普通生物学
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普通生物学
普通生物学普通生物学是一门研究生物性状、结构、发生及其相互关系的学科。
它是实验生物学和理论生物学的综合，它综合性很强，可以用来研究动物、植物、真菌、病毒及其他微生物的结构、发生、适应和遗传。
普通生物学的研究由以下几个方面组成：细胞生物学、遗传学、发育生物学、水生生物学、地理分布学、系统发育学、演化学、比较生理学、行为生物学。
细胞生物学是普通生物学的基础，主要研究细胞的结构和功能，包括细胞的发生、克隆、胞质结构和基因组。
遗传学研究细胞结构和功能的变化，发挥而成的遗传机制，以及能够继承信息并发生变化的表观遗传物质。
发育生物学研究从单个细胞到成体的发育过程，以及发生变化在发育过程中的角色。
水生生物学主要研究水中的生物群落，包括水的流动、温度、酸碱度等因子对水生动植物和环境的影响。
地理分布学研究各种物种在空间和时间上的分布情况，以及它们各自的生物地理学。
系统发育学研究物种属之间的关系，包括如何通过进化而构成属群，以及不同属群之间的演化关系。
演化学研究物种进化的历史，探讨它们从远古到今天的演化过程。
比较生理学研究各物种的生理性状以及这些性状的进化和发展。
行为生物学研究物种的行为，特别是在非生存的情况下，如社会及角色结构、繁殖行为以及对环境和资源的利用。
普通生物学是一门重要的学科，它可以帮助我们进一步了解环境和生态系统，从而有助于维护多样性和促进可持续发展。
从生态学的角度来看，普通生物学可以帮助人们更好地理解动物和植物的关系，以及它们之间以及与环境的关系，为保护生态系统和提高人类生活的质量提供重要的科学依据。
普通生物学也可以帮助生物医学及其相关领域的研究。
例如，可以通过研究细胞和遗传学来更好地理解病毒和疾病机理，从而发展有效的治疗方法和基因治疗技术。
普通生物学的研究对我们理解生命具有重要意义，从而有助于促进科学的发展和生物的发展。
通过研究，我们可以进一步深入理解生命的复杂性，从而改善人类的生活质量。
普通生物学教学大纲
普通生物学教学大纲
一、课程简介
普通生物学是一门介绍生命科学的基础课程，旨在帮助学生了解生命的本质和生物体的基本特征。
本课程涵盖了细胞、组织、器官和系统等多个层次的生命现象，以及生物进化、生态学和生物多样性等领域的知识。
二、课程目标
1. 掌握生命科学的基本概念和理论，理解生物体的基本结构和功能。
2. 了解生物多样性的特点和意义，认识生物与环境之间的关系。
3. 掌握科学探究的基本方法，培养解决实际问题的能力。
4. 培养学生对生命科学的兴趣和好奇心，树立科学意识。
三、课程内容
第一章细胞的结构和功能
1. 细胞的形态和结构
2. 细胞膜和细胞器
3. 细胞代谢和能量转换
4. 细胞分裂和增殖
第二章组织和器官的结构与功能
1. 组织的类型和特点
2. 器官的结构和功能
3. 组织与器官的互动关系
第三章生物体的系统与功能
1. 消化系统
2. 呼吸系统
3. 循环系统
4. 排泄系统
5. 神经系统
6. 内分泌系统
7. 生殖系统
第四章生物多样性与进化
1. 生物多样性的概念和意义
2. 生物进化的历程和机制
3. 物种的形成与演化
4. 人与自然的关系
第五章科学探究方法与实验技能
1. 科学探究的基本方法
2. 实验设计和操作规范
3. 数据分析和处理方法
4. 研究报告的撰写技巧
5. 安全意识和实验素养的培养。
普通生物学ppt课件(2024)
连锁与互换定律
生殖细胞形成过程中，位于同一染色体上的基因是连锁在一起，作为一个单位进行传递， 称为连锁律。在生殖细胞形成时，一对同源染色体上的不同对等位基因之间可以发生交换 ，称为交换律或互换律。
12
变异的来源与类型
基因突变
基因内部特定核苷酸序列发生改变的 现象或过程，包括碱基替换、缺失、 增添等。
生物学的分支
包括形态学、生理学、遗传学、 生态学、进化生物学等。
4
生物学的研究方法
01
观察法
通过直接观察生物体的形态、行为等特征来研究生物学 问题。
2024/1/29
02
实验法
在人为控制的条件下，对生物体进行实验处理，观察其 反应和变化，以揭示生命现象的本质和规律。
03
比较法
通过对不同生物种类或不同环境条件下的生物进行比较 研究，揭示生物间的共性和差异。
2024/1/29
动物器官与系统
消化系统、呼吸系统、循环系统、排泄系统、神经系统、内分泌 系统、生殖系统
24
动物的行为与生态
动物的行为类型
取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为
动物的社会行为
群居、等级制度、通讯方式
动物与环境的关系
生态位、种间关系、生态系统中的能量流动与物 质循环
2024/1/29
遗传多样性
生物多样性保护
同一物种内不同个体之间的遗传差异，反 映了物种的适应能力和进化潜力。
2024/1/29
采取措施保护自然生态系统和野生动植物种 群，防止物种灭绝和生态系统破坏，维护地 球的生物多样性。
17
生物进化与生物多样性的关系
2024/1/29
生物进化是生物多样性的基础
生物通过繁殖多代形成种群，种群是生物进化的基本单位。不同种群在自然选择的作用下逐渐产生适应性变 异，进而形成新的物种，增加了生物多样性。
生殖细胞形成过程中，位于同一染色体上的基因是连锁在一起，作为一个单位进行传递， 称为连锁律。在生殖细胞形成时，一对同源染色体上的不同对等位基因之间可以发生交换 ，称为交换律或互换律。
12
变异的来源与类型
基因突变
基因内部特定核苷酸序列发生改变的 现象或过程，包括碱基替换、缺失、 增添等。
生物学的分支
包括形态学、生理学、遗传学、 生态学、进化生物学等。
4
生物学的研究方法
01
观察法
通过直接观察生物体的形态、行为等特征来研究生物学 问题。
2024/1/29
02
实验法
在人为控制的条件下，对生物体进行实验处理，观察其 反应和变化，以揭示生命现象的本质和规律。
03
比较法
通过对不同生物种类或不同环境条件下的生物进行比较 研究，揭示生物间的共性和差异。
2024/1/29
动物器官与系统
消化系统、呼吸系统、循环系统、排泄系统、神经系统、内分泌 系统、生殖系统
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动物的行为与生态
动物的行为类型
取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为
动物的社会行为
群居、等级制度、通讯方式
动物与环境的关系
生态位、种间关系、生态系统中的能量流动与物 质循环
2024/1/29
遗传多样性
生物多样性保护
同一物种内不同个体之间的遗传差异，反 映了物种的适应能力和进化潜力。
2024/1/29
采取措施保护自然生态系统和野生动植物种 群，防止物种灭绝和生态系统破坏，维护地 球的生物多样性。
17
生物进化与生物多样性的关系
2024/1/29
生物进化是生物多样性的基础
生物通过繁殖多代形成种群，种群是生物进化的基本单位。不同种群在自然选择的作用下逐渐产生适应性变 异，进而形成新的物种，增加了生物多样性。
普通生物学
普通生物学
一、引言
生物学是研究生物体的结构、功能、发展和演化的科学。
在广义上，生物学研
究的范围涵盖了从微观的生物分子到宏观的生态系统，包括植物、动物、微生物等各种生物体。
本文将重点介绍普通生物学的基本概念和研究内容。
二、生物的组成
生物体主要由细胞组成，细胞是基本的结构和功能单位。
细胞内含有细胞质、
细胞器和细胞核等组成部分。
细胞膜是细胞的外界边界，起到选择性通透的作用。
细胞间通过细胞器相互联系和协调，发挥各自的功能。
三、生物的功能
生物体具有多种功能，包括营养、运动、感知、繁殖等。
不同种类的生物体在
这些功能上有所不同，但都是基于其细胞内部的生物化学反应和调控网络来实现的。
四、生物的发展
生物体的发展过程经历了从受精卵到成熟个体的一系列阶段。
在发育过程中，
细胞分化、器官形成和生长等过程密切相关。
生物体的发展是受基因表达和环境因素共同影响的结果。
五、生物的演化
生物体的演化是生物种群在适应环境和生存竞争中的长期积累和变化。
演化进
程中发生的基因变异、遗传漂变和自然选择是推动演化的重要因素。
六、结语
普通生物学作为生物学的基础学科，研究了生物体的基本结构、功能、发展和
演化等方面内容，为我们理解生命的奥秘提供了基础和框架。
通过学习普通生物学，我们可以更好地认识生物体的本质和特点，进一步探索生命的奥秘。
普通生物学及答案试题
普通生物学及答案试题普通生物学试题一、单项选择题（每题2分，共10题）1. 细胞膜的主要功能是什么？A. 保护细胞内部B. 调节细胞内物质的进出C. 提供细胞结构支持D. 储存遗传信息答案：B2. 以下哪个选项不是真核细胞的特征？A. 有细胞核B. 有线粒体C. 有核糖体D. 没有细胞壁答案：D3. 光合作用主要发生在植物细胞的哪个部位？A. 细胞核B. 线粒体C. 叶绿体D. 内质网答案：C4. 以下哪个不是DNA的组成部分？A. 磷酸B. 脱氧核糖C. 氨基酸D. 碱基答案：C5. 细胞周期中，DNA复制发生在哪个阶段？A. G1期B. S期C. G2期D. M期答案：B6. 以下哪个选项不是细胞凋亡的特点？A. 程序性死亡B. 细胞核凝聚C. 细胞膜破裂D. 细胞内容物释放答案：C7. 以下哪个激素不是由垂体分泌的？A. 生长激素B. 促甲状腺激素C. 胰岛素D. 促性腺激素答案：C8. 以下哪个不是孟德尔遗传定律？A. 分离定律B. 独立分配定律C. 连锁定律D. 多因子定律答案：D9. 以下哪个不是生物多样性的组成部分？A. 遗传多样性B. 物种多样性C. 生态系统多样性D. 环境多样性答案：D10. 以下哪个不是生态系统服务的功能？A. 物质循环B. 能量流动C. 信息传递D. 废物处理答案：C二、填空题（每题2分，共5题）1. 细胞膜的基本骨架是由______组成的双层结构。
答案：磷脂2. 真核细胞和原核细胞的主要区别在于真核细胞具有______。
答案：细胞核3. 光合作用中，光能被______捕获并转化为化学能。
答案：叶绿素4. DNA复制过程中，新链的合成是由______酶催化的。
答案：DNA聚合5. 细胞凋亡是一种______的细胞死亡过程。
答案：程序性三、简答题（每题10分，共2题）1. 描述细胞周期的各个阶段及其主要事件。
答案：细胞周期包括间期和有丝分裂期。
间期分为G1期、S期和G2期。
《普通生物学》课件
详细描述
细胞是构成生物体的基本单位，具有多种形态，如圆形、椭圆形、柱形等。它 们由细胞膜、细胞质和细胞核等结构组成，其中细胞核是遗传信息的储存场所 ，细胞质是细胞代谢的主要场所。
细胞的功能与代谢
总结词
细胞的功能多种多样，代谢过程复杂且有序，是维持生命活动的基础。
详细描述
细胞具有多种功能，如物质运输、能量转换、信息传递等。这些功能通过一系列 的代谢过程实现，如糖酵解、三羧酸循环、电子传递链等，这些过程需要酶的参 与，并产生能量和代谢产物。
详细描述
共生关系是指两种或多种生物相互依赖、共同生存的 关系，如某些植物与菌根真菌的共生关系；竞争关系 是指两种或多种生物相互争夺资源、空间等有限资源 ，可能导致其中一方或双方生存受到威胁；捕食关系 是指一种生物以另一种生物为食，这种关系普遍存在 于食物链中；被捕食关系是指一种生物成为另一种生 物的食物，也是食物链中不可或缺的一环。
发展历程
生物学的发展经历了从描述性生物学、实验生物学到分子生 物学的转变，每一次的突破都为人类认识生命带来了新的视 角。
前沿领域
目前生物学的前沿领域包括基因编辑、合成生物学、神经科 学等，这些领域的研究将为未来的生物科技发展奠定基础。
PART 02
生命的基本单位-细胞
细胞的形态与结构
总结词
细胞的形态多样，结构复杂，是生命活动的基本单位。
REPORTING
细胞的分裂与分化
总结词
细胞的分裂与分化是生命生长、发育和繁殖的基础。
详细描述
细胞分裂是细胞繁殖的基本方式，分为有丝分裂和减数分裂两种形式。在有丝分裂过程中，细胞核内的遗传物质 被平均分配到两个子细胞中，保持遗传的稳定性。减数分裂则是生殖细胞形成过程中的一种特殊分裂方式，最终 产生生殖细胞。
细胞是构成生物体的基本单位，具有多种形态，如圆形、椭圆形、柱形等。它 们由细胞膜、细胞质和细胞核等结构组成，其中细胞核是遗传信息的储存场所 ，细胞质是细胞代谢的主要场所。
细胞的功能与代谢
总结词
细胞的功能多种多样，代谢过程复杂且有序，是维持生命活动的基础。
详细描述
细胞具有多种功能，如物质运输、能量转换、信息传递等。这些功能通过一系列 的代谢过程实现，如糖酵解、三羧酸循环、电子传递链等，这些过程需要酶的参 与，并产生能量和代谢产物。
详细描述
共生关系是指两种或多种生物相互依赖、共同生存的 关系，如某些植物与菌根真菌的共生关系；竞争关系 是指两种或多种生物相互争夺资源、空间等有限资源 ，可能导致其中一方或双方生存受到威胁；捕食关系 是指一种生物以另一种生物为食，这种关系普遍存在 于食物链中；被捕食关系是指一种生物成为另一种生 物的食物，也是食物链中不可或缺的一环。
发展历程
生物学的发展经历了从描述性生物学、实验生物学到分子生 物学的转变，每一次的突破都为人类认识生命带来了新的视 角。
前沿领域
目前生物学的前沿领域包括基因编辑、合成生物学、神经科 学等，这些领域的研究将为未来的生物科技发展奠定基础。
PART 02
生命的基本单位-细胞
细胞的形态与结构
总结词
细胞的形态多样，结构复杂，是生命活动的基本单位。
REPORTING
细胞的分裂与分化
总结词
细胞的分裂与分化是生命生长、发育和繁殖的基础。
详细描述
细胞分裂是细胞繁殖的基本方式，分为有丝分裂和减数分裂两种形式。在有丝分裂过程中，细胞核内的遗传物质 被平均分配到两个子细胞中，保持遗传的稳定性。减数分裂则是生殖细胞形成过程中的一种特殊分裂方式，最终 产生生殖细胞。
普通生物学GENERALBIOLOGY
生物信息学
利用计算机科学和信息管理的理论和方法，对生物数据进行分析、整合和管理的科学。
系统生物学
研究生物系统的组成、结构和功能的科学，涉及生物系统的整体性、动态性和复杂性等 方面。
THANKS
感谢观看
REPORTING
https://
系统发育
研究生物类群之间的演化关系， 揭示生物的起源、演化和分化过 程，构建生物的系统发育树。
生物地理学与生态学
生物地理学
研究生物在地球上的分布和演化，探究不同地区生物的起源、迁移和分布规律。
生态学
研究生物与环境之间的相互作用关系，包括种群生态、群落生态和生态系统生态 等方面。
生物多样性的保护与利用
基因调控是指生物体通过一系列 复杂的机制调节基因的表达，以 适应环境变化和生长发育的需要。
表观遗传学
表观遗传学研究基因表达的调控 方式，如DNA甲基化、组蛋白修 饰等，这些方式可以影响基因的
表达水平。
基因突变与进化
基因突变
基因突变是指基因序列的 改变，包括点突变、插入 和缺失等，这些改变可以 导致生物体的表型变化。
自然选择
自然选择是指适应环境的 突变个体能够更好地生存 和繁衍，从而影响物种的 进化。
物种形成
物种形成是指生物种群在 进化过程中由于遗传变异 和自然选择而逐渐产生生 殖隔离，形成新的物种。
PART 05
生物多样性
REPORTING
WENKU DESIGN
生物分类与系统发育
生物分类
根据生物的形态、遗传、生态等 特征，将生物划分为不同的类群 ，如门、纲、目、科、属、种等 。
详细描述
核酸包括DNA和RNA两种类型。DNA由脱氧核糖核苷酸组成，是生物体的主要遗传物质，通过碱基配对原则储 存、复制和传递遗传信息。RNA由核糖核苷酸组成，在转录和翻译过程中起重要作用，负责将遗传信息从DNA 传递到蛋白质合成机器。
利用计算机科学和信息管理的理论和方法，对生物数据进行分析、整合和管理的科学。
系统生物学
研究生物系统的组成、结构和功能的科学，涉及生物系统的整体性、动态性和复杂性等 方面。
THANKS
感谢观看
REPORTING
https://
系统发育
研究生物类群之间的演化关系， 揭示生物的起源、演化和分化过 程，构建生物的系统发育树。
生物地理学与生态学
生物地理学
研究生物在地球上的分布和演化，探究不同地区生物的起源、迁移和分布规律。
生态学
研究生物与环境之间的相互作用关系，包括种群生态、群落生态和生态系统生态 等方面。
生物多样性的保护与利用
基因调控是指生物体通过一系列 复杂的机制调节基因的表达，以 适应环境变化和生长发育的需要。
表观遗传学
表观遗传学研究基因表达的调控 方式，如DNA甲基化、组蛋白修 饰等，这些方式可以影响基因的
表达水平。
基因突变与进化
基因突变
基因突变是指基因序列的 改变，包括点突变、插入 和缺失等，这些改变可以 导致生物体的表型变化。
自然选择
自然选择是指适应环境的 突变个体能够更好地生存 和繁衍，从而影响物种的 进化。
物种形成
物种形成是指生物种群在 进化过程中由于遗传变异 和自然选择而逐渐产生生 殖隔离，形成新的物种。
PART 05
生物多样性
REPORTING
WENKU DESIGN
生物分类与系统发育
生物分类
根据生物的形态、遗传、生态等 特征，将生物划分为不同的类群 ，如门、纲、目、科、属、种等 。
详细描述
核酸包括DNA和RNA两种类型。DNA由脱氧核糖核苷酸组成，是生物体的主要遗传物质，通过碱基配对原则储 存、复制和传递遗传信息。RNA由核糖核苷酸组成，在转录和翻译过程中起重要作用，负责将遗传信息从DNA 传递到蛋白质合成机器。
普通生物学试题及答案
普通生物学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 生物学是研究以下哪项的科学？A. 非生物现象B. 生物现象C. 物理现象D. 化学现象答案：B2. 细胞是生物体的基本结构和功能单位，以下哪项不是细胞的基本功能？A. 能量转换B. 物质合成C. 信息传递D. 机械运动答案：D3. 以下哪项不是生物多样性的组成部分？A. 基因多样性B. 物种多样性C. 生态系统多样性D. 文化多样性答案：D4. 以下哪项不是生物进化的证据？A. 化石记录B. 比较解剖学C. 胚胎学D. 化学元素周期表答案：D5. 以下哪项不是生物分类的主要依据？A. 形态特征B. 生理特征C. 生物分子D. 社会行为答案：D6. 以下哪项不是生物体的遗传物质？A. DNAB. RNAC. 蛋白质D. 脂质答案：D7. 以下哪项不是生态系统中的生物成分？A. 生产者B. 消费者C. 分解者D. 非生物物质和能量答案：D8. 以下哪项不是生物体的应激性反应？A. 光合作用B. 趋光性C. 向水性D. 向地性答案：A9. 以下哪项不是生物体的生殖方式？A. 有性生殖B. 无性生殖C. 克隆D. 机械复制答案：D10. 以下哪项不是生物体的细胞器？A. 线粒体B. 内质网C. 高尔基体D. 细胞壁答案：D二、填空题（每题2分，共20分）11. 生物学中的五界系统包括原核生物界、原生生物界、植物界、真菌界和________。
答案：动物界12. 细胞膜的主要组成成分是________和________。
答案：磷脂、蛋白质13. 光合作用中，光能被转化为________能和________能。
答案：化学、活跃的化学14. 孟德尔的遗传定律包括分离定律和________定律。
答案：自由组合15. 人体细胞中的染色体数目是________对。
答案：2316. DNA复制的方式是________复制。
答案：半保留17. 人体免疫系统的第二道防线包括________和________。
《普通生物学》课程笔记
《普通生物学》课程笔记第一章：生命与生命科学一、什么是生命1. 生命的定义与特征- 生命的定义：生命是一种复杂的化学系统，它能够进行自我复制、自我调节、自我修复，并且能够对外界环境做出反应。
- 生命的基本特征：a. 新陈代谢：生物体通过代谢过程摄取营养物质，释放能量，维持生命活动。
b. 生长：生物体通过细胞分裂和细胞增大等方式实现体积和质量的增加。
c. 繁殖：生物体能够产生后代，确保物种的延续。
d. 适应性：生物体能够通过进化适应不断变化的环境。
e. 应激性：生物体能够对各种内外界刺激做出反应。
f. 稳态性：生物体能够维持相对稳定的内部环境，即稳态。
2. 生命的起源- 生命的起源尚未完全明确，以下是几种主要的假说：a. 自然发生说：认为生命可以直接从非生命物质中产生。
b. 化学进化说：认为生命起源于地球早期海洋中的化学反应，逐渐形成了复杂的有机分子和生命体系。
c. 宇宙生命说：认为生命的种子可能来自外太空，通过陨石或彗星等途径传播到地球。
二、生命科学的内涵1. 研究对象与范围- 生命科学研究生命现象和生命活动规律，包括生物的形态、结构、功能、发生、发展、遗传、进化等各个方面。
- 研究层次从分子、细胞、组织、器官、个体到种群、群落和生态系统。
2. 研究方法- 观察法：通过肉眼、显微镜等工具观察生物体的形态、行为等特征。
- 实验法：通过实验操作和控制变量来探究生命现象的因果关系。
- 比较法：通过比较不同生物或同一生物在不同环境下的差异，揭示生命现象的本质。
- 系统分析法：从系统的角度分析生物体的结构与功能，以及生物与环境的关系。
- 数理统计法：运用数学和统计学方法对生命现象进行定量分析。
3. 分支学科- 细胞生物学：研究细胞的结构、功能和生命活动规律。
- 遗传学：研究遗传信息的传递、变异和表达。
- 发育生物学：研究生物体从受精卵到成熟个体的发育过程。
- 生态学：研究生物与环境之间的相互关系和生态系统的功能。
基础生物学和普通生物学
基础生物学和普通生物学生物学是研究生命现象和生命规律的科学。
它涉及到生物的结构、功能、发育、进化以及生态等各个方面。
基础生物学和普通生物学是生物学的两个重要分支，它们在研究的范围和深度上有所不同。
基础生物学是研究生物的基本结构、功能和基因组成的学科。
它主要关注生物的分子层面，研究生物分子的组成、结构、功能以及相互作用关系。
在基础生物学中，科学家们通过研究DNA、RNA和蛋白质等生物分子，揭示了生物的基本遗传机制和生命活动过程。
通过对基因的研究，基础生物学为进一步理解生物的遗传特性和进化提供了基础。
普通生物学是研究生物的整体结构、功能和行为的学科。
它涉及到生物的细胞、组织、器官、生理、行为等各个层面。
普通生物学研究的对象包括动物、植物、微生物等各种生物。
通过对生物的形态、解剖、生理、生态等方面的研究，普通生物学揭示了生物的结构与功能之间的关系，以及生物与环境的相互作用关系。
普通生物学的研究成果广泛应用于农业、医学、保护生物学等领域。
基础生物学和普通生物学有着密切的联系和相互依赖关系。
基础生物学提供了普通生物学研究的理论基础和方法手段。
普通生物学的研究结果又反过来促进了基础生物学的发展。
两者相互交叉、相互渗透，共同推动了生物学科的进步。
基础生物学和普通生物学的研究方法也有所不同。
基础生物学主要运用生物化学、分子生物学、遗传学等技术手段进行研究，通过实验和数据分析来揭示生物的分子机制。
普通生物学则更多地运用显微镜观察、实地调查、实验观察等方法来研究生物的形态、生理和行为等现象。
在实际应用中，基础生物学和普通生物学也有着不同的应用领域。
基础生物学的研究成果主要应用于生物技术、医学研究等领域，如基因工程、药物研发等。
普通生物学的应用范围更广，涉及到农业、环境保护、生态学等多个领域，如农作物育种、生物防治等。
基础生物学和普通生物学都是生物学的重要分支，它们在研究范围和深度上有所不同，但又相互依赖、相互促进。
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红外探测仪
3.用模型研究在时间上极为遥远的 事件。
米勒实验室 4.抽象模型。 逻辑斯谛曲线
四、生物学的分科
1、早期的生物学主要是对自然的观 察和描述。分支学科是分类学，如植物学、 动物学、微生物学等。
生物摄取低熵状态的物质（稳定）———通过代 谢将他们转化为高熵（不稳定）———排出体外—— —避免了由于生物代谢导致总熵增加———维持了生 物内部的有序性。
与此同时增加了环境中的熵值，有利于自身与环 境之间维护熵值的平衡，生物的这种有序结构叫做耗
散结构。
（四）应激性和运动（味趋、色趋……七情六欲，正趋与负趋） （五）稳态（对外界环境变化不定的内部适应） （六）生长发育
c、活力论和目的论（teleology）。生 物确实存在着某种“预定的程序”，有 “一定的目标”；生物的代谢活动和其 他生理活动的客观目的是维持生物的稳 态，从而使生物能够正常地生活、生长。
d、机械论（mechanism）。
e、还原论（reductionism）。还原为物 理的和化学的规律。
f、整体论（holism），又称反还原论 （anti-reductionism）。一个整体，它 的各组成部分的规律，如分子的规律、 细胞的规律等，加起来不等于整体的规 律。局部的规律只是在整体的调节下才 有意义，单靠生物体内的分子层次的规 律是不能解释生物整体的属性的。
照一定的尺寸范围、一定的模式和一定的程序进 行的，生长发育是一个遗传记决定的、稳定的过程。
（七）繁殖和遗传
（基因、克隆人、先天性遗传缺陷、基因诊断）
（八）适应
（普遍现象，形态适应、结构适应、神经适应）
二、关于生命本质的一些理论 a、“活力”（entelechy）的作用。 b、特创论（specialcreation）。神创论、 活力论；达尔文的巨著《物种起源》进一 步证明生命是物质的运动形式。
2、按结构、机能以及各种生命过程划分的学 科有形态学。如解剖学、遗传学。
3、生物结构是多层次的，从不同层次研究生 物学的学科有种群生物学、细胞生物学、分 子生物学等。
4、用物理学的、化学的以及数学的手段 研究生命的分支学科或交叉学科有生物化 学、生物物理学、生物数学、仿生学等。
切蛋糕法
五、生命的结构层次
3、物种数：已知的约有200万种，算
上已经绝灭的生物（1500万种）， 至少有1700万种。
一、什么是生命
至今还没有一个为大多数科学家所接受 的关于生命的定义。 七大特征 三大本能 结构有序（层次、结构、社会、生理、生化 等） 但是可以提出一些生命的共性
（一）化学成分的同一性（人肉包子口尝不出来）
三、科学方法 （（一） 观察
生物学是一个直观性学科。 1、感觉器官进行，后来有了显微镜。 2、观察需要有科学知识。 3、观察切不可为原有的知识所束缚。
（（二）假说和实验
假说——学说——定律
江静波——疟疾研究
事实提出假说，假说推导出一个可以用 实验加以检验的预测，然后实施这个实 验来加以验证。
（一） 模型实验
普通生物学
1、生物和它所居住的环境共同组 成生物圈（biosphere）。
45亿年前地球形成 38亿年前生命出现 生物经历了低级—高级；水 生—陆生；简单—复杂的演化， 现在仍在演化中。
2、生物对环境的要求是严格的。
不同的生物有不同
的分布范围。
（荠菜的故事）生 物分化占领不同的 空间和时间，尽管 如此，生物圈只是 一个地球上的狭长。 地带
（二）严整有序的结构
1. 概念：层次、结构、社会、生理、生化等的有序性
（ 大脑—小脑—脊髓—神经—。。。。。。。。。。。。。。。
细胞—组织—器官—系统—个体—种群—群落—生态系统
2. 个体空间的有序性与时间的有序性有机统一（生老病
死）
（三）新陈代谢
1、组成作用和分解作用。 2、热力学第二定律既：能的每一次转化总要失去 一些可用的自由能，总要导致熵的增加(不稳）， 而熵的增加则意味着有序性的降低，所以生物总 是要从外界自由能保持或加强自身的有序状态。
生物大分子，生命是由核酸和蛋白质特别是酶 的相互作用而产生的可以不断繁殖的物质反馈 循环系统。这些大分子和其他必要的分了，如 脂类、糖类、水、各种无机盐等组合成有一定 结构的细胞，自然界才出现了完整的生命。单 细胞生物，如鞭毛藻类、原生动物等就是细胞 层次的生命。高等生物的组织，各种不同的组 织构成器官。