《问题解决》教学设计

教案标题：《问题解决》教材版本：西师大版四年级下册数学课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握用四则运算解决实际问题的方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和口头表达能力。

教学重点：1. 掌握用四则运算解决实际问题的方法。

2. 能正确列出综合算式。

教学难点：1. 理解数量关系，找出已知条件和未知数。

2. 解决实际问题中的多余条件。

教学准备：1. 教师准备：课件、教具。

2. 学生准备：练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示生活中的实际问题。

2. 学生观察问题，尝试用数学知识解决。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生找出问题中的已知条件和未知数。

2. 学生尝试列出综合算式，解决实际问题。

3. 教师讲解解题方法，强调数量关系和四则运算的运用。

4. 学生分组讨论，互相交流解题思路。

三、实践（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 学生互相检查，共同提高。

四、拓展（5分钟）1. 教师出示拓展题，增加问题难度。

2. 学生尝试解决，培养解决问题的能力。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生分享自己的收获和体会。

六、作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题。

2. 预习下一节课内容。

教学反思：本节课通过生活中的实际问题，让学生学会用四则运算解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生找出问题中的已知条件和未知数，理解数量关系，列出综合算式。

同时，要注重培养学生的合作意识和口头表达能力，鼓励学生互相交流解题思路。

在拓展环节，可以适当增加问题难度，培养学生的解决问题的能力。

总体来说，本节课教学效果较好，但还需注意以下几点：1. 在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。

2. 加强对学生的思维训练，提高解决问题的能力。

3. 注重课后作业的布置与检查，巩固所学知识。

通过本节课的教学，希望学生能够掌握用四则运算解决实际问题的方法，提高数学素养，为今后的学习打下坚实基础。

《问题解决》教学设计一、教学目标1、让学生理解问题解决的概念和重要性。

2、帮助学生掌握问题解决的一般过程和方法。

3、培养学生分析问题、提出解决方案和实施解决方案的能力。

4、增强学生的创新思维和批判性思维能力。

5、提高学生在面对问题时的自信心和应对挫折的能力。

二、教学重难点1、重点（1）问题解决的一般过程，包括理解问题、制定计划、实施计划和评估结果。

（2）培养学生运用不同的思维方法和策略来解决问题。

2、难点（1）如何引导学生突破思维定式，创造性地解决复杂问题。

（2）如何帮助学生在实践中有效地应用问题解决的方法和策略。

三、教学方法1、讲授法：讲解问题解决的基本概念、过程和方法。

2、案例分析法：通过实际案例引导学生分析和解决问题。

3、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨问题的解决方案。

4、实践操作法：让学生通过实际操作来解决问题，加深对问题解决方法的理解和应用。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一个生活中的实际问题，如“如何在有限的预算内规划一次满意的旅行”，引起学生的兴趣，引导学生思考问题解决的重要性和复杂性。

2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍问题解决的概念，即通过一系列的思维活动和操作，达到解决问题的目标。

（2）讲解问题解决的一般过程，包括理解问题、制定计划、实施计划和评估结果。

理解问题：明确问题的目标、条件和限制。

制定计划：提出可能的解决方案，并选择最优方案。

实施计划：按照选定的方案进行操作。

评估结果：检查解决方案是否达到预期目标，如有必要进行调整。

3、案例分析（15 分钟）展示一个具体的案例，如“某公司如何提高产品销量”，让学生分组进行分析和讨论。

每个小组按照问题解决的过程，提出自己的解决方案，并进行展示和交流。

4、方法指导（15 分钟）（1）介绍几种常见的问题解决方法和策略，如逆向思维、类比思维、分解法等。

（2）通过实例讲解如何运用这些方法和策略来解决问题。

5、实践操作（20 分钟）给出一个实际问题，如“如何组织一场成功的班级活动”，让学生个人或小组进行实践操作，运用所学的问题解决方法和策略，制定解决方案，并进行实施。

问题解决教材版本：西师大版年级：二年级上册学科：数学教学目标：1. 让学生掌握解决问题的基本步骤和方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

4. 培养学生良好的学习习惯和数学思维。

教学内容：1. 认识和掌握解决问题的基本步骤和方法。

2. 运用数学知识解决实际问题。

3. 培养学生的合作交流、动手操作能力。

教学重点：1. 掌握解决问题的基本步骤和方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学难点：1. 如何引导学生运用数学知识解决实际问题。

2. 如何培养学生的合作交流、动手操作能力。

教学准备：1. 教师准备：教学课件、教具、学具。

2. 学生准备：学习用品、教材。

一、导入1. 引导学生回顾已学的解决问题的方法。

2. 提问：我们在解决问题时，应该遵循哪些步骤呢？二、新课1. 讲解解决问题的基本步骤：阅读题目、分析题目、列出算式、计算、检查。

2. 通过实例讲解如何运用数学知识解决实际问题。

3. 引导学生思考：在解决问题时，如何进行合作交流、动手操作？三、课堂练习1. 布置课堂练习题，让学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 学生完成后，教师进行讲解和点评。

四、巩固提高1. 教师出示一道较难的题目，让学生分组讨论解决。

2. 各小组汇报解题过程和答案。

3. 教师点评，总结解题方法。

五、课堂小结1. 让学生谈谈本节课的收获。

2. 教师总结本节课的主要内容。

六、课后作业1. 教师布置课后作业，要求学生独立完成。

2. 布置一道思考题，让学生回家后思考。

本节课通过讲解解决问题的基本步骤和方法，以及运用数学知识解决实际问题的实例，培养了学生的问题解决能力。

在教学过程中，要注意引导学生进行合作交流、动手操作，培养学生的团队精神和实践能力。

同时，教师还要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程中的“新课”环节详细补充和说明：在“新课”环节，教师需要详细讲解解决问题的基本步骤，并通过实例讲解如何运用数学知识解决实际问题。

二年级数学下册教案第六单元《问题解决》活动教案教学设计优秀公开课1 西师大版教案：二年级数学下册《问题解决》活动教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版二年级数学下册第六单元《问题解决》。

本节课的主要内容是引导学生运用加减法解决实际问题，通过具体的情景让学生理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际生活中的问题。

二、教学目标1. 让学生能够理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。

2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解加减法的意义，并能够灵活运用加减法解决实际问题。

2. 教学重点：引导学生通过实际问题，理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔、小棒五、教学过程1. 情景引入：教师通过PPT展示一个实际情景，如：“小明的妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了多少个苹果？”让学生思考并回答问题。

2. 自主学习：教师引导学生通过阅读教材，理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。

3. 课堂讲解：教师通过讲解教材中的例题，让学生理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。

4. 随堂练习：教师出示一些实际问题，让学生运用加减法进行解答，如：“小明有2个糖果，他吃了1个糖果，他还剩下几个糖果？”5. 小组合作：教师让学生分组，每组选择一个实际问题，运用加减法进行解答，并汇报答案。

六、板书设计板书设计如下：加减法的意义+ —— > 增加总数增加—— < 减少总数减少七、作业设计（1）小明有5个糖果，他吃了2个糖果，他还剩下几个糖果？（2）妈妈买了4个苹果，又买了3个苹果，一共买了多少个苹果？2. 答案：（1）小明有5个糖果，他吃了2个糖果，他还剩下3个糖果。

解答过程：5 2 = 3（2）妈妈买了4个苹果，又买了3个苹果，一共买了7个苹果。

三年级上册数学教案-问题解决-西师大版引言教学工作是一项复杂的任务，需要教师做好充分的准备工作，为此推荐西师大版三年级上册数学教材和课程内容。

在教学过程中，难免会遇到一些问题，如如何激发学生的兴趣、如何帮助学生理解数学概念等问题。

本文将介绍针对这些问题的解决方法。

第一节如何激发学生的兴趣数学是一门抽象的学科，往往让学生觉得枯燥无味。

因此，如何激发学生的兴趣尤为重要。

以下是我在教学过程中尝试过的方法：1.用生活中的例子进行引导。

例如，课堂上讲解面积时，可以用扫地、铺地毯等等实际生活中的例子来帮助学生更好地理解。

2.利用数学游戏，让学生感受到数学的趣味。

例如，用九宫格来进行数学游戏，让学生通过游戏来学习数学知识，提高学生的兴趣。

3.建立竞赛机制，让学生有一种强烈的竞争意识，从而提高学生的学习兴趣。

第二节如何帮助学生理解数学概念在数学学习中，理解数学概念是非常重要的。

以下是我在教学过程中尝试过的方法：1.建立联系。

通过实际生活中的例子，让学生对数学概念有直观的认识，从而更好地理解数学知识。

2.利用课堂互动，引导学生思考，通过讨论和互动的方式来帮助学生理解数学概念。

3.分步骤进行教学，讲解每个步骤的意义，让学生一步步地理解数学概念。

第三节如何提高学生学习成绩在教学过程中，提高学生的学习成绩是每个教师都在努力的目标。

以下是我在教学过程中尝试过的方法：1.建立计划。

制定科学的教学计划，并在课堂上进行有效的讲解和演示，让学生对数学知识有整体的认识，从而提高学生的学习成绩。

2.采用差异化教学，针对每个学生的不同特点和需求进行个性化教学，从而提高学生的学习效果。

3.建立激励机制，通过奖励、表彰等方式鼓励学生主动学习，从而提高学生的学习成绩。

结论通过本文的介绍，教师们可以更好地了解如何针对三年级上册数学教学过程中的问题进行解决，并提高学生的学习兴趣和成绩。

同时，教师也需要根据自己的实际情况和学生的特点，进行不同的教学方法和策略的尝试，从而不断提高教学质量。

问题解决-西南师大版三年级数学上册教案背景信息西南师大版三年级数学上册是小学三年级数学课程的一部分，主要涵盖数字、几何、量的比较、统计和运算等方面的内容。

教案则是教师在课堂上教授课程时所准备的详细计划和教学设计。

然而，在教学过程中，各种问题难免会出现，教师需要及时解决这些问题，以确保教学质量。

问题描述教师在教授《西南师大版三年级数学上册》时可能会遇到以下问题：1. 学生理解难度大由于小学生的认知水平和心理发展程度还不够成熟，学生们可能会遇到一些概念理解难度大的情况，比如不理解“比较大小”的概念，难以进行数与数量的对应等。

2. 学生注意力难以集中由于小学生的注意力时常难以集中，可能会导致他们无法专注于课堂讲解和练习。

3. 教学资源有限在一些小学校，教学资源比较有限，教师可能无法使用专业教具、多媒体设备等教学资源，难以提高教学效果。

解决方案如何解决上述问题？下面提供了一些解决方案，以供教师参考：1. 针对学生理解难度大的问题首先，教师需要了解学生的认知水平和心理发展程度，以便合理安排教学进度和难度。

此外，可采用生动的教学方法，比如通过故事、童话或游戏等形式使学生理解概念。

教师还可以考虑组织小组讨论、多角度思考等活动，让学生在团队合作中相互交流，帮助他们更好地理解概念。

2. 针对学生注意力难以集中的问题教师需要制定具体的教学计划，注意教学方法的多样性，增加学生兴趣和参与度。

通过使用PPT、音频和视频等教具，可以使学生的注意力得以集中。

此外，教师还可以采用积极的激励措施，比如表扬、小奖励等方式，唤醒学生的兴趣，促进学生的学习积极性。

3. 针对教学资源有限的问题教师可以在课堂教学中发挥创意，利用身边的各种物品进行比较和计数等活动，如利用书本、袜子等物品进行数量比较和排序练习，或者利用画板、白纸等素材进行几何图形的绘制。

此外，教师可以邀请家长捐赠一些简易的教学用具，如计数板、拼图板等，以丰富教学内容。

总结《西南师大版三年级数学上册》是小学数学教学的重要内容之一，教师在教学过程中遇到的问题也必须得到及时的解决。

问题解决（教学设计）-2022-2023学年数学四年级上册西师大版一、教学背景在教学过程中，我们发现学生在学习数学的过程中有许多问题需要解决。

为了更好的帮助学生解决问题，我们需要在教学设计中充分考虑这些问题。

二、问题分析1.学生数学基础较薄弱，无法理解数学中的基本概念和方法。

2.学生存在计算失误，对课本内容理解不透彻。

3.学生怕数学，对数学学习产生恐惧心理。

三、教学目标1.帮助学生掌握数学基本概念和方法，提升数学学习基础。

2.培养学生良好的计算习惯，提高计算精度。

3.通过教学活动调节学生学习情绪，建立自信心，缓解学生恐惧心理。

四、教学内容1.掌握数学基本概念和方法。

2.计算习惯的培养。

3.学习态度的调整。

五、教学方法与策略1.采用多种教学方法，如讲解、例题展示、小组讨论等。

2.创设趣味性课堂，丰富学习内容，让学生对数学产生兴趣。

3.通过练习、作业和测试等方式，检查学生的学习效果，及时解决学生的问题。

六、教学重点1.让学生掌握数学基本概念和方法。

2.帮助学生养成正确的计算习惯。

七、教学难点1.学生在考试中存在失误现象，需要在平时的教学过程中对计算方法和习惯进行纠正。

2.学生在学习过程中产生恐惧心理，需要及时帮助学生调整心态，缓解学习焦虑。

八、教学案例1.通过例题展示，帮助学生理解数学基本概念和方法。

如：在教学乘法分配律时，可以通过例题演示，让学生理解乘法分配律的概念和作用。

2.设计有趣的活动，让学生在愉悦的学习氛围中学习数学。

如：益智游戏、数学趣味竞赛等。

九、教学评价1.及时评价学生的学习情况，采用多种评价方式，如课堂讨论、练习、作业和测试等。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，及时反馈学生的问题和困惑，帮助学生解决问题，提高学生的自信心。

十、教学总结通过以上教学设计措施，可以有效地帮助学生解决数学学习中的问题，提高学生的学习能力和兴趣，让学生在轻松的氛围中掌握数学基本概念和方法，为以后高年级的数学学习打下基础。

《问题解决（例6）》教学设计【教学内容】教科书第23～24页例6，第25页练习六第3～5题。

【教学目标】1．通过计算折叠圆桌的面积，掌握把正方形的面积转化成2个三角形的面积进行计算的方法。

2．经历问题解决的过程，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3．在问题解决的过程中获得体验，增强学生学好数学的信心。

【教学重、难点】用转化的方法求图形的面积。

【教学过程】一、激趣引入教师：同学们，你们见过折叠桌吗？（课件呈现例6图：一个半径为0.6m的圆桌，然后折叠成一个正方形）在这个过程中，你看到了哪些平面图形？（圆、正方形）引导学生用图形表示出桌面。

教师：根据你了解的数学信息，能提出哪些数学问题？学生1：圆桌的面积是多少平方米？学生2：折叠后的桌面的面积是多少平方米？学生3：折叠的部分是多少平方米？学生4：圆桌面的周长是多少米？教师：生活中的折叠桌是圆与正方形的结合，今天我们继续研究折叠桌面积的相关问题。

[板书课题：问题解决（二）][点评：从生活中的折叠桌引出问题，既激发了学生的学习兴趣，又能帮助学生建立组合图形的表象，从而有利于学生探究数学问题能力的提高。

]二、探究新知l.出示问题折叠部分的面积约是多少平方米？引导学生理解。

（l）折叠部分有4块，先算出每块面积，然后相加行吗？（无法求出每一块的面积，此方法不可取）（2）从图形的整体上看，折叠桌示意图是圆与正方形的组合图形，折叠部分的面积正好是圆的面积减去正方形的面积之差，所以只要求出圆形、正方形的面积，就能求出折叠部分的面积了。

2．学生尝试解决问题解题过程中会遇到新困难，发现并提出新问题：要求正方形的面积，不知道边长怎么求呢？3．引导学生思考求正方形的面积能不能转化成求其他图形的面积呢？4．小组交流后汇报（l）将正方形分成2个等腰直角三角形，此三角形的底就是同的直径，底边上所对应的高是圆的半径。

从而把正方形的面积转化成2个等腰直角三角形的面积之和。

问题解决教材版本：二年级下册数学西师大版教学目标：1. 让学生掌握基本的数学问题解决方法，如画图、列表、猜想与尝试等。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 培养学生面对问题不畏惧、积极应对的态度。

教学内容：1. 掌握100以内加减法的基本运算。

2. 能解决一些简单的实际问题，如购物、分配等。

3. 学会画图、列表等解决问题的方法。

教学重点：培养学生解决问题的能力。

教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。

教学准备：教材、PPT、教具等。

教学过程：一、导入1. 老师出示一些简单的数学问题，引导学生回顾已学的解决问题的方法。

2. 学生分享自己解决问题的经验，激发学生学习兴趣。

二、探究1. 老师出示教材中的例题，引导学生观察、分析问题，提出解决问题的方法。

2. 学生尝试用画图、列表等方法解决问题，老师巡回指导。

3. 学生展示自己的解题过程，师生共同评价、总结。

三、实践1. 老师出示一些实际问题，让学生分组讨论，选择合适的方法解决问题。

2. 学生汇报解题过程和结果，师生共同评价、总结。

四、总结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法。

2. 学生分享自己的学习心得，提高对解决问题的认识。

五、作业1. 完成教材P56页练习题。

2. 观察生活中的数学问题，尝试用所学方法解决，下节课分享。

教学反思：本节课通过引导学生运用画图、列表等解决问题的方法，培养学生解决问题的能力。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励他们积极参与，培养他们的独立思考和合作交流能力。

同时，要注重联系生活实际，让学生在实际问题中感受数学的魅力，提高他们的数学素养。

在今后的教学中，我要继续关注学生的个体差异，因材施教，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

同时，要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步，为他们的成长助力。

附：教材P56页练习题1. 小明有30元，他想买一本书，每本书18元，他可以买几本书？2. 妈妈买了4个苹果，爸爸买了6个苹果，他们一共买了多少个苹果？3. 小华有10个糖果，他给了小红3个，又给了小刚2个，他还剩几个糖果？4. 弟弟有5个气球，姐姐有7个气球，他们一共有多少个气球？5. 小明家有3个人，妈妈买了8个橘子，平均每人可以分到几个橘子？重点关注的细节：探究环节中的学生尝试用画图、列表等方法解决问题，老师巡回指导。

3 5 4、《问题解决（一）》教学设计、反思教学内容：教科书第 37 页例 4，练习八第 l ～4 题。

教学目标：1．使学生掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”这 类实际问题的解题思路，会熟练地用列方程的方法解答这一类实际问题。

2．使学生经历问题解决的过程，提高阅读理解和分析能力，学会用线段图分析题目中的数量关系，并能正确写出等量关系式。

3．使学生感悟列方程解决实际问题的优越性，理解并初步掌握方程思想。

教学重点：熟练掌握列方程解决简单的分数除法实际问题的方法。

教学难点：根据数量关系列出等量关系式。

教学准备：教学课件、画图工具(铅笔、直尺等)。

教学过程：(一)复习铺垫1．读一读下面的关键句，说说你的理解。

1 (1)白兔的只数占兔子总只数的 。

2 (2)新购图书数量的 是童话书。

师：上面各题中的分数是相对于哪个量而言的?把谁看作单位3)“1’’?两个量之间存在怎样的等量关系?学生独立分析题意，口头叙述数量关系，同学之间互相评价补充。

2．复习分数乘法问题。

如果兔子的总数是30只，新购图书的数量为lOO本，会不会求出白兔的只数和童话书的本数?学生先列式作答，再集体交流。

3．小结：这是我们之前学习过的有关分数乘法的实际问题，求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。

今天，我们要学习简单的用分数除法解决的实际问题。

(揭示课题)(设计意图：通过这两道题的热身，回顾用分数乘法解决实际问题的思考步骤，为后面正确寻找等量关系、列方程解决问题作铺垫。

(二)探索交流1．出示例题。

2．阅读与理解。

(1)阅读题目，你获得了哪些信息?根据学生的回答板书条件和问题。

(2)要求小明的体重是多少千克，你准备选取哪些已知条件?你的理由是什么?2引导学生筛选有效信息，发现“成人体内的水分约占体重的”是多余的条件。

(设计意图：读题、审题是学生能否顺利解决实际问题的重要前5 5 ，“ 提。

例题之所以提供了多余的信息，就是为了培养学生通过读题获取信息、通过分析筛选信息的能力。