[策划书]重走丝绸之路教案.docx
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重走丝绸之路
教学目标:
情感态度价值观目标
体会世界经济的发展与联系给人们生活带來的重大影响。
能力口标
(1)培养学生搜集、整理信息的能力。
(2)培养学生相互合作能力。
知识目标
(1)探究丝绸之路的路线和作用。
(2)了解古代“丝绸之路”的历史地位,进一步体会世界经济的发展与联
系及其给人们带来的彩响。
重点难点:
(1)探究丝绸之路的路线和作用。
(2)了解古代“丝绸之路”的历史地位,进一步体会世界经济的发展与联
系及其给人们带来的彩响。
教学准备:
教师准备:课件
学生准备:通过上网等图径搜集有关古代丝绸之路的文字、图片资料。
教法学法:小组合作探究
教学过程
一,谈话导入新课
W:同学们,我们国家实行改革开放政策,加强世界各国在经济、文化等各方面的交流,使中国走上了富强的道路,你们知道在中国历
史上,是什么打开了中国与世界交流的大门吗?
生:丝绸Z路
师:这就是古代路上丝绸之路,这条路,承载了无数的骆驼与商旅;传承了东西方的友谊与文明。今天,让我们穿越吋空的阻隔,回到古代,去探访一下源远流长的——丝绸之路。
生齐读课题:重走丝绸之路
师:关于丝绸之路你了解哪些?
学生交流丝绸之路
师:看来同学们知道的还真不少,因为我国运往西方的物品主要是以丝绸为主,因此称为丝绸之路。重新踏上丝绸之路,我们得先了解一下丝绸之路的路线啊,通过地图大家能找出丝绸之路的路线吗?
二、交流探究丝绸之路路线
这条路东起屮国古都长安(今西安)、西至地屮海东岸。
丝绸之路,由()出发,主要经由(),到达()o 预设:南道:由(长安)出发,主要经由(敦煌、楼兰),
到达(印度洋)。
中道:由(长安)出发,主要经(敦煌)到达(地中海各国)
北道:由(长安)出发,主要经(敦煌)到达地中海各国
师点评:咱们同学真是右一双慧眼,大家都发现古丝绸之路不只冇一条。我们再来看一下。【课件展示】
三、小组合作探究:
师:丝绸Z路的来历我们明白了,路线我们也了解了,你们知道吗?在这条昔日的丝绸古道上,遍布着历史上遗留下的名胜古迹。这里有举世闻名的艺术宝库一敦煌莫高窟;有“鸟的王国”之称的青海鸟岛; 有如诗如画的“塞上江南”;老师想跟大家分享一下丝绸Z路的起点……长安。(幻灯片)
你们对丝绸之路的哪方面感兴趣啊?请同学们根据搜集的资料跟
小组成员分享一下,然后再分享给全班同学。(幻灯片温馨提示)(学生讨论交流)
一组:敦煌莫高窟(手抄报)
(敦煌莫高窟是艺术之都,是甘肃的一颗明珠,它以精美的壁画文明,我想,他们组可以成为艺术之组,太有创意了。)
二组:玉门关
(通过学过的古诗向大家介绍了玉门关。)
三组:楼兰古城
(三组同学真有创意,通过精心的组织资料,以i种不一样的方式介绍了楼H古城,通过猜的形式,调动了我们听得积极性)
四组:丝绸之路的意义
(这真是一条具有具有历史意义的国际通道,一条伟大的路啊,老师从她们的字里行间感受到了丝绸之路的伟大,这也止是丝绸
Z路的意义)
四、拓展补充
师:你还知道丝绸Z路的哪些故事?
(学生补充)
师:介绍郑和下西洋(幻灯片)
这条古代丝绸之路上的故事太多了,太精彩了,老师想跟大家分享我收集的图片,(幻灯片)那现在这条路销声匿迹了吗?请同学们在短片中找到答案(视频)
师:你们知道了吗?对、有了新亚欧大陆桥。今天新亚欧大陆桥的开通使古老的丝绸之路焕发了青春。鲁迅说过,世上本没有路,走的人多了也就成了路,让我们迈开青春的步伐走向——新亚欧大陆桥,课下请同学们搜集新亚欧大陆桥的资料,下节课我们继续交流。
板书设计
重走丝绸之路
楼兰古城
玉门关
敦煌莫高窟长安
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