《我从哪里来》一年级性教育(原创)

我从哪里来教案（小学生主题班会通用版）教学目标•能够懂得和感受到自己的生命来自哪里•能够了解和尊重不同文化背景和信仰•能够通过班会活动增进同学之间的感情教学步骤导入（5分钟）1.老师让同学们集体观看一段视频，视频内容为父母怎样欣喜地接生孩子，并告诉同学们他们的孩子们也是这样来到这个世界的。

2.通过视频，引入班会主题，在讲述“我从哪里来”的同时，让同学们学会尊重人类来自不同的背景和信仰。

主体（20分钟）3.班主任通过PPT或者图片向同学们展示一些不同的文化背景和信仰，包括各国民俗色彩丰富的风俗，不同的宗教信仰等等，帮助同学们了解到人类之间拥有不同的文化背景和信仰。

4.班主任向同学们简单解释人类的起源，帮助他们理解人类的共同祖先和共同的文化背景。

5.老师通过互动的方式让同学们复述他们的起源和文化背景，向同学们解释人类的多元化和浩瀚多彩的文化。

活动（25分钟）6.班主任为同学们准备涂鸦板，以轮流的方式，让同学们在涂鸦板上画出自己想象中的起源和来自不同文化背景的孩子。

同时，学校也可以通过粘好的世界地图，向同学们展示世界上各个国家悬崖的美丽景色。

7.同学们相互比较涂鸦板上的画作，并向班主任展示他们自己的起源和文化背景的涂鸦板。

总结（10分钟）8.班主任组织同学们讨论活动过程和收获。

老师可以提问“你今天从此次班会中收获了什么？”，并向同学们展示教师根据同学们的涂鸦板，制作出的“小小的世界”视频。

9.班主任最后向同学们强调教学目标，并让他们能够不断学习和尊重人类来自不同的背景和信仰，享受人类之间的共同性和多元化。

教学重点•帮助同学们理解人类共同的文化背景，增强尊重不同背景和信仰的意识。

•通过涂鸦板互动，让同学们能够探究自己的文化背景和信仰，增进同学和老师之间的感情。

教学方法•视频播放•PPT or 图片展示•互动式涂鸦板•班会讨论教学效果班会活动可以让同学们在思想和价值观上得到提高和提升，增强学生的文化自信和尊重文化背景和信仰。

《我从哪里来》教案（4篇）《我从哪里来》教案篇一活动目标：1.通过多种形式，引导幼儿了解自己在妈妈肚子里的成长以及出生过程。

2.鼓励幼儿大胆想象，并用动作表现出自己在妈妈肚子里的生长过程，丰富幼儿的想象力。

3.通过学习知道自己从哪里来，进一步体会伟大，培养幼儿爱情感。

活动准备：1.关于宝宝孕育生长过程的图片、碟片。

2.磁带两盘、鲜花一束。

3.皮球二十个，角色游戏用的火车一列。

活动过程：一、听录音《开火车》进入场景，设疑引起幼儿学习的兴趣。

“小朋友们好，今天我们班来了一列火车。

看，火车开进来啦。

”——开进场“刘老师，你怎么这么高兴啊？”。

刘：“小朋友，你们猜猜看！”小朋友猜后，“到底是什么原因呢？还是让刘老师自己来回答吧。

”刘说：“你们看我的肚子，因为再过几天，我就要做妈妈了。

”“噢，原来刘老师要做妈妈了，所以才特别高兴。

那你们想知道你们在妈妈肚子里怎样长大的吗？看看小火车上的这些图片，你们就知道答案了。

”二、利用图片，通过看、听、摸、玩等形式让幼儿了解宝宝在妈妈肚子里生长及出生的过程。

1.出示图一，了解精子和卵子以及结合成胚胎的知识。

“小朋友看，这个圆圆的东西是什么呀？”“其实它叫卵子，它长在身体里。

”“再看看这又是什么？它像什么呢？” “对了，这个像蝌蚪一样的东西叫精子，它长在爸爸的身体里。

当你们的爸爸妈妈结婚后，爸爸就将精子作为礼物送给了妈妈，让它成为妈妈肚子里圆圆卵子的好朋友，两个好朋友合在了一起，猜猜看，他们会变成什么？”2.了解孕早期胎儿的大小、形状以及子宫是宝宝生长的第一个家。

（1）边出示图二边说，“对了，当精子和卵子结合以后，他们就变成一个像蚕豆一样小的胚胎。

”——（学小胚胎）“这时的胚胎和大多数动物的胚胎一样，都有一条小尾巴。

小小的胚胎在肚子里找呀找，终于找到了一个适合她生长的地方，哎呀！这个地方真舒服，软绵绵、暖和和的，猜猜看这是个什么地方呢？”——引出“子宫”“这个地方在肚子里，它像宝宝的宫殿一样，我们叫它子宫。

性启蒙教育我从哪里来性启蒙教育，是指对儿童、青少年进行性方面的知识和教育。

这是一个非常重要的教育课题，因为性教育对于孩子的成长和身心健康有着重要的影响。

那么，当孩子问起“我从哪里来”的时候，作为父母和老师，我们应该如何进行性启蒙教育呢？首先，我们要正确认识性启蒙教育的重要性。

性启蒙教育不仅仅是告诉孩子们生殖器官的名称和功能，更重要的是要让他们明白生命的奇迹，懂得尊重自己和他人。

通过性启蒙教育，孩子们可以建立正确的性观念，树立正确的性道德观念，对性产生正确的认识和态度。

这对于他们的身心健康和未来的人际关系都非常重要。

其次，我们需要选择合适的时间和方式进行性启蒙教育。

一般来说，孩子在3-6岁时，性好奇心开始觉醒，这个时候家长可以通过讲故事、观察动物的方式，向他们介绍生命的起源；7-10岁是孩子性启蒙教育的关键时期，家长和老师可以通过开放、耐心的谈话，回答孩子们的问题，让他们明白生命的奥秘。

而11岁以上的孩子，可以通过更加深入的性知识介绍，让他们建立正确的性观念。

另外，我们还需要注重性启蒙教育的方式和内容。

在进行性启蒙教育的过程中，我们要注重语言的选择，避免使用太过生僻或专业的词汇，要用孩子们容易理解的方式来解释性知识。

同时，要注重教育内容的科学性和客观性，不要带有个人色彩或偏见。

要让孩子们明白性是一种自然的生理现象，要尊重自己和他人，要懂得保护自己。

最后，我们要鼓励孩子们提出问题，保持开放的心态。

在性启蒙教育中，孩子们可能会有各种各样的问题，家长和老师要给予耐心的回答，不要因为尴尬或者不知道如何回答而回避孩子们的问题。

要让孩子们知道，性是一个自然的话题，他们可以随时向家长和老师询问，不要觉得害羞或者害怕。

总之，性启蒙教育是一个重要的教育课题，我们要正确认识其重要性，选择合适的时间和方式进行教育，注重教育内容和方式，鼓励孩子们提出问题。

只有这样，我们才能帮助孩子们建立正确的性观念，健康成长。

希望每一个孩子都能在健康、积极的性教育中茁壮成长。

《我从哪里来》教案通用一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第三册第五章第一节“生命的起源”，详细内容为“我从哪里来”。

通过本章学习，学生将了解生命的起源，探索人类胚胎的发育过程。

二、教学目标1. 让学生了解生命的起源，认识人类胚胎的发育过程。

2. 培养学生的观察能力、思考能力和合作意识。

3. 引导学生关爱生命，尊重生命，树立正确的生命观。

三、教学难点与重点教学难点：人类胚胎的发育过程。

教学重点：生命的起源，人类胚胎的发育过程。

四、教具与学具准备教具：PPT、视频、胚胎发育模型。

学具：学生分组准备观察胚胎发育的图片、资料。

五、教学过程1. 导入：通过展示一片叶子、一只小猫和一个人的图片，引导学生思考它们之间的联系，引出生命的起源。

2. 讲解：使用PPT讲解生命的起源，介绍人类胚胎的发育过程。

3. 实践情景引入：播放胚胎发育的视频，让学生直观地了解胚胎发育过程。

4. 例题讲解：讲解胚胎发育过程中的关键时期，如受精卵、胚胎、胎儿等。

5. 随堂练习：学生分组观察胚胎发育的图片，讨论并回答相关问题。

六、板书设计1. 生命的起源叶子、小猫、人2. 人类胚胎的发育过程受精卵胚胎胎儿七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生命的起源。

（2）描述人类胚胎的发育过程。

（3）结合所学内容，谈谈你对生命的认识。

2. 答案：（1）生命的起源可以从生物学的角度解释，例如：生命起源于原始海洋，经过漫长的进化过程，逐渐形成了各种生物。

（2）人类胚胎的发育过程包括受精卵、胚胎、胎儿等阶段。

具体描述见教材。

（3）答案开放，要求学生结合所学内容，表达对生命的尊重和珍惜。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对生命起源和胚胎发育过程的理解程度，针对学生的反馈进行教学调整。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多关于生命起源和胚胎发育的知识，提高学生的自主学习能力。

同时，可以组织学生参观博物馆、科技馆等，加深对生命科学的认识。

一年级上册综合实践活动导学案：《我从哪里来》一、活动主题本次综合实践活动的主题为《我从哪里来》，旨在通过了解自己、了解家庭、了解社区，让学生能够感受家庭和社区的温暖，在实践中体会家庭和社区的重要性，培养学生的社会责任感和参与感。

二、活动过程1. 学生自我介绍让学生自我介绍并说一说自己最喜欢的事情，听取其他同学的回答，互相了解。

2. 家庭介绍老师提前通知学生，要求他们回家向家人了解自己的成长历程、亲人间的互动和自己的优点、缺点等，学生可以记录在本子上。

然后回到学校，老师让每个学生向班上同学介绍自己的家庭背景。

3. 社区探索老师带学生走进社区，观察、体验、探索、记录社区生活。

学生可以参观社区博物馆、公园等，并记录下社区的风景和社区设施的建设情况。

4. 制作展板学生根据自己和家人的信息以及社区的探索结果，制作展板介绍自己、家庭和社区，同时可以表达自己关于家庭和社区的感受和思考。

5. 分享展板学生将展板展示给班级，其他同学可以提问，发表评论和建议。

6. 总结活动老师带领学生一起总结这次实践活动，评价自己的收获和不足，分析自己的行为和想法有哪些可以改进，以及未来如何更好地参与社区建设。

三、注意事项1.学生需要提前做好准备工作，如带上笔记本、相机等，以及向家人了解相关信息。

2.在实践活动中，要保证学生的安全和纪律。

3.展板的制作需要学生在班级的指导下完成，和家长的配合也非常重要。

4.分享展板时，要鼓励学生彼此学习，相互尊重和鼓励。

四、活动评价通过这次活动，学生们对自己、家庭和社区的认识更加全面，也增强了对家庭和社区的归属感和责任感。

同时，学生们学会了如何参与社区建设，了解社区生活，提高了他们的实践能力和自我表达能力。

这次活动得到了家长和学生的一致好评。

《我从哪里来》绘本尺度惹争议《我从哪里来》绘本尺度惹争议“我从哪里来”“我从哪里来？”很多人小时候得到的答案都是“从垃圾堆里捡来的”。

如今，“捡来的”一代升级为父母，面对问出同样问题的孩子，他们不想用自己小时候得到的答案糊弄过去，但又该如何回答呢？近日，有网友在某论坛上贴出了一套名为《我从哪里来？》的绘本翻拍图，让家长能够以看图说话的方式回答孩子“我从哪里来”的问题。

图片引来不少网友“通俗易懂”的称赞，但其中两张涉及性交与孩子出生的图片，引发了网友对幼儿性教育的尺度讨论。

网友发图引众人“悲惨”回忆“妈妈的卵巢制造卵子。

卵子的形状圆圆的，像个荷包蛋。

”“爸爸的睾丸制造精子。

精子的形状像蝌蚪，头尖尖，尾巴长长。

”配合这些文字的，是图画里妈妈和爸爸的身体。

近日，一位网友在某论坛上贴出了一套名为《我从哪里来？》的绘本翻拍图，图片从一个穿着纸尿裤的孩子摸着头，困惑“我是怎样来的呢？”开始，叙述精子和卵子如何结合，直到宝宝如何出生。

如此“通俗明了”、“实事求是”的图片，立即引来不少网友的叫好，也让他们想起了自己童年的“悲惨”遭遇。

网友“家里蹲美带子”说：“我小时候问我妈妈，我怎么来的，我妈说是垃圾桶里捡来的。

我一度伤心了好久！”除了“被捡来”的，也有网友被说成是“爸爸生的”。

网友“meggiew”说：“我爸说我是从他胳肢窝里生出来的，我到初中都以为是爸爸生我的。

”由于当年从家庭和学校都得不到相关知识，因此被“捡来的一代”直到很多年后才知道正确答案。

“我当初都快20岁了，看了一篇黄色小说才搞明白是怎么回事。

”“尺度”把握是个难题如今，“捡来的一代”升级做了父母，正要或者将要面临自己的孩子提出同样的问题：“我从哪里来？”“早点接受好，越是藏着越是容易豁边。

”“joyyenNew”的说法代表了大多数网友的观点，大家普遍认同，对孩子的性教育，宜疏不宜堵。

但是，也有部分网友认为这套图片的尺度有点大，比如其中对父母性器官的介绍，尤其是其中有关性交和孩子出生的两张图片，让不少网友觉得难以跟孩子开口，而且担心“讲得越多，孩子问得越深入，到时候自己更尴尬。

2024年《我从哪里来》教案通用一、教学内容本节课选自《我从哪里来》教材第一章“生命的起源”，详细内容涉及生命的起源与演化、人类的诞生、生命的成长与发育等，通过本章的学习，让学生了解生命的神奇与伟大，认识到自己是独一无二的存在。

二、教学目标1. 让学生掌握生命的起源与演化过程，了解人类诞生的奥秘。

2. 培养学生关爱生命、珍惜生命的价值观。

3. 增进学生对性教育的认识，培养健康的性心理。

三、教学难点与重点重点：生命的起源、人类的诞生、生命的成长与发育。

难点：性教育的引导，让学生正确看待性知识，培养健康的性心理。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示宇宙星空图片，引入生命的起源，激发学生的好奇心。

2. 新课导入：（1）讲解生命的起源与演化过程。

（2）介绍人类的诞生，分析人类的独特性。

（3）阐述生命的成长与发育，引导学生关注自身成长。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己成长过程中的趣事，增进对生命的认识。

4. 例题讲解：（1）生命的起源是什么？（2）人类是如何诞生的？（3）生命的成长与发育过程中，有哪些重要的阶段？5. 随堂练习：（1）简述生命的起源与演化过程。

（2）谈谈你对性教育的认识。

强调生命的珍贵，引导学生关爱生命，珍惜当下。

六、板书设计1. 生命的起源与演化2. 人类的诞生3. 生命的成长与发育4. 关爱生命，珍惜当下七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生命的起源与演化过程。

（2）结合教材，谈谈你对性教育的认识。

2. 答案：（1）生命的起源与演化过程：从简单的生命形态到复杂生命形态，经过长时间的演化，形成了现在的生物多样性。

（2）性教育：帮助学生正确认识性知识，培养健康的性心理，懂得尊重和关爱他人。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）组织学生参观博物馆，了解生命的演化历程。