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大班期末语言总结一、前言经过一学期的学习，我们大班的孩子在语言方面都有了很大的进步。
在这次期末语言总结中，我将从课堂教学的组织、学生学习的表现以及语言技能的提升等方面来总结一下我们班这个学期的语言学习情况。
二、课堂教学的组织在语言课堂教学中，我注重活跃的课堂氛围以及学生参与的程度。
通过灵活的教学方式，引导学生积极参与课堂讨论和活动，提高了他们的语言表达和交流能力。
我尽量运用多种多样的教学方法和媒体资源，如游戏、故事、歌曲、参观等，使学习更加生动有趣。
我还重视培养学生的合作意识和团队精神，经常组织学生进行小组活动和合作探究，使他们在交流和合作中提高语言能力。
同时，我积极配备多样化的教学资源和辅助材料，如图片、图表、动画等，以促进学生的学习效果。
三、学生学习的表现在这个学期中，我们班的学生在语言学习方面展现出了很大的进步。
不仅在课堂上能够积极参与讨论和活动，而且在学习任务中也表现出了较强的学习能力和应变能力。
他们能够准确理解问题并能够准确运用所学的知识和技能解决问题，这表明学生的语言基础和思维能力有了明显的提升。
此外，学生们在课后的自主学习中也展现出了很高的学习动力。
他们利用课外时间阅读了很多有关语言学习的书籍，编写了很多优秀的作文，在课堂上也能灵活运用自己的语言表达和交流。
四、语言技能的提升在这个学期中，学生们的语言技能得到了显著的提升。
首先是词汇的掌握，学生们通过阅读、背诵和写作等方式，积累并运用了大量的词汇。
他们可以准确使用这些词汇来表达自己的意见和观点。
其次是语法的运用。
通过多次练习和课堂纠错，学生们对英语的语法规则有了更深入的理解，并能够正确运用到实际的口语和写作中。
另外，学生们的听力和口语能力也得到了明显的提高。
她们能够听懂大部分课堂教学内容，并能够运用所学的知识进行简单的口语表达。
五、存在的问题和改进方向虽然在这个学期中取得了很大的进步，但是也存在一些问题需要我们注意和改进。
首先是学生们的口语表达能力还有待提高。
幼儿大班语言教学总结8篇篇1一、背景本学期，我担任幼儿大班的语言教学工作。
在教学过程中，我积极贯彻幼儿园教育指导精神，以孩子为中心，努力提高教学质量。
通过一学期的努力，孩子们在语言方面有了显著的进步。
以下是我对本学期幼儿大班语言教学工作的总结。
二、教学内容与方法1. 教学内容本学期的教学内容主要包括：儿歌、故事、古诗、阅读理解等。
在教学过程中，我结合幼儿年龄特点，选取贴近孩子生活的素材，激发孩子们的学习兴趣。
2. 教学方法（1）情境教学法：通过创设真实或模拟的情境，让孩子们在情境中学习语言，提高语言表达和交际能力。
（2）游戏教学法：结合游戏形式，让孩子们在游戏中学习语言，增强学习的趣味性和实践性。
（3）合作学习法：鼓励孩子们在小组中交流、合作，共同完成任务，培养孩子们的团队协作能力和沟通能力。
三、教学效果1. 识字与阅读通过本学期的教学，孩子们在识字和阅读方面取得了显著的进步。
大部分孩子能够认识常见的汉字，并初步掌握阅读方法。
在阅读过程中，孩子们能够初步理解故事情节，对人物和事件有自己的看法。
2. 口语表达孩子们的口语表达能力有了明显的提高。
他们能够用完整的句子表达自己的思想和感受，语言表达更加清晰、准确。
同时，孩子们还学会了使用礼貌用语，增强了与人交往的能力。
3. 诗词鉴赏在诗词鉴赏方面，孩子们对古诗词产生了浓厚的兴趣。
通过背诵、朗诵等活动，孩子们对古诗词的韵律、意境有了初步的了解，能够初步鉴赏诗词的美。
四、教学方法与策略反思1. 个性化教学策略每个孩子都是独一无二的个体，具有不同的学习方式和节奏。
在教学过程中，我尽量采用个性化的教学策略，根据每个孩子的特点进行有针对性的指导，使每个孩子都能得到发展。
2. 家园合作家庭是孩子们成长的重要环境，家长是孩子们的第一任教师。
在教学过程中，我积极与家长沟通，了解孩子们在家庭中的表现和学习情况，请家长协助完成一些教学任务，如亲子阅读等，增强家园合作的效果。
幼儿大班语言教学总结6篇幼儿大班语言教学总结篇1回顾这学期工作中的点点滴滴，收获也不少。
为了能更好的总结本学期的教学工作，从中吸取教训，为今后的教学工作提供依据。
这一学期，我从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。
一、养成教育方面：结合语言教学的特点，主要进行了热爱祖国灿烂文化的教育，并培养幼儿的倾听能力和表达能力，使他们能够安静地倾听，理解他人谈话的内容，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受，乐意与人交谈，讲话有礼貌。
我会将教学活动、游戏活动和日常生活、语言角联系起来，多方面，多角度的进行培养他们在学习时要认真，一丝不苟的学习习惯。
二、语言教学方面（一）本学期共有七个单元的语言阅读学习，其中《大老虎》结合学生的实际接受能力和他们的年龄特征，幼儿对儿歌内容通俗易懂。
本学期主要采用直观型、多练习的教法。
（二）口语交际方面、通过简单对话、儿歌、小故事，培养学生的汉语表达能力，学会使用简单汉语与人交往，发音准确，练习有表情、完整地朗诵儿歌及讲述故事。
要求学生继续学说普通话，在校活动中和教师或同学交谈，都强调学生用普通话进行交流。
为了进一步丰富词汇，鼓励和引导学生阅读课外书籍，在故事，儿歌当中体会、理解新词语，并要求和引导学生在日常生活中灵活运用。
三、不足之处及努力方向由于儿童汉语水平薄弱，教学内容比较乏味，幼儿在学习时积极性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿掌握不了课堂所学的知识。
在今后的教学中要注意以下几个方面：努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力。
想方设法调动幼儿的学习积极性。
积极探求适合幼儿学习的教学方法。
半年的工作又结束了，对于我来说，我还要虚心向其他老师学习，不断提升自己的政治及业务水平，更新教育观念，勇于创新，把今后的工作做得更好！幼儿大班语言教学总结篇2本学期来，我以活动游戏的形式来帮助幼儿学习语言，在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手发展幼儿的语言表达的能力。
2024年大班语言教学小结在2024年的大班语言教学中，我采用了多种创新的教学方法和资源，以提高学生对语言的学习兴趣和能力。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评估等方面进行总结。
一、教学目标1. 提高学生的语言听说能力。
通过丰富多样的听说活动，激发学生的兴趣，提高他们的口语表达能力。
2. 培养学生的阅读和写作能力。
通过阅读和写作训练，提高学生的阅读理解和写作表达能力。
3. 增强学生的语言学习策略和自主学习能力。
引导学生学会自主学习，掌握有效的学习方法和策略。
二、教学内容1. 口语训练。
设计丰富多样的口语活动，如角色扮演、小组讨论、游戏等，提高学生的口语表达能力和交流能力。
2. 阅读理解。
选择适合学生水平的阅读材料，进行精读和泛读训练，培养学生的阅读理解能力和文化背景知识。
3. 写作训练。
引导学生进行写作训练，包括写作计划、写作素材的收集和整理、写作过程及修改等，提高学生的写作能力和表达能力。
4. 学习策略训练。
通过教授学习策略和方法，培养学生的自主学习能力和学习动机，使他们掌握有效的学习方法和技巧。
三、教学方法1. 情景教学法。
通过创设真实的语言环境和情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2. 合作学习法。
组织学生进行小组活动和合作学习，通过相互讨论和合作完成任务，提高学生的团队合作和语言表达能力。
3. 情感教育法。
通过与学生建立良好的情感关系，激发他们的学习动机和兴趣，使学生在积极愉快的情绪状态下学习。
4. 多媒体教学法。
利用多媒体设备和资源，如幻灯片、音频、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和好奇心。
四、教学评估1. 口语评估。
定期组织口语考试，评估学生的口语表达能力和交流能力。
2. 阅读和写作评估。
设计阅读和写作任务，要求学生完成后进行评估，评估学生的阅读理解和写作表达能力。
3. 学习策略评估。
通过提问、小测验等形式，评估学生对学习策略和方法的掌握程度。
总结起来，2024年的大班语言教学注重通过创新的教学方法和资源，提高学生的语言学习兴趣和能力。
幼儿教育：________ 幼儿园大班《语言》教学工作总结教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共5 页幼儿园大班《语言》教学工作总结回顾这学期工作中的点点滴滴，收获也不少。
为了能更好的总结本学期的教学工作，从中吸取教训，为今后的教学工作提供依据。
这一学期，我从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。
一、养成教育方面结合语言教学的特点，主要进行了热爱祖国灿烂文化的教育，并培养幼儿的倾听能力和表达能力，使他们能够安静地倾听，理解他人谈话的内容，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受，乐意与人交谈，讲话有礼貌。
我会将教学活动、游戏活动和日常生活、语言角联系起来，多方面，多角度的进行培养他们在学习时要认真，一丝不苟的学习习惯。
二、语言教学方面（一）本学期共有七个单元的语言阅读学习，其中《大老虎》结合学生的实际接受能力和他们的年龄特征，幼儿对儿歌内容通俗易懂。
本学期主要采用直观型、多练习的教法。
（二）口语交际方面、通过简单对话、儿歌、小故事，培养学生的汉语表达能力，学会使用简单汉语与人交往，发音准确，练习有表情、完整地朗诵儿歌及讲述故事。
要求学生继续学说普通话，在校活动中和教师或同学交谈，都强调学生用普通话进行交流。
为了进一步丰富词汇，鼓励和引导学生阅读课外书籍，在故事，儿歌当中体会、理解新词语，并要求和引导学生在日常生活中灵活运用。
第 2 页共 5 页三、不足之处及努力方向由于儿童汉语水平薄弱，教学内容比较乏味，幼儿在学习时积极性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿掌握不了课堂所学的知识。
在今后的教学中要注意以下几个方面努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力。
想方设法调动幼儿的学习积极性。
积极探求适合幼儿学习的教学方法。
大班语言期末教学总结一、教学目标回顾本学期，作为大班语言的任课教师，我的教学目标是：1. 培养学生的听说能力，提高他们的口语表达水平；2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读速度和阅读准确性；3. 培养学生的写作能力，提高他们的书写规范性和表达清晰度。
我通过制定任务和提供实施方法来达到这些目标，并对学生进行实时的评估和反馈。
二、教学方法总结在本学期的教学中，我采用了多种教学方法，如听说训练、阅读理解、写作练习等，以培养学生的语言技能。
同时，我也注重了教学内容的设计和教学资源的选择，以提供给学生一个丰富多样的学习环境。
1. 听说训练在听说训练中，我采用了多种教学方法：（1）师生对话：通过与学生进行一对一或小组对话的形式，培养学生的口语表达能力。
我鼓励学生运用所学的词汇和句型进行对话，同时给予他们正确的指导和反馈。
（2）角色扮演：通过真实的语境和角色扮演的形式，激发学生的兴趣，培养他们的口语表达能力。
我设计了一些生活化的情境，让学生扮演相应的角色，进行对话练习。
（3）听力材料：通过听取一些适合学生水平的听力材料，培养学生的听力理解能力。
我选择了一些生活化的对话和文章，并提供了相关的练习题，以巩固学生的听力技能。
2. 阅读理解在阅读理解中，我采用了以下教学方法：（1）师生互动：我鼓励学生主动提问和发表自己的观点，激发他们的阅读兴趣。
我也通过与学生共同阅读和理解课文的方式，引导学生思考和分析课文内容，提高他们的阅读准确性和速度。
（2）阅读技巧训练：我教导学生一些常用的阅读技巧，如扫读、略读、详读等，以帮助他们更好地理解课文内容。
同时，我也让学生在完成阅读任务时注意引导词、定语从句、长难句等语法点。
（3）阅读材料选择：我选择了一些有趣且适合学生水平的阅读材料，以提高学生的阅读兴趣。
我还提供了一些与课文相关的练习题，以帮助学生巩固和拓展所学的知识。
3. 写作练习在写作练习中，我采用了以下教学方法：（1）写作任务：我设计了一些生活化和趣味性强的写作任务，以激发学生的写作兴趣。
幼儿园大班语言活动教学反思一、前言大家好，今天我要和大家分享一下我在幼儿园大班语言活动教学中的一些心得体会。
我要感谢我的同事们，是他们的支持和鼓励让我在教学过程中不断进步。
接下来，我将从以下几个方面展开我的反思。
二、课堂氛围的营造1.1 课堂氛围的重要性一个轻松愉快的课堂氛围对于幼儿的学习兴趣和学习效果至关重要。
我们都知道，孩子们天生喜欢玩耍，他们在玩耍中学习，在学习中玩耍。
因此，我们在教学过程中要尽量让课堂变得轻松有趣，让孩子们在快乐中学习。
1.2 如何营造轻松愉快的课堂氛围我们可以通过讲故事、唱歌、做游戏等方式来调动孩子们的积极性，让他们在轻松的氛围中自然而然地投入到学习中。
我们还要关注孩子们的情绪变化，及时调整教学策略，确保每个孩子都能在课堂上找到自己的位置。
三、教学内容的设计2.1 教学内容的选择我们要根据幼儿的年龄特点和认知水平来选择合适的教学内容。
例如，我们可以选择一些有趣的故事、儿歌或者谜语等，让孩子们在听、说、读、写的过程中不断提高自己的语言能力。
2.2 教学内容的呈现方式我们要善于运用各种教学手段，如图片、实物、视频等，让孩子们更直观地理解教学内容。
我们还要注重启发式教学，引导孩子们自己去思考、发现问题，培养他们的独立思考能力。
四、师生互动的加强3.1 师生互动的意义良好的师生互动有助于提高教学质量，激发孩子们的学习兴趣。
通过互动，我们可以了解孩子们的学习情况，及时调整教学策略；我们还可以增进与孩子们的感情，让他们更愿意主动参与到学习中。
3.2 如何加强师生互动我们可以通过提问、讨论、小组合作等方式来加强师生互动。
例如，我们可以设置一些问题，让孩子们在回答问题的过程中思考、交流；我们还可以组织一些小组活动，让孩子们在合作中学会相互帮助、共同进步。
五、家庭教育的配合4.1 家庭教育的重要性家庭教育是幼儿教育的重要组成部分，家长是孩子的第一任老师。
我们要与家长建立良好的沟通渠道，让他们了解孩子在学校的表现，共同关注孩子的成长。
幼儿园大班语言活动教学反思三篇一、观察了解学生发展特点的重要性作为一名幼儿园大班语言教师，我深切地意识到观察了解学生的发展特点对教学的重要性。
在一次课堂中，我为学生设计了一个交流活动，目的是让他们通过和同伴合作互动，提高他们的口语表达能力。
然而，当我开始讲解课堂活动时，我发现一些学生表现出了不同程度的困惑和无法理解的情况。
在反思这次教学过程后，我明白了自己的一些错误。
我深入观察了学生的发展特点之后，发现他们在理解课堂活动的指导时存在着认知能力上的局限。
因为学生的年龄还很小，他们对抽象概念和复杂信息的理解能力较低。
在这种情况下，我应该考虑到他们的认知水平，并相应地调整教学方法和课堂指导。
二、从学生的兴趣出发，激发语言学习的动力孩子们对于新鲜事物和活动充满了好奇心，他们对于色彩鲜艳、有趣的事物更加感兴趣。
因此，在教学中将学生的兴趣融入语言活动，可以激发他们学习语言的动力。
在一次语言活动中，我利用了学生对于动画片的热爱，设计了一个角色扮演活动。
我给每个学生分发了不同的角色牌，让他们根据自己的角色表演对话，并选择自己喜欢的动画片场景进行模仿。
通过这个活动，学生们在积极参与中提高了自己的口语表达能力，增强了对语言的学习兴趣。
然而，在反思这次教学后，我也发现了自己的不足之处。
我没有充分利用这个活动的潜力来提升学生的语言能力。
事后，我认识到我可以在活动后加入一些简单的语文练习，让学生对活动中出现的词汇、句型进行巩固和复习。
三、鼓励学生合作交流，培养团队合作能力语言活动教学中，我积极鼓励学生进行合作交流，培养他们的团队合作能力。
一次我设计了一个小组讨论活动，让学生们合作解答问题，并用英语进行交流。
通过小组合作的方式，学生们互相倾听和分享自己的观点，共同提高语言表达能力。
然而，这次活动上也出现了一些问题。
在小组合作中，一些学生表现出了较强的支配性，导致其他学生话语权受到压制。
我反思教学后认识到，作为教师，我需要引导学生学会尊重他人的意见，并通过鼓励轮流发言的方式平衡小组内学生的参与度。
2024年春期幼儿园大班语言教学总结2024年春季，我担任某幼儿园大班语言教学的班主任，通过这个学期的语言教学工作，我总结出以下几点经验和教学方法。
一、情境教学法在语言教学中，我运用了情境教学法。
通过创设情境，提供真实的语言环境，让孩子们在具体的情景中学习语言。
例如，在教学中我模拟了购物场景，让孩子们扮演顾客和售货员，通过实际交流和互动，让他们学会如何用问句、回答句和交际用语进行购物对话。
这种情境化的教学让孩子们更容易理解和掌握语言知识，也激发了他们的学习兴趣。
二、游戏教学法在语言教学中，我还采用了游戏教学法。
游戏是孩子们最喜欢的学习方式之一，它既能提高孩子们的语言水平，又能增加他们的互动和合作能力。
例如，我组织了一场英语角游戏活动，孩子们可以通过角色扮演和对话的方式，运用所学的语言知识进行沟通和交流。
这样的游戏教学既能让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语言，又能提高他们的语言运用能力。
三、启发式教学法在语言教学中，我还运用了启发式教学法。
通过给予孩子们一些提示和线索，激发他们的思维和创造力，引导他们主动发现和学习语言规律。
例如，在教学中我给孩子们展示了一些有趣的图片，让他们自己发现并总结出其中的规律和语言知识，并运用到实际的语言表达中去。
这种启发式的教学方法可以培养孩子们的独立思考和解决问题的能力，让他们更主动地参与到语言学习中。
四、多媒体辅助教学为了更好地激发孩子们学习语言的兴趣，我还利用多媒体技术辅助教学。
通过利用幻灯片、音频和视频等多媒体资源，给孩子们呈现丰富多样的语言素材，不仅可以帮助孩子们更好地理解和掌握语言知识，还可以增加教学的趣味性和互动性。
例如，在教学中我使用了一些英语儿歌的音频和视频，让孩子们跟着歌词一起唱，这不仅提高了他们的语音和语调的准确性，也增加了他们对英语的兴趣和自信心。
五、兴趣导向教学在语言教学中，我始终坚持兴趣导向教学，尊重和发展每个孩子的个性和兴趣。
我注重发现孩子们的潜在兴趣和特长，根据他们的兴趣点来设计教学内容和活动。
幼儿园大班语言教学总结在幼儿园大班语言教学中，老师通过各种有趣的活动和游戏，促进了孩子们的语言发展和沟通能力。
通过对过去一段时间的教学经验总结，我发现以下几点对于幼儿园大班语言教学非常重要。
首先，激发孩子们的兴趣和积极性是语言教学的关键。
在教学中，我发现通过用具体的事物或图片引出话题，可以激发孩子们的好奇心和兴趣，促使他们更主动地参与到语言学习中来。
其次，利用互动游戏和小组活动可以增强孩子们的语言表达能力。
通过分组对话、角色扮演等活动，可以让孩子们在交流中学习语言，培养他们主动表达的能力。
另外，及时纠正错误并给予赞扬是培养孩子语言表达能力的有效方式。
当孩子们犯语言错误时，我们要及时指出，并给予正确的引导，让他们及时纠正并掌握正确的语言表达方式。
同时，当孩子们表达得当时，我们也要给予鼓励和赞扬，增强他们学习语言的积极性。
最后，语言教学应该和生活紧密结合。
通过教学内容的选择，我们可以引导孩子们了解周围的事物，通过观察和感受学习语言。
例如，在教学中引入生活常识和故事情节，可以激发孩子们的学习兴趣，促进他们的语言发展。
总的来说，在幼儿园大班语言教学中，要注重激发孩子们的兴趣和主动性，加强互动和交流，及时纠正和赞扬，同时与生活紧密结合，这样才能更好地促进孩子们的语言发展和表达能力。
希望在今后的教学中，我能够继续努力，不断改进和提高教学水平，让孩子们在愉快的学习氛围中快乐地成长。
很高兴能和您分享我在幼儿园大班语言教学的总结和心得体会。
在教学工作中，我发现了一些能够促进孩子语言发展的方法和策略，同时也发现了一些需要改进和加强的地方。
通过对过去一段时间的教学实践的总结和反思，我认为以下几点对于幼儿园大班语言教学非常重要。
首先，我发现激发孩子们的兴趣和主动性是语言教学的关键。
在学龄前儿童的特点中，他们的好奇心和求知欲较强，在这一阶段，通过用具体的事物或图片引出话题，可以激发孩子们的好奇心和兴趣，培养他们学习语言的积极性。
幼儿大班语言教学总结
幼儿大班语言教学总结
儿童的语言是在个体与环境的相互作用中，尤其是在与成人的语言交流中获得和发展的。
谈话活动是向幼儿进行语言教育的一种特殊方式，是帮助幼儿在一定范围内运用语言与他人交流的活动，并具有独特的促进幼儿语言发展的功能。
上学期，针对园所在教学实际工作中出现的幼儿在一日生活中不能积极、主动地表达自己的想法、愿望，与人大胆交流;倾听、理解、表达能力亟待提高等问题，我们确定了“通过谈话活动，提高幼儿在一日生活中的语言表达能力”的专题研究课题。
根据幼儿在语言活动中的表现和教师指导语言活动时所表现出的不适宜观念、行为，制定了专题具体目标，即：
1、使教师从主观上牢固树立起幼儿语言发展是至关重要的，是其它能力发展的基础，打好语言基础，使幼儿终身受益的思想。
2、教师掌握听幼儿讲话、启发幼儿讲话、调动幼儿讲话、教会幼儿讲话的技能。
3、通过一系列的谈话活动，使幼儿大胆、准确表达自己的想法、意愿，形成运用语言交往的积极态度和良好习惯，倾听、理解、表达能力得到提高。
为了实现以上目标，我们做了以下几方面工作：
一、谈话活动的准备
(一)从教师观念转变、技能提高上入手，组织教师认真、深入地学习《规程》和《纲要》，领会其内涵及精神实质，并为教师提供幼教杂志中有关幼儿语言发展重要性的论述、新的教育观念体现和如何更好地组织幼儿语言活动的文章，使教师深刻理解、感受幼儿语言发
展与教师语言教育的影响之间关系和语言发展在幼儿时期的重要作用。
(二)引导教师在学习理论和联系实际过程中了解、关注幼儿的学习特点，并结合本班幼儿实际进行探寻。
通过理论与实践的结合，使教师认识并感受到了幼儿的学习特点，即：
1、幼儿的学习是与他们的兴趣和需求紧密联系在一起的。
2、幼儿的学习是以直接经验为基础的。
3、幼儿的语言发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等方面的发展密切相关。
4、幼儿在发展水平、能力等方面存在个体差异。
幼儿的这些特点决定，他们参与各种活动都会受到兴趣和需求的直接影响，幼儿只有对感兴趣或感到好奇和有需求的活动，才会以极大的热情积极主动地去探索、去认识。
幼儿在语言方面的学习也应通过用幼儿感兴趣的方式，让幼儿体验到倾听、理解、表达的乐趣。
要针对幼儿具体、形象思维的特点，启发幼儿在与人和物的相互作用中，运用语言把直接经验和对现实的直接感受、体验表达出来。
还要通过各领域的相互渗透教育，在丰富多彩的活动中扩宽幼儿的视野，提供促进语言发展的条件，承认并尊重幼儿的个体差异，因人施教，使每一个幼儿在语言方面的发展都获得满足和成功。
对以上幼儿学习特点的了解和关注，给我们制定谈话活动课题研究计划提供了理论依据。
(三)促使教师通过业务学习、自学以及日常的语言教学活动等形式积累所有与语言教学有关，特别是谈话活动内容的资料，有如下几类：
学习心得、学习笔记、文章剪辑、图片制作，这些工作为组织谈话活动做了充分的思想、物质准备。
教师们在园所材料不足、资金紧张的情况下，想出各种办法、通过多种渠道进行资料收集。
有的教师利用业余时间到书店、图书馆购买书籍或查到资料及时记录;有的教师通过网络查询获取资料;还有的教师通过观摩、座谈、交流进行笔记整理等，这些资料的积累，为教师组织语言活动奠定了基矗学期末，我们还对老师的积累情况进行了评比，并收集整理成了园所的语言教学资料，收到较好的效果。
二、谈话活动组织过程
(一)学期初，根据教师对幼儿语言发展水平情况的测评和对幼儿年龄特点、学习特点及班级实际情况的掌握，制定有针对性和具体可行的谈话活动计划，依据计划要求各班早晚班老师每天与幼儿交流、谈话的时间至少在十分钟以上，为幼儿提供用语言表达想法、意愿的空间、时间。
在每天的谈话活动中，围绕幼儿感兴趣的话题，教师适时引导、鼓励每个幼儿大胆表达、讲话，专业以制度方式加强指导、检查，并在日常深入班级的过程中，通过与幼儿的交谈考察幼儿的语言发展情况。
(二)我们指导教师注重幼儿词汇的丰富和生活经验的积累。
平时教师们把对幼儿词汇和好听优美的语句的丰富渗透在一日生活各环节，并让幼儿在明确意义的基础上加以记忆;为积累生活经验和谈话活动素材，我们带幼儿参观水族馆、去翻斗乐游戏、到朝来农艺园采摘，体验收获的快乐、观看天-安-门广场升旗仪式，让幼儿感受生活带来的乐趣，使幼儿能用已有的经验与教师同伴交流，谈话活动内容充实。
(三)我们还采取了抓试点班带全体的措施，以中一班为基地，有计划、有目的、有层次地开展教师与幼儿的系列谈话活动。
我们指导教师从培养幼儿对谈话活动的兴趣入手，根据幼儿思维的具体形象性和直观性，运用鲜艳、能给幼儿良好视觉感受的教具吸引幼儿，又以幼儿喜闻乐见的游戏形式引导幼儿参与到谈话活动当中，还要针对班级幼儿对谈话活动的不同表现，为幼儿创设良好的精神环境，教师平等对待每一位幼儿，认真倾听每一位幼儿的表达，使每一位幼儿在温暖、安全、轻松的氛围中，没有压力、情绪积极，树立自信心，有勇气大胆表现，有话想说，有话敢说。
教师还充分利用一日生活各环节，选择幼儿感兴趣、贴近幼儿生活的话题，鼓励幼儿与教师、同伴交流，从开始的随意说逐渐发展到围绕幼儿喜欢的主题说，如：快乐的节日、高兴的一件事、我喜欢的动物、我的家、为我们工作的人、今天的天气、想办法、怎么办等等，使幼儿的语言表达真正做到了想说、敢说、会说。
一个学期下来，幼儿的表现欲望强烈，多数幼儿在谈话过程中争先恐后，似乎有说不完的话，从中看到了谈话活动组织的效果，幼儿整体的语言表达能力得到提高。
附送：
幼儿学雷锋活动总结
幼儿学雷锋活动总结
的居民参与到志愿者服务队伍中来。
二是主题活动鲜明，深化活动意义。
安南社区六只队伍彰显了各自的服务精神，涌现了许许多多小人物大作为的新时代雷锋式好榜
样。
在治安防范队伍中，社区成立了“治安防范巡逻队”，由过去小喇叭巡逻队的简单化，而是朝着有工作职责，有规章制度，有统一服装的规范化发展，以“巡逻到位、防范到人、保安到家”的指导思想规范了这支巡逻队伍的建设。
像巡逻员鲁文洲老同志，退休后仍然坚持参加志愿者队伍，每天他总是巡逻在辖区内，寒来暑往从未间断过。
在这些年里，他始终秉承“一个人做点好事不难，难的是一辈子做好事”的宗旨，老有所为献余热。
在便民服务队伍中，3月份结合雷锋月活动重大节日在建安广场举行志愿者义诊活动，为社区行动不便的老人提供上门医疗咨询;5月份开展城镇居民基本养老保险宣传服务活动;9月社区配合区就业局开办了月嫂班，许多志愿者和社区签订志愿协议书，通过一个月的学习后免费为社区贫困家庭提供月嫂服务，为他人带去方便。
扶贫帮困队伍中，党员李桂芹同志为我们树立了榜样，74岁高龄的她在玉树地震发生后，她主动向红十字会捐款500多元，还在社区组织的捐款活动中再次捐款500多元，为灾区人们送去温暖，至今还在资助两名四川汶川的儿童。
不仅这样，在重阳节到来之际，她还随社区组织的志愿者为社区弱势群体王敏家打扫卫生，也送去了心中温暖的阳光。
她正是用自己的行动感染和带动了更多人走到扶贫帮困的行列中。
在她的带动下社区的“一帮一”、“多帮一”活动开展的也是井然有序。
社区还通过扶贫超市为居民献爱心增设了一个途径，截止到日前，社区扶贫超市共接受捐赠衣物500余件，捐出衣物200余件，真正为贫困的家庭带去了崭新的“衣橱”。
法律援助队伍中，我们在志愿者梅宝庆，梅老的协助下开设了“法律讲坛”，从婚姻法到房产纠纷，和居民群众息息相关的法律问题都是梅老的授课内容，自8月开课以来，共授课两次，课上气氛热烈，居民
积极踊跃。
在环境维护队伍中，我们以“四化”建设为社区的环境目标。
4月份社区组织15名志愿者上门为居民发放“致居民的一封信”，旨在向居民宣传保护绿地，爱护草坪，不肆意破坏草坪的环保内容，通过志愿者的宣传，小区的环境有了改善;6月份组织社区志愿者将社区的各个宣传栏进行了擦拭和清理，包括清秀苑二期的宣传板、建安小区的宣传长廊、社区办公楼附近的宣传栏都一一进行了清洁，并根据情况整理新的宣传知识和内容，使社区的几处宣传点焕然一新;7月份对建安小区和宿舍楼、政府楼三处进行了花苗栽种，共栽种6850株花苗，美化了社区的环境;8月份，社区组织30余名志愿者对社区办公楼前后开展了拔草保洁活动，通过一上午如火如荼的清理杂草，将社区前后清除干净，并均匀喷洒除草剂，避免杂草丛生;9月份为提高社区整体环境水平，组织了志愿者对“清秀苑、建安小区、兴弓小区”的草坪开展除草活动，30名志愿者分为3队在三个小区内对草坪中的杂草进行了清除，并在活动中宣传环保知识，以杜绝私自种菜这种不良行为的发生，通过社区一天的活动，小区内无高草丛生，尤其建安小区沿河一带，将所有杂草清理干净，也为居民提出的杂草中易有蛇出没的安全问题提供了一个保障。
