《古代诗词四首》基础练习

第4课《古代诗歌四首》同步练习 2022—2023学年部编版语文七年级上册一、字词书写1．给下列加点字注音。

碣．石( )竦．峙( ) 萧瑟．( )枯藤．( )灿．烂( ) 残．夜( )2．请将下面的句子正确、规范、美观地书写在田字格中。

腹有诗书气自华二、选择题3．阅读下面这首诗，完成题目。

次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是（）A．首联开篇点题，首先写“客路”，然后写“行舟”，寓漂泊羁旅之情于字里行间。

B．颔联写所见景色。

江水浩渺，两岸开阔，风帆高悬，舟船平顺，令人心情昂扬。

C．颈联中“生”和“入”二字化静为动，写出了红日西沉，春色渐浓的江南美景。

D．尾联紧承上联，遥应首联。

故乡遥遥，书信难达，借鸿雁传书寄托思乡之愁。

4．阅读下面的诗词，选出鉴赏有误的一项（）【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

【乙】渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

A．【甲】诗首句写景兼点时令。

于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就能融情入景。

B．【乙】诗颔联描绘了四种景象：起伏的山岭，平坦的原野，奔流的长江，辽远的荒原。

每一种景象都是那样的阔大，让人穷尽目光，思接千里。

C．两首诗都描写了“月”，将自己的感情赋予客观事物，使之人格化，都生动地表达了自己的忧愁之情。

D．两首诗的结尾句都照应了诗题中的送别之意，表达了对朋友、故乡的怀念惜别之情。

5．下列加点的词解释有误的一项是（）A．海日生．残夜（升起）杨花．．落尽（杨树开的花）B．老树昏．鸦（黄昏）古道西风．．（秋风）C．歌以咏．志（咏叹）风正一帆悬．（挂）D．星汉．．灿烂（银河）次．北固山下（停宿）6．阅读下面的诗歌，完成题目。

七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》同步练习及参考答案一、常识填空二、按要求写出诗句1.点出诗人登临碣石山的目的的诗句是：东临碣石，以观沧海。

2.虚写诗人想像之景的句子是：日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

3.最能体现作者博大胸怀的诗句是：日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

4.诗的前八句描写观沧海景象，有动有静，如“水、秋风、洪波”写的是动景，“山岛、树木、百草”写的是静景。

三、探究提高1.本诗的情感基调是什么？表达了作者怎样的情怀？慷慨悲壮。

表达作者宽广的胸怀，和想要统一全国的雄心壮志。

《次北固山下》一、常识填空二、用/划分这首诗的朗读节奏客路/青山外，行舟/绿水前。

潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。

海日/生/残夜，江春/入/旧年。

乡书/何处达？归雁/洛阳边。

三、按要求写出诗句1.《次北固山下》这首诗的颔联是：潮平两岸阔，风正一帆悬。

颈联是：海日生残夜，江春入旧年。

2.《次北固山下》这首诗中的千古名句是：海日生残夜，江春入旧年。

3.王湾的《次北固山下》一诗中变现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。

四、探究提高1.这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？初春。

青山、绿水、潮平、风正、江春。

2.这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情?思念故乡。

乡书何处达？归雁洛阳边。

3.下面不是对偶的一句是（D）Ａ.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄Ｂ.七八个星天外，两三点雨山前Ｃ.潮平两岸阔，风正一帆悬Ｄ.乡书何处达？归雁洛阳边《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（1）诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？杨花和子规鸟。

渲染了无限悲凉感伤的气氛。

（2）从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。

《天净沙.秋思》一、填空1.全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：枯藤、老树、西风，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：“人家”。

人教部编版七年级上学期语文第4课《古代诗歌四首》同步练习一、基础知识达标（共6题；共24分）1.对下列诗歌分析正确的是（）A. 《观沧海》——背景：北征乌桓失败。

诗歌特征：悲凉。

B. 《次北固山下》中“潮平两岸阔，风正一帆悬”表现出诗人感觉旅途的顺利。

C. 《钱塘湖春行》的作者白居易是宋代诗人。

D. 马致远的《天净沙秋思》这首词表现了一个长期漂泊他乡的游子的乡愁。

2.对以下诗句赏析有误的一项是（）A. “日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

”（曹操《观沧海》）：在丰富的联想中表现出博大的胸怀，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟和豪迈气魄。

B. “潮平两岸阔，风正一帆悬。

”（王湾《次北固山下》）：句中的“阔”字用得生动传神。

它写出春潮涌涨，江水浩渺，使人的视野随之开阔，将诗歌的意境表现得恢宏壮阔。

C. “采菊东篱下，悠然见南山。

”（陶渊明《饮酒》其五）：这两句写出了诗人归隐后洁身自好，漠视名利，自得其乐的处世态度与志向情趣。

“悠然”指的是幽深的南山，含蓄写出诗人所向往的“地偏”之处。

D. “白头搔更短，浑欲不胜簪。

”（杜甫《春望》）：总写忧国思家的感情，刻画了一个满头白发如雪，因焦虑忧愁而频频搔首的艺术形象。

3.下列句子中标点符号使用错误的一项是（）A. 京沪高铁是我国“十一五”期间，将建的众多铁路专线中最主要的一条，以后京广、京哈、沈达、陇海线也将相继建设。

B. 意想不到的微笑，在童老师的眼底一闪：“好，问得好，这说明你们已经掌握这些知识了。

”C. 母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

D. 人生百年，是为个人的名利而苦苦钻营？还是为国家振兴、民族强盛而不懈奋斗？这是每个人都必须认真思考的问题4.默写。

（1）《观沧海》中表现作者伟大胸襟的句子是：________，________。

________，________。

（2）我寄愁心与明月，________。

人教版（新课程标准）初中语文七年级上册第4课古代诗歌四首同步练习一、基础练习（共6题；共28分）1.对下列诗歌分析正确的是（）A. 《观沧海》——背景：北征乌桓失败。

诗歌特征：悲凉。

B. 《次北固山下》中“潮平两岸阔，风正一帆悬”表现出诗人感觉旅途的顺利。

C. 《钱塘湖春行》的作者白居易是宋代诗人。

D. 马致远的《天净沙秋思》这首词表现了一个长期漂泊他乡的游子的乡愁。

2.《观沧海》中表现诗人博大胸怀的句子是：________，________，________；________。

3.阅读下面语段,完成各题。

垂柳全乱了线条,当pāo()举在空中的时候,却出奇地显出清楚,chà()那间僵直了,随既就扑撒()下来,乱得像麻团一般。

杨叶千万次地变着模()样:叶背翻过来,是一片灰白;又扭转过来,绿深得黑清。

(1)给加下划线的字注音。

扑撒________ 模________ 样(2)根据拼音写汉字。

pāo________ 举chà________ 那(3)语段中有两个错别字,请找出来并改正。

________ 改为________ ;________ 改为________。

4.选词填空。

(1)槐树上的葡萄蔓再也________ (A.攀附 B.依附 C.附着)不住了,才松了一下蜷曲的手脚,一下子像一条死蛇,哗哗啦啦脱落下来,软成一堆。

(2)池塘里绒被一样厚厚的浮萍,凸起来了,再凸起来,猛地________ (A.举起 B.掀起 C.撩起)一角,唰地揭开了一片。

5.根据拼音写出相应的词语。

（1）huái shù________上的葡萄wàn________再也pān fù________不住了，才松了一下quán qū________的手脚。

（2）池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地liāo________起一角，唰地揭开了一片。

《古代诗歌四首》同步练习一、积累与运用1.填空(1)水何澹澹，。

(2) ，洪波涌起。

(3)我寄愁心与明月，。

(4)《观沧海》一诗中，最能体现作者博大胸襟的诗句是：。

(5)《次北固山下》一诗中既写景又蕴含自然理趣的诗句是：。

(6)《天净沙·秋思》中的语句，“ ，，”将不同景物组接在一起，从正反两方面烘托出羁旅游子内心的凄楚与悲怆。

(7)《天净沙·秋思》的主旨句是：，。

【答案】(1)山岛竦峙(2)秋风萧瑟(3)随君直到夜郎西(4)日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里(5)海日生残夜，江春入旧年(6)枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马 (7)夕阳西下断肠人在天涯【解析】有错别字该题不得分。

2．下列说法正确的一项是( )A．律诗，一首八句，每句五个字或七个字，格律较严，二、四、六、八句要押韵，三四、五六句要对偶，平仄也有规定。

B．《观沧海》是一首乐府诗，作者曹操，字翼德，三国时期著名的政治家、军事家、诗人。

他的诗以“慷慨悲壮”见称。

C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代伟大诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的七言律诗。

D．《天净沙秋思》是一首散曲，作者马致远，号东篱，元代戏曲作家，与关汉卿、王实甫、白朴并称为“元曲四大家”。

【答案】A【解析】B．作者曹操，字孟德。

C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是七言绝句。

D．《天净沙秋思》是一首小令。

3．杜甫有句名言曰：语不惊人死不休！语若惊人，须要炼字。

下面的对联别出心裁，上联中的“读”字，人格化地活现出水中景，请你在下联中填写一个动词，与“读”相对，拟人化地表现出山里的情趣。

水清鱼读月山静鸟________天【答案】谈【解析】对仗的要求：首先是上下两句平仄必须相反，其次是要求相对的句子句型应该相同，句法结构要一致，如主谓结构对主谓结构，偏正结构对偏正结构，述补结构对述补结构等。

有的对仗的句式结构不一定相同，但要求字面要相对。

再次，要求词语所属的词类(词性)相一致，如名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等；词语的"词汇意义"也要相同。

古代诗歌四首(一)观沧海三国·曹操东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

【基础训练】1．国学大师王国维说：“一切景语皆情语。

”这首诗所描绘的大海吞吐宇宙的景象，正是体现了诗人的博大胸襟、远大抱负、雄心壮志、建功立业、一统天下的豪情。

2．说说诗句“洪波涌起”中的“涌”字用的精妙之处。

既写出了沧海惊心动魄的声势，也写出了作者的惊叹和赞美。

(二)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐·李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

【基础训练】1．古人论诗有云：“一切景语皆情语”，意即描写景物也是为了抒情。

本首诗中可以为例的是哪一诗句？表达了作者什么样的心情。

杨花落尽子规啼，悲苦哀怨的心情。

2．请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。

用拟人手法，想象奇特。

既抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情，又表达了作者对人世间真挚友情的深情歌咏。

(三)次北固山下唐·王湾客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

【基础训练】1．这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗能表达这种感情？请写下来。

滞留异地的思乡之情；乡书何处达？归雁洛阳边。

2．“海日生残夜，江春入旧年。

”这一句历来受到人们的好评。

请选择一个角度进行赏析。

(提示：可从内容、情感、用词、修辞等方面任选一个角度评析)此题答案较灵活，只要赏析有理有据即可，不必面面俱到。

如：①内容方面：这两句诗透出自然的理趣，形象地写出了夜退日出、冬去春来的变化。

②情感方面：透露出乐观、积极、向上的情感。

③词语运用方面：把“日”“春”作为新生美好事物的象征，提到主语位置加以强调。

④修辞方面：“生”“入”用拟人的手法更有情趣。

(四)天净沙·秋思元·马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

第04课古代诗歌四首【基础训练】一、选择题1．阅读下面一首诗，完成小题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

下面对这首诗的解读，不正确的一项是（）A．杨花即柳絮。

子规是杜鹃鸟的别名，相传这种鸟是蜀王杜宇的精魂所化，鸣声异常凄切动人。

诗人运用这两种南国独特的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。

B．龙标在这里指王昌龄，以官名作为称呼是唐以来文人中的一种风气。

五溪为湘黔交界处的辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪；在唐代，这一带还被看作荒僻边远的不毛之地，也正是王昌龄要去的贬所。

C．诗人为什么满怀愁思呢？不妨说，这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。

D．诗人远在扬州、行踪不定，自然无法与老友当面话别，只好把一片深情托付给千里明月，把思念之忧送到身在贵州桐梓的老友。

【答案】D【详解】D.“夜郎”在本诗中指的是今天的“湖南怀化”,不是贵州桐梓；故选D。

2．阅读下面一首元曲，完成小题。

天净沙·秋思（马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

下面对这首元曲的解读，不正确的一项是( )A．这首元曲的曲牌名是《天净沙》，题目叫《秋思》，是一篇悲秋的作品。

B．这首元曲中的“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”等萧瑟的景色让人满目凄凉，再加上夕阳斜挂在山头欲落还留的样子，飘零在天涯海角的人，面对如此萧瑟的景色怎么能不断肠呢。

C．这首元曲描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦和无穷的乡愁。

主旨句“夕阳西下，断肠人在天涯”，更是直接抒发了天涯游子寂寞愁苦的情思。

D．这首元曲很短，一共只有五句二十八个字，全曲无一秋字，但却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。

【答案】B【详解】B.“小桥”“流水”“人家”呈现一派清雅、安详和温馨的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。

第四课《古代诗歌四首》课堂检测一、单选题1.下列下划线字的注音完全正确的一项是（ D ）A. 沧海（cang）碣石（jiē）绿水（lù）B. 竦峙（chì）灿烂（càn）龙标（biāo）C. 潮平（zháo）归雁（yàn）澹澹（dàn）D. 洛阳（luò）夜郎（láng）天涯（yá）2.下列说法不正确的一项是（ C ）A. 曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人，代表作有《龟虽寿》《短歌行》等。

B. 李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，被后人誉为“诗仙”，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》等。

其诗歌多俊逸清新，富有浪漫主义精神。

C. 王昌龄，字少伯，唐代山水田园诗人的代表，被后人誉为“七绝圣手”，代表作有《从军行》《出塞》等。

（边塞诗人）D. 马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家，有“曲状元”之称。

3.下列说法正确的一项是（ D ）A. 《观沧海》是一首乐府诗，作者是曹操，他是三国时期政治家、军事家、诗人。

（东汉）B. 《次北固山下》题目中的“次”是“第二次”的意思，这首诗是一首五言律诗。

（停宿）C. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》题目中的“龙标”和诗句中的“龙标”都是指唐朝的县名。

（诗句中的龙标指王昌龄）D. 元代马致远的《天净沙•秋思》和唐代诗人王湾的《次北固山下》都是表达思乡之情的名作。

4.阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》完成问题。

下面对这首诗歌的品读有误的一项是（ D ）A. “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

”“龙标”指王昌龄，“闻道”表示惊诧，“龙标过五溪”，可见王昌龄迁谪之荒远，道路之艰难。

B. “左迁”是贬官的意思，古时以右为尊，所以把贬官叫“左迁”。

C. 诗人寄愁心与明月，是将自己对友人的同情怀念带给友人，以慰藉朋友破碎的心。

D. “随风直到夜郎西”，王昌龄迁往古夜郎国，可见是个浪漫的好地方，作者也心驰神往。

《古代诗歌四首》基础训练一、《观沧海》第一部分：1、曹操是末年杰出的政治家、军事家、文学家。

曹操与其子曹丕、在文学史上被称为“三曹”。

2、《观沧海》的题目是后人加的，原是《》的第一章，选自《》。

3、给下面的加横线字注音。

⑴东临碣石（）⑵山岛竦峙（）4、解释下面加横线字的意思。

⑴水何澹澹⑵秋风萧瑟5、《观沧海》是一首借景抒情的诗歌，开头以“”字统领以下的十句写景句，其中前六句写，后四句写。

“幸甚至哉，歌以咏志”这是合乐时的套语，与诗的内容无关。

6、有人说诗中的“若”字用得好，请你说说好在哪里？7、《观沧海》诗中描写沧海镜像的诗句中，写动景诗句是，写静景的诗句是。

8、对《观沧海》理解最准确的一项是（）A、诗人先写山岛风光，再描绘海绵景色，最后抒写自己的情怀。

B、诗人立足于山岛，先远观，再近观，最后抒写自己的情怀。

C、诗人先写实景，再写虚景，最后抒写自己的情怀。

D、诗人先全景式地展开大海景象，在描绘山岛风光，最后在描绘大海波涛汹涌的基础上，借吞吐日月星辰的气势来抒发自己博大的胸怀。

9、在《三国演义》中和在民间故事中，曹操是一个反面人物，是一个奸雄。

显然那是一种误解，是文学形象。

请你结合《观沧海》一诗和自己对曹操的了解，说说历史上的曹操是什么样的？《观沧海》第二部分：1、对全诗内容分析有误的一项是（）A、开头两句写登临的地点（碣石山）和目的（观沧海），“观沧海”是全诗的诗眼，“观”字统领全篇，以下十句，皆为观海所见。

B、“水何⑵澹澹”到“洪波涌起”通过描写海水和山岛相互映衬的形象，显示了大海的辽阔和宏伟气象。

C、“日月之行”到“若出其里”写诗人通过眼前大海吞吐日月星辰的雄伟景象，来抒发自己博大的胸襟和要建功立业的政治抱负。

D、最后两句是合乐加的，是乐曲的终止句，一般跟诗的内容没有直接关系。

2、试对诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”做简要赏析。

二、《次北固山下》第一部分：1、王湾是朝诗人，本诗是律诗中的，从内容上看它属于诗。

七年级古代诗歌四首练习题一、《观沧海》1、文学常识曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。

他的诗歌气魄雄伟，慷慨悲凉。

《观沧海》是曹操北征乌桓胜利班师途中登临碣石山时所作。

2、诗句理解（1）“东临碣石，以观沧海”两句开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。

（2）“水何澹澹，山岛竦峙”描写了海水荡漾，山岛耸立的景象，显示了大海的辽阔和威严。

（3）“树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起”描绘了岛上树木繁茂，秋风吹过，波涛汹涌的画面，展现了大海的生机与力量。

（4）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”借助奇特的想象，表现了大海吞吐日月星辰的气概，体现了诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。

3、艺术特色（1）动静结合：“水何澹澹”是动景，“山岛竦峙”是静景，动静相互映衬，显示出大海的辽阔和威严。

（2）虚实相生：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是诗人的想象，虚写大海吞吐日月星辰的景象，展现了其宏伟的气魄。

4、练习题（1）诗中统领全篇的一个字是“＿____”。

（2）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A 这首诗通过写诗人在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟和豪迈的气概。

B 诗中的“秋风萧瑟，洪波涌起”两句，生动形象地描绘了秋风呼啸、波涛翻滚的景象，营造出一种悲凉的氛围。

C 诗中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”运用夸张的修辞手法，写出了大海的浩瀚无边。

D 这首诗的意境开阔，气势雄浑，被视为“建安风骨”的代表作。

（3）请简要分析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这句诗的妙处。

二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》1、文学常识李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。

2、诗句理解（1）“杨花落尽子规啼”描绘了杨花飘落、子规啼鸣的暮春景象，烘托出一种哀伤、凄凉的氛围。

（2）“闻道龙标过五溪”表明友人被贬之地的偏远。

（3）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”通过丰富的想象，将自己的愁心托付给明月，陪伴友人到夜郎西，抒发了对友人的牵挂和同情。