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班干部培训方案范文
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一、培训目标
班干部是班级管理中的重要角色，本次培训的目标是帮助各位同学提升管理能力，提高沟通协调能力，增强责任意识，促进班级的和谐发展。
二、培训内容
1. 角色认知：了解班干部的角色定位和职责；
2. 沟通技巧：学习有效的沟通技巧，提高与同学之间的沟通能力；
3. 时间管理：学习时间管理的方法和技巧，提高工作效率；
4. 团队协作：培养团队合作精神，提高团队协作能力；
5. 决策能力：培养决策能力，学会独立思考和做出正确决策；
6. 解决问题：学习解决问题的方法和技巧，提高解决问题的能力。
三、培训方式
1. 理论学习：通过讲解、讨论等形式进行理论学习；
2. 实践演练：通过案例分析、角色扮演等形式进行实践演练；
3. 群体讨论：通过小组讨论、分享经验等形式促进学员之间的交流和互动；
4. 辅导指导：提供个别辅导和指导，帮助学员解决实际问题。
四、培训计划
培训周期为一个月，每周进行一次集中培训，每次培训时间为两小时。
培训内容包括角色认知、沟通技巧、时间管理、团队协作、决
策能力、解决问题等内容。
在培训结束后，将进行考核，通过考核者将成为班级干部。
五、培训效果
通过本次培训，相信同学们能够更好地担当起班干部的责任，更好地发挥自己的作用。
希望同学们能够珍惜这次机会，努力学习，不断提升自己，成为优秀的班干部。
班干部培养工作计划引言概述：班干部在学校教育管理中扮演着重要角色，他们不仅是老师的得力助手，也是同学们的表率和引领者。
因此，制定一份科学合理的班干部培养工作计划对于学校教育管理工作至关重要。
本文将从培养目标、培养方式、培养内容、培养评估和培养措施等五个方面进行详细阐述。
一、培养目标1.1 培养学生的领导能力班干部应具备良好的领导能力，能够团结同学，组织协调班级事务，引导同学积极参与各项活动。
1.2 培养学生的责任意识班干部要具备强烈的责任感，对班级工作负责，积极主动地承担起班级管理和服务的责任。
1.3 培养学生的沟通能力班干部需要具备良好的沟通能力，能够与老师、同学有效沟通，协调解决班级内部矛盾和问题。
二、培养方式2.1 培训班干部通过定期举办班干部培训班，提升班干部的管理能力和领导技能，使其更好地承担起班级管理工作。
2.2 案例分享邀请优秀的班干部分享自己的经验和做法，激发其他同学的学习热情，促进班干部之间的交流和学习。
2.3 实践锻炼安排班干部参与各项活动的组织策划和执行工作，通过实践锻炼提升他们的实际操作能力和应变能力。
三、培养内容3.1 班级管理技能培养班干部的班级管理技能，包括班级纪律管理、活动策划组织、信息收集整理等方面的能力。
3.2 团队合作能力培养班干部的团队合作意识和能力，让他们能够团结同学，协作完成各项任务，共同促进班级发展。
3.3 创新意识培养班干部的创新意识和解决问题的能力，让他们能够积极思考、勇于尝试，为班级发展带来新的活力和动力。
四、培养评估4.1 定期考核设立班干部定期考核机制，对班干部的工作表现进行评估，及时发现问题并提出改进建议。
4.2 互评机制建立班干部之间的互评机制，让同学们对班干部的工作进行评价，促进班干部之间的相互监督和学习。
4.3 激励机制设立激励机制，对表现优秀的班干部进行奖励，激励其继续发挥作用，同时也对表现不佳的班干部提出改进要求。
五、培养措施5.1 指导老师支持班干部培养工作需要得到学校领导和指导老师的支持和重视，他们应该为班干部提供必要的资源和指导。
班干部培训方案及计划一、培训目标通过培训，提高班级干部的组织、协调和领导能力，增强他们的责任感和使命感，使他们能够更好地履行自己的职责，推动班级事务的顺利进行，提升班级整体素质。
二、培训内容1. 理论知识的学习2. 组织能力的培养3. 沟通协调能力的提升4. 领导能力的加强5. 素质提升三、培训方法1. 网上学习2. 线下培训3. 分组讨论4. 实践研习四、培训计划1. 第一阶段：理论知识的学习（1周）培训内容：通过网上学习和线下培训的方式，对班级干部进行为期1周的理论知识学习，包括组织理论、领导理论、沟通协调理论等内容的学习。
培训目标：使班级干部对于组织、领导和沟通等方面的理论知识有一个清晰的认识，并能够将这些理论知识应用到自己的实际工作中去。
2. 第二阶段：组织能力的培养（2周）培训内容：通过分组讨论和实践研习的方式，对班级干部进行为期2周的组织能力培养，包括如何制定有效的工作计划、如何调动全班同学的积极性、如何合理分配任务等内容的培训。
培训目标：使班级干部在实践中掌握组织能力的技巧，能够有效地组织和协调班级事务，做到有条不紊地推动班级工作的开展。
3. 第三阶段：沟通协调能力的提升（2周）培训内容：通过线下培训和实践研习的方式，对班级干部进行为期2周的沟通协调能力的提升，包括如何与同学进行有效的交流、如何化解矛盾和纠纷、如何团结全班同学等内容的培训。
培训目标：使班级干部在沟通协调方面有更高的敏感性和处理问题的能力，从而更好地与同学们沟通交流，化解矛盾，建立良好的班集体关系。
4. 第四阶段：领导能力的加强（2周）培训内容：通过分组讨论和实践研习的方式，对班级干部进行为期2周的领导能力的加强，包括如何激发同学们的潜能、如何带领团队高效工作、如何解决复杂问题等内容的培训。
培训目标：使班级干部在领导方面有更高的能力和责任感，能够胜任领导岗位，引导班级同学共同进步。
5. 第五阶段：素质提升（1周）培训内容：通过网上学习和线下培训的方式，对班级干部进行为期1周的素质提升，包括如何提高自身的综合素质、如何提高自我管理能力等内容的培训。
班干部培养方案一、引言班干部是班级管理中的重要角色，他们不仅是老师的得力助手，更是同学们的榜样和引领者。
为了更好地培养班干部的能力，提高班级管理水平，特制定本班干部培养方案。
二、正文明确班干部职责(1)确定班干部职责范围，使其明确各自的工作重点。
(2)定期召开班干部会议，进行工作总结和交流。
(3)建立班干部工作考核机制，对表现优秀的班干部进行表彰和奖励。
培养班干部团队协作精神(1)加强班干部之间的沟通与协作，共同完成班级工作任务。
(2)培养班干部的团队合作精神，提高整体战斗力。
(3)鼓励班干部在团队协作中发挥自身优势，为班级争取更多荣誉。
提高班干部组织协调能力(1)指导班干部如何组织各类班级活动，协调各方面资源。
(2)培养班干部解决突发事件的能力，提高危机处理水平。
(3)通过组织协调能力的提升，使班干部更好地服务同学和推动班级发展。
增强班干部心理素质(1)培养班干部积极向上的心态，提高抗压能力。
(2)鼓励班干部勇于面对困难和挑战，增强自信心。
(3)通过心理辅导等形式，帮助班干部解决心理问题，保持健康心态。
加强班干部沟通能力培训(1)教授班干部有效的沟通技巧，提高表达能力。
(2)鼓励班干部积极与老师、同学沟通交流，增进相互理解。
(3)通过沟通能力培训，使班干部更好地倾听同学声音，反馈问题，起到桥梁纽带作用。
引导班干部树立良好形象(1)要求班干部遵守校规校纪，树立守法榜样。
(2)鼓励班干部积极参与公益活动，传递正能量。
(3)通过树立良好形象，使班干部成为同学们学习的典范。
班干部培训方案范本一、培训宗旨：1. 助力班干部深刻理解自身职责与义务，确保其能够高效执行职责，并在集体中发挥示范作用；2. 提升班干部在组织、协调、沟通及领导方面的能力，使其能够有效团结集体，激发团队潜力；3. 培育班干部的责任意识和道德观念，树立正确的价值观，成为遵纪守法的典范；4. 增强班干部的创新思维和问题解决能力，提高应对突发事件的能力和团队协作水平；5. 加深班干部对教育工作及学生管理的专业知识理解，提升班级工作的效率和品质。
二、培训内容：1. 职责与义务：a. 明确并宣布班级纪律，维护校园及班级秩序；b. 策划并开展班级团结活动，增进同学间友谊；c. 协助教师进行学生管理，提升班级学习与生活品质；d. 积极参与学生事务，维护同学权益；e. 协调处理班级矛盾与问题，保持班级和谐稳定。
2. 组织能力培训：a. 沟通与协调：掌握与同学、教师及家长沟通的技巧，学习团队协作方法；b. 会议组织与管理：学习策划、组织、主持班会及学生活动的技巧；c. 时间管理：学习合理规划时间，高效完成学习与工作任务。
3. 领导能力培训：a. 树立榜样：学习并实践正确的价值观和道德观，塑造良好形象；b. 倾听与理解：学习倾听同学需求，提供必要的帮助和支持；c. 团队协作：学习如何领导团队，合理分配任务，激发团队成员积极性。
4. 创新思维与问题解决能力培训：a. 创新思维培养：学习提出创新观点和方案，鼓励尝试新方法；b. 问题解决能力：学习分析问题根本原因，提出切实可行的解决方案。
5. 教育工作与学生管理知识培训：a. 学生心理辅导：学习理解学生心理特点，提供适当心理辅导；b. 学业指导：学习为同学提供学业指导，帮助制定学习计划和目标；c. 班级管理：学习班级管理基本原则和方法，包括班级纪律宣布与执行，班级活动组织与管理等。
三、培训方式：1. 理论学习：邀请班主任、年级主任等教育管理人员开展培训讲座，明确班干部职责与义务，传授组织与领导技巧，分享案例和实践经验；2. 实践演练：组织班级实践活动，如班会主持、班级管理等小组演练，让学生亲身体验并提出改进建议；3. 学习讨论：定期组织学习讨论会，分享班级管理和学生服务相关知识，促进学生间相互学习和借鉴；4. 学习资源利用：利用网络平台、图书馆等资源，提供相关书籍、文献及在线学习资料，引导学生主动学习。
班干部培养工作计划一、引言班级是学校教育管理的基本单位，班干部在班级建设和管理中起着重要作用。
本文旨在制定一份科学合理的班干部培养工作计划，以提高班干部的能力素质，推动班级建设和学生发展。
二、培养目标1. 培养班干部的组织能力：提高干部的组织协调能力和团队合作精神，使他们能够有效地组织班级活动，促进良好的班级氛围。
2. 培养班干部的沟通能力：加强干部的沟通技巧和表达能力，使他们能够准确地传达信息，有效地与同学和老师沟通交流。
3. 培养班干部的领导能力：培养干部的责任意识，提高他们的领导能力和决策能力，使他们能够有效地领导班级工作。
三、培养内容1. 组织能力培养班干部将参与班级活动的组织策划过程，通过学习和实践，提高组织能力。
可以开展如下活动：（1）组织干部会议：定期召开干部会议，讨论班级工作计划、活动安排等，培养干部的组织和协调能力。
（2）组织班级活动：干部负责组织班级的各种活动，如班级聚餐、班级运动会等，培养干部的策划和执行能力。
2. 沟通能力培养班干部将接触到各种沟通场景，培养他们的沟通技巧和表达能力。
可以开展如下活动：（1）口才训练：组织干部进行演讲、辩论等活动，提高他们的口头表达能力。
（2）写作训练：引导干部撰写班级工作计划、活动总结等文件，提高他们的书面表达和文案撰写能力。
3. 领导能力培养通过培训和实践，提高干部的领导能力和决策能力。
可以开展如下活动：（1）领导力培训：组织干部参加领导力培训班、讲座等，学习领导理论知识和实践技巧。
（2）实践活动：让干部分别负责一次班级活动，锻炼他们的领导能力和应对复杂情况的能力。
四、培养方法1. 培养方法多样化根据不同干部的特点和需求，灵活采用多种培养方法，如培训课程、研讨会、小组讨论、角色扮演等，以激发干部的学习兴趣和动力。
2. 培养导师制度每个班干部指定专门的导师，由班主任或学生处老师担任，定期进行指导和反馈。
导师应与干部建立密切的联系，提供个性化的培养指导。
班干部培养计划及学困生帮扶计划一、班干部培养计划为了培养优秀的班级干部，提高班级管理水平，我们制定了以下班干部培养计划：1. 选拔标准(1) 学习成绩优秀：班干部需要在学业上有一定的表现，成绩优秀者优先考虑。
(2) 积极参与班级活动：班干部需要积极参与并组织班级活动，具备良好的组织能力和沟通能力。
(3) 品德优良：班干部需要具备良好的品德和道德修养，能够起到榜样作用。
2. 培养步骤(1) 选拔阶段：根据选拔标准，班主任和班级教师共同选拔出一批有潜力的学生作为候选人。
(2) 培训阶段：选出的候选人将参加班干部培训班，学习班级管理知识、沟通技巧等，提高他们的能力。
(3) 考核阶段：培训结束后，候选人将接受一系列考核，包括组织班级活动、解决班级问题等，通过考核的学生将成为班干部。
(4) 培养阶段：班主任和班级教师将对班干部进行培养，指导他们更好地履行职责，提高他们的管理能力。
3. 职责分工(1) 班长：负责班级日常管理，组织班会，协调班级事务。
(2) 学习委员：负责班级学习管理，协助班主任组织学习活动，收集同学们的学习情况。
(3) 生活委员：负责班级生活管理，协助班主任组织生活活动，解决同学们的生活问题。
(4) 体育委员：负责班级体育活动的组织和管理，协助班主任进行体育锻炼计划。
(5) 文艺委员：负责班级文艺活动的组织和管理，协助班主任策划文艺节目。
(6) 志愿者委员：负责组织班级志愿活动，协助班主任开展社会实践活动。
二、学困生帮扶计划为了帮助学困生提高学习成绩，我们制定了以下学困生帮扶计划：1. 识别学困生(1) 学习成绩下滑：根据学生的考试成绩、平时作业完成情况等，识别出学习成绩下滑的学生。
(2) 学习态度消极：对于学习态度消极、缺乏学习动力的学生，也应予以关注。
(3) 学习方法不当：对于学习方法不当的学生，需要帮助他们找到适合自己的学习方法。
2. 帮扶措施(1) 学习辅导：为学困生提供一对一或小组学习辅导，帮助他们解决学习中的问题。
班干部培养方案一、背景介绍班级是学校教育管理的基本单位，班干部作为班级的领导核心，对于班级的组织管理、学风建设以及同学们的学习生活起着重要作用。
为了提高班干部的素质和能力，培养出优秀的班干部，我们制定了班干部培养方案。
二、培养目标1. 培养班干部具备良好的组织协调能力，能够有效地组织班级各项活动。
2. 培养班干部具备良好的沟通能力，能够与同学们建立良好的关系，解决问题。
3. 培养班干部具备良好的领导能力，能够带领班级同学们共同进步。
4. 培养班干部具备良好的学习能力，能够在学习上起到榜样作用。
三、培养内容1. 培养组织协调能力（1）组织学习小组，推动同学们共同学习，提高学习效果。
（2）组织班级活动，如班级会议、班级聚餐等，增进班级凝聚力。
（3）组织班级志愿者活动，培养同学们的社会责任感。
2. 培养沟通能力（1）开展班级讨论活动，鼓励同学们发表自己的意见和建议。
（2）组织班级文化活动，如朗诵比赛、演讲比赛等，培养同学们的表达能力。
（3）定期与同学们进行心理沟通，了解同学们的问题和需求。
3. 培养领导能力（1）组织班级文体活动，如运动会、文艺晚会等，锻炼同学们的领导能力。
（2）组织班级义务活动，如环保活动、社区服务等，培养同学们的责任感和领导能力。
（3）定期开展班干部培训，提升干部的领导能力和管理水平。
4. 培养学习能力（1）建立学习小组，组织同学们相互学习、互相促进。
（2）开展学习技巧培训，提高同学们的学习效率。
（3）定期组织学习交流会，分享学习心得和经验。
四、培养方法1. 培训班干部（1）每学期初，组织班干部培训班，邀请学校教师和优秀班干部进行培训。
（2）培训内容包括组织协调能力、沟通能力、领导能力和学习能力的提升。
（3）培训形式包括讲座、案例分析、小组讨论等，注重理论与实践相结合。
2. 实践活动（1）每学期定期组织班级活动，让班干部亲自组织和执行。
（2）通过实践活动，锻炼班干部的组织协调能力和领导能力。
班干部培养工作计划一、背景介绍班级是学校教育管理的基本单位，班干部是班级管理的重要力量。
为了提高班干部的素质和能力，更好地发挥他们的作用，制定本次班干部培养工作计划。
二、培养目标1.提高班干部的组织管理能力：培养干部具备良好的组织协调能力，能够有效地组织班级各项活动。
2.加强班干部的沟通与协作能力：培养干部具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够有效地与同学、老师等进行沟通与协作。
3.培养班干部的领导才能：培养干部具备较强的领导能力和决策能力，能够在班级中起到良好的带头作用。
4.提升班干部的自我管理能力：培养干部具备良好的自我管理能力，能够合理安排时间和任务，保持良好的学习状态。
三、培养内容和方式1.理论学习：组织班干部参加学校组织的班干部培训班，学习班级管理的基本理论知识和方法，提高他们的理论水平。
2.实践锻炼：安排班干部参与班级各项活动的组织与管理工作，如班级会议、班级文化活动等，通过实践锻炼提高他们的实际操作能力。
3.经验交流：定期组织班干部进行经验交流会，分享各自的管理经验和心得体会，互相学习和借鉴。
4.个性培养：针对每位班干部的不同特点和需求，制定个性化培养计划，帮助他们发挥自身优势，弥补不足，全面提升素质和能力。
四、培养计划1.制定培养计划：根据班级实际情况，制定班干部培养计划，明确培养目标、内容和方式，并确定培养时间表。
2.选拔优秀干部：通过班级民主评议、个人面试等方式，选拔出具备潜力和能力的学生作为班干部候选人。
3.培训班干部：选定的班干部候选人参加学校组织的班干部培训班，进行理论学习和实践锻炼。
4.实践锻炼：安排班干部参与班级各项活动的组织与管理工作，通过实践锻炼提高他们的实际操作能力。
5.定期评估：定期对班干部进行评估，评估内容包括组织能力、沟通能力、领导才能和自我管理能力等方面，及时发现问题并进行改进。
6.经验交流：定期组织班干部进行经验交流会，分享各自的管理经验和心得体会，互相学习和借鉴。
班干部培养计划及学困生帮扶计划一、班干部培养计划班干部在学校的组织中起着重要的作用，他们是学生与教师之间的桥梁，负责协调班级事务，促进班级的和谐发展。
为了培养出优秀的班干部，我们制定了以下班干部培养计划：1.选拔机制：（1）通过班级内部民主选举产生班委会成员，包括班长、团支书、学习委员、生活委员等职位。
（2）选拔标准：优秀的学习成绩、积极的思想品质、较强的组织能力和沟通能力。
2.培训计划：（1）定期组织班干部培训，包括学习班干部职责、学习组织管理技巧、学习解决问题的方法等。
（2）邀请学校领导和优秀的班干部分享经验，提高班干部的能力和素质。
3.考核机制：（1）定期对班干部进行考核，包括学习成绩、班级管理、社团活动组织等方面的评估。
（2）根据考核结果，对表现出色的班干部进行表彰和奖励，并提供更多的培训机会。
4.激励机制：（1）建立奖励制度，对班干部在班级管理、学习帮扶等方面表现突出的给予奖励，如荣誉称号、奖金等。
（2）班干部参与学校活动和社团组织，为其提供展示自我的机会，增强其成就感和自信心。
二、学困生帮扶计划学困生是指在学习上遇到困难、成绩较差的学生，为了帮助他们克服困难，提高学习成绩，我们制定了以下学困生帮扶计划：1.诊断评估：（1）通过学生自评、教师评估和家长反馈等方式，对学困生进行全面的诊断评估，了解其学习问题所在。
（2）根据评估结果，制定个性化的学习计划，针对性地解决学困生的学习问题。
2.学习辅导：（1）为学困生提供专门的学习辅导，包括课后补习、重难点讲解、习题训练等。
（2）安排优秀生担任学困生的学习导师，进行一对一的辅导和指导，帮助他们提高学习方法和技巧。
3.心理支持：（1）为学困生提供心理咨询和支持，帮助他们树立正确的学习态度和自信心。
（2）组织学困生之间的互助小组，让他们相互鼓励、交流学习经验，共同进步。
4.监督跟踪：（1）建立学困生学习档案，定期跟踪学困生的学习进展，及时发现问题并采取措施解决。
2013—2014学年班干部培养方案南湾营小学王晶晶我认为教师不要急于选出班干部，而应仔细观察班中每个孩子的各方面表现，努力发现班中思维活跃，自觉守纪，成绩优秀，胆子大，又好表现的学生作为主要观察对象，经过一段时间的接触了解，遵循择优录用，应在民主评定、调查了解的基础上从如下两方面去考虑：1、选择品德好且敢于管事，肯干事，吃亏点不要紧的同学；2、选择成绩好自觉守纪，且有一定能力的同学。
班主任再根据所选干部各自的气质、性格、特长以及能力等进行任职分工，以此优化班委组合，产生正式班干部。
其实在教师的博客中也反映出来一些担心，学生的反复，学生的不稳定，和怕造成两级分化。
但是一定要再次强调一个观念，一年级的孩子模仿能力很强，一定要先让一些孩子亮起来，知道什么样的行为是正确的，让这一小部分的孩子再去管理和引导其他的孩子规范自己的不良行为。
二、注重指导，培养管理能力一年级学生年龄小，刚入学，对班级管理工作无从着手，更无管理的经验。
一年级上学期，做为班主任，应跟紧跟牢，教给班干部各种工作的方法，刚开始时凡事不能怠慢，要亲力指导，如指导班长如何管理班级日常事务，指导学习委员在课前进行带读，指导劳动委员安排值日生并督促他们值日等等，还包括一些零碎琐事，如老师不在时，班中有人打架怎么办，带读时有人不守纪律怎么办等等，都得进行指导，学生只有在老师的指导下和自己的实践中才能不断地增强管理班级的能力，积累管理班级的经验。
三、树立威信，提高班级工作成效班干部的威信直接影响班干部班级工作的效果，如何帮助刚组建的一年级班干部在班级中树立威信，是教师常思考的一个问题，一味的树立会让学生骄傲，不表扬一味指责又会让班干部气馁。
我就拿我自己的音乐课上来说吧，我从课代表管理课前表现好的学生入手，要求课代表每次音乐课上课老师没来时评出当堂课表现最佳的同学，和表现最差的同学，对表现好的同学给笑脸的奖励，并得到我的表扬和称赞。
让他们的表现欲望得到极大的满足，同时也让班中的学生感觉到课代表的表扬就是老师的表扬，对课代表评出的表现不良的学生教师进行思想教育，并给其定出进步小要求，当他们有了点滴进步时，要求课代表也应及时给予表扬，老师奖励进步之星，对其鼓励，增强信心，也让他们知道课代表和老师都喜欢有进步的孩子。
久而久之，班干部有了威信，学生们在班干部面前也能做到老师在和不在时一样.四．每个同学都参与班级的管理有了好的小干部，还有了能够独立完成一定任务的同学，班级的大多数同学都得到了锻炼，班级的各项工作也就基本有了着落了。
但是还有一部分同学，他们没有参与到班级的管理之中，他们恰恰是在那些在各个方面有问题的学生。
必须要调动他们的积极性，让他们身上的潜在某一方面的优秀的因素得以表现出来，同时分散他们可能出现的“问题”。
记得曾经在执教一年级语文教学时，指导班主任做了这样一个尝试。
班级开展今天我是“支持者”的活动，让那些没有固定任务的同学任选自己适合的工作去做，只要他向班长和那个方面负责的同学打过招呼，由他们帮助他去完成任务。
这样大家都是管理者，都有主人的责任感，容易互相理解，互相配合。
班干部的工作开展起来就要容易多了。
而且在各个活动中表现非常出色的同学要吸收到班委工作中，给他们这样的感觉：只要我努力，我就还有机会。
2014—2015学年班干部培养方案南湾营小学王晶晶一支精干的班干部队伍是班主任的得力助手，他们往往在班务管理中发挥着重要作用，是优秀班集体形成的重要条件之一。
加强班干部培养，提高干部的组织、管理能力，既是时代培养复合型人才的需要，又是发挥班干部作用、强化班级管理、形成良好班风的需要。
以下是我班就本校的实际制订的班干部培养训练计划。
一、明确培养宗旨提高他们的思想觉悟第一，对他们进行全心全意为学生服务的思想教育，提高工作的责任感，解决“官意识”和“高人一等”的错误认识，使他们认识到在许多方面应比一般同学吃苦在先，享受在后。
比如干工作就要牺牲一些业余时间，并可能听到许多抱怨和意见等等。
其次，要求班干部以身作则，严以律己。
也就是说班干部要处处起模范带头作用，并要养成良好的民主作风。
二、授之以法，提高工作水平在实际工作中，通过以下八个方面对班干部进行了培训：1、怎样维持班级纪律。
2、怎样处理偶发事件。
3、怎样进行表扬和批评。
4、怎样主持主题班会。
5、怎样组织集体活动。
6、怎样管理班级财物。
7、怎样帮助后进同学。
8、怎样协调学生与老师的关系。
培训一般结合班级的实际情况开展，着重提高他们实际工作的能力。
三、加强理论学习，明确干部工作职责1、《小学生手册》、《小学生日常行为规范》以及校规校纪是学生干部的必修课。
班干部首先应该是合格的小学生，力争是优秀的小学生，只有这样才能服众。
干部无论职务大小，要牢固树立为群众服务的思想，要讲奉献，把集体的事作为自己的事。
2、制定出干部职责、干部工作守则以及班级规章制度，使干部职责明确做到干部工作有章可循，干部能找准位置，尽快进入角色，独立开展工作。
2015—2016学年班干部培养方案南湾营小学王晶晶“火车跑得快，全靠头来带”相对一个班集体来说，班委会的队伍状况直接影响到一个班级良好的班风和学风的形成。
班委会是班集体的领导核心，班干部是班主任搞好班级工作的左右手。
培养一支精练的班干部队伍，努力调动其班级工作的积极性和主动性，充分发挥他们参与管理、模范带头作用，对于搞好班级工作具有十分积极的影响。
一、慎重确定班干部的人选正确培养和使用班干部，前提是慎重确定班干部的人选，合理设置组成，优化班干部结构。
在实践中，我突出抓住了以下两个环节：1、合理设置班委会结构。
班委会组成没有同意的模式，班干部在职能上和性别上的设置也必须根据班级实际情况确定。
在工作中，我根据班级实际情况，遵从“尽可能扩大班干部队伍、充分发挥班干部自我激励作用”的原则，设置了班长、副班长、学习委员、劳动委员、文娱委员、体育委员、宣传委员、小队长和科代表、小组长等班干部职位。
做到班委会有男有女、有文有理、覆盖班级各方面的工作。
2、坚持民主选举班干。
班干部要保证班级工作顺利开展，必须得到全班学生的依赖和支持，必须由学生民主选举产生。
不搞老师圈定班干部，不搞班干部终身制，坚持学生民主推荐，公开选举，并做到一学年一换选，一学期一微调，从而保证班干部始终具有坚实的群众基础，树立了班干部在学生中的威信，增强了影响力。
一般在新编的班级里,我不急于建立班委会,因为没有较长时间的了解和考察,难以对班干部的品质、能力有明确的鉴定。
所以,组班之初，我往往会组织三两次的班级活动，让全班同学都有发挥其特长和为班级，为同学服务的机会，我就从旁边进行“火力侦察”,“察其言,观其行”，发现目标，立即跟进，并让他们临时担任班干，而且在日后的工作中不断把“锁定目标”充实到“临时班委会”中。
大概经过一个月左右的“磨合期”，学生彼此之间的印象已初步形成，心目中的班干部也有了答案，班主任心中也藏有乾坤。
在这种条件成熟的情况下，便定下班干选举的“四不选”原则，即:没有先班人之忧而忧，后班人之乐而乐的精神者不选；有德无才或有才无德者不选；缺乏良好的心理素质和身体素质者不选；在“磨合期”内对集体漠不关心者不选。
根据这个原则，让全班每位同学都上台参与竞选，每人必须发表演说，限时2分钟。
演讲完毕之后，全班同学采取不记名投票的方式，民主选出十五位候选人。
这些候选人利用一个星期左右的时间为“准决赛”作准备，准备好个人的“施政纲领”，准备好班主任即兴所给的实际操作题——有关班务管理中的“疑难杂症”的解决方案，并允许他们利用一切正当手段在同学之间宣传、拉票(若发现不正当拉票手段，即撤销其参选资格，不复录用)。
当一切准备工作就绪,即让十五位候选人进行“群雄逐鹿”，先在第一回合里发表“施政报告”；紧接着在第二回合里，候选人便要各施其能，为班主任临时开出的“疑难杂症”作出最佳的诊断。
两个回合下来，候选人的才情、个性的高下已是泾渭分明，同学心中有数了，再经过民主投票方式，选出正式的班干部。
二、努力提高班干部的素质班干部自身素质的提高和班委会作用的发挥，从某种角度上讲主要取决于教师对班干部的培养和引导。
要正确培养班干部，必须根据小学生既有独立性，又有依赖性；既有自觉性，又有幼稚性；既容易自尊，又有容易自卑的心理发展特点，结合班级实际，加强对班干部的教育和管理，使他们既感到班干部的光荣，有感到班干部有压力。
在实践中，我突出抓住三个方面的工作：1、严格要求，大力扶持。
对学生选举出来的班干部，我坚持把握标准，严格要求，正面引导，积极支持，要求他们既要成绩优良，又要表现突出。
平时，我通过班会、班委会和个别谈心等方式，常常给他们敲敲警钟，帮助他们总结经验，修正错误，使他们在各个方面不断完善自我，努力做好学生们的表率。
对班干部中工作积极认真，学习努力刻苦，学生普遍称赞的，我一方面在班级中机遇大张旗鼓表扬，一方面要求他们正确对待进步，切不可自尊自大，骄傲自满；对班干部中出现的不良苗头，坚持不打击挖苦，不包庇掩护，一方面鼓励他们扬长避短，吸取教训，不断提高，一方面要求他们正确认识自我，自强不息，自我完善。
2、放手放胆，积极锻炼。
培养班干部，关键是要在实际工作中锻炼他们，提高其实际工作能力。
工作中，我在明确责任的基础上，坚持放手锻炼班干部，从班级实际出发，大到集体活动组织编排，优秀评选竞赛，小到迟到早退、作业完成情况的统计，全部交由班干部分工负责，组织管理。
对学生中发生的矛盾与纠纷，坚持由班干部先行调解，从而扩大了班干部锻炼的领域，提干了班干部的的实际工作能力，发挥的班委会在班集体中的积极作用。
3、适时评价，及时调整。
班委会组成不是一成不变的，必须根据班干部实际表现，适时评价，及时调整，保证班委会的先进性和代表性。
工作中，我从不把班干部定死，而是根据班委会一个阶段的工作情况，召集部分学生对其进行评价。
对表现不好，学习不认真，工作不努力的班干部，我先是晓之以理，导之以行，观其后效，如果变化不大，就由学生确定新人选，重新选举，从而使班干部队伍得到流动，增强了班干部竞争进取意识，激发了班干部工作的积极性。
三、充分发挥班干部作用班委会和班干部不是班级的招牌，更不是班级的摆设，能不能发挥班干部的积极作用，直接影响一个班级的整体形象和教学质量。
努力调动班干部工作积极性，充分发挥班干部的积极作用，会使班主任工作事半功倍。
工作中，我在积极培养班干部的同时，尤其注重班干部的桥梁、辐射和榜样作用的发挥。
1、发挥班干部桥梁作用。
班主任不可能直接掌握班级每时每刻发生的事情。
要全面了解班级情况，必须通过班干部掌握反馈。
工作中，我要求班干部轮流值日，记录班级日志，汇报班级情况，做到大事及时汇报，小事全天总结，甘当学生和老师的桥梁，为班主任和科任老师提供第一手资料。
