八年级语文上册第11课中国石拱桥教案新人教版1

八年级上册语文《中国石拱桥》教案八年级上册语文《中国石拱桥》教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的八年级上册语文《中国石拱桥》教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

八年级上册语文《中国石拱桥》教案1教学目的及要求：1、学习本文说明事物特点和几种说明方法。

2、认识说明文语言准确性的重要性。

3、初步认识和了解说明文和记叙文的区别。

教学重点：说明事物应紧扣事物的特征教学难点：说明文语言特点的学习。

教学设想：(1)、抓好预习，熟悉课文。

(2)、抓住关键文体特点进行教学。

(3)、领导学生在抓住中国石拱桥主要特点的基础上，列出的结构提纲，进一步领会的内容。

4、2课时第一课时一、教学要点：1、理清课文层次，理解总和分的关系。

2、进一步学习说明文的文体特点。

二、教学过程：模块一：扫清阅读障碍1、字词注音或写字：弧形拱桥陡坡和谐饮涧桥墩匀称2、解释：巧妙绝伦惟妙惟肖匀称3、作者介绍：茅以升，我国著名的桥梁专家主持修建了我国第一座现代化大型桥梁钱塘江大桥。

模块二：分析课文一、整体感知，通读课文思考。

1、本文的说明对象是什么？主要介绍了那几座桥？石拱桥为何会取得如此辉煌的成绩？它的前景如何？2、根据上述问题给课文划分层次。

二、分析第一部分：1、中国石拱桥有哪写特点？作者用了哪些说明方法来分别说明的，是按照怎样的顺序来说明的？2、石拱桥形式优表现在何初处？3、 2段中作者用“不但，而且”来说明桥的特点，能否删去或颠倒？为何？4、第3段在全文结构有何作用？模块三：抓重点，解难点，学习第二部分。

1、读4—8完成课后第一题2、读5自然段（1）划分层次（2）说明顺序是（3）对“赵州桥在当时可算是世界上最长的……”一句中“可算”如何理解？（4）作者如何说明赵州桥特点的？（5）2、3句采用怎样的说明方法？分别说明了哪些方面？3、读6—9段回答（1）6段用了怎样的说明方法？作者主要抓住了该桥（）（）两个方面来写。

中国石拱桥教学目的1．积累相关的语言，体味本文准确的语言。

2．了解说明文的特点，掌握阅读说明文的基本方法。

学习本文抓住事物本质特征、举典型实例等说明事物特征的方法。

3．了解石拱桥的一般特点，感受我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。

教学重难点1．学习本文抓住事物本质特征、举典型实例等说明事物特征的方法。

2．体味本文准确的语言。

教学设想1．在指导学生掌握阅读说明文的基本方法的基础上，指导学生理清思路，了解课文基本内容。

2．以说明文的基本特征为出发点，理解本文是如何说明事物特点、阐明事理、介绍知识的。

3．在教学中要抓住被说明事物的特点。

课时：2课时第1课时教学目的1．了解作者；2．理解课文基本内容。

教学内容与步骤情景激趣茅以升说：两根板凳搭起来就是一座桥。

桥，飞架于江河之上，屹立于风雨之中，让天堑变通途；连接过去和未来，沟通文明与蛮荒。

人类从不同类型的桥梁从远古走到现代。

今天，让我们走近仍在发挥作用的中国石拱桥，去了解认识它的发展变化与前景。

茅以升（1896—1989），江苏镇江人，出生于一个清贫的读书人家。

祖父给他起名叫“以升”，意思是取“国家升平”之意。

从唐山路矿学堂考取留美研究生，获硕士、博士学位。

中国著名桥梁专家。

曾任中科院学部委员，清华大学教授，中国铁道科学院院长，我国近代桥梁工程学的重要奠基人。

在旧中国，他主持了由中国人自己设计建造的第一座现代化大型桥梁——钱塘江大桥。

解放后，又参加设计了武汉长江大桥。

晚年他编写了《中国桥梁史》。

他也是教育家，在教育界工作的20余年中当过５所学校的教授，两个大学的校长，两个学院的院长。

他积极倡导科普教育，编写了《桥话》、《中国石拱桥》等大量的科普文章。

探究生趣第一步，泛读课文。

指导学生阅读时，要求用着重号标出说明文的写作的对象，用横线标出文章的说明点，用序号标出意义段，用波浪线标出说明对象的特点，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。

在阅读过程中校正读音，积累词语：湮没（yān mò）弧形（hú）陡坡（dǒu）和谐（xié）饮涧（jiàn）匀称（chèn）桥墩（dūn）郦道元（lì）河堤（dī）惟妙惟肖（xiào）湮没：埋没。

第11课《中国石拱桥》教案1教材简析：《中国石拱桥》是一篇事物说明文，文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。

作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。

从全文的结构来看，这篇文章采用了有总述有分说的方法：先概括说明石拱桥的外形、结构和功用；接着，用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平；最后又综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的新发展。

全文条分缕析，井然有序。

这篇说明文综合运用了多种说明方法，但主要运用的说明方法是举例子和列数字。

三、说教学目标：五、说教学步骤，1、导入。

在音乐声里欣赏中外各式各样桥梁的图片，木桥、石桥、索桥、钢筋混凝土桥、钢桥，简单了解桥梁的发展史。

最后出现赵州桥、卢沟桥的画面，中国的石拱桥那么多，为什么作者这么推崇赵州桥和卢沟桥呢？引起学生的学习兴趣，导入今天要学习的内容。

2、预习检查：根据教学目标检测学生对课文生字词的理解和掌握以及对作家作品的认识。

复习有关说明文的一些知识，如说明的要素、方法等。

3、观看《中国石拱桥》电视短片，短片把课文描述拱桥的内容与画面一一对应，让同学们全方位了解感受赵州桥和卢沟桥的形态构造。

4、课文导读：（多媒体投影导读问题，学生依照问题朗读课文，讨论作答）（1、了解对象：说明了什么事物？（2、抓住特征：说明的对象具有哪些特点？（3、品味语言：语言有什么特点？（通过朗读训练，结合导读目标，学生能够从整体上把握说明对象的特征，初步领会说明文文体的特点。

）5、合作探究：（1、中国石拱桥的总的特点是什么？（2、中国石拱桥有很多，文章为什么只选取赵州桥和卢沟桥作为重点说明的例子？作者分别从那些方面为我们这两座桥？运用了哪些说明方法？主要运用的说明方法有哪些？将全班同学分成2组，一组同学寻找作者在说明赵州桥时运用的说明方法，另一组同学寻找作者在说明卢沟桥时运用的说明方法，并体会其运用的妙处，看哪组同学能够找得全，说的好。

中国石拱桥一·学习目标确定的依据1.课程标准：阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。

阅读科技作品，还应该注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

2.教材分析《中国石拱桥》先从“久、美、坚”三方面说明了中国石拱桥的一般特点。

然后又介绍了赵州桥、卢沟桥，采用举例子、列数字等说明方法来揭示石拱桥的共同特点，还着重说明两座桥的各自的特点，以此表现中国劳动人民的智慧。

本文语言以说明为主，又穿插记叙，严谨周密又不失生动形象。

3.中招考点说明方法与作用、标题的理解及作用、信息筛选及概括、概括说明对象及特征、赏析说明语言、把握说明顺序、理解文章结构、文段作用。

4.学情分析由于学生在中学阶段所学的说明性文章较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以应首先明确什么是说明文。

可以让学生在初读课文后，回忆前面学过的记叙文和抒情意味比较浓的课文，在比较中发现说明文的不同之处，然后在学完课文后，和学生共同总结说明文的文体特征。

二.学习目标1、通过听读课文,能够读准字音,说出重点词语的含义.会用自己的话概括介绍你所获得的知识。

2、通过朗读课文，能够找出说明对象及其特征，理清文章结构。

3、通过局部探究，能够说出赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥特点的。

三、评价任务：1、通过目标一，会读、会写生字生词。

2、通过目标二，能够说出本文的说明对象及其特征。

3、通过目标三，能够具体说出赵州桥、卢沟桥的特点。

四、教学过程第二课时学习目标：1、、通过探究说明技巧，能够准确说出本文说明的顺序。

2、通过揣摩语言，能够找出体现说明文语言准确、周密的例子。

3、通过朗读课文，能够找出文中运用的说明方法，并能说出其作用。

评价任务：1、针对目标一，学生能够说出本文的说明顺序。

2、针对目标二，学生能够举例说明说明文语言的准确性。

3、针对目标三，学生能够从文中找出运用说明方法的句子，并能运用效果词准确表达。

八年级语文上册第11课《中国石拱桥》教学案 (新版)新人教版八年级语文上册第11课《中国石拱桥》教学案(新版)新人教版11.中国的石拱桥精彩开篇词我们经常用桥来比较友谊，因为友谊像桥一样把两个人连接起来。

可以看出，这座桥建在没有道路的地方。

根据历史资料和调查，在原始社会，中国有一座木桥和一座由几根原木并排组成的木梁桥。

河北省赵县赵州大桥是世界上第一座带拱的敞肩拱桥。

在欧洲，在赵州大桥建成700年后，拱门被采用。

今天，请跟我走进茅以升的中国石拱桥。

教学目标1.了解课文内容和中国石拱桥的特点。

2．学习有关举例说明的知识，体会分析举例的典型性。

3．学习列数字、引资料等说明方法，了解其作用。

4．品味本文说明语言的准确性。

5.了解中国劳动人民勤劳勇敢的优秀人才，增强民族自豪感。

教学过程了解第一堂课的教学风格一、情境导入毛益生是中国著名的桥梁专家。

他在20世纪30年代成功设计并建造了著名的钱塘江大桥，并在20世纪50年代参与了更大的武汉长江大桥的设计。

他对石拱桥的评价如下：石拱桥是中国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是中国“千石拱桥中的杰出代表作品”。

《中国石拱桥》的说明性文本向我们具体介绍了两座著名的桥梁和相关知识。

二、自学指导1.大声朗读课文，圈出课文中的生词。

（西安）张健（吉安）。

桥墩（d）ūn）河堤（d）ī）漳州（zh）ā解释以下单词。

巧妙绝伦：形容技艺极其精巧，没有能比得上的。

古朴：朴素而有古代的风格。

耳语：彼此耳语。

惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。

肖，相似。

独一无二：没有相同的；没有可以相比的。

胜景：优美的风景。

当地材料：现场选择所需材料。

到位，到位（不是其他地方）。

3.了解作者茅以升(1896－1989)，字唐臣，江苏镇江人。

我国著名桥梁学家、教育家。

20世纪30年代他主持修建的钱塘江公路铁路两用桥，成为中国桥梁史上的一个里程碑。

新中国成立后，他又参加了武汉长江大桥的设计工作。

晚年编写了《中国古桥与新桥》等。

课题
4、找出中心句和支撑句，给文章分段，概括段意.
4、把握、分析说明文语言的准确性.
教学过程
效果预测
一、漫步“萌”桥
二、架设“栈”桥
1、学习说明文的知识点和学习方法
2、共商目标.
3、了解作家作品。

三、以文“会"桥
4、读课文积累字词。

5、学习前三段，总结其特点.
6、学习4、5段,完成赵州桥的学习任务.
7、完成作业.2、向学生介绍说明文的有关知识
1、学生观看，点评特点，激发
兴趣。

2、学生学习了解说明文的有关
知识,学生掌握钥匙。

3学生自学小组讨论后给出目标
和作家作品，老师再点拨。

4、学生分组预习收集，全班共
享。

5、自学小组交流班级汇报。

6、自学小组交流班级汇报,并对
第5段进行阅读训练。

7、学生独立完成。

有错。

说明对象：中国石拱桥
《中国石拱桥》：形式优美
说明特征结构坚固
历史悠久
参考书目
及推荐资
料
1、完成教学重点，突破教学难点是上策。

2、学法指导很重要——-—“授生以渔”。

3、培养学生的自学互帮的“教学相长”的能力势在必行。

4、注重积累,注意寓教于乐。

让学生享受学习。

《中国石拱桥》教学目标：1、了解说明对象，培养学生初步阅读说明文的能力；2、理解课文内容，把握中国石拱桥的特征；3、体味本文准确周密的语言教学重难点：1、把握文意，学习说明事物要抓住特征进行说明的方法；2、体味本文准确周密的语言教学方法：1、自读与讨论相结合；2、讨论法教学课时：两课时第一课时：一、导入新课同学们，我们在生活中见到过各种各样，形态万千的桥，小时候的独木桥，石头块桥，现在随处可见的混凝土桥。

你能用一句话来形容下你见过印象最深的桥吗？（学生回答），要老师谈一句，“桥啊，不过是一条板凳”，这是茅以升老先生说过桥的一句话，今天我和大家就共同学习我国著名的桥梁专家茅以升先生所创作的《中国石拱桥》，感受一下我国劳动人民的辛勤和智慧。

二、明确文体，发放说明文学习材料，理解说明文基础知识。

三、初读课文，积累识记本课生字词。

1、默读课文，圈点勾画本课生字词。

2、同桌或小组借助工具书积累、识记。

3、领读，其他书空书写。

4、听写，互批互改四、整体感知，理解文意：1、速读课文后，写初读感受。

2、交流初读感受（同桌、班内）3、就文章内容质疑。

（每人最少两个，多者不限）五、理清文章结构及说明顺序：1-2段介绍中国石拱桥的一般特征；3-9段以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥特点；10段取得成就的原因和当代中国桥梁的发展史。

由一般到个别，明确说明顺序：逻辑顺序第二课时：一、导课上节课大家非常精彩的展示了自己的初读感受。

这节课让我们一起详细的了解一下中国石拱桥的总特征，看作者是如何运用准确周密的语言来进行说明的。

二、指读课文，了解中国石拱桥的特征1、_______________的中国石拱桥，其他同学读时思考。

2、指读，明确朗读要求1、2段齐读，10段齐读，3-9段自荐读，只要求声音大，能大声表达，读错字没关系。

3、根据教师要求填空（板书历史悠久形式优美结构坚固）4、文中的赵州桥，卢沟桥是正是中国石拱桥中的代表性桥梁，自然而然也符合中国石拱桥的特点，细读赵州桥，卢沟桥部分，找出相关语句。

八年级语文上册第11课《中国石拱桥》精品教案新人教版第一篇：八年级语文上册第11课《中国石拱桥》精品教案新人教版中国石拱桥●教学目标1．积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。

2．了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。

3．把握说明顺序，揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。

●教学重点1．引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。

2．品味说明文语言的准确性和严密性。

●教学难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。

●课时安排 2课时第一课时教学要点检查预习，划分段落层次，学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。

教学内容和步骤一、导入新课同学们，今天我们学习《中国石拱桥》一课（板书课题）。

作者茅以升（板书）是我国著名的桥梁专家。

他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。

30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。

他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。

二、检查预习惟妙惟肖：这里形容雕刻得十分精妙逼真。

肖，相似。

3.讨论课题（1）分析“中国石拱桥”这个短语的结构。

名词性偏正短语。

中心词--“桥” 几个定语--“中国”（的）--“石”材（的）--“拱”形（的）连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。

（2）“拱”字释义。

拱形是一种什么形状？请用“拱”字组几个词。

“拱”，本义是“两手相合，上举以示敬意”，如“拱手”，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申“环绕”、“弧形”。

“拱桥”，也是这样。

（3）解题：我们要学的这将课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。

（4）教师简介说明文的文体特征。

说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。

说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。

中国石拱桥教学目的1．初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异。

学习本文平实而准确的说明语言。

2．学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。

3．了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。

安排两课时。

第一课时教学重点中国石拱桥的特点--分析赵州桥这一典型实例。

教学过程一、检查预习，解题。

1．注音：弧形拱桥陡坡和谐饮涧匀称桥墩郦道元2．解释惟妙惟肖和谐匀称古朴巧妙绝伦正音：洨（xiáo）河匀称（chân）释义：惟妙惟肖（xiào）——形容雕刻得十分精妙逼真。

肖，相似。

推崇——很尊重。

绝伦——独一无二，无可比拟。

匀称——均匀，比例和谐。

古朴——朴素而有古代得风格。

二、中国石拱桥的特点。

为了把事物说清楚，说明文特别讲究说明的顺序，这一点，我们在初一学《大自然的语言》和《人民英雄永垂不朽》时已有了一些了解。

现在同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。

教师归纳。

板书：石拱桥（1一2）中国石拱桥：古代状况（3－9）中国石拱桥：当代发展（10）1．石拱桥的特点。

找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。

教师归纳。

板书：出现--较早形式--优美结构--坚固作者怎样说明这些特点的？可组织学生回答也可由教师点明，视时间而定。

明确：神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。

桥虹互比，既说明了桥的形状，也说明了桥的优美。

打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。

“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既说明了石拱桥出现较早，更说明它结构坚固。

第1段说明石拱桥形式优美，第2段说明石拱桥结构坚固，体现了从外到内的写作顺序。

“不但……而且”递进关系，准确体现并强调了这一点。

2．中国石拱桥的特点。

第3段开始说明中国石拱桥。

同学们划出中国石拱桥的特点，看看，上两段提到的石拱桥的一般特点，中国石拱桥是不是也有，中国石拱桥又有什么独到之处呢？教师归纳。

课题中国石拱桥目标教学目标1、阅读本文，感知说明文的文体特点2、能判断本文的说明对象3、学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。

教学难点1、阅读本文，感知说明文的文体特点3、学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。

教学重点1、阅读本文，感知说明文的文体特点3、学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。

解读方法教学方法分组竞赛法、归类分析法、误读比较法学法指导朗读课文，整体感知文意；划分结构层次，理清作者的行文思路，把握苏州园林的整体特点，明确说明顺序；难点探究，理解绘画与园林建筑的联系，感受苏州园林的图画美。

教学过程环节教师活动学生活动设计意图情境导入我国著名的桥梁专家茅以升对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国石拱桥中杰出的代表之作。

《中国石拱桥》这篇说明文就具体地位我们介绍了这两座著名的大桥以及有关的知识。

预习交流◆一读课文，读准字音【A类】1、给下列划线字注音弧形（）拱桥（）匀称（）推崇（）河堤（）【A类】 2、解释词语惟妙惟肖：巧妙绝伦：逐步掌握预习的方法，提高预习的效果。

有序全员的开展预习交流。

合作讨论◆ 1.二读课文，整体感知课文内容【A类】《中国石拱桥》是一篇_____ ___说明文，文章通过对________和________两座桥的具体而生动的说明，介绍了中国石拱桥的____ ___ 特点。

三读课文，理清文章思路【B类】 1、本文运用了怎样的说明顺序？介绍我国石拱桥时，是按照由________到________，先________后________的顺序；介绍桥梁结构的顺序是从________到________；介绍石拱桥的有关历史发展情况则是以________为顺序。

【B类】2、请分别列出赵州桥和卢沟桥的特点，想一想为什么要选两座桥来做例子呢？【B类】3、赵州桥的特点顺序能否对调，为什么？教学反思。

【导语】中国⽯拱桥具有历史悠久、形式优美、结构坚固的特征，这是中国⽯拱桥的共性。

整理了⼈教版⼋年级上册语⽂《中国⽯拱桥》教案【三篇】，希望对你有帮助!中国⽯拱桥》教案⼀ 教学⽬标. 1、理清本⽂说明顺序，了解中国⽯拱桥的特点。

2、通过本⽂学习，了解我国桥梁发展的悠久历史。

3、体味本⽂准确的语⾔，学习⼏种说明⽅法。

4、让学⽣了解赵州桥和卢沟桥是⽯拱桥的杰作，认识我国劳动⼈民的智慧和创造才能，我国桥梁事业所取得的巨⼤成就，增强民族⾃豪感。

重点：1、按时间顺序、逻辑顺序说明事物的写法. 2、运⽤准确语⾔说明事物特征。

难点：1、理解本⽂为了说明事物的需要综合采⽤多种说明顺序。

2、以代表性事例说明事物特征的写作⽅法和准确运⽤语⾔的特点 教学课时：⼆课时 教学过程 ⼀、导⼊新课 我们常常⽤桥梁来⽐喻友谊，因为是友谊就像桥⼀样把两个⼈连了起来。

可见桥是在没有路的地⽅搭起来的路。

下⾯我们把桥的范围缩⼩，局限于⽯拱桥。

按照上述抓特征的⽅法找找⽯拱桥的特征，看看⽯拱桥有什么共同点。

请同学们翻开课⽂《中国⽯拱桥》，我们来看看课⽂是如何介绍桥的。

⼆、作者简介 茅以升（1896--1989），字唐⾂，江苏镇江⼈，我国近代桥梁⼯程学的奠基⼈，的桥梁学专家,教育家，美国国家⼯程科学院外籍院⼠。

他主持修建了由中国⼈⾃⼰设计并建造的中国第⼀座现代化的⼤桥---钱塘江⼤桥，新中国成⽴后他⼜参加设计了规模更⼤的武汉长江⼤桥。

他为中国的桥梁事业做出了杰出的贡献。

三、检查预习 1．⽣字： 洨（xiáo）匀称（yúnchèn）鷟（zhuó）河堤（dī） 2．解词： 古朴：朴素⽽有古代的风格。

惟妙惟肖：形容描绘或模仿得⽣动逼真。

惟，特别；肖，相似。

绝伦：独⼀⽆⼆，⽆可⽐拟。

推崇：很尊重。

四、整体感知课⽂ 1、提问：阅读说明⽂应从哪些⽅⾯⼊⼿？ （说明对象，特征，说明顺序，说明⽅法，说明⽂语⾔的真确性及说明结构等） 2、速读课⽂，理清⽂章的写作思路。

篇一 第一课时教学目标： 1、阅读课文，了解中国石拱桥的特征。

2、理解怎样抓住事物特征进行说明。

3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。

教学重点： 1、阅读课文，了解中国石拱桥的特征。

2、理解怎样抓住事物特征进行说明。

教学难点：理解怎样抓住事物特征进行说明。

课前准备： 1、教师制作多媒体课件。

2、学生预习，也可收集一些桥梁图片。

教学过程： 一、导入：看图联系“钱塘江大桥”的相关新闻。

二、作者简介，揭示课题，展示学习目标。

茅以升(1896-1989)，江苏镇江人。

我国桥梁学家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。

主持建造了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥钱塘江大桥。

投影展示课题、学习目标。

三、检查预习、回顾说明知识。

1、注音：拱桥：gng 郦道元lì 惟妙惟肖：xiào 张 zhuó ┖樱 iáo 饮涧：jiàn 匀称：yúnchèn 2、解词：巧妙绝伦：巧妙得没有什么东西可以相比得上。

伦，同类、同等。

惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。

肖，相似。

3、回顾知识：交代文体说明方法--下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料说明顺序--时间顺序、空间顺序、逻辑顺序语言特点--准确、平实(生动) 四、快速阅读全文，归纳特征。

1、石拱桥有什么特点?2、给课文题目加上定语“____的中国石拱桥”，通过定语来体现中国石拱桥的特征。

明确：形式优美、结构坚固、历史悠久 3、为了说明中国石拱桥的特征，课文精选了哪两个例子?明确：赵州桥、卢沟桥 4、为什么选择赵州桥和卢沟桥作为例子，用这两个例子能否体现中国石拱桥的特征呢?在课文中筛选出相关语句。

明确：因为赵州桥和卢沟桥分别修建于公元605年左右和1189--1192年间，历史都很悠久;赵州桥前人有“初月出云，长虹饮涧”的盛赞，卢沟桥有“卢沟晓月”的美誉和形态不一、惟妙惟肖的石刻狮子，形式都很优美;更重要的是两座桥结构坚固，修建以后沿用至今，完好无损。

《中国石拱桥》教案优秀4篇《中国石拱桥》教案篇一教学目标：一、整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。

二、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。

三、理解抓住事物的特点进行说明的方式。

四、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。

教学重点：学习几种常见的说明方法，掌握说明文语言的准确性。

理解抓住事物的特点进行说明。

课时安排：2课时第一课时教学设计：一、导入新课生活中，我们见过很多桥，你能给大家介绍一下吗？（学生介绍）大家介绍的都很生动，但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢，那得抓住各个桥的特点，怎样抓住特点去说，《中国石拱桥》这篇课文会给你一个很好的答案。

二、检查预习1、字音：张嘉贞匀称惟妙惟肖2、解词：匀称惟妙惟肖巧妙绝伦三、整体感知1、了解作者2、指名读课文，其他同学思考：（1）本文的说明对象是什么？（2）说明对象的特点是什么？明确：（1）本文的说明对象是：中国石拱桥。

中国石拱桥的特点是：桥洞拱形、形式优美、结构坚固、历史悠久。

3、速读课文，给本文划分段落，并说说本文的说明顺序是什么？明确：段落划分：一（1-2自然段）：石拱桥的特点。

二（3-9自然段）：以“赵州桥，卢沟桥”为例，介绍中国石拱桥的特点。

三（10自然段）：解放后我国桥梁事业的发展。

说明顺序：逻辑顺序四、研讨归纳读（3-9）自然段回答：1、赵州桥的特点是什么？2、卢沟桥的特点是什么？3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的？4、作者为何不举一例而举两例来说明中国石拱桥的特点呢？明确：1、赵州桥：（1）、全桥只有一个大拱（2）、大拱的两肩上各有两个小拱（3）、大拱由28道拱圈拼成（4））、全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观。

2、卢沟桥：（1）、联拱石桥（2）、坚固（3）形式美观3、赵州桥：“全桥只有一个大拱”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点；“大拱的两肩上各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构坚固的特点；“大拱的两肩上各有两个小拱”和“全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。

人教版八年级上语文《中国石拱桥》优秀教案教案设计：李老师一、教学目标1.知识与技能1.1理解说明文的定义和特点。

1.2学习说明文的阅读方法。

1.3理解《中国石拱桥》的主要内容，感受石拱桥的美。

1.4掌握说明文中常用的说明方法和表达方式。

2.过程与方法2.1培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力。

2.2培养学生合作学习、分享交流的能力。

3.情感态度与价值观3.1培养学生对我国古代建筑艺术的热爱和自豪感。

3.2培养学生尊重劳动、热爱科学的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解说明文的阅读方法。

1.2掌握说明文中常用的说明方法和表达方式。

1.3感受石拱桥的美。

2.教学难点2.1理解说明文的定义和特点。

2.2分析说明文的写作结构。

三、教学过程1.导入新课1.1利用图片或视频展示我国著名的石拱桥，激发学生兴趣。

1.2提问：你们知道这些石拱桥的名称吗？它们有什么特点？2.理解说明文的特点2.1学生阅读课文，找出说明文的定义和特点。

3.学习说明文的阅读方法3.1教师介绍说明文的阅读方法，如：关注、寻找关键词、理解说明方法等。

3.2学生运用阅读方法，阅读课文，找出文章的说明方法。

4.分析课文内容4.1教师引导学生分析课文内容，理解石拱桥的特点。

5.学习说明文中常用的说明方法和表达方式5.1教师介绍说明文中常用的说明方法和表达方式，如：举例子、列数字、作比较等。

5.2学生找出课文中的说明方法和表达方式，并分析其作用。

6.感受石拱桥的美6.1教师引导学生欣赏课文中的石拱桥图片，感受其美。

7.小组讨论7.1学生分组讨论：如何运用说明方法，介绍一种你喜欢的建筑。

8.课堂小结8.2学生谈收获。

9.课后作业（课后自主完成）9.1根据本节课的学习，写一篇关于石拱桥的说明文。

9.2收集关于我国古代建筑的其他资料，下节课分享。

四、教学反思本节课通过引导学生阅读《中国石拱桥》，让学生了解说明文的定义和特点，掌握说明文的阅读方法，感受石拱桥的美。