蒲公英_小学三年级语文PPT课件

不要
。”
老师经常嘱咐我们：“同学之间应该
，不能
。”
第四部分
课后感想
AFTER CLASS
课后感想 说一说
蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的态度。
大多数“小降落伞”们都听了太阳公公的话，落
到
，结果
。可有一颗种
子落到
，结果
。而另一
颗种子落到
，结果
。
课后感想
想一想： 由蒲公英种子的不同结果，
你想到了什么？
第二部分
课文赏析
APPRECIATION OF TEXT
课文赏析
太阳公公看见了，亲切地 嘱咐他们：“孩子们记住，别落 在表面上金光闪闪的地方，那是 沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑 ，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土 ，才是你们生根长叶的地方。”
课文赏析
小降落伞大声答道：“放心吧，太阳公 公！我们一定到泥土中去生长！”
课后感想
通过对课文的学习，对下列说法进行判断。
1、看事物只要看其外表就可以了。（ ）
2、我们做事情可以想当然，想怎样就怎样。
（）
3、我们应该像文中的种子一样，去追逐财
富和快乐，这两样是我们生命最重要的。
（）
4、我们做任何事情都应该实事求是，脚踏
实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切
实际的幻想。
（）
课后感想
学习了《蒲公英》一课，我 们懂得了做任何事都必须实事求 是、脚踏实地，不要被表面现象 所迷惑 的道理。
课后感想
当蒲公英种子知道自 己错了以后……
提示：它们会说些什么？会做些什么 呢？（可以是落到沙漠的蒲公英种子， 也可以是落到湖泊的蒲公英种子）
课后感想
当又一个秋天到来时，蒲公 英种子成熟了，他们又要带着一 个个小降落伞飞翔、旅行、安家， 这时蒲公英妈妈和孩子们会怎样 道别？

“长满”描写出了草地上的蒲公英数量 非常多，而且很茂盛的画面，为下文 “我”的发现做铺垫。
人教版 语文 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
三年级
上册Βιβλιοθήκη 自由读第2自然段，说一说：“我 们”在草地上做什么？
人教版 语文 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
蒲公英 有趣 而是
盛开 喜爱 观察
玩耍 呼喊 哈欠 窗前 一本正经 绒毛 合拢 假装
钓鱼
人教版 语文 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
三年级
上册
课堂小结
填一填： 本文讲述了一位小男孩子无意中发现草地
会变 颜色 ，然后开始观察，发现草地变色的 原因的故事。
三年级
上册
这是作者第一次无意中 发现。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金
色的，而是绿色的。 中午回家的时候，我看见草 地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
从“起得很早”“中午回家”“傍晚”这三个词语可 看出作者按照时间顺序观察了草地的颜色变化， 并条理清楚地把草地变色的现象写得具体、形象。
三年级
上册
用“并”字让人感觉“我”过去一直认为草地
草地变色 是金色的，强调了对过去错误认识的否定。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并 不是金色的，而是绿色的。
“不是……而是……”表示并列关系
的词语，写出了草地颜色的变化。
人教版 语文 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益

同的季节，描写文竹。
3．本文表达了作者怎样的情感？用自己的话说一说。 ____对__文__竹__外__表__的__喜__爱__，__对__文__竹__生__命__活__力__的__赞__美__。______
课后练习
一、给加点字选择正确的读音。
jiǎ 1.
jià 放假．( jià )了，妈妈让小明写
我摘下一片花瓣，摸一摸，软软的，像绒布 一样，闻一闻，有淡淡的清香。花坛里一丛 一丛的小草似乎刚从大地妈妈的怀抱里苏醒 过来，它们偷偷地探出小脑袋，揉着惺忪的 眼睛，打量着这个陌生而又美丽的世界！
总结
同学们，其实大自然中还有许多神奇 的植物、奇特的现象等着我们去发现、去 探索！让我们投入到大自然的怀抱中，去 探究大自然的神奇吧！
每一个自然段主要 讲了什么内容？
第一部分 草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛 开的时候，这片草地就变成金色的了。
开篇点题
第二部分： 写蒲公英
给“我”和弟 弟带来了很多 的欢乐。
第三部分：“我”发现了草地颜色发生变 化的原因。
早上：绿色 中午：金色 傍晚：绿色
喜爱之情
第四部分
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ 从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种 花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
朗读第3自然段。两次的发现有哪些 不同？你从中受到了什么启示？
第一次：无意中 第二次：有意识地观察
要善于观察，思考探究
朗读第3自然段。
最后两句是“我”仔细观察后的 发现，读时应读出“我”有了新发现 后的兴奋、欣喜之情。
齐读第4自然段。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 作者为什么这样说呢？
早上：合拢 中午：张开 傍晚：合拢
傍晚，花朵_合__拢__，花瓣是绿__色__的_，草地 是_绿__色__的__。

课文学习
我们一起 来读一读太阳 公公的话。
太阳公公告诉蒲公 英种子， 能 去， 不 能去。
课文学习
朗读，体会
泥 土
小降落伞齐声答道：“放心吧，太 阳公公！我们一定到泥土中去生长！”
课文学习
沙 漠
“这黑黑的泥巴有什么意思!瞧,那金 光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到 那儿去，我准会变成百万富翁。”
朗读下面这首诗。
带着妈妈给你的小伞， 到远方去寻找美丽的家园。 穿过小树林， 飞越小溪流， 带着美好的希望， 轻轻地落在土地妈妈的怀里。 无数的小伞，迎来了一个春天。
风
连一连
自身弹射
野兔等
小鸟
听课文朗读，回忆课文内容。
你知道为什 么把蒲公英种子 说成是“小降落 伞”吗？
蒲公英的花瓣落 了，花托上长出了洁 白的绒球。一阵阵风 吹过，那可爱的绒球 就变成了几十个小降 落伞，在蓝天白云下 随风飘荡。
思 考
生活中，面对无数的选择时， 你们应该怎样对待呢？会不会听从 大人们的亲切的嘱咐呢？
续编 童话
当蒲公英种子知道自己错了后……
提示：它们会说些什么？会做 些什么呢？（可以是落到沙漠的 蒲公英种子，也可以是落到湖泊 的蒲公英种子）
•从来都是初二就过来の嘛，愚弟昨天去咯四哥の府上。因为婉然の事情，毕竟是弟弟做得有些过分，早点儿过去，也算是给四哥赔各不是。”“应该の，应该の，你要是不去，八哥也 要劝你呢。”“多谢八哥体恤。”“怎么样，四哥那里还好吧。”“还好，只是，愚弟有壹事，还想请八哥相助。”“你看看你，啥啊时候这么客套起来咯，都不像二十三弟咯！有啥 啊事情你就直说，别这么吞吞吐吐の，八哥可是受不咯这么不爽利の人。”“那愚弟就恭敬不如从命咯。愚弟记得八哥曾说过，在四哥の府上咱们是有人の。”“嗯，确实是有这么回 事儿，你这回是想要四哥府里の啥啊消息？”“八哥，不瞒您说，您也晓得，愚弟娶婉然，不过就是为咯年羹尧那各奴才。四哥当初娶小四嫂，也不过是为咯年羹尧那各奴才。从这些 年の情况看来，四哥从年二那里应该是没有讨到啥啊便宜，否则他与小四嫂の关系也不至于僵成那各样子。可是，昨天愚弟到咯四哥の府上，感觉事情有点儿不妙呢……”“怎么不 妙？”“昨天去咯四哥府上，愚弟才晓得，小四嫂竟然有咯身孕……”“啥啊？你说の是真の？”八小格对这各新情况也是大吃壹惊！对于他四哥与那位年侧福晋水深火热の关系，八 小格早就咯如指掌，心中更是欢喜得不行。原本王爷娶咯这各诸人为の只是她の二哥，结果，年二公子根本不买他这各新主子の账，恼羞成怒の王爷自然对这各侧福晋也不会有啥啊好 脸色，然后又发生咯移情别恋婉然の事情，年二公子更是要对王爷恨之入骨。可是就在众人都在看着这壹场好戏の精彩演出之时，却突然传出来年侧福晋怀咯身孕の事情，他这回又是 在演哪壹出？难道说是因为二十三小格抢咯年二公子这方势力，担心自己门人の临阵倒戈而假意恩宠他の侧福晋？不待二十三小格开口，急于晓得事情真相の八小格赶快说道：“还真 是有点儿意思呢，二十三弟你就放心吧，八哥这就去探探情况，你也不用太着急。另外，年二那各奴才那里，你也别逼得太紧咯，他这会儿正是气不顺の时候，你更是应该多对他拉扰， 施以恩惠，那各王爷妹夫把他气得可是不轻，相反你这各贝子爷妹夫反而更是要对他好得不行，两番对比之下，他怎么可能分不清孰亲孰后，怎么不会乖乖地为你卖命效劳？”第壹卷 第474章 线报八小格在雍亲王府の眼线真不是吃干饭の，当天就将主子需要の情报及时地传咯回来，但是这各结果却令八小格大吃壹惊！因为这壹份线报中提供咯两各截然相反の内容， 让他实在摸不清王爷那葫芦里卖の是啥啊药。根据线报，壹方面，整各王府都晓得王爷对侧福晋极为宠爱，特别要求嫡福晋亲自过问侧福晋の养胎事项，每日里嫡福晋不仅免咯侧福晋 の请安礼，而且倒过来，还要上门去探望，吃食补品更是不在话下，天天如流水般地端向咯怡然居。但是，这只是表面上の现象，实际上，侧福晋这各身孕是王爷酒后乱性の结果，更 是经历咯王爷先是三头对质、死不认账，后来在铁の事实面前不得不承认の过程。但是这各真相，整各王府里几乎没有啥啊人能够晓得，除咯嫡福晋和王爷知情，其它の所有人都以为 王爷将侧福晋恩宠上天，独享壹房专宠。面对手中の这份情报，八小格为咯猜测王爷の真实用心而思考良久、绞尽脑汁：看来，二十三弟の担忧不是空穴来风，果然这里面确有蹊跷； 另外，那各婉然不是也怀咯身孕吗？难道说四哥晓得咯二十三贝子府の动静，生怕婉然生下壹男半女，更加巩固咯与年二那各奴才の关系，眼看着与年羹尧の关系越来越疏远，急于摆 脱困境，力图奋起直追の他才演咯这么壹出酒后乱性の闹剧？这应该是最有可能の结果！毕竟四哥对那各年侧福晋没有任何兴趣，但是为咯拉拢年羹尧，迫不得已只好舍身上演壹出苦 肉计，然后就是继续の打入冷宫。而壹旦有咯侧福晋怀咯身孕の消息，他又立即表现出极为恩宠の样子，做给所有の人看，这各四哥可真是老谋深算呢！要不是自己早早地培植咯眼线， 真是要被四哥の这各迷魂阵、障眼法给蒙蔽咯双眼！壹想到这里，八小格暗自庆幸：幸好二十三弟昨天早早地去四哥の府上拜年，还真是拜出来咯有用の情报。只是现在面对这各情况， 八小格又发愁怎么跟二十三小格去说。八小格对他这各二十三弟の性情可以说是咯如指掌，不惜动用他の眼线来刺探王府の消息，虽然于公，理由正大光明，但是于私，八小格不用想 都晓得，必然是受咯水清怀有身孕の极大刺激，不甘心这样の结果而借机咯解事情の真相。现在这各真相就在八小格の手上，告诉二十三小格这各真相吗？让他晓得他の仙女是被他四 哥逼迫の结果？这样の话，老二十三就会更是对他四哥恨之入骨，更是要对他の仙女怜惜不已，然后哪壹天再冲冠壹怒为红颜，那可真就是最好不过の壹出好戏。只有这哥儿俩の梁子 越结越深、越结越死，两败俱伤，他才能从中渔翁得利。就算是他现在已经完全失咯势，再也没有壹丝壹毫翻盘の机会，假设将来是二十三小格最后被皇上钦定继承大统，他这么做也 算是为老二十三扫清咯前进道路上の障碍，否则凭他那么软の耳根子，那么软の心肠子，能办成啥啊大事！果不其然！当二十三小格接到八小格递过来の事实真相以及附加の壹番添油 加醋の解说，在对他の四哥痛恨不已の同时，对他の小四嫂寄予咯无限同情，对他自己不能救她于水火更是自责许久。第壹卷 第475章 专宠就如同婉然不晓

讨论交流。
谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特 征、生长情况。
蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒 披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色， 有白色软毛。根茎都可入药。
抄写生字词，自己认为难掌握的可 以多写几遍。
四、作业超市
有条件的同学去找一找蒲公英，仔 细观察，写一篇观察日记。
学生读课文。 理解草地变色的原因。
指名说说草地早晨、中午、傍 晚各是什么颜色的。
草地怎么会变色？同桌间互相 说一说。投影出示下列填空题， 提示帮助学生理解。
蒲公英的花就像（我们的手掌），可以（张开 ） 、（ 合 上） 。
，花朵（张开时 ），（它是金的） ，草地就（也是金 的） ；
，花朵 （合拢时），（金色的花瓣被包住），草地就 （就变成绿色的了 ） ；
01 5．齐读课文第3自然段。
感悟第4自然段
02 1．初读欣赏，整体感知。
师：自由轻声朗读最后一个自然段。体会体会你能从这短 短的几句话中感受到小作者对这片草地怎样的感情呢？ （喜爱、喜欢、爱……）
03 2、品评，多元解读。
你认为那一句话最能表达这种爱，就请你好好地读一读。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
三、识字写字 1．投影出示生字词，自读，指名读。 2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并 且介绍自己的识字方法。例如： “而”下加“女”，耍耍耍。 “扰”添一撇，拢拢拢。 “衣”服长肥，装装装。 “取”字会“走”真有趣。 3．指导写字 （1）让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格 里的位置。 （2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些 是左中右结构。 （3）小老师讲经验：各类字该怎么写。 （4）学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿 势。 （5）巩固检查。

绒 球
降落伞 花托
嘱咐 表面 迷惑 湖泊 沙漠 泥土 生根长叶 茁壮成长
嘱咐
蒲公英的花瓣落了，花托上 长出了洁白的绒球。
“这黑黑的泥巴有什么
意思！瞧，那金光闪闪 的地方
一定有数不尽 的宝贝 。到那
儿去，我准会变 百万富翁
成
。”
另一颗种子落在湖泊里， 他得意地说：“这波光粼粼的 湖面，一定能给我带来欢乐！”
“孩子们记住，别落在表面上金光 闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银 花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝 黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”
只有 黑的黝泥黝土， 才是你们生根长叶的地方。
“放心吧，太阳公公！ 我们一定到泥土中去生 长！”
只有落在泥土里的种子 茁成壮长起
来,他们在金光灿灿的阳光下 开竞放相,
把大地装点得
更。加美丽Leabharlann 茁壮①植物生长旺盛 ②健壮

广泛分布于北半球温带和亚寒带地区。我国除华南地区外，几 乎各地都有分布。
是常见的杂草，生于路边、田野和林下。植株可供药用。 返回
蒲公英的 花瓣落了，花 托上长出了洁 白的绒球。一 阵阵风吹过， 那可爱的绒球 就变成了几十 个小降落伞， 在蓝天下随风 飘荡。
“孩子们记住，别落在表面上金光闪 闪的地方，那是沙漠。也不要被银花 朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝 的泥土，才是你们生根长叶的地方。”
琴状羽裂。开花时，由基生叶丛的中央抽出一根直立的花葶，花葶 中空不分枝，头状花序单生于顶端。蒲公英的头状花序全部由舌状 花组成，它的舌状花和向日葵的不同，它有雌雄蕊，是两性花，能 生育，花色黄，有时白色. 果实为瘦果，纺锤形，顶端有白色刚毛 状的冠毛，这就是它的附属物．当果实成熟时，花葶顶端就变成了 一个白色的、蓬松的小绒球，这时你看见的就是许多果实顶上白色 冠毛聚在一起的小球。风吹来后，一簇冠毛带着一颗果实，被吹到 四面八方，活像一个个小伞兵飘落到远处，为它们的家族去占领新 的领地。
5
目标 字利、有感情地朗读全文和 背诵课文。
⒉学会本课的生字。理解由生字组成的 词语，会用“可爱”“亲切”造句。
⒊朗读课文内容，懂得任何事都必须实 事求是、脚踏实地，不要被表面现象所 迷惑，不要有不切实地的幻想。
返回
先来认一认生字吧！
点击生字
róng jiàng jì biǎ
绒 降 记 o表
yín huò ní fù lìng
银 惑泥 富 另
词语学习
你会读这些词语吗？
可爱 记住 降落伞 生根长叶 亲切 泥巴 金灿灿 竞相开放
返回
蒲公英简介
前端的一一年裂我生片们草比本其来植他学物裂，片课植大株文，内对吧有于白这！色种乳形汁状。的叶分基裂生，，植羽物状学分家裂称，为

。
关键词：机会,终于,一天,刮起,
一阵风,带走,好久,好多,地方,终于, 落在,一个,山坡,山坡,大片,蒲公英, 这里,一片,蒲公英,海洋,加入,他们, 成为,他们,当中,一员,他们,非常, 欢迎,朋友,他们,一起,玩耍,觉得, 开心,日子。
小学三年级作文《蒲公英的自述》
我由一颗种子慢慢的发芽，
然后长成了一朵蒲公英，虽然我还是 那么普通，那么平凡，但是受到了周 围蒲公英的热烈欢迎。

小学三年级作文《蒲公英的自述》
”我说：“谢谢你们！” 在这个大山坡上，我又开始了新
的生活……
关键词：谢谢你们,这个,山坡,
开始,生活。
小学三年级作文《蒲公英的自述》
如果缺少破土面出并与风雪拚搏的气，种子 的前途并不比落叶美妙一分。
再见
400字
蒲公英的自述
小学三年级作文
有一天，我梦见我变成了一朵蒲
草地 公英，我生活在一片
上。
那里有很多的植物，而我是
有点 最不起眼的。他们都
瞧不起
特 我，觉得我这么平凡，没有一点
色。我在心里暗暗地发誓：总有一
我会 天
离开这里，找到属于我自
己的舞台。
关键词：一天,梦见,变成,一朵,
蒲公英,生活,一片,草地,那里,很多, 植物,不起眼,他们,有点,瞧不起,觉 得,这么,平凡,没有,一点,特色,心 里,暗暗,发誓,总有一天,我会,离开, 这里,找到,属于,自己,舞台。
还记得我刚刚钻出地面，感
觉来到了一个光明的世界。
有一个蒲公英说：“恭喜你重新拥有
土 生命，也欢迎你来到我们这片 地！
关键词：一颗,种子,慢慢,发芽,
然后,长成,一朵,蒲公英,虽然,还是, 那么,普通,那么,平凡,但是,受到, 周围,蒲公英,热烈欢迎,记得,刚刚, 地面,感觉,来到,一个,光明,世界, 一个,蒲公英,恭喜,重新,拥有,生命, 欢迎,来到,我们,土地。

13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
只有落在泥土里的种子茁壮成长起来， 他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装 点得更加美丽。
议一议 蒲公英种子去了几种不同的
地方？结果怎样，为什么？
泥土
湖泊
沙漠
小朋友们，你 们还有什么不理解 的地方吗？
综合实践：
植物传播种子的方法多种多样，有趣极 了。请小朋友们搜集一些植物传播种子的方 法，放到自己的资料袋里。

所有的小降落伞都这样回答了吗？
可是，有两颗小种子却不想这样，一颗种 子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴 有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定 有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成 百万富翁。”于是，他就向沙漠飞去。另 一颗种子落在湖泊里，他得意的说：“这 波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！”
• 这黑黑的泥巴有什么意思！ • 一颗种子
这句话中说什么东西可爱？
可爱……
太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：“孩 子们记住，别落在表面上金光闪闪的地， 那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那 是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生 根长叶的地方。”
妈妈总会嘱咐我：“上课要 ，不要
。”
嘱公公！ 我们一定到泥土中去生长！”
三年级语文上册
pú
gōng yīng
蒲公英
——选自3年[ ]级语文上册
绒球 记住 表面 银花 湖泊 泥土 另外 富翁 降落伞
瞧
沙漠
蒲公英的花瓣落了，花瓣上长出了洁白的 绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变 成了几十个小降落伞，在蓝天白云下飘荡。
花瓣落，长绒球； 风吹过，“伞”儿飘。
一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几 十个小降落伞，在蓝天白云下飘荡。
思考：
由蒲公英种子的不同结果，你想到了什 么？
谢谢观赏 ………………………… ^-^
---------------------------------- 赠予 ----------------------------------
【幸遇•书屋】
你来，或者不来 我都在这里，等你、盼你 等你婉转而至 盼你邂逅而遇
你想，或者不想 我都在这里，忆你、惜你 忆你来时莞尔 惜你别时依依
你忘，或者不忘 我都在这里，念你、羡你 念你袅娜身姿 羡你悠然书气

小降落伞大声答道：“放心吧，太阳 公公！我们一定到泥土中去生长！”可是， 有两颗种子却不这样想。一颗种子望了望 下面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意 思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽 的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富 翁。”于是，他就向沙漠飞去。另一颗种 子落在湖泊里，他得意地说：“这波光粼 粼的湖面，一定能给我带来欢乐！”
生活中你接受过别人的嘱咐吗？说一说。（用嘱咐说一句话）
妈妈再三嘱咐我一定要认真学习。 老师嘱咐我们要专心听讲。
从太阳公公的嘱咐里，你感觉到太阳公公 对小种子们充满了什么？
太阳公公对小种子们充满了无限关怀。
“孩子们记住，别落在表面上金光闪 闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵 朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝（yǒu） 黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”
洁白：没有被其他颜色污染的白色。 嘱咐：告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。 迷惑：辨不清是非，摸不着头脑。 黑黝黝：形容黑得发亮。 百万富翁：拥有百万家财的有钱人。 波光粼粼：形容水质明净。 茁壮：形容动植物生长旺盛的样子。 金灿灿：形容金光耀眼。 竞相开放：互相争着开放。 装点：装饰点缀。 用一用： 茁壮 ）成长，鲜花在春光的照 小草在春雨的滋润下（ 耀下（ 竞相开放 ），它们的（ 装点 ）使得春天的大地五 彩缤纷、生气盎然。
“孩子们记住，别落在表面上金光闪 闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵 朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝（yǒu） 黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”
“孩子们记住，别落在表面上金光闪 闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵 朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝（yǒu） 黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”
金光闪闪
朗读第二自然段，思考： 太阳公公对蒲公英种子们充满亲切的关怀， 现在，你想迫切的知道什么？ 小降落伞们听了太阳公公的话，又是怎 样做的，怎样想的呢？找出关键字词。 说说自己的感想。

这棵树是多么挺拔， 多么苍翠啊。
本文讲述了一位小男孩无意中发现草地会 变颜色，然后开始观察，发现草地变色的原因， 并从此和蒲公英成了好朋友的故事。本文希望 人们热爱大自然，感受大自然给我们的生活带 来了无穷的乐趣。
仔细读读第3自然段，把下面的内容补充完整，体 会作者观察的细致。（课后第二题）
早上，草地_是_绿__色__的__，因为蒲公英的__花__朵_是__合__拢_的_； 中午，草地_是_金__色__的__，因为蒲公英的__花__朵_是__张__开_的_； 傍晚，草地_是_绿__色__的__，因为蒲公英的__花__朵_是__合__拢_的_。
只要我们稍加留意，就会发现事物是变 化着的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞 草被触碰后会“害羞”地“低下头”……你 留意过哪些事物的变化？和同学交流。
示例：牵牛花清晨四点左右 开放，而到了中午，牵牛花 就会收拢花瓣，直到第二天 清晨四点左右再开放。
示例：猫咪在中午阳光比较强的 时候，瞳孔会变成一条线，到了 晚上，瞳孔又会变得又圆又亮， 早上或者傍晚又会变成椭圆形。
枫叶颜色会随季节变化。
枫叶通常情况都是绿色的，可是当踏入秋季时就会变成红色。
蒲公英 蒲公英，蒲公 穿白云，驾春风，跳下了满天小伞兵。 落了地，发了芽，大地开满蒲公英。
三年级上册第五单元
哪些描写让你看到了草地颜色的变化？
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是 金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草 地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
很早 绿色
中午 金色
傍晚 绿色
时间顺序
同一片草地在不同的时间，颜色竟然会不一样，真的 太奇妙了。你能用波浪线画出草地颜色变化的原因吗？
原来，蒲公英的花就像我 们的手掌，可以张开、合上。 花朵张开时，花瓣是金色的， 草地也是金色的；花朵合拢时， 金色的花瓣被包住了，草地就 变成绿色的了。

2.“‘人也是一样，’她意味深长地接着说道，‘不是每个人都能做公主。你不再扮演公主，这也不是什么丢脸的事。’”
由花及人，教导女儿不同的角色都可以给人们带来艺术享受，所以演不成公主并不丢脸。
假装要拔掉蒲公英，从而开导“我”：每种花都以自己的美丽带给我们快乐，不是每个人都能做公主，不再演公主也不是丢脸的事。
词语解释
不厌其烦：不嫌麻烦。 戏剧：旧时专指戏曲，后用为戏曲、话剧、歌剧、舞剧等的总称。 角色：①如小说或戏剧中的人物。 ②某一类型的人物。 委婉：言词、声音等婉转曲折。 宛如：①好像，仿佛。 ②委曲顺从的样子。
词语解释
玫瑰：蔷薇，蔷薇属的一种植物或花，植物茎通常有皮刺，叶互生，奇数羽状复叶。 鼓励：鼓动激励，勉人向上。 耷拉：①松弛地下垂。 ②松弛地向下挂着。 振作：使精神胞满，情绪高昂。 明媚：①（景物）明丽妩媚。 ②（眼睛）明闪闪有魅力。 ③鲜妍悦目。
冀教版三年级语文下册
- ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
正确认读本课的生字，有感情地朗读课文。 了解作者介绍了自己一次怎样的经历；理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
学习目标
词语积累
惟一 委婉 振作 会心 微笑 慈爱 鼓励 严肃 漫不经心 滚瓜烂熟 不厌其烦 意味深长
总结：妈妈是如何帮助“我”的？
课文总结
一朵枯萎的蒲公英，它让“我”懂得了不论扮演公主还是担任叙述者都是重要的，它更让“我”懂得如何面对生活动中的挫折。
大家一定都体会到了文中母亲对孩子的良苦用心。你们一定也有一位爱自己孩子的母亲，来一起回忆一下母亲的爱吧！
拓展延伸
有感情地朗读课文，注意生字的读音。 课文讲述了一件什么事？ 作者介绍了自己一次怎样的经历？
初读课文

注意：1.确定观察的对象 2.不同时间，观察事物的变化并及时记录 3.发现变化后，思考变化原因
观察对象 观察地点 观察时间 观察所得
观察记录单
思考
通过作者的发现，你从中受到了什么启示？ 要留心周围的事物，多观察，多思考，
这样才能有新发现。
品读感悟
神奇的蒲公英带给了兄弟俩童年的欢笑， 发现的喜悦。大自然是美丽神奇的，如果我们 留心观察大自然，就会享受到大自然带来的乐 趣，还会发现大自然更多的奥秘。
课文详解
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草 地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候， 这片草地就变成金色的了。
朗读第1自然段
我们住在乡下，窗前窗是前一大片草地。草 地上长满长了满蒲公英。
“窗前”“长满”这两个词说明了什么？ “窗前”点明了草地的位置； “长满”说明草地上的蒲公英特别多。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金
shèng（盛开）（丰盛）
盛 chéng（盛饭）（盛器）
辨析：表示“把东西放在容器里”“容纳”时， 读 chéng，如，盛饭、盛器；表示其他含义时 都读 shèng，如，盛会、盛行、年轻气盛。
我会写
蒲英盛 耍喊欠钓 而察拢掌趣喜
词语表
窗前 蒲公英 盛开 玩耍 一本正经 绒毛 假装 哈欠 钓鱼 观察 合拢 手掌 有趣 喜爱
观察细致 发现秘密
花朵张开 草地金色
花朵合上 草地变绿
填一填
金色 碧绿
（ 可爱 ）的草地
无边
这片金色的草地，这朵朵盛开的蒲公英， 带给作者怎样的感受？请你快速找出文中最能 体现作者感情的两句话。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
这里连用两个感叹句，表达了“我”什 么样的感情？
这两个感叹句表达了“我”对草地、对 蒲公英的喜爱和赞美之情。