二年级语文上册《“红领巾”真好》教案

红领巾真好教学设计篇一教学目标：1、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文，背诵全文。

2、通过朗读培养学生的朗读能力。

3、使学生认识到动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。

教学重点：理解课文内容，有感情朗读并背诵课文。

教学难点：理解动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。

课程资源：多媒体课件、小鸟图片、录音机、磁带。

课堂实录：一复习导入：师：上课前老师要告诉大家一个好消息，我们的好朋友今天也来了，想知道他是谁吗？听－－是谁？生：小鸟。

师：想不想和小鸟一起到美丽的大森林里去看一看？放录音生：想。

师：但是小鸟说了，小朋友必须先闯过它设的两道关才能和它一起去。

咱们要不要闯关？有没有信心？第一关：读生字（课件出示）叽、蓬、跃、巢、喳、棱、牌、崭第二关：读词语羽毛、红领巾、捉虫、梳理、活跃、机灵、清晨、蹦蹦跳跳师：像蹦蹦跳跳这样的词语你还能说出哪些？师：大家的表现棒极了，那就让我们和小鸟一起唱着歌走进大森林，再次走进26课红领巾真好（师放录音《快乐的节日》并板书课题）二分节教学，理解、朗读、背诵课文。

（一）教学第三小节1理解内容，指导朗读师：红领巾真好，是谁在夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？请同学们赶快打开书看一看，读一读，找一找，划一划。

谁找到了？快说给大家听吧！生：小鸟夸红领巾、放鸟巢、写木牌师：粘贴小鸟图片并板书放鸟巢、写木牌师：你能用因为所以小鸟夸红领巾真好这样的句式来说说吗？同桌间互相说一说。

小朋友们说的真不错，文中是怎样写的呢？谁能读一读？生：读课文（师指导朗读）师：你们读得真不错，请大家齐读这一小节。

2背诵第三小节师：同学们读得真好听，想不想把它背下来？赶快练习吧！看谁背得又快又好。

生：练习背课文师：谁愿意试试？生：背诵课文师：（小结）你的记性真好！小朋友们对自己刚才的表现满意吗？那给自己再鼓鼓劲吧！老师希望你们下面会有更出色的表现，有没有信心？（二）教学一、二小节师：清晨，红领巾早早来到树林里，手捧鸟巢，肩扛木牌，给小鸟安家，宣传请爱护小鸟。

二年级红领巾真好教课设计【篇一：人教版小学语文二年级上册红领巾真好教课设计】二年级上册《“红领巾”真好》教课设计学习目标1．学会本课9 个生字和 9 个词语，认识7 个字。

2．正确、流畅、有感情地朗诵和背诵课文。

3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。

教育学生保护鸟类，不让它们遇到损害。

学习要点难点要点是经过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗诵和背诵课文；指导识字、写字。

难点是有些词语不简单理解。

学习过程第一课时一、导入新课1．板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标记。

这里的“红领巾”指的是少先队员）。

2．发问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞誉少先队员真好？为何要赞誉他们？）下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。

二、初读课文1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌相互交替读、听、纠正错误的读音。

2．画出不懂的词语。

三、检查初读状况1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。

提示学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。

2．指名分节朗诵课文，读后评论，注音纠正错误读音。

四、理解课文，指导朗诵1．齐读第一节第一句，读出设问的语气。

2．发问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要修业生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）3．指名朗诵课文，说出表现小鸟最快乐的词句。

（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）4．指导朗诵。

清早，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无牵无挂、逍遥自在地生活。

我们要用轻松快乐的语气朗诵第一节。

（齐读、分组读、个别读）。

5．小结：方才我们用“读－画”的方法学习了第一节。

下面用相同的方法自己读懂第 2、3 节。

6．学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾勒画。

同桌能够相互议论。

第二节中表现小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀翱翔）、“飞来飞去”。

它们这么活跃是为了捕获害虫，保护葱绿的树苗。

《红领巾真好》教案优秀7篇《“红领巾”真好》教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

发展朗读能力，促进语言积累。

体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

2、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。

教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。

教学重难点：教学重点：理解课文内容，有感情地朗读并背诵课文。

教学难点：理解动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。

教学过程：一、复习导入1、师：今天我们继续来学习《“红领巾”真好》。

一起来读读课题。

上课前老师要告诉大家一个好消息，今天我们的课堂上来了一位小客人，想知道是谁吗？（课件出示小鸟）小朋友，你看，它在和你们大招呼呢，我们也和它打打招呼？2、师：想不想和小鸟一起到美丽的大森林里去看一看？但是小鸟说了，小朋友必须通过它设的一道关才行，我们要不要闯关，有没有信心？（课件出示词语）蓬松梳理鸟巢活跃捕捉崭新翠绿木牌叽叽喳喳蹦蹦跳跳扑棱棱自己试试。

来开小火车。

齐读。

【设计意图】利用课件创设情境，请出“小鸟”这位好朋友，激发了学生学习的兴趣。

接着“和小鸟一起去森林看看，但必须闯过一道关”将学生带入情境之中，学生最喜欢挑战，闯关游戏激发了学生的好胜心，学习的热情高涨。

学生怀着对去森林的期待之情和向往之情开始复习字词。

字词复习本是一个枯燥的环节，通过这样一个情境的创设，学生的学习兴趣就会高很多。

同时，用多种形式来让学生朗读，达到字词复习的目的。

效果好、记得牢，同时活跃了课堂气氛。

二、朗读感悟1、师：大家的表现棒极了。

那么就让我们一起和小鸟走进美丽的大森林吧。

大森林中的小鸟托我带给小朋友们一封信，来看看，信里写了什么？能自己读读吗，注意读出小问号的语气。

（指名——齐读）小朋友，请你打开书本，轻轻地读读课文，找找答案。

（学生自由朗读）【设计意图】沿着情境用小鸟的一封信引出“林中谁最快乐？”、“林中谁最活跃？”、“林中谁来得最早？”三个问句，指导学生朗读这三个问句，读出问句的语气。

《“红领巾”真好》教案优秀10篇作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这次漂亮的小编为您带来了《“红领巾”真好》教案优秀10篇，希望可以启发、帮助到大家。

二年级《“红领巾”真好》教案篇一教学准备：1、百鸟图2、生字卡片3、配套课件学习目标1、认识8个生字，会写8个字。

2、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

3、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。

教学重点：1、认识8个生字，会写8个字。

2、有感情朗读、背诵课文。

体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。

教学难点：1、渗透爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

教学过程：第一课时（一）课题入手，质疑激趣1、小朋友们，读了课题，你们发现课题与其他课文有什么不同？（让学生各抒己见，引导联系上册识字6中的一群“红领巾”理解课题。

）2、你们真会提问题，就带着这些问题，赶快到课文中找答案吧。

（二）初读课文，读准字音1、自由读课文，遇到不认识的字到课文下边的“苹果”和“树叶”中找一找，借助拼音读准字音。

2、按小节指名读，订正字音。

侧重订正“蓬、棱、巢、崭”的读音。

（三）自主识字，展示成果1、充分自读课文后，顺应学生的好胜心强，让学生展示自主认字的成果，使学生体验成功的快乐。

（提示：“棱”在“扑棱棱”词中变读为一声。

）2、展示生活识字成果：“牌”字在哪儿见过？（门牌号、刻字牌匾）编歌谣识字：几只小鸡叽—叽—叽，一群小鸟喳—喳—喳。

3、巩固识字。

（1）记分识字比赛（学生抢读，用手指自己记分，最后请得满分的同学挥挥手。

）（2）开火车（师说：特快列车在哪里？小朋友两手臂摇动着说：特快列车在这里！哪一组声音宏亮就从哪组开始。

）（3）阅读配套读物复现生字。

（四）深读课文，朗读感悟1、选择自己喜欢的方式反复读课文。

2、看：美丽的百鸟图。

二年级人教版语文红领巾真好教案教案是为了寻请教学成效的优化，在解决教学问题的进程中，注意把已有的教学研究理论成果综合运用于教学实践，使教学理论与教学实践紧密地连接起来。

下面作者给大家带来关于二年级语文《“红领巾”真好》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

二年级语文《“红领巾”真好》教案1《“红领巾”真好》教学目标：1、知识和能力认识“叽、喳”蹬等8个生字，了解一些象声词，比较有感情地朗诵课文，了解一些鸟的知识。

2、进程和方法创设情境法、朗诵指导法。

3、情感、态度、价值观知道鸟是我们人类的朋友，人类应爱惜鸟类。

课前准备：课件、画有小鸟的生字图片、音乐。

教学进程：一、创设情境导入新课1、播放课件：师引：清新的空气，枝繁叶茂的大树，绿绿的草地上点缀各种色彩的野花，小鸟在林间快乐地飞来飞去，谁会跟小鸟打个招呼呢?2、小鸟也说话了，大家和老师一起把小鸟说的话写下来。

生随着老师书空“红领巾”真好。

3、指名读、齐读课题。

引导发觉课题中加上了引号，为何要加引号，等学了课文再解决。

二、初读课文学习生字1、现在让我们走进树林，走进鸟的世界。

生大声读课文，要求读准字音，读通课文。

2、出示有拼音的生词。

叽叽喳喳蓬松活跃扑棱棱鸟巢崭新木牌(1)指名读。

(2)当小老师读。

(3)齐读。

3、出示没有拼音的词语。

叽叽喳喳蓬松活跃扑棱棱鸟巢崭新木牌(1)、指名读。

(2)、分组读。

(3)、开双列火车读。

(4)、齐读。

4、做“跟小鸟交朋友”的游戏。

出示带有小鸟的生字图片。

叽喳蓬跃棱巢盏牌先齐读，再指名说，可以给生字组词、编记字形的谜语或给生字组词再说一句话。

三、了解预习读好问句1、了解预习情形。

夸奖在家里读书的同学，鼓励学生多读书。

2、了解每一段的相同之处。

指导读出问的语气。

四、分段朗诵读出感情1、选自己爱好的段落读读2、学习第一段(1)、指名读，评判。

(2)、说说从哪里看出小鸟的可爱。

结合知道“蓬松”的意思。

(3)、指导朗诵。

指名读、师范读、生比赛读、齐读。

《红领巾真好》教案（优秀8篇）二年级《“红领巾”真好》教案篇一１、认识“叽、喳”等８个生字。

会写“羽、领”等８个字。

２、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

３、有爱鸟护鸟的意识，感受到做一个“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

一、创设情境，激趣生情播放课件：音乐伴着鸟鸣，教师朗诵，将学生带入情境之中。

二、朗读感悟，初识生字１、初读课文，读准字音：⑴ 自读课文，侧重读准字音。

⑵ 同桌互读互查。

２、赛读课文，流利通顺。

注意“蓬、棱、崭、喳”。

３、品读课文，体验情感：⑴ 争当“最活泼的小鸟”。

通过读表现出来。

⑵ 争当可爱的“红领巾”。

先明确文中的“红领巾”是指谁，再引导用坚定的语气读“请爱护小鸟”一句。

⑶ 争当“善于赞美的小鸟”。

练习用赞美的语气读最后一句。

４、多读，找规律，引导背诵。

⑴ 引导发现：将三小节做一比较，你有什么发现？⑵ 与同桌以问答的形式读书。

⑶ 与好朋友以问答的形式试背。

三、开展游戏，巩固识字１、“分分捡捡”，找出自己已经学会的字，告诉大家你在哪见过。

２、“听听找找”。

３、“小猴子学样”，师出字，生做动物。

４、“猜猜看”：让生根据生字的局部猜字。

四、引导创新和实践课下仔细观察本课生字，试着编字迷或画迷。

红领巾真好教案篇二教学目标1.运用汉字学原理科学认识“叽、喳、蓬”等8个生字、拓展认识“喵、咯、呱”等字、联系生活实际正确理解“蓬松”“梳理”等新词；会正确、工整地书写“领、捉、跃、蹦”4个字。

2.正确、流利、有情趣地朗诵课文，体会小鸟的活泼可爱，感受“红领巾”爱鸟护鸟的快乐与自豪。

教学准备1.学生按原先常规要求、习惯预习课文。

2.教师准备词语卡片、图片、PPT课件。

教学过程一、课题导入，开门见山1.板书课题，齐读课题。

2.复习“领”字，重温形声字构字规律，并指导书写。

3.引导审题：课题中的红领巾加了双引号，指谁呢？是谁夸“红领巾”呢？二、字文结合，随文识字㈠初读课文，相机正音。

红领巾真好教学设计（优秀6篇）“红领巾真好”教学设计篇一教学目标：1、学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。

教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。

教学重点难点重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。

正文： 26、红领巾真好教学目标：1、学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。

教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。

教学重点难点重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。

难点是有些词语不容易理解。

课前准备1、组织学生参观动物园，重点观察鸟类，了解它们的外形和活动特点。

2、生字词卡片，朗读课文的录音带。

教学时间 2课时教学过程第一课时一、导入新课1、板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。

这里的“红领巾”指的是少先队员）。

2、提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。

二、初读课文1、借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。

2、画出不懂的词语。

三、检查初读情况1、出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。

提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。

2、指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。

四、理解课文，指导朗读1、齐读第一节第一句，读出设问的语气。

2、提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）3、指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。

（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）4、指导朗读。

《“红领巾”真好》教案优秀13篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是山草香给大家分享的13篇《“红领巾”真好》教案，希望能够让您对于红领巾真好教案的写作有一定的思路。

《红领巾真好》教案篇一教学目标：1、学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。

教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

教学难点：有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

教学过程：一、谈话揭题，导入课题1、同学们，请你轻轻抚摸一下胸前的红领巾。

我们知道它是少先队员的标志，它有一个好听、响亮的名字-----红领巾。

（板书“红领巾”）2、这节课我们就来一起学习一篇新的课文。

（揭示课题26《“红领巾”真好》）3、读了课题你想知道些什么？“是呀，是谁在夸“红领巾”？为什么夸“红领巾”真好呢？请你来听。

（教师在舒缓优美的音乐、清脆悦耳的鸟鸣声中动情地朗读课文。

）二、创设情境，激趣生情同学们，你们刚才一定能感觉到在美丽的大森林里，小鸟叽叽喳喳，飞来飞去，快乐地生活着！（教师边渲染边出示郁郁葱葱的树林图片、欢快小鸟的图片。

）三、初读课文，识记生字1、你们喜欢这首小诗歌吗？那就请你赶快读一读吧！借助拼音把课文读两遍！注意读准字音，读通句子。

自己读自己的，开始吧！2、同学们的声音真是动听！（课件出示生词）（叽叽喳喳蓬松活跃扑棱棱鸟巢崭新木牌）瞧，生词兄妹忍不住从课文里蹦出来了，要和你们交朋友呢大家试着读一下。

我来瞧瞧，哪个小朋友读得最认真？3、去掉了拼音小帽，你们还认识他们吗？（课件呈现去拼音的词语）四、读中感悟调皮的生字娃娃又藏到课文里去了，还是让我们赶紧把课文读一读吧！生自由读课文。

《“红领巾”真好》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，掌握生字的读音和书写。

1.3理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。

2.2通过讨论和分享，培养学生的合作精神和表达能力。

2.3通过课后实践，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然，关爱小动物的情感。

3.2培养学生自觉维护公共卫生，保护环境的意识。

二、教学重点、难点1.教学重点：1.1学习生字词，掌握生字的读音和书写。

1.2理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

1.3培养学生热爱大自然，关爱小动物的情感。

2.教学难点：2.1理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

2.2培养学生自觉维护公共卫生，保护环境的意识。

三、教学过程1.导入1.1教师出示一张小鸟图片，引导学生观察并说出小鸟的特点。

2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

2.2学生自读课文，勾画出生字词，教师指导学生正确读音和书写。

2.3教师解释课文中的比喻和拟人修辞手法，引导学生理解课文内容。

3.讨论与分享3.1教师提出问题：“课文中小鸟为什么说‘红领巾’真好？”3.2学生分组讨论，分享自己的观点。

4.课堂练习4.1教师出示生字词卡片，学生快速认读并书写。

4.2学生完成课后练习题，教师批改并讲解。

5.课后实践5.1教师布置课后实践作业：观察身边的小动物，写一篇关于小动物的作文。

5.2学生回家后，认真完成作业，培养写作能力。

6.2学生分享自己的收获，教师给予鼓励和指导。

6.3教师反思本节课的教学效果，为下节课做好准备。

四、教学反思本节课通过学习《“红领巾”真好》一文，让学生感受到了关爱小动物和保护环境的重要性。

在教学过程中，注重培养学生的朗读、书写和表达能力，引导学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

课后实践作业的布置，旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，提高写作能力。