极不愉快的情绪。
愤怒的情绪在人群中普遍存在,且成阶段性的变化。
极端愤怒心理容易转化为浮躁心态,形成冲动性人格障碍。
有冲动性人格障碍的服刑人员大约占犯群总数的20%,常表现为情绪不稳定,易和他人发生争执和冲突,自制力差,多发于暴力型犯罪。
人际关系一般不太好,在情感暴发时,也有可能出现突发性的自杀、自伤甚至行凶行为。
4、固执。
固执是指坚持己见,不肯变通。
固执是偏执性人格障碍的最重要心理特征。
服刑人员中有偏执型人格障碍的大约占1 5%,以老弱病残犯为主。
他们自认为自己年龄较大,经历多,生活阅历丰富,见多识广,因而容易固守自己已经具备的经验,不容易接受新生事物;而病残的罪犯因自身身体原因,自卑感强烈,过度的自卑导致强烈的自信。
固执的罪犯常常自以为是,对任何事想当然,对社会的一切看透了、对监狱的一切看穿了,认为“罪犯太坏不可处、干警太远不可信”,“改造中自己管好自己就行了,大错不犯、小错不断,谅你干警也没有办法”。
5、焦虑。
焦虑是指个体由于不能达到目标或不能克服障碍的威胁,致使自尊心和自信心受挫,失败感和内疚感增强,形成的一种兼有恐惧和担忧的情绪状态。
焦虑是一种由紧张、焦急、忧虑、担心、恐惧等感受交织而成的一种复杂的情绪反映。
它可能在任何一个人遭受重大挫折时出现,也可能在没有明显的诱因的情况下出现。
焦虑总是与精神打击、即将来临的或已经来临的威胁和危险相关,使行为人自己感到精神紧张、十分不愉快,甚至非常痛苦和难以自制,有时还伴有身体上的明显不适,如持续发热、头昏脑涨、四肢无力等。
长期的焦虑可能变成病态情绪,形成一种焦虑特质,那将严重影响个人生活,严重的可能出现侵犯他人或自虐行为。
不良心理产生的原因是多方面的,甚至比身体其它方面的疾病更为复杂。
但从大的方面讲,主要包括以下几个方面的原因:遗传因素、心理因素、社会环境因素等。
一、遗传因素人是复杂的生物体,其多种疾病和性格特点受家族遗传的影响较大,心理障碍的形成原因里也有这方面的因素。
精神分裂症、情感性精神障碍、癫痫以及某些类型的精神发育迟滞都有较大的遗传性,基因将疾病的易感性一代传给一代。
在监狱这个群体环境中智商也呈严重的两极分化趋势,部分服刑人员智商较低,其犯罪行为本身就匪夷所思,其判决书上甚至就注明该犯罪行为人是限制行为能力的人。
这样的服刑人员心理承受能力差,一旦在改造中遇到挫折或受到意外的精神刺激(如家庭变故、配偶离婚等),则很容易导致心理疾病的产生或复发。
二、心理因素心理因素是导致心理疾病的重要原因,古人云:“怒伤肝、喜伤心、思伤脾、忧伤肺、恐伤胃”说的就是这个道理,就服刑人员而言,有哪些心理因素容易导致心理疾病的产生呢?(一)被捕、审讯、判决的过程中,几乎每个服刑人员都要经历审讯过程中的“坦白从宽、抗拒从严”的复杂思想斗争,都要受到法院判决时的法律震慑,都要度过新入监时的恐惧与迷茫,心身方面要承受压力,这是心理疾病产生的原因之一。
(二)入狱后的角色转换冲突服刑人员投入监狱后面临一个角色转换冲突问题,面对政治权利被剥夺、人身自由被限制、名声地位家庭生活已不再拥有的现实,一般人都要产生激烈的角色转换冲突,即一方面不愿面对现实,另一方面又不得不面对现实,这种角色转换的心理冲突很容易导致心理疾病的产生。
(三)改造过程中的动机冲突动机冲突也叫心理冲突,是指在个体有目的的活动中,因目标的多样性而出现相互排斥的动机。
服刑人员改造过程中发生的动机冲突也是心理疾病产生的重要原因。
例如,有的人在改造中既想拿高分、多减刑、获假释,又不愿干重活、多出力,这样,愿望就很难实现,于是产生心理上的挫折感,抱怨什么“劳改难打”,“新生无路”,这种改造中的动机冲突给心理疾病的产生提供了温床。