下载文档原格式
培养指导青年教师证明材料关于培养指导青年教师证明材料在学习、工作或生活中，大家一定都接触过证明吧，根据用途的不同，证明的种类也不尽相同。
那么什么样的证明才是规范的呢？以下是小编帮大家整理的关于培养指导青年教师证明材料，希望对大家有所帮助。
培养指导青年教师证明材料篇1要我说x老师真是一个认真负责的好师傅，凭着她本人在工作中的积极性、一丝不苟的兢业精神我们大家都很佩服她。
我是一个刚参加工作不久的青年教师，在本校担任数学科目。
自从老师调进我们学校后，在去年学校分配的“一帮一”活动中，老师的帮扶对象是我。
老师带着我一起进行课堂教学讨论、备课研讨等等。
从20xx年9月至20xx年1月。
这一年多来因为有了老师的培养和指导，我在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。
成绩显著，得到了学校其它老师们的认可和好评。
老师在培养和指导我时采取了如下的做法：1、在学期开学初先制定出教学计划，让我参照执行，经常听我的`课，并认真分析，与其它参与听课的老师讨论，共同分析。
我利用课堂时间与听老师的课，学习教学理论和经验方法，探讨课程新的教学方法。
2、引导我找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。
教学有法，无定法，“有法”与“无定法”之间，有着很大的探索空间，我作为一位青年教师就应在学校加强锻炼，作一个有思想，有创新，有个性有特长的好老师。
这是年轻所赋予我们的要求。
而作为我，有幸能得到老师的教导和指引，在短短的一年中迅速成长，很快的适应学校教育教学，老师为我搭建“出风头”的平台，让我有更多的机会展示自己，成就自己。
因此，我在学校组织的数学教研活动，听老师和其它老师的公开课，听取老师对课堂的讲评，学习老师们的优点，避免出现不应该出现的教学失误和不足，并写出教学反思，来弥补在教学中的不足。
3、老师是用眼、用心的指导了我；引导我向理论寻求答案，终身学习，为己所用。
老师的指导对于我的成长是外因，成长的内因老师也没有忽视指导。
评职称指导青年教师证明材料一、个人信息姓名：xxxx 性别：xxxx 出生年月：xxxx.xx.xx 所在单位：xxxx 职称申报类别：xxxx二、学历背景1. 本科阶段•学校：xxxx•专业：xxxx•学位：xxxx•毕业年份：xxxx2. 硕士研究生阶段•学校：xxxx•专业：xxxx•学位：xxxx•毕业年份：xxxx三、工作经历1. 当前职位•职称：xxxx•职务：xxxx•工作单位：xxxx•入职时间：xxxx年xx月2. 其他工作经历•公司名称：xxxx•职务：xxxx•工作时间：xxxx年xx月 - xxxx年xx月四、科研成果1. 论文•论文题目：xxxx•发表刊物/会议：xxxx•作者排名：xxxx•发表时间：xxxx年xx月2. 科研项目•项目名称：xxxx•承担角色：xxxx•项目级别：xxxx•项目时间：xxxx年xx月 - xxxx年xx月3. 获奖情况•奖项名称：xxxx•授奖单位：xxxx•获奖时间：xxxx年xx月五、教学工作经验1. 指导学生•指导学生人数：xxxx•指导学生类型：xxxx•指导学生年级：xxxx2. 教学课程•课程名称：xxxx•授课对象：xxxx•授课时间：xxxx年xx月 - xxxx年xx月六、师资培养计划根据自身脱颖而出的能力和潜力，以评职称为契机，设定了以下师资培养计划：1.利用业余时间继续深造，争取拥有更高的学术水平和研究能力。
2.积极参与学术会议和研讨会，扩展学术交流的范围和深度。
3.与同事合作开展科研项目，培养团队合作精神和领导能力。
4.提升教学质量，关注学生的个性化需求，不断提升自己的教学方法和教学效果。
七、自我评价作为一名青年教师，我始终坚持学习与实践相结合，积极投身科研和教学工作，并取得了一定的成绩。
在科研方面，发表了多篇高质量的论文，参与了多个科研项目；在教学方面，受到学生的一致好评。
同时，我注重团队合作和交流，与同事保持积极互动和合作，建立了良好的师生关系。
关于陈新明老师培养指导青年教师情况的证明按照我校骨干教师培养指导青年教师的有关要求，2010年至2018年间，陈新明老师先后被指定培养指导杨金华老师、柯兵老师、候义悦老师、吕桃华老师、肖庆老师等青年教师，协助他们提高学生管理和教育教学能力，效果明显。
具体情况如下：一、受培养指导教师基本情况：柯兵，男，38岁，2000年参加教育工作，中师毕业后在小学任教，后来调入宅俊中学任教。
现中学一级教师，担任九（1）班班主任，任教九年级数学，同时兼任学校党支部宣传委员、团委书记。
杨金华，男，37岁，2001年参加教育工作，中师毕业后在小学任教，后来调入宅俊中学任教。
现中学一级教师，任教七年级数学。
候义悦，女，33岁，2009年参加教育工作，大学本科毕业后任教宅俊中学。
现调往梁子湖高中，任教高中数学和班主任工作。
肖庆，女, 30岁，2012年参加工作，大学本科毕业后任教宅俊中学。
现调往华师梧桐湖附属学校，任教九年级数学和班主任工作。
吕桃华，女，30岁，2012年参加工作，大学本科毕业后任教宅俊中学。
现调往碧石中学，任教九年级数学和班主任工作。
二、指导培养过程和方法：多年来，陈新明老师一直倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长。
2010年以来，通过学校组织新老教师结对子，进行“传”、“帮”、“带”活动，他先后培养指导了杨金华老师、柯兵老师、候义悦老师、吕桃华老师、肖庆老师等青年教师。
工作上严要求,处处做好表率，将自己的工作经验和教学经验毫无保留地传授给他们。
日常的教学中，通过互相听课、评课等形式相互交流，课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，找出不足，总结经验，以此提高青年教师的课堂教学能力和组织管理能力。
重点指导了他们在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标、重点、难点，并能根据学生的实际情况确立切实可行的教学方法，构建高效课堂。
通过组织青年教师积极参与校本研修活动来提高他们对教材的理解驾驭能力，同时指导他们如何写好课后反思，如何做好培优辅差工作，并经常检查批改作业情况，指导他们如何积累教学经验，从而不断改进课堂教学，提高他们的教学水平。
评职称指导青年教师材料证明评职称是青年教师在职业发展中的一项重要任务，也是对教师业务能力和教学水平的一种综合评价。
对于青年教师来说，如何准备评职称的材料证明是一项关键工作。
本文将从准备材料的内容和证明材料的撰写技巧两个方面，为青年教师提供评职称指导。
一、准备材料的内容评职称材料证明的内容包括个人简历、教学工作、科研工作、教育教学改革工作以及业务能力等方面。
在准备材料时，青年教师应该注重以下几个方面：1. 个人简历：个人简历是评职称材料的基础，包括个人基本情况、学习经历、工作经历等。
要突出教育背景和教学经验，突出个人特长和优势。
2. 教学工作：评职称材料中的教学工作是重点内容之一，应该详细描述自己的教学情况，包括承担的课程、教学方法、教学成果等。
可以结合教学评估结果、学生评价等进行证明。
3. 科研工作：科研工作是评职称中的另一个重要方面，青年教师应该详细描述自己的科研项目、科研成果等。
可以列举发表的论文、参与的科研项目等作为证明材料。
4. 教育教学改革工作：教育教学改革工作是评职称中的一项重要内容，青年教师应该详细描述自己参与的教育教学改革项目、取得的成果等。
可以列举教材编写、教学方法改进、课程设计等作为证明材料。
5. 业务能力：评职称中对业务能力的要求是非常高的，青年教师应该详细描述自己的业务能力水平，包括教学设计能力、教学组织能力、教学管理能力等。
可以列举教学竞赛获奖、教学评估成绩等作为证明材料。
二、证明材料的撰写技巧评职称材料的撰写需要注意以下几个技巧：1. 突出亮点：在撰写材料时，要突出自己的亮点和特长，突出自己在教学、科研、教育教学改革等方面的成就和贡献。
可以通过列举事例、引用学生评价等方式进行证明。
2. 细节丰富：材料证明的细节越丰富，越能体现个人的能力和水平。
在描述教学工作、科研工作、教育教学改革工作等方面，要注重细节的描述，包括具体的教学案例、科研项目的具体内容等。
3. 语言准确：评职称材料的语言要准确严谨，避免歧义或错误信息。
评头衔指导青年教师过程材料一、引言青年教师是教育事业中的中坚力量，他们承担着培养学生、传播知识的重要任务。
评定青年教师的职称不仅仅是对其教学水平的肯定，更是鼓励和激励他们追求教育教学的专业发展。
本文将提供一份评头衔指导青年教师过程材料，帮助青年教师全面展示自己在教学方面的突出表现和成就。
二、个人基本信息姓名：[青年教师姓名]性别：[性别]出生年月：[出生年月]所在学校：[学校名称]所在学院/系：[学院/系名称]联系方式：[联系方式]三、个人教学历程详细列出自己从青年教师开始以来的教学经历和成果：年份1]：担任[课程名称]课程的主讲教师，成功完成教学任务，并获得学生们的好评。
年份2]：在[课程名称]课程中引入创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动效果。
年份3]：参与学校举办的[教学比赛/学术竞赛]，指导学生在[比赛类别]中取得优异成绩。
年份4]：积极参与学校教学研究项目，在[研究方向]方面开展一系列教学研究，并取得了积极进展。
四、教学成果与荣誉在过去的几年中，自己在教学方面取得了一定的成绩和荣誉，具体包括但不限于：获得[学校级别/省级别/国家级别]教学质量奖。
发表[论文数量]篇与教学研究相关的论文，其中[部分论文名称]发表在[著名学术期刊/会议]上。
获得[奖项名称]等教学荣誉奖项。
五、教学改进及教学研究计划展示自己对教学的思考和改进：通过[教学方法/技术]提高学生学习效果的研究和实践。
探索和应用新的教学策略，提高学生的教学质量。
参与教学团队和培训，不断提升自身的教学能力和水平。
六、教学评价与学生反馈附上学生的评价和反馈，以证明自己在教学过程中的优秀表现和影响力。
可以包括学生评教结果、学生反馈问卷等。
七、自我评价对自己在教学方面的优势和不足进行客观分析和评价，并提出进一步发展的目标和计划。
八、其他相关材料如有其他与教学相关的材料，如教学设计、课堂录像等，可以附在这一部分。
九、参考文献列出自己在教学研究和改进过程中参考的文献和资料，以显示自己的学术研究能力和深度。
中小学教师评职称各项证明模板-副本关于XX辅导青年教师竞赛获奖证明XX同志担任中小学二级语文教师期间，所指导的青年语文教师XX在弋阳县教师“智慧阅读与专业成长”主题演讲比赛中，获得三等奖。
特此证明XXX2019年8月15号班主任工作证明兹证明我校XX同志自任中小学二级以来，服从学校工作安排，一直担任班主任达3年，在班级管理方面刻苦钻研，具有一定的班级管理经验，取得了优异的成绩，深得学生、家长和同事的好评。
特此证明XXX2019年8月15日XXX任教证明XX同志于2015年12月取得中小学二级小学语文教师资格。
2014年9月至2019年7月一直在XXX任教，在编期间，服从学校工作安排。
能胜任班主任工作，符合中小学一级教师申报资格，同意申报。
特此证明XXX2019年8月15日循环讲授证明我校教师XX同志，2016年9月至2019年7月在我校任教，她事情能力强，任职以来能用普通话举行讲授，能举行7至9年级体育循环讲授。
特此证明XXX2019年8月15日参加教研活动证明兹有我校教师XX同志在任职期间，每学期都积极主动参加学校和教研共同体组织的各项语文教研活动，并能及时、很好地完成自己的教研任务。
以上情形失实，特此证明。
XXX2019年8月15日关于XX同志听课工作量证明XX同志任现职以来，每学期听课数达16节以上，此听课工作量符合标准。
特此证明XXX2019年8月15日关于XX同志评优秀率证明兹证明XX老师任现职以来，在每年的教师评优活动中，评优率都达90％以上。
特此证明XXX2019年8月15日关于XX同志年度考核证明XX同志，在我校任职两年时代，年度考核均为称职以上。
2014年度教学工作成绩突出，年度考核为称职。
2015年度讲授事情成就凸起，年度考核为优秀。
特此证明XXX2019年8月15日关于XX同志年度考核证明我校教师XX，任现职以来，年度考核均为称职以上。
2016年度教学工作成绩突出，年度考核为称职。
培养指导青年教师协议书
为了提高青年教师的教育教学水平，适应学校的需要，我们委派了一些骨干教师有计划地培养和指导青年教师的成长。
为此，我们签订了以下协议：
双方信息：
培养人：姓名、性别、年龄、毕业时间、学校及专业、现职称
受培养人：姓名、性别、年龄、毕业时间、学校及专业、现职称
培养目标：
1、培养人要热爱本职工作，树立师表形象，胜任班主任工作。
2、在一年内，受培养人能够独立承担本学科教学工作。
3、在一年内，受培养人能够在县级或市级执教一节公开课，并争取获奖。
4、在一年内，受培养人要撰写一篇教育教学论文，争取在市级获奖。
培养人责任：
1、负责指导受培养人备课、上课和批改作业。
2、定期对受培养人进行听课和评课。
3、上好示范课和主题班会课。
4、指导受培养人加强业务进修，提高教科研能力。
培养时间：从年月至年月
双方签字：培养人、受培养人
XXX。
证明材料本人姓名：杨运仙，女，现年28岁，系威远县观英滩镇中心学校教师，在日常的教育教学中，刘超群老师耐心指导我，指导内容主要有：⒈学科教学方法；⒉学生学习兴趣的培养；3、学生学习习惯的培养；4、差生的转化方法。
刘超群老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我，根据课改要求，怎样去理解和掌握课程标准，如何把握教材重点、难点，怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。
指导我认真备课，精心设计教案，准确选择教学方法，合理应用计算机，如何将现代信息技术与学科整合。
在学生方面，指导我如何激发学生的学习兴趣、如何养成学生良好的行为习惯、如何转化后进生。
刘超群老师还经常深入课堂听我的课，然后进行指导，帮助我修改论文等。
通过刘超群老师的帮助指导，我能坚持以学生为本进行备课、上课，能不断调整和完善自己的教学计划，改进教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生养成了良好的学习习惯，并以此为契机，对后进生进行转化，在实际教学中取得了较好的教学效果，使得我的教育教学水平有了明显的提高。
特此证明威远县观英滩镇中心学校教师：2010年10月20日证明材料本人姓名：王艺，女，现年23岁，系威远县观英滩镇中心学校教师，在日常的教学和工作中，刘超群老师耐心指导我，指导内容主要有：⒈语文学科教学方法；⒉班主任的管理方法。
在班级管理方面，刘超群老师长期坚持指导我准确掌握学情和班情，指导我制订切实可行的班务工作计划，有针对性地选择转化“差生”的方法，并特别帮助指导我怎样培养班干部，让班干部成为同学的表率和老师的得力助手。
刘超群老师还多次在班主任工作经验交流会上，指导我们的班务工作。
在学科教学中，刘超群老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我，根据课改要求，怎样去理解和掌握课程标准，如何把握教材重点、难点，怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。
刘超群老师还经常深入课堂听我的课，然后进行指导，指导我认真备课，精心设计教案，准确选择教学方法。
通过刘超群老师的指导和帮助，使我的班级管管理和组织能力全面提高，语文学科的教学水平有了明显的提高。
