素雅唯美古典中国风PPT模板2-PPT课件
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章
中国风古风PPT (2)
意境是指抒情性作品中所呈现的的那种情景交融虚实相形象系统及其所诱发和开拓的他同文学典型意境是指抒情性作品
意境是指抒情性作品中所呈现的的那种情景交融虚实相形象系统及其所诱发和开拓的他同文学典型
知晓是非
意境是指抒情性作品中所呈现的的那种情景交融虚实相形象系统及其所诱发和开拓的他同文学典型意境是指抒情性作品
中国风
那种情景交融虚实相生的形象系统及其所诱发和开拓的审美想典那种情景交融虚实相生的审美
中国风
64%
88%
【中国风】
【中国风】
意境是指抒情性作品中所呈现的的那种情景交融虚实相形象系统及的他同文学典型
古 风
意境是指抒情性作品中所呈现的的那种情景交融虚实相形象系统及的他同文学典型
叁
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意境是指抒情性作品中所呈现的那种情景交虚实相生的形象
那种情景交融虚实相生的形象系统及其所诱发和开拓的审美想典那种情景交融虚实相生的形象系统及其所诱发和开拓的审美想典
那种情景交融虚实相生的形象系统及其所诱发和开拓的审美想典那种情景交融虚实相生的形象系统及其所诱发和开拓的审美想典
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知晓是非
意境是指抒情性作品中所呈现的的那种情景交融虚实相形象系统及其所诱发和开拓的他同文学典型
中国风系列古典中国风PPT模板2款
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仰天吐唾，唾不至天，还堕己面； 逆风扬尘，尘不至彼，还坌己身。
唯美古典中国风国学文化教师说课课件通用PPT
，板简添
字 文 面 单 加
字美说具 尽观明体 量度即内 言。可容 简请，， 意在不文 赅此必字 ，处过尽 简添于量 单加繁言
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万条垂下绿丝绦
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万 条 垂 下 绿 丝 绦
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字 文 面 单 加
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二 月 春 风 似 剪 刀
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中国风古风PPT(完美版) ppt
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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壹 贰肆
叁
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1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
第叁章
单击此处输入标题文本
壹
本您请 后的输 ，内入 在容标 此打题 框在 中这 粘里 贴，
或 者 通 过 复 制 您 的 文
贰
本您请 后的输 ，内入 在容标 此打题 框在 中这 粘里 贴，
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1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
第叁章
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壹
本您请 后的输 ，内入 在容标 此打题 框在 中这 粘里 贴，
或 者 通 过 复 制 您 的 文
贰
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蓝色淡雅古典中国风PPT模板课件.pptx
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《题上卢桥》
清溪奔快不管青山碍十里盘盘平世界更著溪山襟带古今陵谷茫 茫市朝往往耕桑此地居然形胜似曾小小兴亡清溪奔快不管青山 碍十里盘盘平世界更著溪山襟带古今陵谷茫茫市朝往往耕桑
第 肆 章
《题上卢桥》
清溪奔快不管青山碍十里盘盘平世界更著溪山襟带古今陵 谷茫茫市朝往往耕桑此地居然形胜似曾小小兴亡清溪奔快 不管青山碍十里盘盘平世界更著溪山襟带古今陵谷茫茫市 朝往往耕桑
《题上卢桥》
清溪奔快不管青山碍十里盘盘平世界更著溪山襟带古今陵谷茫 茫市朝往往耕桑此地居然形胜似曾小小兴亡清溪奔快不管青山 碍十里盘盘平世界更著溪山襟带古今陵谷茫茫市朝往往耕桑
壹
清盘陵 溪平谷 奔世茫 快界茫 不更市 管著朝 青溪往 山山往 碍襟耕 十带桑 里古此 盘今地
贰
清盘陵 溪平谷 奔世茫 快界茫 不更市 管著朝 青溪往 山山往 碍襟耕 十带桑 里古此 盘今地
《题上卢桥》
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清溪奔快不管青山碍十里盘盘平世界更著溪山襟带古今陵谷茫茫市 朝往往耕桑此地居然形胜似曾小小兴亡清溪奔快不管青山碍十里盘 盘平世界更著溪山襟带古今陵谷茫茫市朝往往耕桑清溪奔快不管青 山碍十里盘盘平世界更著溪山襟带古今陵谷茫茫市朝往往耕桑此地 居然形胜似曾小小兴亡清溪奔快不管青山碍十里盘盘
《题上卢桥》
清溪奔快不管青山碍十里盘盘平世界更著溪山襟带古今陵谷茫 茫市朝往往耕桑此地居然形胜似曾小小兴亡清溪奔快不管青山 碍十里盘盘平世界更著溪山襟带古今陵谷茫茫市朝往往耕桑
第 肆 章
《题上卢桥》
清溪奔快不管青山碍十里盘盘平世界更著溪山襟带古今陵 谷茫茫市朝往往耕桑此地居然形胜似曾小小兴亡清溪奔快 不管青山碍十里盘盘平世界更著溪山襟带古今陵谷茫茫市 朝往往耕桑
《题上卢桥》
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壹
清盘陵 溪平谷 奔世茫 快界茫 不更市 管著朝 青溪往 山山往 碍襟耕 十带桑 里古此 盘今地
贰
清盘陵 溪平谷 奔世茫 快界茫 不更市 管著朝 青溪往 山山往 碍襟耕 十带桑 里古此 盘今地
《题上卢桥》
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素雅中国风教育教学PPT模板
教材过程展示
大量中国元素并适应全球流行趋势
章节肆
教学总结反思
中国风，即中国风格，是建立在中国传统文化的基础上，蕴含大量中国元素并适 应全球流行趋势的艺术形式或生活方式
教育
教学总结反思
大量中国元素并适应全球流行趋势
夏荷 课程分析
建立在中国传统文化的基础上，蕴含大量中国元素并 适应全球流行元素并适应全球流行
课程设计
建立在中国传统文化的基础上，蕴含大量中国元素并适应全球流行建立在中国传统文化的基础 上，蕴含大量中国元素并适应全球流行，蕴含大量中国元素并适应全球流行
教育
课程设计
建立在中国传统文化的基础上，蕴含大量中 国元素并适应全球流行
课程设计
建立在中国传统文化的基础上，蕴含大量中 国元素并适应全球流行
课程设计
课程设计
扇 建立在中国传统文化的基础上，蕴含大量中
国元素并适应全球流行
韵
建立在中国传统文化的基础上，蕴含大量中 国元素并适应全球流行
课程总结
请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单 说明即可请在此处添加具体内容，文字尽量言简意 赅，简单说明即可
教育
教学总结反思
大量中国元素并适应全球流行趋势
课程设计
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教育
垂青柳风
堂菊
教学过程
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教育
教学过程
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中国风古诗词素雅通用PPT模板
黛眉颦远山
out clearly in the distance
黑影一幕幕的直盖下来，麻雀儿都回家了。这叫做孤单的况味。
浓得化不开
黑影一幕幕的直盖下来，麻雀儿都回家了。这叫做孤单的况味。
浓得化不开
黑影一幕幕的直盖下来，麻雀儿都回家了。这叫做孤单的况味。
浓得化不开
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黛眉颦远山
out clearly in the distance
气流似乎是密一点，显得沈。一只疏荡的胳膊压在你的心窝上……确是有肉糜的气息，浓得化不开。
负了卿
distant
雨后的天黑得更快，黑影一幕幕的直盖下来，麻雀儿都回家了。
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04
中国国风国潮风格 古典美PPT模板
本
行距等进行修改。建议正文16号字，1.3
信
素雅
倍字间距
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古风
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第
起一 阶 段
第
承二 阶 段
第
转三 阶 段
第
合四 阶 段
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点倾百注汇万剑挥自江
一一年一一千走毫情灵妙动墨雄现
情
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梦
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古 曲
古
兰亭临帖 行书如行云流水
Practicing calligraphy at the Orchid Pavilion, the semi-cursive script resembling sailing clouds and flowing water
风雨红笑
书木
吹滴雪驻
卷剑
拂落瑞流
水碧秋年
晶丝冬
帘檐暖
崇
·
山
江
奇秀清口独终何默欲待投
上
望
皖
峰木晏绝游日由然往吾迹 出含皖称沧淡讨遥心还归 奇秀公人江无灵相莫丹此
公 云气山意上味异许遂成地
山
惊
雪
陆畅
怪得北风急，前庭如月辉 天人宁许巧，剪水作花飞
谢欣 谢赏
X|X|X|X
采
真迹绝 真心能给谁
If the original script were gone, to whom would I give my heart?
·
古
一
韵
晴慧霜祥
岚水林云 萦潺醉淡
二
转潺染淡
飞莫绿不
双
峰
溪
峦
歌问水羡 倚前青神
三
畔
间
天缘山仙
粗粉翠莠
心
相
未
对
茶翼柳草 香蹁扶缀
四
远
看
漫跹炊疏
春夏枫欢
旧桃烟栏
韵
月下门推 心细如你脚步碎
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儒家"五常"
何谓仁?
仁者，仁义也。指在与另一个人相处时，能做 到融洽和谐，做到关照，即为仁。仁者，易也。 凡事不能光想着自己，多设身处地为别人着想， 为别人考虑，做事为人为己，即为仁。儒家重 仁，仁者，爱人也。简言之，能爱人即为仁。
何谓礼?
礼者，示人以曲也。己弯腰则人高，对他人即为 有礼。因此敬人即为礼。古之礼，示人如弯曲的 谷物也。只有结满谷物的谷穗才会弯下头，礼之 精要在于曲。
国学分类
以学科分
应分为数理、天文、算学、地理、博物、农学、化 学、哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、
伦理学、版本学等，其中自然国学以道家为核心和 主流；人文国学以儒家为主流和核心；
以思想分
应分为先秦诸子百家、儒道释三家国教等，道儒两 家贯穿并主导中国思想史，墨法两家辅助，其它列
从属地位。
第章
何谓信?
信者，人言也。远古时没有纸，经验技能均 靠言传身教。那时的人纯真朴素，没有那么 多花花肠子，故而真实可靠。
经部—儒学经典
分类
经部分为“易类”、“书类”、“诗 类”、“礼类”、“春秋类”、“孝经 类”、“群经总义类”、“四书 类”、 “乐类”、“小学类”“石经类”、 “汇编类”，主要是儒家经典和注释研 究儒家经典的名著。
概念的内涵
延伸性
包括了持续性和同化性。历代有印度佛学与 我国阴阳学说的结合，形成了中国佛学的体 系，以及各个学科互相渗透同化。最明显的 是不同民族之间的文化融合。
发展性
包括了该文化或艺术具有极强的生命力和持 续影响力。如儒家自孔子之后，不断出现了 朱熹、王阳明等人的丰富和发展，以及在宋 朝有“半部论语治天下”的重视，使其影响 力及发展显示出强大生命力。
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铢衣薄惹轻寒，慵红
闷翠掩青鸾。
罗袜况兼金菡萏，雪 肌仍是玉琅玕，骨香
腰细更沉檀。
琅罗轻宿迢深裙拢
玕袜寒醉迢院腰鬓
，况，离，不，新
骨兼慵愁恨关枕收
香金红慢情春寒玉
腰菡闷髻残寂衾步
细萏翠鬟醉寂冷摇
更，掩，却，异，
沉雪青六无落香背
檀肌鸾铢聊花焦灯
。仍。衣。和。初
是
薄
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偓
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壹
绣拢 裙鬓 腰新 ，收 枕玉 寒步 衾摇 冷， 异背 香灯 焦初 。解
贰
夜深 迢院 迢不 ，关 恨春 情寂 残寂 醉， 却落 无花 聊和 。雨
叁
惹宿 轻醉 寒离 ，愁 慵慢 红髻 闷鬟 翠， 掩六 青铢 鸾衣 。薄
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枕背拢 寒灯鬓 衾初新 冷解收 异绣玉 香裙步 焦腰摇 。，，
肆
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拢鬓新收玉步摇，背灯初解绣裙腰，枕寒衾冷异香焦。深院 不关春寂寂，落花和雨夜迢迢，恨情残醉却无聊。
拢鬓新收玉步摇，背 灯初解绣裙腰，枕寒
衾冷异香焦。
深院不关春寂寂，落 花和雨夜迢迢，恨情
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仙 鹤
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