奥什国立大学孔子学院文化传播研究分析

孔子学院传播中国语言文化的方式与作用研究作者：祝子森祝春月来源：《青年文学家》2016年第36期摘要：在传播中国语言文化的道路上，孔子学院的作用功不可没，进入新世纪后，孔子学院依托人际、印刷、电子媒介三种传播方式，在全球范围内掀起了一阵新的中国语言文化学习风。

本文在分析孔子学院传播中国语言文化方式的基础上，从推动中国语言文化走向全球，提升中国语言文化国际影响力两个方面出发，深入分析了孔子学院对我国语言文化传播中的作用。

关键词：孔子学院；语言文化；传播[中图分类号]：G125 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2016）-36--01一、引言自2004年11月份，第一所孔子学院在韩国首尔正式挂牌起，截止2015年底，全球共有孔子学院500余所，分布在134个国家中。

国家汉办设立孔子学院的初衷，意在向全世界推广中国的语言文化思想，在此基础上，传播我国的语言教育理念。

近年来，随着我国国际地位的不断提升，全球范围内学习中文的人也越来越多，孔子学院在推动我国语言文化走向全球，体现中国文化软实力上的作用也越来越显著。

为此，探究孔子学院在中国语言文化传播中的方式和作用，对于研究孔子学院的语言文化教育价值，具有十分现实的意义。

二、孔子学院傳播中国语言文化的方式（一）印刷媒介方式印刷中国语言文化的书籍、教材，并以此为媒介，传播语言文字知识，也是孔子文化传播中国语言文明的重要方式，具体来说，又可分为以下几种：第一，直接传播方式。

主要通过印刷和传播直接带有中国语言文化、孔子思想的书籍、图片、报刊等，向国外人民直接传播孔子学院的教学理念、思想，自2004年，第一所孔子学院创办至今，10余年时间内，由孔子学院组织印刷的类似书籍、教材已达500多种，例如，《快乐汉语》、《论语解析》、《中文百宝箱》、《长城汉语》等，第二，间接传播方式。

通过印刷和传播间接带有中国语言文化、孔子思想的书籍、图片和报刊，进行中国语言文化传播的方式。

文化传播视域下的孔子学院发展研究在全球化的当今世界,不同国家之间经济、政治等方面的交流和往来越来越密切,同时各国文化也在潜移默化地发生碰撞与交融。

以此为契机,“孔子学院”应运而生,为中国文化的对外交流和传播提供了新的平台,让中国文化“走出去”战略迈向了全球。

但孔子学院在对外传播中国语言文化时受到了国外的质疑,影响了中国文化的传播效果。

因此,本研究试图在文化传播视角下对孔子学院的发展加以研究,以有针对性地解决孔子学院发展中存在的问题。

研究此命题具有理论和实践的双重意义：有利于通过文化传播学和管理学等多学科的理论和方法的运用丰富孔子学院理论研究；有利于提高孔子学院文化传播的针对性和中外高校的合作交流,提升中国文化的国际影响力,提高国家的文化软实力。

本研究从文化传播视角出发,运用文献分析法和案例研究法,先研究孔子学院的发展现状和问题,再探究了问题产生的原因,最后在此基础上试图对全球孔子学院的发展提出一些有针对性的对策和建议。

除绪论与结语,本研究主要由三部分组成：第一部分为孔子学院发展的理论基础。

该部分首先对文化与文化传播的概念加以界定,重点介绍了拉斯韦尔的5W传播理论,并以此理论作为全文研究的基石；然后对连锁经营管理理论加以阐释,将其作为本研究的辅助理论。

第二部分为孔子学院发展的现实状况。

该部分首先分析研究了孔子学院的整体发展概况,并从传播者、传播内容、传播方式、传播对象和传播效果几个方面对美、英、泰、韩四所孔子学院的发展情况作出简要概括；然后挖掘了这些孔子学院发展中存在的问题；最后对以上发展问题究竟缘何产生加以剖析。

第三部分为孔子学院发展的对策建议。

该部分指出完善孔子学院的发展需从以下五方面入手：健全管理体系,确保组织规范；建设师资队伍,强化传播主体；立足学员需求,加强教材建设；提高网络利用率,丰富传播方式以及打造良好形象,提升传播效果。

总之,本研究通过对所选孔子学院的现状和问题进行研究,挖掘孔子学院问题产生的原因,并试图对全球孔子学院的发展提出有借鉴性的对策。

奥什国立大学孔子学院文化传播研究分析奥什国立大学孔子学院是一所设立在奥什国立大学校园内的机构，旨在推广和传播中国文化，加强中吉两国之间的友好交流与合作。

针对该孔子学院的文化传播工作，本文进行了一次研究分析。

奥什国立大学孔子学院的文化传播目标明确。

该孔子学院通过举办各种文化活动，如汉语角、中国传统节日庆祝、书法绘画展示等，向当地学生和社会公众传播中国文化的魅力和底蕴。

该孔子学院还开设汉语教学课程，帮助学生学习和了解中国语言和文化。

这些活动和课程的设立，有助于促进中吉两国人民之间的相互理解和友谊。

该孔子学院的文化传播方式多样。

除了举办各类文化活动和开设汉语教学课程，该孔子学院还利用社交媒体和网络渠道，如微信公众号、官方网站等，向更广大的受众传播中国文化。

通过发表文章和视频等形式，该孔子学院向公众介绍中国的历史、传统文化、艺术等方面的知识，增加了公众对中国文化的了解。

该孔子学院在文化传播中存在一些挑战和问题。

奥什地区的文化氛围与中国文化有着一定的差异，可能导致传播效果不佳。

人员和资金的限制也限制了该孔子学院的文化传播力度。

鉴于这些问题，该孔子学院应采取一系列措施，如加强与当地机构的合作，扩大活动影响范围，提升吸引力等等。

为了更好地发挥孔子学院的作用，建议该孔子学院加强与中国各地优秀大学的合作，开展学生交流项目和教师交流项目，促进中吉两国在教育、文化、学术等方面的合作。

该孔子学院还可以进一步发展和拓展媒体资源，增加对外宣传的形式和渠道。

奥什国立大学孔子学院在文化传播方面取得了一定的成效，但也面临着一些挑战和问题。

通过深入研究和分析，可以为该孔子学院提供一些建议和改进方向，以更好地传播中国文化，促进中吉两国之间的友好交流和合作。

&学教育2。

18。

7I探丨索I争I鸣I 孔子学院文化传播过程中的几个问题及解决方法□马"#内容摘要：中华文化博大精深，孔子学院作为中华文明传承沿袭的重要载体和文化传播品牌，它致力于促 进全世界人民对中华文化的了解，承担着传播中华文化的主要任务。

但是孔子学院在文化传播过程中也不可避 免的遇到些问题，我们需要找到问题产生的原因以及解决方法。

我们可以借鉴早于我们发展起来的塞万提斯学院、歌学院在文化传播的。

但是，我们需要找到解决问题的方法，提 力、文化 力，重传播方 。

关键词：文化传播孔子学院借鉴经验必要因素中华文化博大精深，在我国 五千年文明发展历程中，中华传 统文化也在不断吸收外来文化的 精华以滋补自身并在中华文明的 发展历程中不断发展、不断地对 中华文化进行细致的筛选，对文 化的精华进行系统的整合创新和 完善，我们要力争将这些原汁原 味的中华文化的精髓传达给全世 界。

而孔子学院就是中华文明传 承沿袭的重要载体和文化传播品 牌，它致力于促进全世界 对 中华文化的 ，承 传播中华文化的主要 。

是在孔子学院在文化传播 程中也不的些题，我们需要找 题产生的原因及解决方法。

孔子学院在文化传播方面的几个问题传播 于 化孔子学院以教授汉语和传播 中国文化 ，是载体，文化是主线。

但是在实际的运行中，孔子学院 要 在 学的 ，对于中华文化的传播 地 ，孔子学院发展 重 、文化 的，孔子学院以传播中华文化 的于文化 ，而中华文化的博大精深和 体在 ，它 及 中国历、中国文学、中国地、中华、中中华 、中华方 ，而 地孔子学院也 行 些文化学 中国 、中国 、中国展 ，是 中华文化的 ，是注重一些大 的，而 体验中华文化的博大 ，应该从不同领域挖掘中华文化，较为全面的向当地展示中华文化的 ，让外国学生体会中华文化的在魅力，调他们学习中国文化的积极性。

所以孔子学院传播中华文化，不是简单的对外传播，而是要通 定的 向世界展示中华文化所蕴含的文化精髓。

从文化传播角度看孔子学院的意义[摘要]通过孔子学院在全世界迅速发展的案例，从文化传播的视角对孔子学院的文化传播关系及其建立、孔子学院的文化传播方式和途径、孔子学院文化传播的功能三个方面进行了理性的研究。

研究得出，孔子学院在向世界传播中国文化的同时也是自身文化的一次发展成熟的过程，有利于提高中国的软实力，增加中国政府在国际上的话语权，也有利于政府在推行各种政策时能得到国际社会的更多理解和支持，最终达到为我国建设中国特色社会主义事业服务的目的。

[关键词]孔子学院；文化传播；意义；软实力一、研究动机和目的2004年11月21日，全球第一所“孔子学院”在韩国首都首尔挂牌。

截至2007年9月，全球已启动孔子学院(包括孔子学校、孔子课堂)175所，分布在156个国家和地区。

国内61所高校和机构参与孔子学院的合作办学，主要提供到国外教授中文的教师和招募志愿者。

到2010年，全球将建成500所孔子学院和孔子课堂。

随着“汉语热”的持续升温和与此相伴随的孔子学院在全世界各国迅速发展，国内外许多学者纷纷加入到“孔子学院热”的讨论中来。

有学者认为这是“东学西渐”的又一次开始，是提升中国“软实力”的一次大好时机；而有些学者却对此现象持保守的看法，认为这只不过是中国的经济热带动下的经济商贸汉语交流需求，与“软实力”并不太搭界也不具有我们期待的中华文化的感召力、意识形态的影响力、政治价值的吸引力。

对于以上学者的种种观点笔者也基本给予尊重，但笔者将试从文化传播理论的角度来审视孔子学院对于我们国家和世界将带来的深远意义。

二、先前研究在信息时代的今天，世界各国之间的政治、经济联系日益密切、频繁，文化交往不断增多，各国对文化传播越来越重视，语言作为文化载体的作用越来越凸现出来，向国外推广本国语言已成为文化传播的重要手段。

许多国家甚至已经把通过推广语言传播文化列入了国家战略，变成了一项重要的政府行为。

但是到目前为止，我国的学者对于孔子学院的研究也仅局限于对孔子学院建立这件事本身的是非纷争上，对其进行学术上的研究还不多见。

孔子学院跨文化传播模式研究作者：安然魏先鹏来源：《对外传播》2015年第01期自2004年全球第一所孔子学院建立以来，截至2013年年底，全球已建立440所孔子学院和646个孔子课堂，分布在120个国家（地区）。

①随着孔子学院的快速发展，孔子学院研究也日渐成为学界热点，但对孔子学院跨文化传播现状和效果研究还较为薄弱，对孔子学院跨文化传播的基本模式缺乏归结，而这恰恰是总结过去、评估现在、启迪未来的关键一步，意义重大。

作为跨文化传播机构的职能随着中国经济的发展和国际影响力的不断提升，世界上越来越多的人开始学习汉语，为了帮助各国人民学习汉语、了解中国，中国适时推出了孔子学院项目，也希望借此加强与世界各国的联系，发展对外友好关系。

一般情况下，孔子学院由中方高校和外方高校合作共建，共同管理，并接受孔子学院总部的领导。

孔子学院专职工作为汉语和中国文化推广，并协助中外合作交流项目的开展。

孔子学院专司对外汉语教学，日常承担高校学生的汉语课程，组织开展汉语兴趣班，培养本土汉语教师，开展汉语考试和汉语教师资格认证等。

孔子学院教师跨越语言和文化障碍，寻找契合外国人汉语学习的沟通方式与教学手段，将中国文化的最重要元素——汉字教给外国人，在与外国人的沟通过程中，使他们逐渐了解中国和中国文化，构建一个从了解到理解再到认可的动态的跨文化传播过程②。

孔子学院还负责中国文化推广活动，如中国教育、文化等信息咨询、中外语言文化交流活动、各类中国文化展览等，他国民众通过孔子学院获得了体验中国文化的平台，更多的外国人通过孔子学院开始了解中国文化。

此外，孔子学院还协助完成一些中外合作交流项目，借助于此平台，中外在文化、教育、经济等领域的合作增多，沟通协调也更为顺畅。

除了日常的面对面沟通外，当地的媒体以及自建网站等也是传播中国文化的重要方式。

跨文化传播的三种模式作为跨文化传播机构，孔子学院通过直接的课堂教学、借助大众媒体和自建媒体传播等方式，传播中国文化，践行公共外交理念，成为国家软实力提升的重要手段。

孔子学院对外传播策略研究的开题报告一、研究背景随着中国经济的快速发展和国际地位的提高，越来越多的人开始关注中华文化，学习汉语。

孔子学院作为中国文化向世界传播的重要平台，其发展和对外传播策略备受关注。

然而，目前孔子学院在海外的推广活动和传播效果受到一些限制，需要进一步探讨和改善。

二、研究目的本研究旨在探究孔子学院对外传播的策略，分析其优缺点和现存问题，提出改进方案，进一步推动孔子学院的发展和海外文化传播。

三、研究内容和方法3.1 研究内容（1）孔子学院的发展历程和现状分析。

（2）孔子学院对外传播策略的分析和评估。

（3）对比分析国内和国外孔子学院的差异和优劣势。

（4）调查孔子学院的受众需求和反馈，探究其文化价值传递的影响因素。

（5）提出孔子学院对外传播的改进方案。

3.2 研究方法（1）文献调研。

查阅相关文献和统计数据，分析孔子学院发展历程、现状和未来趋势。

（2）实地调研。

走访多个孔子学院，了解其运营情况和对外传播策略。

（3）问卷调查。

针对孔子学院的学生和教职员工，进行问卷调查，探究其需求和反馈情况。

（4）专家访谈。

邀请孔子学院管理者、中外文化专家等进行访谈，获得专业意见和建议。

四、研究意义通过对孔子学院对外传播策略的分析和研究，可以为孔子学院的发展提供参考，优化其对外传播策略，提高海外文化影响力。

另外，本研究也可以为其他文化推广机构的对外传播提供借鉴和参考。

五、论文结构本研究论文分为如下几个部分：第一章绪论1.1 研究背景和意义1.2 研究目的和内容1.3 研究方法和数据来源1.4 论文结构第二章孔子学院的发展历程和现状分析2.1 孔子学院的发展历程2.2 孔子学院的现状2.3 孔子学院的未来趋势第三章孔子学院对外传播策略分析和评估3.1 孔子学院对外传播的目标和策略3.2 孔子学院对外传播的现状和问题3.3 孔子学院对外传播策略的评估第四章国内外孔子学院的比较和优劣势分析4.1 国内孔子学院的发展和成果4.2 国外孔子学院的发展和成果4.3 国内外孔子学院的比较和对比分析第五章调查分析孔子学院的受众需求和反馈5.1 调查问卷的设计和实施5.2 调查结果分析和解读第六章孔子学院对外传播的改进方案6.1 对外传播策略的改进和调整6.2 孔子学院的品牌塑造和形象传播6.3 孔子学院的合作和交流第七章结论7.1 研究结论和发现7.2 研究的局限和不足7.3 对未来研究的展望和建议参考文献。

对孔子学院中国文化传播战略的反思摘要当前孔子学院在连续四年的规模扩张之后，开始进入内涵式发展阶段，以传播中国文化为主旨的孔子学院能否通过日常汉语教学较好地实现中国文化的对外传播，这是迫切需要回答的问题。

作者从四个方面反思孔子学院的中国文化传播战略：首先，分解中国文化的内涵，明确孔子学院到底要传播中国的什么文化；其次，分析当前国际文化格局和文化传播过程可能遭遇的挑战，并在此基础上借鉴各国语言文化传播战略；再次，厘清如何传播，通过什么渠道和机制进行文化传播；最后，密切跟踪孔子学院的对外文化传播效果，展开科学的效果评估。

关键词孔子学院；文化；传播孔子学院是当前中国文化对外传播的重大项目，从2004年11月在韩国首尔建立第一所孔子学院开始，截至2008年底，我国已在78个国家和地区开办了249所孔子学院和56所孔子课堂。

全球学习汉语的人数已达4000多万人。

孔子学院以传播汉语和中国文化为主旨，经过短短四年的发展，已在世界范围内形成了较大的影响力，但是作为提升中国文化软实力的“最妙出口品”，孔子学院能否通过日常的教学起到良好的文化传播效果?“摸善百头过河”的孔子学院在文化传播过程中又将遭遇什么样的挑战?这是孔子学院继规模扩张之后，实现内涵式发展过程中迫切需要解决的问题。

一、分解中国文化内涵。

明确孔子学院到底要传播中国的什么文化中国文化是一个内涵十分丰富的概念，孔子学院要向世界传播的当然是中国文化中区别于其他国家的文化内容，但是什么样的文化既能代表中国的文化精髓，体现中国的核心价值和软实力，同时又是中国文化和其他文化具有显著差异之处，这是目前孔子学院，包括社会各界都需要思考清楚的问题。

孔子学院需要向世界传播的是中国传统文化，更确切的说，是中国儒家思想中具有世界价值和现代意义的内容。

孔子学院的文化传播要突出儒家思想中的仁、德、和，将其发展为具有世界性的思想体系。

儒家思想中的仁义道德、仁者爱人、以德治国、道德教化思想是中华民族得以凝聚，民族精神得以传承的动力，也是中华文明延续至今并不断产生生命力的源泉之一。

从跨文化传播角度解读孔子学院的开题报告
孔子学院是将中国语言和文化传播到世界各地的重要机构。

它们致
力于改善中西方之间的相互了解和尊重，以建立更加和谐的国际关系。

在这个开题报告中，我们可以看到孔子学院从跨文化传播的角度发
掘了一些重要的问题和挑战。

其中最重要的问题之一是如何将中国语言
和文化精确地传达给海外学习者。

这需要将中文课程设计为符合当地学
生的语言习惯和文化背景。

此外，孔子学院还需要为海外学生提供学习
工具和信息技术，从而帮助他们更快地掌握中文。

另一个关键问题是如何促进文化交流和对话。

孔子学院通过教授汉
语和中国文化的方式，帮助其他文化了解中国的思想、风土人情和价值。

孔子学院也鼓励海外学生和教师前往中国参观和交流，以更深入地了解
中国文化。

除了这些问题，孔子学院还面临其他挑战，例如如何超越民族文化
的差异和认知障碍，建立互信关系。

比如，将孔子思想这样的重要价值
观以一种跨文化的方式传递给世界，而不是简单地将其理解为中国的传
统文化。

总之，孔子学院通过跨文化传输方法，力求在全球范围内传达中国
语言和文化，从而帮助构建理解和尊重的国际关系。