三年级《捉迷藏》

捉迷藏作文三年级【精选5篇】今天，我和我的好朋友一起玩捉迷藏。

我们先石头、剪子布，我赢了，她们输了。

我来找，她们去藏。

这里给大家分享一些关于捉迷藏作文三年级，希望对大家有所帮助。

捉迷藏作文三年级篇1星期三上午，第二节课下课，我和我的伙伴一起在操场的正中间玩“捉迷藏”。

它的规则是：在队伍中选出一名同学来抓人，选出的那位同学先数50秒钟，其他同学找一个地方躲藏，如果没有藏好，被人抓住就为输，反之，就获胜了。

我们用“石头、剪刀、布”来决定，最后是郅尚同学输了。

他靠着墙数了50秒钟，我的心里非常担心，不知藏哪比较好，我左想右想，非常纠结，眼看郅尚就要数完了。

正在我不知如何是好的时候，我看到了大门前的一棵粗壮的大松树，树干有两个人那么宽，于是，我灵机一动，匆忙地躲在了松树的后面。

当他数完数回头找我们的时候，同学们已经早跑没影了。

他仔仔细细地找呀找，什么也没找到。

正当他泄气的时候，有一个同学从他背后悄悄地走过，郅尚突然一转，一把就抓住了那个同学的衣服。

郅尚又打起了精神，开始仔细地找，这时，他看见有一个人站在大松树下偷偷地望着他，他赶忙跑过去，我发现他发现我了，也一直跑呀跑，可是这已经晚了，他最后还是抓住了我。

欢乐的时光总是短暂的，上课时间到了。

大家都跑进教室，我对郅尚说：“下一节课我们还玩这个游戏好不好？”郅尚说：“好呀！”捉迷藏作文三年级篇2星期六的早晨，天气晴朗，我约上小伙伴们，来到小明家，玩起了捉迷藏的游戏。

我们用石头、剪刀、布来确定捉的人和躲藏者。

游戏开始了，小明是捉的人，他转过身，背对着我们，闭着眼睛大声数道：“一、二、三……”大家迅速散开，寻找藏身之处，有的躲在花坛后，有的躲在桌子下，还有的躲在空箱子里。

我蹑手蹑脚走向卧室，躲在衣柜里，我想这里一定不会被发现的，小明喊道：“我来了！”这时，耳边传来了脚步声，离我越来越近了，时不时还有摆弄东西的声音，我吓得缩紧身子，大气都不敢出，小明故意说：“看来他们不在这里。

2024年三年级音乐《捉迷藏》教案(通用一、教学内容本节课选自三年级音乐教材第四章《童趣乐章》中的《捉迷藏》。

该曲是一首富有童趣的儿童歌曲，描述了孩子们捉迷藏的欢乐场景。

本节课将详细学习歌曲的旋律、歌词以及节奏。

二、教学目标1. 让学生掌握《捉迷藏》歌曲的旋律、歌词和节奏。

2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。

3. 增进学生对集体合作、团队精神的认知。

三、教学难点与重点重点：歌曲《捉迷藏》的旋律、歌词和节奏。

难点：歌曲中的部分节奏型和歌词的快速记忆。

四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、黑板、粉笔。

学具：音乐书、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行捉迷藏游戏，让学生亲身体验游戏的快乐，激发学习兴趣。

游戏结束后，引导学生分享感受，引出本节课的主题《捉迷藏》。

2. 新歌教学（15分钟）教师播放《捉迷藏》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握节奏型和歌词。

分组练习，让学生在小组内相互学习、交流。

3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的典型节奏型，进行讲解和示范。

学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。

4. 随堂练习（10分钟）教师布置练习题目，如：唱准歌曲旋律、填空歌词等。

学生自主练习，教师巡回指导。

5. 小结与反馈（5分钟）学生反馈学习情况，提出疑问，教师解答。

六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 歌曲旋律简谱3. 歌词4. 重点节奏型七、作业设计1. 作业题目：熟记《捉迷藏》歌曲的旋律、歌词和节奏。

2. 答案：课后自主练习，下节课进行验收。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。

在教学中，注重学生对节奏型和歌词的掌握，提高了学生的音乐素养。

2. 拓展延伸：课后鼓励学生搜集其他童趣歌曲，了解不同风格的音乐作品，拓宽音乐视野。

同时，加强课堂所学知识在生活中的运用，培养学生的音乐鉴赏能力。

三年级音乐《捉迷藏》教案(通用教案内容一、教学内容本节课的教学内容选自三年级音乐教材《捉迷藏》。

歌曲描绘了一群孩子捉迷藏的游戏场景，歌词生动有趣，旋律明快活泼。

通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力，同时也能体会捉迷藏游戏的乐趣。

二、教学目标1. 能够正确演唱《捉迷藏》这首歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。

2. 能够理解歌曲的含义，体会捉迷藏游戏的快乐。

3. 培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐素养。

三、教学难点与重点重点：学会演唱《捉迷藏》这首歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。

难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及理解歌曲的含义。

四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、教学课件学具：乐谱、歌词卡片、乐器（可选）五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领学生进行一场模拟的捉迷藏游戏，让学生体验游戏的乐趣。

游戏结束后，引导学生思考：捉迷藏游戏中，大家是如何隐藏和寻找的？2. 歌曲学习：（1）教师播放《捉迷藏》歌曲，让学生初步感受音乐的节奏和旋律。

（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意音高和节奏的准确性。

（3）分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的难点旋律和歌词。

3. 歌曲欣赏：教师播放不同版本的《捉迷藏》歌曲，让学生进行欣赏和对比，感受不同演唱风格带来的音乐魅力。

4. 随堂练习：（1）学生分组进行歌曲演唱，相互评价，提高演唱能力。

（2）教师组织学生进行音乐游戏，巩固所学知识。

5. 课堂小结：六、板书设计板书内容：《捉迷藏》歌词：捉迷藏，捉迷藏，我们一起捉迷藏旋律：简单明了的旋律线条七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，为家人演唱《捉迷藏》歌曲，并分享歌曲带来的快乐。

2. 答案：学生能够正确演唱《捉迷藏》歌曲，并能分享歌曲的快乐。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生掌握歌曲演唱和音乐欣赏能力。

同时，可以组织学生进行音乐拓展活动，如编排《捉迷藏》歌曲的舞蹈，或者邀请家长参与音乐会等，让学生在实践中不断提高音乐素养。

三年级音乐《捉迷藏》教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《捉迷藏》这首歌曲，该歌曲选自人音版小学音乐三年级上册第六单元《趣味盎然》。

本单元主要让学生通过学习不同风格的音乐作品，培养他们对音乐的感知和表现能力。

《捉迷藏》是一首富有童趣的儿童歌曲，通过描述孩子们捉迷藏的游戏场景，展现了孩子们天真烂漫的天性。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《捉迷藏》的旋律、节奏，并能够熟练演唱。

2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的兴趣。

3. 引导学生体验捉迷藏游戏的乐趣，培养他们的团队协作精神。

三、教学难点与重点教学重点：歌曲《捉迷藏》的旋律、节奏演唱。

教学难点：歌曲中节奏的变化，以及音高的准确把握。

四、教具与学具准备教师准备：钢琴、课件、黑板、粉笔。

学生准备：音乐书、笔记本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师带领学生回顾上节课学习的歌曲，通过演唱、拍手等形式巩固所学知识。

（2）引入实践情景：邀请学生们一起玩捉迷藏游戏，让他们在游戏中体验音乐带来的快乐。

2. 新课学习（15分钟）（1）教师播放《捉迷藏》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏。

（2）教师引导学生用“la”哼唱歌曲旋律，注意音高的准确把握。

（3）学习歌曲节奏，让学生通过拍手、跺脚等形式，体验节奏的变化。

（4）教师带领学生逐句学唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。

3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师选取歌曲中的一段旋律，进行讲解，分析其中的节奏、音高变化。

（2）学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。

4. 小组合作（10分钟）（1）将学生分成若干小组，每组选择一首歌曲进行演唱。

（2）小组内部分工合作，分别负责旋律、节奏、歌词等部分。

（3）每组进行展示，其他同学给予评价。

（2）布置课后作业，鼓励学生课后继续练习。

六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《捉迷藏》的歌词。

2. 黑板右侧：歌曲的旋律、节奏。

3. 课堂小结：本节课的重点、难点。

【导语】捉迷藏，多么熟悉又陌生的词语呀，相信不少过来人小时候都玩过吧，那么想要了解捉迷藏作文是怎么写的吗？为大家提供《三年级捉迷藏作文300字【七篇】》，欢迎阅读。

【篇一】三年级捉迷藏作文300字捉迷藏是我最喜欢的游戏，每个星期天爸爸都会陪我玩这个游戏。

就在这个星期天，我和爸爸又在家里玩了捉迷藏。

我们先用石头、剪刀、布的方法来决定谁来捉，谁来藏。

第1局爸爸输了，所以爸爸来捉，我来藏。

爸爸开始数数了，我赶紧去找藏身的地方。

我四处张望着，看到房间里有个大衣柜。

我灵机一动，就藏这儿吧。

我轻轻地打开柜门，爬进去蹲在角落里，还用衣服遮掩了一下。

当然，又把柜门关紧了。

这时爸爸已经数完了10，他开始仔细地寻找。

东找找，西找找，我躲在衣柜里一动不动，闭紧嘴巴不敢发出任何声音。

过了两分钟，爸爸还是没有找到。

我实在憋不住了，就发出了笑声，结果被爸爸听见了，他打开柜子门，一把将我抱了出来。

第一局就这样结束了，我们玩了好几局……这真是个有趣的游戏啊！【篇二】三年级捉迷藏作文300字今天下午有三个小朋友到我家来玩，我对她们说：“玩捉迷藏吧”，“好！我们最喜欢捉迷藏了，”她们俩异口同声的回答。

我们一起说“石头剪刀布”，最后还是黄河清输了，当她说“一”的时候，我们俩人就迅速找地方躲起来，当她快喊到二十四的时候，我已躲好在房间的柜子里面。

黄河清开始找我们了，她四处找但是没找着我，我心想：“你可真笨，我躲在柜子里都不知道”。

突然，我听到她的脚步声近了，她好像要打开柜门了，门开了，果然找至我了，我说：“你这个大傻瓜，找到我了”。

她说“我本来想找门后面的，然后我想起柜子里面没找过，结果你真的躲在里面。

”玩捉迷藏真是一个有趣的游戏，这个下午我一起玩得好开心的！【篇三】三年级捉迷藏作文300字星期六在家写完作业，闲着没事干，就让妈妈陪我们兄妹玩“捉迷藏”。

游戏开始了，首先是我妈妈找。

我和小妹迅速找地方藏起来，我藏门后面，小妹非要跟我藏一起不可。

小学三年级捉迷藏作文范文5篇小学三年级捉迷藏作文（精选篇1）中午吃完饭，我太撑了，于是就对妈妈说：“妈妈，我好撑啊，我们玩个游戏好不好哇？”“玩什么呢？”妈妈询问道。

“就玩捉迷藏吧！”我提议。

“好！”妈妈同意了。

妈妈让我先藏。

我藏到了衣柜里，心想：嘻！我藏的这么隐秘，妈妈肯定发现不了我！谁知，我一时大意，忘了声音小一点了。

妈妈听到了拉柜门的声音，不费吹灰之力就找到了我。

我想：哼！我下一次一定不让妈妈这么轻易就找到！第二局，该我找妈妈了。

我却怎么也找不到她了。

我急得像无头苍蝇一样晃到这儿，晃到那儿。

就在我一筹莫展的时候，一个如天籁般的声音响了起来：“宝贝，我在这儿！”我急忙寻找那个声音的来源，还是找不到！最后，妈妈故意吹了吹口哨，敲了敲地板，我才发现原来妈妈找了几把伞，放到阳台上，自己躲到了雨伞后面。

我心想，我要让妈妈也像无头苍蝇一样找我！这一次，我躲到了鞋柜后面的箱子上。

鞋柜正好挡住我。

我终于让妈妈找不到了！妈妈一边找一边嘀咕：“奇怪，刚刚还在家里，怎么这会儿没有了，不会凭空消失了吧！”我听着妈妈的声音，想笑又不敢笑出声。

竭力压制着，把我憋得猫着腰捂着嘴，笑得吭吭哧哧的！后来，妈妈干脆不找了，想：我一边干活，一边找，不是两全其美吗！妈妈要去大厅干活的时候，一件谁都想不到的事情发生了。

我以为妈妈来了，想吓她一跳，我一跳出去，只见妈妈正拿着拖把一脸惊讶的望着我，我后悔万分！我应该让妈妈再多找我一会的！也让妈妈急得像热锅上的蚂蚁一样。

妈妈说食儿已经消得差不多了，回去睡觉吧！我恋恋不舍的睡觉去了，我以后一定要赶快吃完饭，这样就可以多玩几局，让妈妈找不到我！小学三年级捉迷藏作文（精选篇2）今天我起床的时候是八点钟，我刷了牙，洗了脸正准被梳头发，可我却发现梳子不见了，心想：可恶的梳子不给我梳头还和我玩起捉迷藏来了。

等着瞧，看我不把你找出来！于是我不桌子周围都翻了一遍，还没找到梳子的踪影，忽然我眼角一斜，看到我的沙发上有一堆衣服，心想：呵呵！可恶的梳子，没辙了吧，躲在衣服下，就像瞒过我，没门而。

三年级音乐《捉迷藏》课件THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR目录•课程介绍与目标•音乐基础知识•歌曲《捉迷藏》学习•音乐欣赏与拓展•音乐活动与游戏设计•课程总结与回顾01课程介绍与目标《捉迷藏》是一首富有童趣的歌曲，描述了孩子们在捉迷藏游戏中的欢乐场景。

歌曲旋律轻快、活泼，节奏明快，易于学生演唱和表演。

歌曲中融入了丰富的音乐元素，如附点节奏、切分音等，有助于提高学生的音乐感受力和表现力。

学生对于游戏和趣味性强的音乐活动有较高的兴趣，愿意积极参与。

学生在音乐表现方面还有待提高，需要通过多样化的教学活动加以引导。

三年级学生已具备一定的音乐基础知识和基本技能，如简单的节奏型和音高概念。

知识目标能力目标情感目标合作目标教学目标与要求学生能够掌握歌曲《捉迷藏》的旋律、节奏和音乐元素。

通过歌曲的学习和表演，学生能够感受到音乐带来的欢乐和愉悦，增强对音乐的兴趣和热爱。

学生能够自信、有感情地演唱歌曲，并能够进行简单的表演。

学生在小组活动中能够积极参与、互相合作，共同完成学习任务。

01音乐基础知识全音符、二分音符、四分音符、八分音符等，及其在五线谱上的表示方法。

音符名称与形状各个音符的时值长短，以及它们之间的比例关系。

音符时值常见的节奏型如平均型、附点型、切分型等，及其在音乐中的表现。

节奏型音符与节奏自然大调音阶、自然小调音阶的构成，以及各音级之间的音程关系。

音阶构成音准概念音阶练习音高的准确性，如何通过听觉和乐器调整音准。

通过简单的乐曲和练习曲，帮助学生掌握音阶的演奏和音准的调整。

030201音阶与音准常用音乐术语如强(f)、弱(p)、中强(mf)、中弱(mp)等，表示音乐中声音的强弱变化。

如慢板(Largo)、行板(Andante)、快板(Allegro)等，表示音乐的速度快慢。

如柔和的(dolce)、悲伤的(triste)、欢快的(vivace)等，表示音乐中的情感表达。

如连奏(legato)、断奏(staccato)、跳音(saltato)等，表示演奏技巧和方法。

捉迷藏游戏作文三年级《捉迷藏游戏》篇一捉迷藏，那可是咱小时候超爱玩的游戏，就像那磁铁一样，对我们有着超强的吸引力。

记得有一次，在那个充满阳光的午后，我和小伙伴们在小区的花园里玩捉迷藏。

那花园呀，就像一个绿色的大迷宫，到处是茂密的灌木丛和高大的树木，简直是捉迷藏的绝佳场地。

我们用“剪刀石头布”来决定谁当找的人。

嘿，结果我输了，得，我就当这个找人的“倒霉蛋”吧。

我闭上眼睛，从1数到20，心里就像有只小兔子在蹦跶，“1、2、3……”我数得可认真了，就盼着赶紧数完去找他们。

数完后，我睁开眼睛，哇塞，这花园突然变得好神秘啊。

我先跑到那个大灌木丛后面，心想：也许他们就躲在这儿呢。

我猫着腰，像个小侦探似的，眼睛瞪得大大的。

可是，啥都没有，只有几只小虫子在那儿爬来爬去。

我心里有点小失落，就像原本以为能挖到宝藏，结果只挖到了一堆土。

我又跑到那棵大树下，围着树干转了一圈。

这树可粗了，感觉三个人都抱不过来呢。

我寻思着：他们会不会像小松鼠一样，躲在树后面呢？我悄悄地绕过去，结果还是扑了个空。

这时候，我有点着急了，心里想：这些家伙到底躲哪儿去了呢？难道他们会隐身术不成？我在花园里东找找，西找找，就像一只没头的苍蝇乱转。

突然，我听到一阵轻微的笑声，我就像打了鸡血一样，朝着笑声的方向跑去。

哈哈，在那个小亭子后面，我发现了两个小伙伴紧紧地贴在一起，缩成一团。

我高兴得跳了起来，大声喊道：“找到你们啦！”那感觉，就像是中了大奖一样。

可是，还有几个小伙伴没找到呢。

我继续找啊找，找得我都有点不耐烦了。

我就对着花园大喊：“你们再不出来，我可就不找啦！”嘿，这招还真灵，不一会儿，又有几个小伙伴从不同的地方冒了出来。

最后就剩下一个最会躲的小明了。

我在花园里翻了个遍，就是不见他的踪影。

我都开始怀疑他是不是偷偷跑回家了。

就在我快要放弃的时候，我突然看到一个小角落的草丛在动。

我心里一动，悄悄地走过去，猛地一拉草丛。

哈哈，小明正趴在那儿呢，脸上还沾着草屑，像个小花脸猫。

三年级音乐《捉迷藏》优质教案(通用一、教学内容本节课我们将学习音乐教材三年级上册第六单元《捉迷藏》。

本单元主要内容包括：认识四分音符与八分音符的节奏，学会演唱歌曲《捉迷藏》，并能用简单的动作表现歌曲情境。

二、教学目标1. 让学生掌握四分音符与八分音符的节奏，提高他们的音乐素养。

2. 培养学生优美的歌声，激发他们对音乐的热爱。

3. 培养学生的团队协作能力，提高他们的舞台表现力。

三、教学难点与重点教学难点：四分音符与八分音符的节奏掌握，歌曲《捉迷藏》的演唱技巧。

教学重点：歌曲《捉迷藏》的学唱，节奏感的培养。

四、教具与学具准备教师准备：钢琴、音乐教材、教学课件。

学生准备：音乐书、笔、纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示一个捉迷藏的游戏场景，引导学生关注节奏，引出本节课的学习内容。

2. 新课学习（15分钟）（1）教师带领学生学习四分音符与八分音符的节奏。

（2）教师弹唱歌曲《捉迷藏》，学生跟随教师学唱。

（3）学生分组练习，互相指导，共同提高。

3. 实践环节（10分钟）学生分组进行捉迷藏游戏，边游戏边用歌声表现游戏情境。

4. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲《捉迷藏》中的典型节奏，进行讲解与示范。

5. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师练习歌曲《捉迷藏》中的节奏，提高自己的演唱水平。

六、板书设计1. 四分音符与八分音符的节奏2. 歌曲名称：《捉迷藏》3. 歌曲重点节奏七、作业设计1. 作业题目：用歌声表现捉迷藏游戏的场景。

2. 答案：学生录制自己的演唱视频，至学习平台。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校组织的音乐活动，提高自己的音乐素养和舞台表现力。

重点和难点解析1. 教学内容中四分音符与八分音符的节奏教学。

2. 教学目标中关于掌握节奏和提高演唱技巧的要求。

3. 教学难点与重点中提到的四分音符与八分音符的掌握和歌曲《捉迷藏》的演唱技巧。

捉迷藏三年级作文在日常学习、工作或生活中, 大家都尝试过写作文吧, 借助作文人们可以实现文化沟通的目的。

那么你有了解过作文吗？下面是我为大家细心整理的捉迷藏三年级作文, 盼望对大家有所协助。

捉迷藏三年级作文篇1“秋天”来了。

妈妈说, “秋天”这个小家伙和我一样是顽皮的孩子, 它不会老诚实实地站在我们面前说“我叫秋天”, 它和我一样最喜爱玩捉迷臧的嬉戏。

好吧！让我这个嬉戏高手来找找它吧！以我的火眼金睛, 秋天, 看你往哪里躲！我先在家里找。

哦, 它躲在老爸的衣服里了！夏天, 老爸穿的是短袖, 秋天一来, 老爸的袖子明显长了一大截, 成了长袖衣服咯！哈哈哈, 真好玩！家里太小, 捉迷臧不好玩, 于是我骑着自行车到外边去和秋天捉迷臧去。

刚一出门, 我就发觉秋天躲在云朵里, 偷偷在云朵里吹了口冷气, 我被冷的有点小颤抖了。

看来它的确和我一样顽皮！接着我发觉它又躲到了大树上。

它必须是给大树洒干草露了, 立马树叶就发黄了, 他再用力把树一摇, 黄色的叶子都飘落下来, 很好看呐！它还给有些果树, 洒了超级肥料, 果实都长出来了！看来他还是干了点好事的, 难怪许多人喜爱它秋天躲在人们的鼻子里, 它好冷啊！我们受不了, 一打喷嚏, 它就变成鼻水流出来了秋天躲在河水里, 它偷偷把水变冷, 于是我们再不能和夏天一样, 下河游泳了！秋天真是个厉害的小家伙, 它能分身多数, 我找得好累啊！明年等我长大一点, 接着和它捉迷臧！捉迷藏三年级作文篇2小时候我特殊热衷于捉迷藏。

因为我占地面积小, 体积也小, 家里里里外外都能藏。

我认为自己简直是天下无敌。

这还不是吹的, 我爸我妈玩这个还真玩不过我。

我甚是得意。

有一次。

我躲在衣橱里, 一点声音也没有。

他们有好几次从厨柜前走过, 都没有发觉我。

最终还是我嫌衣柜里太闷, 自己出来的。

可是与我同辈的人, 我却不必须能玩得过。

一次我哥来我家玩儿, 我便拉着他陪我去捉迷藏。

我自信满满地在家里转悠, 可是不管怎么都找不到我哥。