小学二年级下册数学除法的初步认识(除法各部分的名称)
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第二单元表内除法(一)教学重难点:1、经历“平均分”的过程,感知“平均分”的概念,2.掌握除法算式中各部分的名称。
即理解被除数、除数和商、理解除法算式的含义。
1.这些小朋友在分糖果的时候出现了一点小麻烦,我们来帮帮他们能够吗?(课件出示分糖果要求),“把6块糖果分成3份,分一分”。
让学生拿出学具6个圆片代替糖果动手分一分,分完以后小组内交流分的方法,看哪个小组的分法多。
2.我们去看看光明小学二(1)班的小朋友是怎么分的?我们的分法和他们分法一样?(课件出示教材第8页分糖果图)这三种分法,你喜欢哪种分法?为什么?3.师:像这样每份分得同样多,叫做平均分。
(板书课题)你能用自己的话来说一说什么叫平均分吗?4.完成“做一做”第1题。
哪些分法是平均分?在括号里画“√”。
学生独立在书上完成,汇报时要求学生要说清楚为什么是或不是平均分。
5.练习:说一说。
课件3个3个地出示胡萝卜图,3个一份,一共5份。
出示问题一共有()个胡萝卜,每()个一份,平均分成了()份。
师:一共有几个胡萝卜?你是怎么知道的?(学生可能1个1个地数,可能3个3个地数,也可能用乘法口诀四四十六得到结果。
)是平均分吗?每几个一份?平均分成了几份?(让学生走上讲台指着屏幕说,弄清楚“平均分”“每份”“几份”的概念。
)6.独立完成“做一做”第2题。
完成后先在小组内说一说,再全班汇报。
二、自主探索,掌握平均分方法1.谈话引出例2。
师:我们刚刚协助二(1)班的同学把6块糖果平均分成了3份,每份分得了2块。
他们还准备把18个橘子平均分成6份,每份能分到几个呢?请同学们用小棒代替橘子帮他们分一分?用小棒代表橘子,小组讨论,分一分。
(1)讨论分配方案。
突出分橘子时“应该每份同样多”。
(2)学生动手实践,分一分。
(老师巡视参与活动)(3)小组选代表到台前展示分橘子的方法。
(4)教师用课件一一演示三种分橘子的方法。
强调三种分法不同,但结果是一样的。
2.巩固“平均分”的方法。
《认识除法算式》说课稿一【分析教材】本节内容是在乘法和“分一分”的基础上正式学习除法,除法在实际应用中就是把一些物体进行平均分。
由于在分一分中,学生对“平均分”的意义有了一定的认识,所以本节内容继续以分东西为背景引导学生着重理解除法的含义,为以后进一步学习除法做好铺垫。
说学习目标:根据新课标的要求和教材特点,结合本年级学生的认知特点,我对本节课制定以下学习目标:知识与技能:认识除法算式中各部分的名称,会读会写除法算式及理解其含义。
过程与方法:在分一分的操作活动中,总结出除法算式,并认识除法算式。
情感态度与价值观:在用算式表示分东西的过程中,体验数学的简捷性,从而激发起学生学好数学的兴趣。
学习重、难点:在操作活动中认识除法算式以及理解除法算式的含义。
教学具准备:多媒体课件,24根小棒,8个小圆片等。
利用多媒体教学,呈现生动直观的画面,使抽象的教学内容具体化,清晰化,使学生乐于参与教学活动。
二【说教法】1.在教学思想上,以学生为主,老师只是教学的组织者,引导者和合作者,让学生始终参与在教学活动中。
2.在教学方法上,采用直观法、尝试教学法、动手操作、引导探究等方法。
三【说学法】学生在“圈一圈”“分一分”“填一填”等活动和游戏中自主探索、合作交流、积极思考和操作实践,通过从感性到理性的认识,手脑并用,从而发展学生的数学能力。
四【说导学设计】为了体现学生作为学习的主体,根据本年级学生认识水平,本节课的导学设计分以下几个环节。
环节一:旧知重温,铺路搭桥1.做乘法口诀对口令的游戏。
2.平均分准备的6根小棒,边摆边理解平均分的意义,并在小组内交流不同的分法。
环节二:自主探究,实践操作(一)教学例1:认识除法算式和除号出示课件:把8个桃平均分给4只猴子,每只猴子分()个。
用算式怎样表示这种平均分?活动一:摆圆片学生用圆片代替桃子实际分一分,并用算式表示出三个数字之间的关系。
老师引导学生把三个数字之间的关系,由乘法算式变为除法算式,引导学生认识除号,正确读除法算式,并理解算式中每个数字所表示的含义,然后小组内交流。
二年级下册数学《除法的初步认识》课件一、教学目标1、知识目标①、让学生通过亲自动手分实物明确"平均分"的含义,并且从平均分的过程中清楚、直观地了解除法的含义;②、使学生认识除号,会读、会写除法算式,知道除法算式所表示的意义;2、能力目标①、通过实际操作,培养学生的动手实践能力和语言表达能力;②、培养学生探索知识的能力和自主学习的能力;3、德育目标教育学生要礼貌待人。
二、教学重、难点教学重点:理解除法的含义;教学难点:理解"平均分"的含义。
三、教具、学具教具:课件、纸条、磁铁学具:数字卡片、小棒四、教学过程1、激趣引入①、激趣同学们,你们分过东西吗?今天这节课我们就一起来分东西,通过分东西学习新本领,好吗?动手实践一:⑴教师提出要求:请同学们把8张数字卡片随便分成2份,也就是2堆;⑵学生操作,教师观察、指导;⑶学生汇报提问:谁愿意说说他是怎样分的?(学生说,教师板书,在学生说的时候注意鼓励有创新的)888817263544⑷教师指着上面四种分法提问:这四种方法中有一种比较特别,你们发现了没有?⑸请学生说,并说说为什么不一样?⑹教师归纳指出:最后一种分法中每份的数字卡片数同样多,都是4张。
(教师板书:同样多)2、引入动手实践二:①、教师明确要求:请同学们把8张数字卡片分成4份,也就是4堆,每份要分得同样多;②、学生动手操作,教师检查、指导;③、请一名学生上黑板把8个磁铁分成4份,每份分得同样多;④、学生分完,教师提问:每份分得同样多吗?是几个?教师指着学生分的磁铁说:像这样每份分得同样多,这种方法叫平均分。
(教师在磁铁下贴出纸条,学生齐读一次)2、探索新知1、学习例2(1)、创设情境教师以讲故事的形式创设情境:一天,小象、小白兔和小蜜蜂三只小动物来到老马家作客(课件出示小象、小白兔和小蜜蜂三只小动物),老马非常热情的招待他们,拿出6个又大又红的桃子(课件出示6个桃子),小象、小白兔和小蜜蜂看见了都馋得直流口水,老马心里非常清楚,要是分的不公平,这三个小鬼一定会吵翻天,所以老马想请我们206班的小朋友帮帮忙,把桃子分好,不过在动手之前有两个问题考考大家:①、是要大家把6个桃子分成几份?(当学生说3份时,教师出示3只盘子)②、该怎样分?(2)、动手实践三:教师:下面请同学们用数字卡片代替桃子动手分。
《除法的初步认识——除法》(教案)二年级下册数学人教版教学内容:本节课主要教学内容为除法的初步认识,让学生理解除法的概念,掌握除法的基本运算方法,并能够运用除法解决实际问题。
教学目标:1. 知识与技能目标:使学生能够正确地读写除法算式,理解除法的含义,掌握除法的基本运算方法。
2. 过程与方法目标:通过观察、操作、讨论等活动,培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标:激发学生对数学的兴趣,培养学生积极思考、主动探索的良好学习习惯。
教学难点:1. 除法概念的理解:帮助学生理解除法的含义,明确除法与乘法的关系。
2. 除法运算方法的掌握:引导学生熟练运用除法运算方法,解决实际问题。
教具学具准备:1. 教具:除法算式卡片、多媒体课件、实物模型等。
2. 学具:学生用除法练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程:一、导入1. 引入话题:通过故事、游戏等形式,引起学生对除法的兴趣。
2. 提出问题:引导学生思考,如何将一些物品平均分配给若干个人。
3. 导入新课:介绍除法的概念,展示除法算式。
二、探究1. 观察与发现:让学生观察除法算式,发现除法与乘法的关系。
2. 动手操作:引导学生动手操作,用实物模型进行除法运算。
3. 小组讨论:分组讨论,交流除法运算的心得体会。
4. 课堂小结:总结除法的基本运算方法,强调注意事项。
三、巩固1. 口算练习:让学生进行除法口算练习,提高运算速度。
2. 书面练习:布置除法练习题,让学生独立完成。
3. 课堂反馈:检查学生练习情况,及时解答疑问。
四、拓展与应用1. 解决实际问题:引导学生运用除法解决生活中的实际问题。
2. 案例分析:分析除法在实际生活中的应用,提高学生的应用能力。
五、总结与反思1. 课堂总结:回顾本节课所学内容,总结除法的基本概念和运算方法。
2. 课后反思:让学生反思自己在课堂上的表现,提出改进措施。
板书设计:除法的初步认识——除法1. 除法的概念:将一些物品平均分配给若干个人。
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