教育教学措施十条
一、树立“教学是核心”的管理理念。
教学是中心，质量是生命，安全是保障，后勤是服务。
学校工作以教学为中心，学校领导要充分重视教学工作，学校党政一把手作为教学质量第一责任人，要亲自抓教学质量。
1、每周校办公会都安排研究教学工作的时间，针对存在的问题，商定有力措施。
2、领导深入教学第一线，及时了解教学工作情况，每位校级、中层干部都担任一门学科的教学，每周深入教研组指导教研工作，每学期听课不少于30节，课后就教法、学法问题提出有价值的建议。
3、严格执行上级教育行政部门的有关政策措施。
加强教学管理，严格执行国家的教学课程、课时计划，每天值日校长都要巡视每班的上课、下课情况，对随意调课、空堂、拖堂、不备课上课等违纪现象做严肃处理。
二、加强教风师德师能建设，增强教师工作责任心。
1、要求教师把主要精力投入到人才培养和教学工作中，提倡乐于奉献、忠于职守、严谨求实、教书育人、率先垂范的精神面貌；要求任课教师必须做到课前认真备课和准备教案，鼓励教师注重教学研究，积极开展教学改革，不断提高自己的学术水平和业务水平。
2、完善师德师风建设的考核、监督机制，督促教师自觉履行教书育人职责。
3、切实做好提高教师素质的工作。
（1）鼓励教师积极参与学历进修，进一步提高专业知识水平。
（2）鼓励教师多外出教研，了解教育发展动态，引进先进的教育理念和方法。
（3）完善校内教研制度，以备课组为基本单位，以集体备课为基本形式，加强教师间交流合作。
（4）开展师徒结对工作，做到相互学习，共同提高。
经常性开展有针对性的校本教研和年组（学科组）研究活动，提高教师业务能力，以不断优化课堂教学。
三、更新教学管理细则并严格执行。
抓好“制度化”、“标准化”、“序列化”的“三化”教学常规管理，使师资水平、教学质量稳步提高。
把“制度化”作为教学管理的基本要求，学期初，对备、教、辅、批、考、研等各个环节制定具体要求，随时抽查；严格落实了不准留惩罚性作业、不准留过重的重复性作业、不准留没有梯度的作业、不准不批后进生的作业等“四不准”措施；
在“序列化”管理上，学期初抓“序”，重点在执行三表、制定计划上严格要求，强化督查；期中前后抓“查”，
即抓好备、教、改的常规检查；期末抓“结”，即抓好期末考试，总结教学、教研，对考试质量进行分析。
经常开展课堂教学评估。
学校各级领导要加大对教学第一线课堂教学的随机检查、评价力度。
要不定期开展学科的质量抽测活动。
在各种考试和抽测中要求真、求实，不弄虚作假、不急功近利，以科学意识主动搞好质量监控。
四、抓好教学五认真，扎实搞好常规教学工作
1、认真备课。
认真备课是提高课堂教学效率、提高教学质量的前提，要求每位教师加强学习，增强文化底蕴，同时熟悉教学大纲，认真钻研教材，做到超周备课。
在教学中随时修改和调整教案，积累教学经验，记好教后札记，并及时给予反馈。
2、认真上课。
上好课是提高教学质量的保证，要求每位教师按规定时间上课，学校建立巡课制度与推门听课制度。
本学期校公开课实行“多人上一课”，即每个教研组通过集体备课，推荐一人上第一轮，集体评课后，教研组再修改教案，换一人上第二轮。
以次加强教研组集体备课的功效。
3、认真批改。
严格控制作业量，发现作业中的问题及时反馈，校领导每学期检查学生作业三次以上，并将检查情况反馈给每位教师。
4、认真辅导。
全面关心学生，分析各类学生作业的情况，实施差异教学。
开学初语数老师制定补困计划，建立学困生档案，学校同时对学困生的辅导具体提出以下要求：（1）、对学困生实现“三”优先：扮演优先、提问优先、面批优先。
（2）、对学困生做到“十个一”：帮助制定一个小目标；有一个锻炼的岗位；每月一次上台表现的机会；每学期一次获奖的机会；每节课至少一次发言机会；一次成功的体验；每月一次谈心的时间；给每个学困生找一个好伙伴；每月一次和家长联系；每学期家访一次。
5、认真考试。
考试既是对教学质量高低的一种检验，又是教学的一种反馈，是改进教学的一种依据，必须认真对待。
学校加强平时的质量抽测，语数学科各抽测2次，抽测的进度根据教学进度的安排，抽测后要认真分析，及时查漏补缺。
五、严格教学奖惩制度和教师末位交流制度，把教学质量作为教师考核的重要标准。
主要实行两个挂钩：一是将学校教育质量与学校领导班子及其成员的评先、晋级、提拔和调动挂钩。
今后，在干部提拔、人事变动以及干部的评先、晋级晋职等方面，我们坚持这一原则。
教育质量低劣的实行“一票否决”。
二是从今年起，将教育质量与教师评先、晋级、晋职、调动及工资奖
惩挂钩。
各中小学按县教育局要求制定绩效挂钩办法，适当拉大绩效工资档次。
制定教师末位交流办法，要让那些工作态度差，教学效果低劣的人出得去。
凡是教学成绩平平，特别是中考、小学统考学校教学质量低劣者，并对教师评先、晋级、晋职实行一票否决。
六、加强学风建设，充分调动和发挥学生学习的积极性和主动性
1．优良校风、学风、班风是保证教育质量的重要前提。
学校通过开展学风、班风建设活动，把学风建设作为学校教学工作、学生工作的一项重要内容常抓不懈。
针对新形势下学生的思想实际，加大学生思想政治工作和文化素质教育，营造健康向上的校园文化，弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神，引导学生树立正确的学习观、成才观。
要排除社会上不良风气的干扰，努力形成良好的育人环境。
2．对学生要严明学习纪律、严格考试管理、严肃考场纪律，采取有效措施，坚决杜绝考试作弊现象。
3、继续开展学生日常行为规范周评、月评活动，继续开展文明班级、文明寝室、文明学生评比活动。
七、建立健全教学质量监控体系
1．坚持各级领导听课制度。
要求学校各级教学管理人员和教导主任每学期听课至少30次，以便及时深入地了解
和研究教学工作中的新情况、新问题，并提出解决方案，对不能定期研究教学工作，提高教学质量措施不力，没有完成听课任务的各级领导，年终考核视为不合格。
2．强化教学检查制度。
明确政教在教学管理中的职责，确保教学管理这一行政的畅通、有序和高效。
建立教．组两级教学质量监控体系，各组通过开展互相听课、评课、观摩教学、召开学生座谈会、检查教室日志等办法形成组内的教学质量保证体系；学校教导处通过讲评教师上课情况，并通过校园广播向全校发布等方式检查全校的教学情况。
学校对教学质量较高的组，在年终考核中给予政策倾斜，以促进学校整体办学水平和教育质量的不断提高。
3．建立教学信息反馈网，保证教学信息反馈畅通。
制定《关于实行教学反馈制度的暂行规定》，采取多种形式、多种途径，打通管理者、教师、学生之间的教学信息通道。
通过实施领导干部听课制、学生评教制、教导处的检查制，建立纵横教学信息反馈网，保证教学信息反馈渠道的畅通。
八、抓好规章制度建设，向教学常规要质量
1、一是加强制度建设，制定《骆驼坳镇教学常规管理规定》、《骆驼坳镇中小学常规工作考核办法》、《教师工作考评细则》、《教师绩效挂钩分配制度》、《教师末位交流办法》等制度，建立起教学常规管理及监控机制，不断规范教师的教学行为，提高课堂教学质量。
2．实行教学常规自检月报制度。
我们要求，各小学每月15日，必须向镇中心校教导处报送上个月教学常规检查月报表，内容包括：各学科教学计划制定情况，教学进度，学生作业及试卷批改，教师备课情况等，并把检查情况记入教师个人业务档案，与评先、晋职挂钩。
下阶段，镇中心校将开展作业批改情况抽查与评比活动，对部分在学生作业及试卷批改等方面工作做得好的老师予以表彰，具体要求将另文通知。
3．执行学校常规工作督查制度，镇中心校实行"学校工作每周半日督查制度"，加强对各中小学常规工作及各项规章制度的落实情况进行经常性的督促、检查和指导，及时发现问题，解决问题，对各基层小学的教育教学质量监控起了很好的促进作用。
督查组人员随机抽查学校教师教学常规，并深入课堂听课，对教师的课堂教学进行即时评价，既把优点说足，又把建议说清。
我们还把督查情况书面反馈给学校及相关教师，有力督促每位教师抓好教学常规，改进课堂教学，提高教学质量。
九、加强校本研训工作，促进教师专业化发展
1、开展学科教研组活动。
教研组活动主要采取“教师独立备课——问题说课——集体讨论——上课听课——评课反思——专家引领——行为跟进”的模式。
教研组活动这一最基本的活动方式保证了教师之间的交流与合作。
2、开展人人执教研究课活动。
每学期每位教师在校内上一节以上的研究公开课。
课后先由执教者作教学反思发言，然后听讲者评课。
教案及评课记录存入教师个人档案。
对研究课的观摩研讨活动，中心小学要长期向全镇开放，农村完小也定期向全镇开放，或者和某个学校做双向交流。
3、开展专题研讨活动。
专题研讨活动包括研究课，经验交流、问题探讨、情境分析、失误反思等。
十、加强学习，借鉴吸收优质教育资源、教育技术、教育方法，向现代教育技术方法要质量。
