教育笔记：老师,你猜猜

幼儿教师教育教学笔记（优秀9篇）幼儿教师教育笔记篇一又到了填写幼儿发展评估手册的时候了，翻开一本本手册，我的眼前浮现出一张张可爱的小脸，我用笔一字字、一份份的填写下我对他们的爱。

翻到絮絮的手册时，我却看到前面一页只有家长写的话，而教师那一栏却空空的，一个字也没有。

我一惊，原来上次絮絮的这本漏填了。

这漏掉的一份“爱”会给家长、孩子带去什么？虽然家长和孩子都没说什么，但他们心中会怎么想呢？······我在那空白处补上了老师的话，发评估手册时，我把絮絮叫到身边，对她说：“絮絮，对不起，上次老师将你的手册漏填了······”。

絮絮眨眨眼睛，笑着说：“没关系！老师还喜欢我就行！”我一阵激动，点点她的小鼻子说：“老师当然喜欢你！”絮絮笑得更灿烂了。

这次的教训就像一个小小的警钟，时刻提醒着我对工作更加认真、细致，是我的“爱”不会再轻易“漏掉”！幼儿教师教育笔记篇二在区域活动语言区里，小朋友们模拟互相打招呼。

程程是个活泼开朗的小朋友，他主动走到身边的小朋友面前打招呼，小朋友们都亲切回应。

这时，程程来到墨墨身边：“亲切地说，您好墨墨。

”墨墨扭过头，没有和程程打招呼，程程又提高了音量：“你好，墨墨。

”墨墨还是没有回应程程，继续保持沉默。

程程走近了一点，摸摸墨墨的头，像个小大人一样，耐心地寻问：“怎么不和我打招呼呢？我们是好朋友啊？”我们都是有礼貌的好孩子，墨墨摇摇头，不好意思地低下了头，只见程程主动拉起墨墨的小手，我们都是好朋友，好朋友见面要相互打招呼哦！程程举起小手大声说：“你好，墨墨。

”这时，墨墨也慢慢地抬起小手回应了一声：“你好，程程。

”程程和墨墨都露出了高兴的表情。

程程和墨墨伸出手臂，幸福地拥抱在一起。

当他们在语言区开心的地活动，并都很有礼貌地打招呼，让我有一种温馨幸福的感觉！我看到了你们的成长，你们能用自己的语言方式沟通，是个很好的学习品质。

《听课笔记》听课笔记（一）：授课教师：xx年级（班）：一（1）班课时：1科目：数学课题：《人民币的认识》听课记录（一）创设情境，引入新课。

播放儿童歌曲《一分钱》，让学生说说歌曲的资料。

师：明白什么是人民币吗？你见过什么样的人民币？引入新课，板书：人民币（二）探究新知：认识人民币：出示例1主题图片⑴看一看，说一说，你都认识那些币值的人民币？⑵认一认，辨一辨，说一说这些人民币的特征：出示真币⑶师小结；全面认识人民币。

⑴认一认，辨一辨模拟人民。

⑵指名汇报：介绍所认识的人民币（三）兑换游戏：师出示物品及标价：橡皮：一角尺子：一元问：买这两样文具能够怎样付钱呢？2.同桌讨论、交流3.汇报：4.师小结，板书：1角=10分1元=10角（四）实践活动（五）巩固拓展这节课我们认识了什么？你有什么收获呢？1、从歌曲《一分钱》导入，缩短了学生与学习资料之间的距离，激发了学生的学习兴趣。

2、透过小组合作学习，互相交流，让学生用心参与学习过程，在学习过程中培养他们的表达潜力、注意力和观察力。

3、透过模拟生活情景，让学生在实践中进一步认识和学会使用人民币。

4、教学有特色。

听课笔记（二）：授课教师：xxx年级（班）：一（2）班课时：1科目：数学课题：《认识整时》听课记录一、情境导入。

师：这天老师带来了一位新朋友，你们想认识他吗？你们猜猜他是谁？对他就是鼎鼎大名的孙悟空，孙悟空小时候淘气顽皮，上学总是迟到，每一天早上，别人都去上学了，他还躺在床上呼呼大睡，于是师傅送给他一份礼物，大家猜一猜，师傅买了什么东西给悟空？生：闹钟。

师：孩子们真聪明，孙悟空高兴极了，但是他不会看时间，他想请同学们和他一齐认识钟表，你们愿意吗？师：这天这节课我们就一齐来认识整时。

板书：《认识整时》二、探究新课1、认识钟面2、认识整时。

①、出示第64页主题图。

②、课件出示8时、3时、6时，学生认读。

③、教学整时的两种写法。

④、小结整时的读法。

三、课堂活动1、拨钟练习①师拨钟，小组抢答。

大班语言活动我高兴听课笔记一、课题。

大班语言活动“我高兴”二、教学目标。

1. 情感目标。

让幼儿愿意主动表达自己高兴的情绪，感受并分享快乐。

培养幼儿积极乐观的生活态度，引导他们关注生活中让自己高兴的事情。

2. 认知目标。

丰富幼儿的词汇量，学习与“高兴”相关的词语和句子，如“开心”“快乐”“喜笑颜开”等。

帮助幼儿理解情绪的表达方式，能够识别他人高兴的表情和行为。

3. 技能目标。

鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己高兴的经历，提高语言表达能力和沟通能力。

通过绘画、表演等活动，让幼儿能够创造性地表达自己的高兴情绪。

三、教学重点&难点。

1. 教学重点。

引导幼儿用丰富的词汇和句子描述自己高兴的事情，激发幼儿表达的欲望。

让幼儿体验并分享快乐，培养他们积极向上的情感态度。

2. 教学难点。

帮助幼儿将自己的感受转化为具体的语言和行为表达，提高语言的组织和表达能力。

鼓励幼儿在集体面前大胆发言，克服害羞和紧张的情绪。

四、教学方法。

1. 情境教学法。

通过创设各种有趣的情境，如播放欢快的音乐、展示高兴的图片等，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受高兴的情绪。

2. 游戏教学法。

组织幼儿进行游戏活动，如“我高兴的事”分享会、表情模仿游戏等，让幼儿在游戏中学习和表达。

3. 直观演示法。

教师通过自己的表情、动作和语言，向幼儿直观地展示高兴的情绪，让幼儿更好地理解和模仿。

五、教学过程。

# （一）导入部分。

1. 课本原文内容：教师播放一段欢快的音乐，伴随着音乐走进教室，脸上洋溢着灿烂的笑容，向幼儿打招呼：“小朋友们，早上好！今天老师特别高兴，你们猜猜老师为什么高兴呀？”2. 教师讲解内容：老师先引导幼儿观察自己的表情和动作，让他们感受到老师的高兴情绪。

然后，鼓励幼儿大胆猜测老师高兴的原因，激发他们的好奇心和想象力。

教师可以用一些简单的问题引导幼儿思考，如“你们有没有什么时候也会像老师这样高兴呀？”“什么事情会让你们高兴呢？”3. 与学生的交流/互动环节：操作步骤：教师提出问题后，给幼儿一些时间思考，然后请个别幼儿站起来回答。

⼀位⼥教师的教育笔记2019-09-27与所有的平常⼈⼀样，她在⽗母的宠爱中⼀天天长⼤，有所不同的是，她的成长有赞扬⼀路相伴。

⼩学、中学，她是⽼师和家长眼中的好孩⼦。

1998年在江苏省海安⾼级中学毕业，随即跨进北京师范⼤学的⼤门，她是⽼师和同学眼中的好学⽣。

2002年⼤学毕业，⾛进南通中学教语⽂，2011年获南京师范⼤学教育硕⼠学位，她⼜是同事和学⽣眼中的好⽼师。

从⼀个好孩⼦到好学⽣到好⽼师，赵静仪是以她的勤奋、刻苦、谦逊、好学作为⽀撑的。

她有记笔记的习惯，⼀路记下她当学⽣、当⽼师、谈恋爱、做妈妈的过程和经历，为⾃⼰⼈⽣道路留下⼀鳞半⽖印记。

这些记录，给⾃⼰启迪，也给他⼈感悟。

我们在此撷取赵静仪⼏篇随笔，展⽰她成长经历和美丽⼈⽣，抒发她当⼀名⼈民教师的――责任和⾃豪！特别的爱给特别的你进⼊教室没多久，我就发现了教室后⾯那双带着怀疑的细细打量的眼睛。

没有过多地放在⼼上，我继续着我的课。

⼀次次，眼睛落在他的⾝上，我捕捉到了他眼⾥的挑剔，还有⼀种不以为然。

学⽣的周记是初为副班主任的我了解学⽣的⼀个途径。

读到了⼩黄的本⼦。

开头有些“语不惊⼈死不休”，“计算机⽼师进来了，班上的⼥⽣都很喜欢他（我呸！）……”看得我⼼⾥⼀颤，原来他不是对某⼀个⽼师挑剔，⽽是有着对⽼师对社会普遍的不满。

接下来的，竟使我有些哭笑不得，他说⽼师“燕雀安知鸿鹄之志哉”！很快地，我发现他是个奇怪的学⽣。

周记中，作⽂中，他那种不屑和调侃的腔调随处可见。

不管什么作⽂，他都能扯到现实中的丑恶现象，接着便发表⾃⼰的牢骚和对⼈的厌恶。

⾯对⾛题的作⽂，我打不打不及格？⼼⾥犹豫着，思考着，决定再观察⼀段时间。

⽣活中的⼩黄郁郁寡欢，和周围的同学没有过多的交往，更多的时候，他都是坐在⾃⼰的⾓落⾥，看上去是⼀个普通⽊讷的男⽣。

他的⼼地并不坏，应该说很善良。

运动会后，班主任问谁愿意去打扫操场上的班级活动包⼲区，全班只有⼩黄的⼿举了起来。

我有些惊奇，不过⼀切⼜似乎在意料之中。

教育随笔（精品6篇）1、“捣蛋王”也需要爱幼儿园的一日活动中，不管是主题教学活动或游戏活动，遵守纪律和守规则的幼儿，都会受到老师的表扬和疼爱，反之，那些“捣蛋王”听到的，只能是教育和训斥，其实，有时细想起来“捣蛋”的孩子也有很多可爱之处。

晨晨是我们班特别活泼可爱的孩子，白净的皮肤，可爱的脸蛋，看着都着实招人喜欢，而他就是我最头疼的“捣蛋王”，小手就没有闲的时候，特别是在游戏的时候，总是与小朋友发生纠纷，告状的屡见不鲜，在我观察中，晨晨其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意和小朋友一起游戏，每次在玩区域活动时，他都表现积极，愿意参与游戏，也希望老师会关注他，喜欢他。

从我关注他后，我发现晨晨与小朋友交往的方法不对，所以经常事与愿违，所以告状的也就见怪不怪了，如：在玩区域活动时，在区域里随意走动，随意拿或抢玩具，“老师，你看晨晨，跑我们这里抢东西”“老师，他挤我们”“老师……”。

每当发生这种事情，我都有意识地，悄声提醒他，教他正确的交往方式，在与他交往的过程中，鼓励他与小朋友们搞好团结，要学会分享玩具，解决不了的事情，要和小朋友们商量，不能硬抢，大家一起玩才快乐，在主题教学活动时，让他有表现的机会，因为他聪明好动，上课喜欢回答问题，我就多给予表扬，潜移默化的教育有了小小的气色，慢慢的他和群了，会说：“我们一起玩好吗”。

孩子的心灵都是纯洁的，调皮的孩子也不列外，只要我们做老师的，多一些关爱，多一些耐心，也许一个眼神或一个提示，都会有意想不到的教育效应，让爱走进幼儿的心田，让世界弥漫爱的芬芳。

2、开放的“睡前五分钟”每天午睡总让我感到头疼，孩子们嘻嘻哈哈，说说笑笑：如厕的如厕，脱衣服的脱衣服，赖在活动区不肯离去的仍在玩耍。

一会儿告状声又此起彼伏，谁推人了，谁还不肯睡了，谁又在讲话了，谁手里还拿着小玩意儿了。

老师帮着这个，劝着那个，就这样，那几个磨磨蹭蹭的还在挤眉弄眼呢。

午睡是孩子们统一的活动。

在孩子们看来，一旦睡下了，就失去了讲话、活动的自由，所以想方设法要在睡前说完自己想说的话，做完自己想做的事。

幼儿园游戏教学活动教研笔记大全幼儿园游戏教学活动教研笔记大全一、教学目标本次教学活动的主要目标是让幼儿在游戏中，感受到学习的乐趣，了解到科学知识的有趣性，并能够逐渐掌握相关的知识和技能。

同时，通过与伙伴一起参与游戏，培养幼儿的合作意识、团队精神和交往能力。

二、教学内容1. 游戏1：猜猜我是谁教学目标：培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

教学流程：首先，老师会向幼儿们讲解不同的动物特征，如狗的耳朵大、老鼠的鼻子尖等等，幼儿们需要在心中想象不同的动物，并根据老师的提示，猜测出老师所描述的动物。

当然，老师也可以将游戏进行反向，让幼儿自己来描述动物特征，其他幼儿需要根据描述来猜测动物。

2. 游戏2：小小工程师教学目标：培养幼儿的创意思维和动手能力。

教学流程：幼儿们会被分成若干小组，每个小组需要用橡皮筋和小竹棍搭建出一个小桥梁或小房子。

老师可以在游戏开始前，给幼儿们展示一些搭建的技巧和方法，让幼儿们更好地理解任务并能够更快地完成任务。

3. 游戏3：数学竞赛教学目标：培养幼儿的数字认知能力和计算能力。

教学流程：老师会出一些数学题目，幼儿们可以用手指、口算等多种方式来计算或答题。

不过，玩家要回答得快才能得到更多的分数哦！在游戏过程中，老师可以给予适当的提示，引导幼儿更好地理解问题和加快答题速度。

三、教学方法1. 游戏教学法游戏教学法是一种流行的教学方法，可以让学生在游戏中充分体验知识的乐趣和实用性。

这种教学方法可以让学生在适当的时间内放松身心，让大脑得到更好的休息，从而更好地掌握知识点。

2. 动手教学法动手教学法是一种可以培养幼儿动手能力的好方法。

通过动手实践，幼儿们可以更好地理解和掌握相关的知识，提高自己的技能水平。

在游戏教学中，这种教学方法会被广泛应用。

3. 交互式教学法交互式教学法是一种特别适合幼儿的教学方法。

这种方法可以让幼儿们参与到教学中来，通过亲身体验和交流，更好地理解和掌握相关知识和技能。

四、教学策略1.多途径教学策略多途径教学策略可以帮助幼儿们更好地理解和掌握相关知识和技能。

教师笔记摘抄在我的教师生涯中，有一本笔记，它就像一个装满了珍贵回忆的宝箱。

每次翻开它，那些鲜活的画面、有趣的瞬间、温暖的时刻就像电影片段一样在我眼前一一闪过。

记得那是一个阳光明媚的早晨，我像往常一样早早地走进教室，准备开始一天的课程。

刚一进门，就发现教室里的气氛有些异样。

平日里叽叽喳喳的孩子们今天居然格外安静，一个个正襟危坐，眼神中透着一丝神秘。

我心里正犯嘀咕，这时班长站起来，一脸郑重地走到我面前，递给我一张纸条。

我打开一看，上面写着：“老师，今天是个特别的日子，您猜猜看！” 我看着他们那期待的眼神，心里想：“这群小鬼头，又在搞什么花样？” 我假装猜了几次，可都没猜对，孩子们急得直跺脚。

终于，学习委员忍不住站起来说：“老师，今天是您的生日呀！” 我一听，心里顿时涌起一股暖流。

我自己都忙忘了，没想到孩子们居然记得。

这时候，几个孩子从教室后面抬出了一个大大的蛋糕，上面插满了蜡烛。

他们一起唱起了生日歌，那清脆的歌声在教室里回荡，让我感动得差点掉下泪来。

我看着他们一张张可爱的笑脸，心中满是感慨。

就在我准备吹蜡烛的时候，调皮鬼小明突然大声说：“老师，您先许个愿！” 我闭上眼睛，默默地许下了一个愿望：希望这些孩子们都能健康快乐地成长，成为对社会有用的人。

吹完蜡烛，孩子们开始七嘴八舌地说起了给我准备生日惊喜的过程。

原来，他们为了不让我发现，每天放学后都偷偷留下来排练节目，还自己凑钱买了蛋糕。

接下来，他们为我表演了精心准备的节目。

有唱歌的，有跳舞的，还有表演小品的。

虽然表演得不算专业，但那份真诚和用心让我觉得这是世界上最精彩的演出。

在这个特别的日子里，我也注意到了一些平时容易忽略的细节。

比如，平时很胆小的小花，今天居然勇敢地站在台上唱歌；一向调皮捣蛋的小刚，在排练节目时格外认真，还主动帮助其他同学。

这一天，我在笔记上写下了满满的感动和幸福。

我写道：“今天，我收获了一份最珍贵的礼物，那就是孩子们的爱。

他们用纯真和善良，为我打造了一个无比美好的生日。

幼儿园教师教育随笔笔记下面是的小编为你们整理的文章，希望你们能够喜欢1、《老师，咱们睡觉吧》这学期我带的是中班的小朋友，小家伙们仿佛有无穷的精力。

每个星期一的午睡时间，晨晨都特别兴奋，就是不愿意睡觉。

由于晚上没睡好觉，我忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充满了眼眶。

晨晨看见了，好奇的看着我，问：老师，你怎么哭了?我没哭。

没哭怎么眼里都是眼泪啊?我笑了：那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢?晨晨挠挠头：是因为我不愿意午睡吗对了，你刚才打了个哈欠，所以你流泪了。

对!晨晨真棒!观察的可真仔细。

那你知不知道老师打哈欠流眼泪是开心还是不开心呢?晨晨低下头想了一会，说：老师，你是不是困了呀，困了打哈欠可难受了，我们睡觉吧。

2、《老师，是青蛙吗》今天早上刚上班，中一班传来一阵喊叫声，是什么呀?是小青蛙吗?。

我过去一看，原来他们班来了一位不速之客，一只小小的蟾蜍，他们班的刘老师想把它请出去，这个小东西却气的肚子鼓鼓的，肚皮透明的像是要破了，四条腿伸的直直的。

老师，让它和我们玩儿一会儿吧?李嘉怡小声的说，好吧，但是别用手去碰它。

刘老师停止驱赶，蹲下来和孩子们一起认真而仔细的打量着这个小家伙，瞧瞧，这到底是一只小青蛙还是小癞蛤蟆呢?刘老师也不敢确定了。

应该是一只小蟾蜍吧!我说我也不敢确定，干脆上网查查吧。

上网查了查，哈哈，还真是蟾蜍，这小家伙也是一种益虫，会吃蚊子等害虫，有利于维持生态系统的平衡及人类的健康，它还会分泌毒液，它的毒液还有腰用呢。

哈哈，我和孩子们长见识了，谢谢这只不速之客蟾蜍。

3、《午餐咸菜的效应》魏金昊小朋友最近感冒了，总是不好好吃午饭，每当我走到他身边时，他为了得到我的表扬，就使劲地吃饭，不吃菜。

于是中午用餐时，我坐在他旁边，看着他吃饭，希望他可以多吃点菜。

我说：今天青菜很香哦，来尝一尝。

魏金昊不情愿地说：我不喜欢吃。

我夹起青菜，大口大口地吃给他看，魏金昊有点心动了，学着我的样子夹起一点青菜，可是刚嚼了几下就又吐了出来。

幼儿园老师教育笔记（精选）“笔记”是中国古代记录史学的一种文体。

意谓随笔记录之言，属野史类史学体裁。

有随笔、笔谈、杂识、日记、札记等异名。

下面为大家带来了幼儿园老师教育笔记（精选8篇），欢迎大家参考阅读。

一、肚子里长苹果“老师，我的肚子里能长苹果吗？我的肚子里有没有水。

”泽泽小朋友急急得跑过来问我，他的笑脸胀得通红。

我很纳闷，怎么肚子里会长平果呢？我揽过啧啧轻轻的地说：“泽泽，别着急慢慢说。

”“雨桐说我的肚子里能长苹果。

”他说。

“为什么这样说你呢？”我问他。

等他把事情的经过说清楚，我才明白了，原来是刚才吃早点时，泽泽把苹果核给吃了，所以裕彤说他的肚子里能长苹果。

我轻声地给他说“你的肚子里不会长苹果的，但是咱们人的肚子是有水的，只是存在的形式不和咱们喝的水一样，所以种子是不会发芽的，再说了你的肚子里也没有土和阳光，因而你的肚子里就长不出苹果。

“这么一说泽泽明白了，也放心了，高高兴兴的回到座位上，边走边说：“雨桐，老师说了，我的肚子里不会长苹果。

”当幼儿提出不可能的或不符合现实的问题时，教师不要急于回答，应首先聆听一下幼儿的解释，因为幼儿的年龄特点不仅注定了他们对事物的认识有时会有些童话般的不真实性，而且也注定了他们的认识有时也会十分的真实和实事求是。

作为教师，我们应尊重并相信孩子，我们应理解主动学习对幼儿发展的意义和策略，然后根据情况作出相应的回答。

若不能回答时，应与幼儿平等的做一个真正的探索者，一起寻找答案，以免错过主动探索学习的最佳时机。

二、饲养蟋蟀下午户外活动，我带孩子们在草地上玩，不一会，炳彦拿着一个小瓶跑过来，“老师，蟋蟀。

”我低头一看，在他手上的小瓶里有十几只蟋蟀，旁边的小朋友都跑过来看，“这么多蟋蟀，叫起来肯定很好听。

”这时，我灵机一动，说：“孩子们，咱们把蟋蟀带回活动室养起来好么？”孩子们高兴得蹦了起来，于是我们把蟋蟀带回了活动室，把它们分放在好几个瓶子里，于是，在我班活动室外的角落里多了一个饲养叫，整个下午孩子们都在谈论蟋蟀的问题。

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