减法练习课

3.4.7 减法练习课减数68 679 564 80695差（解答：391 66 138 159 105）师：在练习本上计算，把答案填到表格中。

学生独立完成，共同对照答案。

（3）课本26页第9题师：要使这些小朋友能准确无误地找到朋友，要先算出每道题的结果，再把结果相同的题卡连起来。

（4）课本第24页第4题想一想，有什么方法可以做得又快又对。

2. 综合练习。

（1）完成课本第44页第3题以及第45页第10题。

主要目的是让学生熟悉和运用加、减法算式中各部分之间的关系，同时起到熟练计算的作用。

计算时应该注意加减法，只要求计算就可以。

（2）完成课本44页第2题：师：注意有几个问题？（2个）师：哪几个问题？生：问题1：这时园内有多少位游客？问题2：园内全天来了多少位游客？师重点讲解问题2。

分析：要求的是全天来了多少位游客，那么需要什么条件呢？（注意让学生选择所需的条件）生：上午来了892人，下午来了403人。

然后加起来就是全天来了多少位游客。

（3）小明的妈妈要买一件478元的衣服，付给售货员500元，应该找回多少元？学生读题，分析数量关系，列式解答。

付给的钱—花了的钱=找回的钱（4）停车场原来停车206辆，开走了128辆，还剩多少辆？又开来47辆这时停车厂有车多少辆？原来的—开走的=还剩的还剩的+又开来的=现有的（5）水果店运来600千克梨，上午卖出176千克，下午卖出235千克，还剩多少千克？列式解答，集体订正。

得出数量关系：总数-上午卖的-下午卖的=还剩的（训练目的：学生认真读题分析数量关系，提高认真计算的能力）3. 提高练习。

（1）课本46页第12题：夏季，湖里要围出一块水域作为垂钓园，如图所示。

准备多长的网就够了？师：请同学们注意观察这幅图是什么意思？图上的数量与问题有什么关系？生：网的长度，也就是三个数的和。

即：194+165+248=607（米）（2）课本46页第14题。

师：想一想可以用什么方法最简单？生可以提出多种方案。

第1课时不退位减（2）【教学内容】教材第20页练习三的1~3题。

【教学目标】1.通过练习，使学生进一步理解两位数减两位数的算理，熟练掌握两位数减两位数（不退位减）的笔算方法。

2.培养学生分析、概括和解决问题的能力。

【重点难点】理解两位数减两位数的算理，能熟练正确进行笔算。

【情景导入】提问：回忆一下，上节课我们学习了什么知识？进行两位数减两位数（不退位减）的竖式计算时，要注意什么？学生小组讨论。

汇报交流。

小结：进行两位数减两位数（不退位减）的笔算时，要注意相同数位对齐再减，并从个位减起。

【进行新课】知识点不退位减1.完成课本练习三的第1题。

出示题目，先让学生说说进行两位数减两位数（不退位减）的竖式计算时，要注意什么，然后再进行竖式计算，注意帮助和辅导个别计算有困难的学生。

2.完成课本练习三的第2题。

先请学生说一说每一小题先算什么，再算什么，最后合并写出正确的得数。

3.完成课本练习三的第3题。

这是一道实际应用的题，先带学生一起看图，说说图意，再列式计算。

学生独立完成后，集体订正，订正后让学生说一说竖式计算时要注意什么。

【课堂作业】1.猜一猜，下面盖的是什么数？2.在一次竞选活动中，李华获得45票，王慧获得31票，张杰获得58票。

你能提出哪些数学问题？请选择2个问题列式算一算。

答案：1.2.问题1：李华比王慧多得多少票？45-31=14（票）问题2：张杰比李华多得多少票？58-45=13（票）【课堂小结】提问：通过本节课的学习，你熟练掌握了两位数减两位数（不退位）的计算方法吗？（教师提示，学生自己总结。

）2.减法第2课时不退位减（2）进行两位数减两位数（不退位减）的笔算时，要注意相同数位对齐再减，并从个位减起。

本节课的教学主要以习题讲解为主，首先让学生们自由交流讨论，得出结论，老师再加以评析，对学生计算中出现的错误及时加以纠正，让学生掌握住本课时知识为下一课时学习打下基础。

第11课时100以内的减法练习课学习内容课本第21～22页练习三第8～14题。

学习目标会比较熟练地笔算计算两位数加减两位数。

课文讲解第8题，趣味练习。

帮助小鸡找妈妈。

第9题，综合练习。

用两个数算出它们的和与差。

第10题，趣味练习。

算得又对又快的夺得红旗。

第11题，综合练习。

按要求把算式卡片放入相应的箱子里。

第12题，解决问题。

培养孩子的“四能”。

第13题，变式练习。

培养孩子找规律，运用规律的能力。

第14题，提高题。

供学有余力的孩子练习，让孩子在“玩”中学数学。

辅导精要第8题，看图理解题意。

观察算式，有加法，也有减法。

让孩子回顾前面所学的知识：①只有同一数位的数才能直接进行加减（即相同数位对齐）；②同一数位上的数的加减与单位数的加减完全相同；③掌握“进位”和“退位”。

算一题，根据得数，把小鸡与母鸡连线。

第9题，读题，在“两个数的和”、“它们的差”下划线，分别批注“＋、－”，理解“它们”的意思，即这两个数。

让孩子直接利用卡片上的数练习加法笔算和减法笔算，注意正确率。

全对的，家长可做个亲昵的动作表示鼓励。

第10题，理解题意。

孩子计算，家长记时，让他自己与自己比赛，速度快的一边取胜。

第11题，理解题意。

让孩子列竖式计算，算对一题，就与相应的箱子连线。

家长也可制作卡片和箱子，让孩子根据实际情境练习。

第12题，理解题意：同学们比赛拍皮球，读出拍的个数和问题。

第(1)题，读题，在“小明比小华少”、“少拍多少个”下划线。

答案：41－34＝7（个）。

答：（略）。

第(2)题，读题，在“一共拍了多少个”下划线。

答案：45＋39＝84（个）。

答：（略）。

第(3)题，可仿照前两题提问题，有多种方法，不一一列举。

第13题，读题理解题意。

运用加法或减法计算从前三个数得出规律，推想第四、第五个数存在同样的规律，并得到验证，接着就可放心运用规律。

第(1)题，规律：＋8。

答案：48，64，72。

为表内乘法作铺垫。

第(2)题，规律：－7。

人教版二年级数学上册第八单元《减法练习课》教案一、教学目标1.知识目标：让学生掌握减法的基本概念和运算方法，能够熟练进行减法运算。

2.能力目标：培养学生的思维逻辑能力和数学计算能力，提高他们的数学解决问题的能力。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的数学自信心。

二、教学重点和难点重点1.减法的基本概念和运算方法。

2.训练学生进行减法运算的能力。

难点1.一些复杂的减法算式的运算过程。

2.需要对学生进行适当的引导和提示，帮助他们理解和解决问题。

三、教学准备1.教学课件或教具。

2.学生练习册或工作纸。

3.班级黑板和粉笔。

4.教师准备的减法练习题。

5.学生练习用的计算器（根据需要）。

四、教学内容和方法1.教学内容：《减法练习课》2.教学方法：–导入：通过生活中的例子引出减法的概念，让学生了解减法的作用和意义。

–讲解：介绍减法的基本概念，给出减法运算的步骤和方法。

–练习：让学生进行减法练习，逐步提高难度，检验他们的掌握程度。

–讲评：对学生进行减法练习题的讲评，指出他们的错误并加以纠正。

五、教学步骤1.导入：通过一个小组活动，让学生分享减法在生活中的应用场景。

2.讲解：简要介绍减法的概念和运算步骤，让学生对减法有基本的了解。

3.练习：安排学生进行一些简单的减法练习，帮助他们熟练掌握减法运算方法。

4.引导：逐步增加练习的难度，引导学生解决一些较复杂的减法问题。

5.讲评：对学生的练习进行讲评，指出常见的错误和解题思路，帮助他们更好地理解减法运算。

6.总结：对今天的学习内容进行总结，强调减法的重要性和学习要点。

六、教学反馈1.利用课堂小测或问答环节，检查学生对减法的掌握情况。

2.鼓励学生积极参与讨论，分享解题思路和方法。

七、作业布置1.布置一定数量的减法练习题作业，巩固学生的学习成果。

2.鼓励学生主动思考、独立解决问题，提高他们的学习兴趣和能力。

八、教学效果评价1.观察学生在课堂上的表现和参与度。

2.批改学生的作业，查看他们的减法运算是否正确。

《多位数减法练习课(移植课)》教学设计◆您现在正在阅读的《多位数减法练习课(移植课)》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《多位数减法练习课(移植课)》教学设计教学目标：1、正确熟练进行多位数减法运算。

2、提高发觉规律和提出问题的能力，初步感悟猜想、验证、常识等研究方法。

3、感受数学的奇异与魅力。

教学过程：一、创设情境，提出问题1、出示图片，观看表情导语：今天老师给同学们带来一位新朋友，请同学们观看他的表情如何样？2、提出问题旅行箱设置什么密码？师：情况是如此的：小明将要参加一个夏令营，他的爸爸给他买了一个带有三位数的密码旅行箱。

他跟快乐，然而他又想了想，万一不小心把密码忘了如何办？这时他爸爸说：亲小孩，别着急，我们来玩一个游戏，玩了那个游戏你就明白密码要取什么比较好了，即使是不记得了也能专门快的找回来。

同学们你们情愿一起玩那个游戏吗?3、游戏规则师：游戏规则是如此的：写出三个不同的数字（请同学在练习本上写出三个自己内心所想的不同的数字）把这三个数字组成一个最大的数和一个最小的数，然后把最大的数和最小的数相减二、练习三位数减三位数师：请同学把自己写的不同三个数字组成一个最大的数和一个最小的数，然后把最大的数和最小的数相减，接着把它们的差再组成一个最大的数和一个最小的数连续相减，按如此的规则，一步一步地算下去，咱们来比一比，看谁在在规定的时刻内写的算式又对又多。

（建议用竖式，不用横式）三、发觉问题，发觉规律学生提问，学生解答，教师关心。

1、发觉问题疑问算式954－459＝495如何老不停的重复？2、学生交流汇报3、发觉规律4、千金难买回头看5、运算有误的查找缘故独立摸索，小组交流。

四、复习运算多位数减法时要注意什么？小组交流，全班交流。

五、介绍数字黑洞1、出示黑洞的图片2、明白得（说明）黑洞教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

◎教学笔记练习课（第3课时）▶教学内容完成教科书P25~26“练习四”中的习题。

▶教学目标1.通过练习加深对100以内笔算加、减法的理解，提高计算的熟练程度。

2.进一步掌握“求比一个数多（少）几的数”的问题的解题方法，培养学生用所学知识解决简单实际问题的能力。

3.在练习过程中培养学生的计算能力和数学应用意识，感受加、减法计算在实际生活中的价值。

▶教学重点进一步理解“求比一个数多（少）几的数”的问题的数量关系，掌握解题方法。

▶教学难点会用画图的方法分析解决问题。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、谈话引入师：同学们，我们学习了两位数加、减两位数的计算方法，还学习了“求比一个数多(少)几的数”的问题的解题方法，这节课老师想检验一下你们掌握的情况，你们有信心闯过下面的关卡吗？【设计意图】开门见山，有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

二、基础练习1.计算练习。

完成教科书P25“练习四”第4题。

学生独立列竖式计算，教师抽几题指名学生说说计算方法。

2.对比练习。

（1）完成教科书P25“练习四”第1、2题。

学生独立解答后指名学生说一说解题思路。

【学情预设】第1题解决“求比一个数多几的数”的问题，用加法计算；第2题解决“求比一个数少几的数”的问题，用减法计算。

（2）完成教科书P26“练习四”第5题。

①观察表格，学生分小组交流从表中了解的信息。

②学生小组交流、合作解决表格下的问题。

教师巡视，对有困难的小组适当给予指导。

【设计意图】将“求比一个数多(少)几的数”的问题通过适当的题组进行对比训练，让学生体会它们实为同一类问题的数学本质。

通过对比训练，沟通内在联系，突出差异，理解数学本质。

三、解决问题练习1.完成教科书P25“练习四”第3题。

（1）教师向学生普及我国宇宙飞船相关知识。

（2）要求学生仔细观察图片，从图中提取有效的信息。

（3）厘清题意后，学生独立列式解答，同桌互相检查。

（4）师:你还能提出其他数学问题并解答吗？先让学生思考，再指名汇报，集体订正。