新2024秋季人教版八年级地理上册听课记录：第三章《中国的自然资源：土地资源》一、教学目标（核心素养）1.地理空间认知：学生能够识别并描述中国土地资源的类型、分布及其特点。
2.综合思维：通过分析土地资源的利用现状、问题及解决策略，培养学生的综合思维能力。
3.地理实践力：学生能够运用所学知识评估土地利用的合理性，提出改进建议。
4.人地协调观：增强学生的土地资源保护意识，理解土地资源可持续利用的重要性。
二、导入教师行为：1.1 展示一组对比鲜明的土地资源图片，如肥沃的农田、荒漠化的土地、城市扩张中的耕地减少等，引起学生注意。
1.2 提问：“同学们，你们从这些图片中看到了什么？土地资源的不同状态对我们的生活有何影响？为什么会出现这样的差异？”学生活动：•学生认真观察图片，思考教师提出的问题。
•小组讨论后，每组派代表分享初步观察和思考结果。
过程点评：•图片对比鲜明，有效激发了学生的学习兴趣和探究欲望。
•提问引导学生从多角度思考土地资源的重要性及其变化原因，为后续学习奠定基础。
三、教学过程3.1 土地资源的类型与分布教师行为：•使用多媒体展示中国土地资源的类型图，讲解耕地、林地、草地、建设用地等主要类型的分布和特点。
•引导学生阅读教材，结合地图进行自主学习，标注不同类型土地资源的分布区域。
学生活动：•学生认真听讲，阅读教材，并在地图上标注土地资源的分布。
•小组内交流各自标注的结果，讨论土地资源的分布规律。
过程点评：•多媒体辅助教学使土地资源类型及其分布更加直观易懂。
•自主学习和小组交流相结合，培养了学生的自主学习能力和团队协作能力。
3.2 土地资源利用现状与问题教师行为：•展示中国土地资源利用现状的数据和图表，如耕地面积变化、土地退化情况等。
•分析当前土地资源利用面临的主要问题，如耕地减少、土地污染、荒漠化等。
学生活动：•学生观察数据和图表，记录关键信息。
•小组讨论土地资源利用中的问题及其成因，提出初步的解决方案。
