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苏教版一年级上册数学第八单元10以内的加法和减法教案(含教学反1.加、减法的含义。
2. 10以内的加、减法。
3.连加、连减和加减混合运算。
4.看图列式,从“一图一式”到“一图两式”,再到“一图四式”。
1.初步体会到生活中有许多用加、减法计算的问题。
2.初步了解加、减法的含义,能比较熟练地口算10以内的加、减法。
3.在理解运算意义的基础上,掌握连加、连减和加减混合运算的顺序。
能正确口算10以内的连加、连减和加减混合式题。
4.初步学会观察现实情景图,会口述图意并列式计算。
这个单元学习的加、减法含义、计算及实际应用,都是小学教学中最基础的知识。
特别是口算内容,掌握得好与不好,对学生计算能力的进一步提高有很大的影响,所以要使学生尽可能熟练地掌握。
本单元还编排了很多看图说图意、列式计算的题目,要通过教学使学生体会数学知识与生活的联系,加深对加减法含义的理解,初步培养学生的数学兴趣、数学意识和口述题目及表述计算过程的能力。
教材中有些题目的答案不唯一,教学时,只要求学生写出一种就可以了,但要加强同学间的交流,让学生体会:解决同一个问题可能会有不同的方法。
培养学生从不同角度观察和思考问题的习惯。
加法和减法12课时5以内的加法教材第44页的例题及第45页“想想做做”的习题。
1.在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。
2.发展初步的观察、理解和语言表达能力。
3.初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学好数学的信心。
重点:初步认识和理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。
难点:发展初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。
挂图,投影仪,小棒等。
游戏:快速抢答。
5可以分成2和( ) 1和3合成( ) ( )可以分成2和2 1和( )合成2 3可以分成( )和2 4和1合成( ) 学生回答后教师板书。
1.谈话:我们在学校里上学,不仅要学习,而且要劳动。
看,一些小同学正在校园里干什么?出示教材第44页例题挂图。
苏教版数学一上册第8单元《10以内的加法和减法加法与减法》第4课时（教案）一. 教材分析苏教版数学一上册第8单元《10以内的加法和减法加法与减法》第4课时，主要讲述了10以内加减法的实际应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握10以内加减法的计算方法，并能应用于实际问题中。
教材以生动的图片和实例为学生提供了丰富的学习材料，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了10以内数字的认识，以及简单的加减法运算。
但部分学生在实际应用中，可能还对加减法的运算顺序、运算规律等方面存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对性地进行教学，确保每个学生都能掌握10以内加减法的实际应用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算10以内的加减法，并能应用于实际问题中。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、交流等方法，探索加减法的运算规律。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确计算10以内的加减法。
2.难点：学生能将10以内的加减法应用于实际问题中，并灵活运用。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、操作、交流等途径，探索加减法的运算规律。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、图片等。
2.学具：练习本、文具等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一幅图片，图片中有3只小鸟和2只小鸟，引导学生观察并提问：“请问一共有几只小鸟？”学生回答：“一共有5只小鸟。
”教师进而引入加减法的概念。
呈现（10分钟）教师通过课件展示10以内的加减法算式，如3+2、5-2等，引导学生观察并找出规律。
同时，教师可出示一些实际问题，如：“妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有几个苹果？”引导学生运用加减法进行解答。
苏教版一年级数学上册第八单元《10以内的加法和减法》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元《10以内的加法和减法》，这部分内容主要让学生掌握10以内数的加法和减法运算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握加法和减法的概念，学会运用加法和减法解决实际问题。
同时，培养学生数数、画图、计算等基本数学技能。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数数、认识数字等基本的数学知识，但对于加法和减法运算还比较陌生。
他们在学习过程中需要通过实物操作、图片观察和实例分析等方式，逐步理解和掌握加法和减法的概念。
此外，学生们的动手操作能力、观察力和逻辑思维能力有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握10以内数的加法和减法运算，学会正确计算加法和减法，并能运用加法和减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等过程，培养数数、画图、计算等基本数学技能。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和自信心，树立克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握10以内数的加法和减法运算，学会正确计算加法和减法。
2.教学难点：学生能够灵活运用加法和减法解决实际问题，以及理解和掌握加法和减法之间的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等辅助教学，帮助学生直观地理解和掌握加法和减法运算。
六. 说教学过程1.导入新课：通过图片展示，引出加法和减法的问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生分组讨论，观察实物模型，理解加法和减法的概念。
教师引导学生发现加法和减法之间的关系，并进行讲解。
3.实践操作：学生动手操作，进行加法和减法计算。
教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
4.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生进行计算。
苏教版数学一上册第8单元《10以内的加法和减法加法与减法》第（教案）一. 教材分析《苏教版数学一上册》第8单元《10以内的加法和减法加法与减法》主要讲述了10以内数的加法和减法运算。
通过本节课的学习，学生能够掌握10以内数的加法和减法的运算方法，并能灵活运用解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了10以内数的认识和简单的数的组合。
但部分学生对于加法和减法运算的理解和运用还不够熟练，需要通过本节课的学习加以巩固。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解10以内数的加法和减法的运算方法，并能熟练进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例演示和练习，学生能够掌握加法和减法运算的规律，提高运算速度和准确性。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内数的加法和减法的运算方法，并能熟练进行计算。
2.教学难点：学生能够理解加法和减法运算的规律，并在实际问题中灵活运用。
五. 教学方法采用直观演示法、引导发现法、练习法、分组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生的动手操作能力和团队合作能力。
六. 教学准备教师准备PPT、实物模型、练习题等教学资源，为学生提供丰富的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示10以内数的加法和减法的运算示例，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过实物模型和PPT展示10以内数的加法和减法运算的过程，引导学生理解加法和减法运算的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师提供一些10以内数的加法和减法题目，学生独立完成，然后互相检查和讨论。
4.巩固（10分钟）教师选取一些典型题目，进行讲解和分析，帮助学生巩固加法和减法运算的方法。
5.拓展（5分钟）教师提出一些实际问题，引导学生运用加法和减法运算解决，提高学生的应用能力。
知识点回顾一、主要内容1、理解加法和减法的含义（1）加法：把两个数合在一起，求一共是多少用加法算；（2）减法：从总数里去掉一部分，求剩下多少用减法算；从两个部分种种去掉其中一部分，求另一部分也用减法算。
2.熟练计算10以内的加法和减法（1）从“一图一式”到“一图两式”到“一图四式”，加深对加减法含义的理解，体会两道加法算式和两道减法算式之间的联系；（2）计算方法：在具体场景中数一数；从分与合的角度推算；（3）有关0的加减法计算：任何数加（减）0得0；两个相同的数相减得0；（4）正确计算10以内的连加、连减和加减混合式题；计算方法：从左往右计算，先记下第一步计算的得数，再计算第二步（5）求加法算式中的未知加数。
方法：例：（）+2=10，读作：几加2等于10①10可以分成2和8 ②2和8合成10 ③用减法：10-2=83.解决实际问题本单元让学生解决的实际问题大致有以下几种类型：（1）条件信息都由图来显示，不出问题，但给出带运算符号的算式，让学生填一填，算一算。
如：（2）条件信息和问题用图并配以括线和“？”来显示，要求学生自己填运算符号进行计算。
这是教材第一次出现相对完整的实际问题，需要学生提取信息，提出问题和选择合适的方法解决问题。
如：（3）先让学生以填空的形式从场景图中收集信息，再列式计算。
如：二、基础题1.5＋2＝5－2+1=8－7－0＝2.在（）里填合适的数2＋（）＝10 （）＋（）＝83.在○里填上＞、＜或＝7○2+4 3+3 ○5+1 2+3○9 5-2○0+64.三、易错题1.在（）里填合适的数3＋6＝2＋（）＝5＋（）＝（）＋（）说明：要让学生理解题目的意思，可以每道算式的得数画横线写下来，帮助感知。
2.看图写算式：说明：理解虚线是减去的意思。
3.从2、4、5、7、9中选3个数字写4道算式说明：选定三个数字，圈起来，四道算式只能用选定的这三个数字。
4.△+△=8 □+○=6 △+○=10△=（）□=（）○=（）优选精练一．选择题（共6小题）1．苹苹买了三种物品，正好用了10元钱．她买了（）A．a和d B．a、b和d C．a、b和c2．（）﹣2＝3，括号里应该填（）A．1 B．4 C．53．从1、2、4、5这四个数中选3个数写一道加法算式，正确的是（）A．2+2＝4 B．1+4＝5 C．5﹣1＝44．3+5＝（）A．10﹣3 B．7+2 C．9﹣15．1+＝4，＝（）A．5 B．3 C．46．有2行小树，一行4棵，另一行6棵，两行一共有（）棵．A．10 B．24 C．12二．填空题（共8小题）7．在横线里填上“+”或“﹣”，使下面的算式成立． 3 6 5＝4 8 4 3＝7 7 3 2＝2 3 3 3＝98．用3、6、9写出四道算式． ， ， ．9．妈妈拿来7个苹果，弟弟拿走3个，还剩 个苹果。
