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小学五年级下册语文研究报告篇1一、学生现状分析：五年级两班学生共计90人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩都比较平均。
从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。
从整体水平来看，学生多从农村转学而来，受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。
一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。
同时，有几个学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力较差，学习效率不高，需给予特别的关注。
另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。
本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用数字化手段，提高学生课外阅读的兴趣，扎实抓好阅读质量，逐步增大学生的阅读量，从而提高学生阅读水平。
二、教材分析本册共有课文28篇，其中精读、略读课文各14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组"走进西部"，第二组"永远的童年"，第三组"语言的艺术"，第四组"他们让我感动"，第五组"中国古典名著之旅"，第六组："走进信息世界"，第七组"作家笔下的人"，第八组"异域风情"。
本册教材还编排了两次综合性学习。
第一次是在"语言的艺术"这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为"小综合"。
第二次是在"走进信息世界"第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为"大综合"。
这七组教材，每组由"导语""课例""口语交际·习作""回顾·拓展"四部分组成。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学越来越注重学生的核心素养培养。
为了更好地落实这一理念，提高五年级语文教学质量，我校于2021年10月25日开展了五年级语文教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动目的1. 深入探讨新课程理念下五年级语文教学的有效策略。
2. 提高教师对教材的理解和把握能力，优化教学设计。
3. 通过课堂观摩和教学反思，促进教师专业成长。
4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 集体备课活动伊始，五年级语文教研组全体成员齐聚一堂，针对第五单元的课文进行集体备课。
备课过程中，老师们结合教材，针对单元主题，共同探讨了以下问题：（1）如何引导学生理解课文内容，把握文章主旨？（2）如何培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力？（3）如何结合生活实际，拓展学生的知识面？（4）如何设计教学活动，激发学生的学习兴趣？经过一番讨论，老师们达成共识，制定了详细的教学方案。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，教研组安排了两位教师进行课堂观摩。
第一位教师执教《桂花雨》，通过朗读、讨论、表演等方式，引导学生深入理解课文内容，感受作者对家乡的热爱之情。
第二位教师执教《鸟的天堂》，通过图片展示、文字解读、情感体验等方法，让学生体会到大自然的美好，激发学生热爱大自然的情感。
观摩课后，全体教师进行了热烈的讨论。
大家一致认为，两位教师的课堂教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。
3. 教学反思课后，两位执教教师分别进行了教学反思。
她们结合自身教学实践，分析了课堂中的亮点和不足，并提出了改进措施。
其他教师也积极参与反思，针对教学过程中的问题提出了自己的见解和建议。
4. 教研总结最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她指出，本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
同时，她强调，在今后的教学中，教师要不断学习新理念，积极探索新方法，努力提高教学质量。
第1篇一、活动背景为了提高小学语文五年级教师的教学水平，提升学生的语文素养，我校于近期组织了一次小学语文五上教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、观摩课例等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨小学语文五年级的教学策略。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 通过教学研讨，探讨小学语文五年级的教学方法，提高教学质量。
3. 通过观摩课例，学习优秀教师的课堂教学技巧，提升自身的教学水平。
4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
各年级备课组长带领本年级教师共同研读教材，分析教材内容，确定教学目标、重难点，制定教学计划。
教师们积极参与，针对教材中的重点、难点问题进行深入探讨，分享自己的教学经验和心得。
2. 教学研讨在集体备课的基础上，教师们围绕小学语文五年级的教学策略展开研讨。
研讨内容包括：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；（2）如何引导学生掌握阅读方法，提高阅读理解能力；（3）如何培养学生的写作能力，提高写作水平；（4）如何进行有效的口语交际训练，提高学生的口语表达能力。
在研讨过程中，教师们各抒己见，积极交流，共同探讨出了一套适合小学语文五年级的教学策略。
3. 观摩课例为了更好地学习优秀教师的课堂教学技巧，本次活动安排了观摩课例环节。
观摩课例选取了多位优秀教师的五年级语文课，涵盖阅读、写作、口语交际等多个方面。
教师们认真聆听，仔细观察，学习优秀教师的课堂教学方法，为自己的教学实践提供借鉴。
4. 总结与反思观摩课例结束后，教师们针对观摩课例进行总结与反思，分享自己的学习心得。
同时，对本次活动进行总结，指出活动中存在的问题，提出改进措施。
四、活动成果1. 教师们对教材的理解和把握能力得到了提高，能够更好地制定教学计划。
2. 教师们掌握了小学语文五年级的教学策略，提高了教学质量。
3. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教学氛围。
五年级语文《松鼠》评课稿(二套)目录：五年级语文《松鼠》评课稿一五年级语文组评课稿二五年级语文《松鼠》评课稿一听了黄老师的《松鼠》一课，感触颇多，黄老师能根据阅读教学的特点和本课的写作特点，课前进行认真细致地研读，针对五年级学生的学习能力和自学情况进行有效生动的课堂教学，通过自主研读、小组合作、课堂展示等教学方法来展开教学，整堂课教学思路清晰，教学环节紧凑.就这节课的教学过程，谈谈自己的点滴心得.一、关注学习主体，课堂充分体现自主研读兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与.本节课，黄老师十分关注学生的自主学习，在课前引导学生积极预习，课堂上鼓励学生大胆提出自己不理解的词或句子，适时点拨.在识记难记生字时，还能生动点拨，引导学生运用“拆字法”来识记，形式有趣，又不生搬硬套，契合学生的学习兴趣.在默读文本的基础上，黄老师十分重视学生的自主品读，引导学生结合文本说说松鼠是一种怎样的小动物.黄老师花了充足的时间让学生自主、快速阅读，捕捉重要信息.学生根据中心句，找到松鼠的特点，朗读有关句子，在交流中又适时帮助学生学会用关键词概括，培养了学生的概括能力和语言组织能力.同时又引导学生对文本的结构进行梳理，体现了有效的课堂教学.黄老师的课堂语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深.二、关注文本特点，注重引导学生深入探究有效教学的关键是善于发现文本的个性特征.同样都是说明文，每篇文本有各有特色.黄老师在课前对教材进行了认真地研读，抓住这篇说明文写作上的特点展开教学，引导学生结合文本去细细品读，作者在文中的哪些地方描写的很生动.其中比较典型的就是“面容清秀”这一句，黄老师引导学生品读句子运用了什么修辞手法?再举一反三找出文本中运用拟人等修辞手法的语句，体会“文艺性说明文”的艺术魅力，感受作者写法的精妙之处.此外，作者对松鼠尾巴的介绍就显得既形象，又让人喜爱.“帽缨形”等词生动地描写，让读者很容易联想到松鼠尾巴的样子和特点，同时，作者又对尾巴做了动态的描写，就生动起来了.词语运用的准确性也是本文一大特色.例如作者在介绍松鼠的活动范围时，这其中“从来”、“也不”、“只”等词语，清楚明白而准确地写出松鼠的活动区域.这些词语的恰当准确的运用，说明作者的观察非常细致.运用多种说明方法是本文写法上的重要特点.课堂上，黄老师就是紧紧把握住了文本的语言特点进行教学，扎扎实实地感受语言的准确生动，如引导学生介绍评选各类称号的推荐信时，紧扣推荐信中的关键词，体会松鼠的漂亮、乖巧和驯良的特点，进一步感受用词的准确生动，使一只乖巧、驯良的松鼠呼之欲出.三、关注合作学习，创设情境使小组合作行之有效布封笔下的《松鼠》是一篇艺术性说明文，其语言极富拟人化，文中的松鼠极富趣味性，让学生阅读起来就像与人在交朋友.黄老师在教学中就是关注到这一特点，结合文本特点，创设了生动有趣的“评选活动”，以孩子们喜闻乐见的形式开展教学活动，学生参与学习的积极性高，自主地投入到学习中.学生们在小组合作的学习方式中，对文本信息进行概括、整合，并积极为松鼠参加评选活动写推荐信，在写推荐信的过程中既体现了学生的自主学习和小组合作的有机结合，又让学生在语境学习中感悟松鼠乖巧、漂亮、驯良的特点，以小组合作的方式进行探究，让学生在互动中促进交流，在交流中学会合作，在合作中引起争辩，在思辨中激活思维，提高学习效率，让学生学得是那么水到渠成.在学习推荐信的过程中，黄老师还十分关注学生对一些关键词的品读，引导学生对松鼠的特点更深入地体会.在这样的教学活动中，更多的是学生的一种体验、感悟.教学将三维目标有机融合在一起，以学生为主体，结构清晰，张弛有度.五年级语文组评课稿二二、评价语言及时准确又有鼓励性.比如：你概括的针准确、老师看到了你的进步等等，这些语言对于孩子们来说都是最好的鼓励，不仅拉近了师生的距离也创设了和谐民主的课堂气氛.三、这节课较好的体现了语文课标以续代讲、以情诱人.让学生充分在读中感受毛主席痛失爱子的悲痛心情.最精彩的就是教师配乐范读部分，自然而然给同学们带到了课文悲痛的意境中，也起到了很好的示范作用，但我觉得刘老师读过了之后，应该给同学们一点时间让孩子们也学着老师的样子读一读，或融入自己的感情读一读，效果会更好.有幸聆听了齐芳老师的《七律·长征》这一课的教学，收获甚丰.一、创设情境二、精心导入这篇文章是关于红军长征时的故事，因此对于现在的学生来说，他们根本没办法去亲身体会，学生想像不到长征时的情景，因此龙老师首先引导学生了解什么是长征，初步了解红军长征的艰辛，为后面的学习奠定了基础.三、引导学生融入情境，激发情感在理解诗句意思、体会情感时，齐老师充分借助各种教学手段，注重形象感悟，不孤立地讲解词句在首联教师通过让学生理解词句.四、一点小建议课文结束后、在总结阶段，引发学生么们的思考，可结合当今的形式而设计讨论：长征是什么？今天还需不需要长征精神？在今天的社会中还有没有长征精神的人？这样，可以让学生充分理解长征精神的内涵和实质，让长征精神发扬光大陈俊老师教学的《狼牙山五壮士》也是优点多多，收获颇多.一、情境营造，激发兴趣.教者在教学一开始，就利用课件，通过放映录象，把学生带进硝烟弥漫的战场上，诱发学生追踪故事情节，调动学习兴趣.二、自读自悟，自主学习.学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者.语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习.这方面陈老师在课堂中也处理得很好.首先让学生初读课文，想象画面整体感知，再用成语概括五壮士的光辉形象，然后自由读文，找出最让自己感动的语句去品读体味.三、以情促读，读中感悟，加强读书方法指导. 语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读.在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶.陈老师这节课不但注意指导学生朗读，还教给学生“初读想象画面，自主读书，合作学习的指导不到位，对合作学习的意识及能力的培养，杜老师执教学的《最后一分钟》是一首充满激情的诗.杜老师在教学中利用多种形式把学生的感情一次次推向高潮.一、在谈话中导情.课堂伊始，出事紫荆花的雕塑图片.走近香港，了解香港.进而带学生走入，香港回归前的最后一分钟.课题“最后一分钟”又意味着什么？人们又有怎样的感受？这种导课的形式使得学生的情感得到自然的迁移和铺垫.二、利用多媒体感受情感. 多媒体的使用是否恰当直接影响着教学效果.本堂课上，杜老师让学生观看香港签订的不平等条约，带领学生感受屈辱的历史.录像看完，学生已按捺不住自己的感情，纷纷举手谈自己看了录像后的感受.。
2022-2023学年第一学期期末质量调研检测五年级语文试卷一、精挑细选（8分）1.下列各项中，加点字读音有误的一项是（）A.榨．油（zhà）心旷神怡．（yí）B.缴．费（jiǎo）不计其数．（shǔ）C.间．隔（jiàn）津．津有味（jīn）2.下列各项中，词语书写有误的一项是（）A.大雁一辈子B.迟延摄氏度C.拐弯手电桐3.下列诗句表达了诗人高洁、自信品格的一项是（）A.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
B.居高声自远，非是藉秋风。
C.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
4.下列句子中，没有动态描写的一项是（）A.一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
B.竹喧归浣女，莲动下渔舟。
C.成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
二、积累运用（32分）5.看拼音写词语。
（8分）这片树林无疑是最shìyí（）鸟儿们生活的。
límínց（）时分，鸟儿们的身影穿梭在林间；黄昏jiànց lín（），鸟儿们披着wǎn xiá（）飞掠过shùshāo（）。
日出而作，日落而息，没有什么能fánց ài（）它们xiǎnց shòu（）这自然的ēn huì（）。
6.照样子理解句中的画线部分，再将它们换为四字成语写在后面的括号内。
（6分）例：我们讨论这个问题这么久了，是时候打开天窗说亮话了。
（直言不讳）⑴今天的幸福生活来之不易，我们要吃水不忘挖井人，知恩图报。
（）⑵我们做事不能前怕狼后怕虎的，想好了就要立即去做。
（）⑶我们盼星星盼月亮，终于等到过新年了。
（）7.判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“Ⅹ”。
（4分）⑴足智多谋、处心积虑、呕心沥血是三个感情色彩相同的词语。
（）⑵《落花生》一文采用的是借物喻人的写法。
（）⑶句子“摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜．．。
五年级下册语文写一份研究报告《五年级下册语文写一份研究报告》篇一在五年级下册的语文学习中，写一份研究报告可真是个新鲜又有点头疼的事儿。
一开始，老师布置这个任务的时候，我就懵了。
研究报告？这听起来就很“高大上”，感觉是那些戴着眼镜的老学究们才会干的事儿。
我心里就想：“我一小屁孩，能研究个啥呀？”但是没办法，任务总得完成吧。
我就开始想选题，这可太难了。
我一会儿想研究小动物，像我家那调皮的小猫，一会儿又想研究那些奇奇怪怪的植物。
可我又觉得这些好像都太普通了，没啥新意。
这时候我就想，也许我可以研究一下我们学校的历史呢？毕竟这是我每天都待的地方。
我开始到处去打听，问老师，问那些在学校待了很久的老保安。
我就像个小侦探似的，到处寻找线索。
有个老师告诉我，我们学校以前是个小庙宇，这可把我惊到了。
我脑海里立马就浮现出那种古旧的庙宇，有着斑驳的墙壁，佛像前还燃着袅袅的香。
我就想，这学校以前是啥样的呢？是不是也有和尚在这儿念经呢？然后我就开始查阅资料，跑到图书馆去翻那些积满灰尘的旧书。
我一边翻一边打喷嚏，那些灰尘就像调皮的小精灵，一个劲儿地往我鼻子里钻。
可是资料好少啊，我有点灰心了。
这时候我就想，我是不是该换个选题呢？可是我又不甘心，我都已经在这上面花了这么多时间了。
我就硬着头皮继续找，还在网上搜了搜。
嘿，还真让我找到了一些有用的信息。
原来我们学校在很久以前经历过一场大火，后来才慢慢重建变成现在的样子。
我就像发现了新大陆一样兴奋。
我开始整理我的研究报告，可是我又遇到了新的问题。
这格式到底该怎么写呢？是先写结论还是先写调查过程呢？我抓耳挠腮，感觉自己就像热锅上的蚂蚁。
我去问学霸同学，他倒是很热心地给我讲了一通，可我还是有点迷糊。
不过最后，我还是磕磕绊绊地把研究报告写出来了。
虽然它可能不是那么完美，但是当我看着那几页纸的时候，心里还是挺有成就感的。
我就想，这写研究报告的过程就像是一场冒险，充满了未知和挑战，但是也挺有趣的。
第1篇一、活动背景为了进一步提升五年级语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2022年3月15日开展了五年级语文教研活动。
本次活动以“提高阅读理解能力，培养学生核心素养”为主题，旨在探讨如何通过有效的教学策略和方法，提升学生的阅读理解能力和语文素养。
二、活动目标1. 提高教师对阅读教学重要性的认识，明确阅读教学的目标和任务。
2. 探讨有效的阅读教学方法，提升学生的阅读理解能力。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高语文教学质量。
三、活动内容1. 主题讲座首先，由我校语文教研组长王老师进行主题讲座。
王老师结合自身教学经验，详细阐述了阅读教学的重要性，并分享了提高阅读理解能力的有效方法。
她指出，阅读教学应注重培养学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力，同时要关注学生的个性化需求，因材施教。
2. 课堂观摩接下来，五年级语文组开展了课堂观摩活动。
两位教师分别展示了《草船借箭》和《卖火柴的小女孩》两篇课文的教学。
观摩课后，全体教师进行了评课议课。
（1）课堂观摩一：《草船借箭》授课教师：李老师教学目标：1. 理解课文内容，体会人物的品质。
2. 学习作者运用夸张、比喻等修辞手法，增强文章表现力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。
教学过程：1. 导入新课，激发学生兴趣。
2. 自主阅读，理解课文内容。
3. 小组合作，分析人物品质。
4. 指导学生运用修辞手法，仿写句子。
5. 总结全文，升华主题。
（2）课堂观摩二：《卖火柴的小女孩》授课教师：张老师教学目标：1. 理解课文内容，体会作者对底层人民的同情。
2. 学习作者运用细腻的描写手法，表现人物内心世界。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的写作能力。
教学过程：1. 导入新课，激发学生兴趣。
2. 自主阅读，理解课文内容。
3. 分角色朗读，体会人物情感。
4. 指导学生运用细腻的描写手法，仿写句子。
5. 总结全文，升华主题。
3. 评课议课观摩课后，全体教师进行了评课议课。
第1篇一、活动时间2021年10月25日二、活动地点学校多功能厅三、活动主题深入探讨五年级上册语文教材的教学策略，提升教师教学水平和学生学习效果。
四、活动参与人员语文教研组全体教师五、活动流程1. 集体备课2. 专题讲座3. 教学案例分析4. 教学反思与讨论5. 总结与展望六、活动内容1. 集体备课（1）教师们首先对五年级上册语文教材进行了全面梳理，分析了教材的编写意图和教学目标。
（2）针对教材中的重点课文，如《草原》、《观潮》、《少年闰土》等，教师们进行了深入讨论，提出了各自的教学思路和教学方法。
（3）针对教材中的难点课文，如《背影》、《我的母亲》等，教师们共同探讨了如何引导学生理解课文内涵，提高学生的阅读理解能力。
2. 专题讲座（1）由教研组长主持，针对五年级上册语文教材的教学策略进行了专题讲座。
（2）讲座内容包括：如何把握教材的重难点，如何设计有效的教学活动，如何运用多种教学方法提高学生的学习兴趣等。
3. 教学案例分析（1）教师们针对某一课例进行教学案例分析，展示自己的教学设计、教学过程和教学反思。
（2）案例分析过程中，教师们相互借鉴、取长补短，共同提高。
4. 教学反思与讨论（1）教师们针对自己在教学过程中遇到的问题进行反思，并提出改进措施。
（2）针对教学中的困惑，教师们展开了热烈的讨论，共同寻找解决问题的方法。
5. 总结与展望（1）教研组长对本次活动进行了总结，肯定了教师们在教学中的优点，指出了存在的问题。
（2）教师们表示将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献力量。
七、活动总结本次五上语文教研活动，通过集体备课、专题讲座、教学案例分析、教学反思与讨论等形式，使教师们对五年级上册语文教材的教学有了更深入的了解，提高了教师们的教学水平。
以下是本次教研活动的具体总结：1. 教师们在集体备课过程中，对教材进行了全面梳理，明确了教学目标和重难点，为后续的教学工作奠定了基础。
2. 专题讲座为教师们提供了丰富的教学策略，使他们在实际教学中能够更好地运用各种教学方法，提高学生的学习效果。
五年级下册语文研究报告作文讲评评语全文共9篇示例，供读者参考五年级下册语文研究报告作文讲评评语篇1看得出来你不是个没有上进心的孩子，可是“一分辛劳，一分收获”，没有付出，哪有各方面的进步?学习的道路是坎坷而艰难的，但勤奋执着的人通过自己不懈的努力一定能够登上顶峰，老师深信这一点，衷心地希望你的辛勤汗水能换来丰硕的果实。
性情泼辣，热情大方的你，让我想到一句歌词：“该出手时就出手，风风火火闯九州。
”大有巾帼不让须眉的气势，对于任何的挑战都能主动出击，把握住每一次机会，但每一次未必都能成功，人生难免有挫折，失败。
在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不断调整前进的步伐，学会善待自己，善待别人，严于律己，宽以待人。
送你一句话，与你共勉：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
老师知道，你是一个非常懂事，也非常想进步的同学。
但是光想是没有用的，偷偷抹眼泪也是没有用的，胆小怕事，不敢表现自己更加没用。
贪玩和得过且过只是懦弱的表现。
你想成为老师心目中的小男子汉吗?你想为自己和家人争口气吗?你想让别人刮目相看吗?那么你愿意从现在开始有所改变吗?每次你因为作业没有做和你长谈时，你总是对我说你一定要好好读书，可没几天你又忘了，真是“江山易改，本性难移”。
让你留下来补作业，你哭个像个泪人，说回去迟了，你妈妈就会批评你，可是，我经常看到你和施施在路上闲逛，怎么，那时，回去迟了，妈妈就不批评你了?真希望你能做一个诚实、坦率的好孩子。
还记得上次，你因为参加同学的生日聚会而造成作业没有完成的事情吗?当时，我在课堂上批评了你，你回了我一句：我下午补起来给你就是了。
难道写作业就是为了堵老师的批评，写作业就是为了给老师检查吗?冬冬，你怎么变得这样无所谓，不思进取呢?上次和迎靖他们聊天，他们提到了你，他们说以前很佩服你，特别崇拜你，可现在没有这种感觉了，冬冬，你能卧薪尝胆，重新来过吗?我期待你的东山再起!你是一个男孩子，自己的事情要自己做，有同学欺负你，你可以向老师汇报，不需要把任何事都向家里人讲，人和人之间讲究互相关爱，当你需要别人为你做什么事情的时候，你想过你为他们做过什么了吗?你也许会为老师没有严厉批评周文闯而委屈，那你有没有想过每次老师要求你好好写作业，好好读书，你都没做到后，老师心中的感受吗?你能够体谅老师的苦心，我也会去体会你的委屈，如果你做不到，你就不能要求别人为你做什么，你明白吗?有时我都不知道你来学校的目的是什么?是睡觉，打架，捣乱还是闲逛?学习上的事你没正经做过一件，老师知道的，记得的都是你干得坏事，这有何意义?金达:不知从什么时候起，你变得作业不写，上课不听，更重要的是你学会的撒谎，跟你谈了那么多次，你根本不放在心上，跟你的家长谈过了，你也没有任何改变，期末复习的试卷没看见几张，算了，你要自甘堕落，我又能怎样，罢了罢了，自己的前程自己把握。
人教版五年级上册语文同步解析与测评全文共5篇示例，供读者参考人教版五年级上册语文同步解析与测评篇1一、教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。
教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。
二、教材的内容结构：三、教材的特点：1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。
2、注重学生各种语文能力的培养。
3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。
4、改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容。
四、教学目标：1、在学习语文的过程中，感受大自然的美丽、神奇，培养热爱大自然的思想感情，教育学生热爱祖国，对人诚实守信，激发民族自豪感，陶冶审美情操，在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
2、认识个字，会写个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。
3、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
6、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
7、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵制定的课文（段落），练习简要复述课文。
9、学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。
10、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
11、能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达要有条理，语气、语调适当。
12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
