八种常见的修辞手法的作用
1.比喻（打比方）:
比喻由三部分构成：本体、喻体、比喻（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）关键词有：像、如、仿佛、犹如、似、一样、好比、是、变成···举例:①月亮像玉盘（明喻）
②这里变成了花的海洋。（暗喻）
③这些可恨的老鼠，拿走了他家全部的钱。（暗喻）
判断下列是比喻吗？
他的性格像他母亲。这天黑沉沉的好像要下雨。
作用：①生动形象地写出…事物的…的特点，给人以鲜明的印象
②议论文中，化抽象为具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
2.拟人(比拟)：比拟分为拟人和拟物
（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化,生动形象地写出事物…的特点，能使读者对所表达事物产生鲜明的印象。（2）拟物(借物喻人）：①把人比作物，或把此物当作彼物来写。②把甲事物当成乙事物来写。
举例：人比作梅花
作用:突出表现人物的某种品质。
举例：春天像个害羞的小姑娘
风儿唱着歌,唤醒了沉睡中的大地
落叶随着风高低起舞
3.借代：一、部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。
例如：②两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》）
例②用船的一部分“帆”代替船。
二、特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。例如：那群红领巾从校门口飞了出来!
三、具体代抽象。
例如：⑤南国烽烟正十年。（《梅岭三章》）
例⑤中的“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。
四、专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。例如：⑦你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（《最后一次讲演》）例⑦中第二个“李公朴”，代指不怕流血牺牲，为争取民主和平而战斗的人们。作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
3.夸张：
举例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
他的声音特别大，简直能震破玻璃
我饿的能吃一头大象
作用：更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
4.对偶：（对联，古诗）
举例：良言一句三冬暖。恶语伤人六月寒
少壮不努力，老大徒伤悲
作用：语言上简练工整；形式上节奏感强，具有音律美；内容上概括力强。5.排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比。
举例：1.善思则能“从无字句处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀;
读太阳，读出了它普照万物的无私;读春雨，读出了它润物无声的柔情。读大海，读出了它气势磅礴的豪情。读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。
2.生活是一杯酒，散发着迷人的醇香;生活是一本书，蕴涵着深刻的哲理;生活
是一首歌，奏着高低不一的音符。生活是一首诗，充满着“大江东去浪淘尽”
的豪情。
3.如果说生命是一本书，那么时间则是一支笔，书写着人生;如果说生命是一
张白纸，那么时间则是一把颜料，描绘着人生;如果说生命是一条长河，那么时间则是涌动的波涛，推动着人生;如果说生命是一棵树，那么时间则是一片片绿叶，充实着人生;如果说生命是一扇门，那么时间则是一把钥匙，开启着人生;如果说生命是一杯咖啡，那么时间则是一袋佐料，调味着人生;如果说生命是一场戏，那么时间则是无名主人公，演绎着人生;如果说生命是一幅画，那么时间则是调色盘，渲染着人生;如果说生命是一匹快马，那么时间则是一块绿地，承受着人生;如果说生命是一块绿地，那么时间则是一场春雨，滋润着人生。
作用：增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。
●议论文往往用排比增加语势，起到了强调论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
7.设问：形式为自问自答。明知故问
举例：(1)：甚么叫自律?自律就是自己管束自己的行为.
(2)：这人是谁?不是别人,原来是小明.
(3)：数学真的很难吗?我看不是.
作用：引起读者兴趣和思考。
●在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用。
8.反问：以否定的形式表示肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
举例：钓鱼岛怎么就不是中国的？难道你连这都不想干？他怎么能这么夸人呢？作用：加强语气，增强气势和说服力；引起读者思考，加深读者印象，激发读者感情。
9.引用:引用现成的话（成语、诗句、名言、典故等）来提高语言的表达效果。举例：都说“天生我材必有用”，所以我们一出生就有着独特的价值。
作用：使论据确凿充分，增强说服力，给读者留下深刻的印象。
练习
1 没有使用比喻修辞方法的是： ( )
A 母亲只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是像母亲这样的劳动人民，才是中国历史的创造者。
B '吹面不寒杨柳风'，不错的，像母亲的手抚摸着你。
C 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
D 海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
2 选出修辞分析正确的一项： ( )
老圃种菜，一畦菜怕不就是一首更清新的诗?
A 夸张设问
B 比喻设问
C 夸张反问
D 比喻反问
3 对下列句子运用的修辞方法，分析正确的一组是： ( )
①千里冰封，万里雪飘。
②是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。
③当而不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。
④我们共产党人好比种子，人民好比土地。
A 明喻设问对比对偶
B 对比设问对偶明喻
C 对偶设问对比明喻
D 对偶对比设问明喻
4 选出下边不是对偶句的一项： ( )
A 北通巫峡，南极潇湘
B 朝晖夕阴，气象万千
C 衔远山，吞长江
D 日星隐耀，山岳潜形
5 指出下列各句所用的修辞方法。（）
A 太阳刚一出来，地上已经像下了火。
B 黄家就是鬼门关。
C 南国烽烟正十年。
D 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
6 修辞方法归类正确的一项是：（）
①在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。
②头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中。
③朱门酒肉臭，路有冻死骨。
④又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
⑤说的是马克思主义，行的是自由主义；对人是马克思主义，对己是自由主义。
A ①②｜③④｜⑤
B ①｜②③｜④⑤
C ①｜②③｜④⑤
D ①②③｜
