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幼儿园小班教案【优秀15篇】小班优秀教案1我会打招呼教学目标：1．学习每一天跟不一样的熟人打招呼。
2．学习在打招呼时注视对方的眼睛并面带微笑。
教学准备：1．课件、幼儿用书。
2．简便欢快的音乐。
3．各种打招呼的图片，如挥手、微笑、拥抱等。
4．请两名幼儿事先排练好进入幼儿园互相打招呼的情景表演。
教学过程1.情景表演引出课题：（1）教师请事先排演好的两名幼儿上前表演小故事。
教师：你们仔细看，故事里发生了什么他们又说了什么（2）两名幼儿进行情景表演。
（3）教师：他们表演的是什么他们是怎样说的（4）幼儿回答。
教师小结：他们表演了早上来幼儿园的情景，两个小朋友见面后互相说了你早！你好！(5)教师请幼儿找一个好朋友模仿对话，并注意提醒幼儿在打招呼时眼睛要看着对方，并面带微笑：2、请幼儿看书。
（1）教师：小朋友请打开书，看看图上都有谁她说了什么话在说话的时候，她又是怎样做的（2）幼儿看书后回答。
（3）教师完整地讲述一遍幼儿用书中的资料，并进行简单的小结。
3、学习儿歌小可懂礼貌。
（1）教师：今日我们来学习一首儿歌，名字叫小可懂礼貌，请大家仔细听。
（2）幼儿倾听教师的朗诵。
（3）教师针对儿歌中的资料，对幼儿进行提问。
如小可喜欢的表情是什么她都遇到了谁和他们是怎样打招呼的（4）教师请幼儿边看幼儿用书，边念儿歌。
4、玩音乐游戏，在游戏中让幼儿练习各种打招呼的方式。
（1）玩法：教师将一些打招呼的方式的图片排列在黑板上，并列上序号。
幼儿一边听音乐，一边拍手走步，等这段音乐结束时，迅速找一个朋友打招呼。
依次的，等第二段音乐结束时，必须重新找一个朋友打招呼。
有几张图片，音乐就重复放几次。
（2）调整图片前后的顺序，请幼儿按照图片的新顺序再次进行游戏。
小班优秀教案2我会上厕所（生活卫生习惯）教学目标1．了解上厕所时的注意事项，明白憋尿不利于身体健康。
2．培养良好的入厕习惯。
教学准备：1．幼儿用书。
2．课件。
教学过程1、幼儿看书，直接引出活动主题。
一、教学目标：1. 了解幼儿园的基本生活，感受幼儿园的乐趣。
2. 培养幼儿的观察力、表达能力及团队合作精神。
二、教学内容：1. 活动一：认识幼儿园的环境观察幼儿园的教室、操场、食堂等地方。
引导幼儿讲述自己在幼儿园的所见所闻。
2. 活动二：学习基本的礼貌用语学习问候语、道别语、感谢语等基本的礼貌用语。
情景模拟，让幼儿在实际操作中学会使用礼貌用语。
了解幼儿园的用餐规则。
4. 活动四：学会合作游戏组织幼儿进行简单的合作游戏，如“三人抱团”、“捉迷藏”等。
引导幼儿学会分享、互相帮助，培养团队合作精神。
5. 活动五：认识安全标志学习一些基本的安全标志，如“小心触电”、“禁止通行”等。
让幼儿在实际环境中观察安全标志，提高自我保护意识。
三、教学方法：1. 采用观察、讲解、示范、实践等方法进行教学。
2. 以游戏为主要形式，激发幼儿的兴趣和参与欲望。
3. 创设情境，让幼儿在实际操作中学会基本的生活技能。
四、教学评价：1. 观察幼儿在幼儿园生活中的表现，了解他们对幼儿园的认识和喜爱程度。
2. 评估幼儿在基本礼貌用语、饮食习惯、合作游戏等方面的掌握情况。
3. 关注幼儿在安全标志认识和自我保护意识方面的提高。
五、教学资源：1. 幼儿园环境图片、视频等教学资源。
2. 礼貌用语卡片、安全标志卡片等教学辅助材料。
3. 游戏道具、音乐CD等教学资源。
六、教学内容：6. 活动六：学习基本的生活自理能力学习自己穿脱衣服、整理书包等基本生活自理能力。
学习如何与同伴交流、分享玩具等。
组织角色扮演等活动，让幼儿学会与人合作、解决矛盾。
8. 活动八：了解幼儿园的规则学习幼儿园的基本规则，如排队等候、不大声喧哗等。
9. 活动九：学会表达自己的感受学习如何用语言表达自己的喜怒哀乐。
引导幼儿在遇到问题时，能够主动表达自己的感受和需求。
10. 活动十：开展趣味运动会组织幼儿参加趣味运动会，如“小猪佩奇接力赛”、“丢沙包”等。
培养幼儿的团队精神，增强他们的体质。
幼儿园小班教案(精选15篇)幼儿园小班教案篇一活动目标：1、知道把异物塞入口、鼻、耳等处会有危险，会对身体造成伤害。
2、当自己或是同伴异物入口、鼻、耳等处，知道及时告知大人。
活动准备：1、多媒体课件2、小猴头饰活动过程：一、感受五官1、出示幻灯(一张没有五官的脸)请幼儿说说脸上少了什么？2、根据幼儿回答说说各个五官的作用。
3、请幼儿闭眼走路，捂耳朵听教师说好，捏鼻子呼吸，感受五官的作用。
二、危险的小圆珠1、播放幻灯，出示皮皮猴，介绍主人公皮皮猴。
2、“我们刚才感受过五官对我们来说非常重要，可是皮皮猴非常调皮，没有好好保护他的五官，我们一起听听皮皮猴到底发生了什么事？”3、逐一播放幻灯，根据幻灯逐一提问：(1)皮皮猴怎么了？(2)皮皮猴将什么放入了耳朵？(3)皮皮猴这样做对不对？为什么？4、播放幻灯，教师完整讲述故事一边5、提问(1)“大象老师是怎么说的？”(2)还有什么不能放入口鼻？三、怎样避免五官伤害1、生活中还有哪些东西属于异物是不能放入口鼻的？播放幻灯看看常见的几种危险的小异物。
2、进餐和吃水果时要注意什么？播放幻灯，了解生活中常见几种有核的水果。
3、看看异物进入身体会造成怎样的伤害？播放幻灯。
4、如果有异物不小心进入口鼻、耳朵，我们该怎么办？观看幻灯，了解简单的应对方法。
5、教师小结：珠子、扣子、发夹、硬币、图钉等小物品不能塞入耳朵、嘴巴、鼻子。
进餐时不能大声说话，以免小饭粒进入气管。
吃有核的水果要小心。
早上来幼儿园口袋里不能藏有小物品，午睡时不咬衣服扣子或拉链。
如果有异物不小心进入嘴巴、鼻子、耳朵，要赶紧告诉爸爸妈妈或老师。
如果看到同伴在玩危险的小物品，或者同伴已经将异物塞入口鼻，要赶紧通知大人。
小班活动教案篇二活动设计背景幼儿正处在长身体的时候，对蔬菜中的维生素摄入是非常重要的，但是我发现我班孩子有挑食的现象，多数孩子都不爱吃“绿色食品”，有的孩子甚至光吃饭，根据本班幼儿的年龄特点，我设计了《认识蔬菜》这一活动，通过本活动让幼儿在轻松的状态中感受到健康与营养的关系，激发幼儿对蔬菜的了解，从而纠正自己的偏食、挑食行为。
第1篇一、前言幼儿期是人生发展的关键时期，也是培养幼儿生活自理能力的重要阶段。
幼儿生活自理能力的培养，不仅关系到幼儿的身心健康，还关系到幼儿未来的学习、生活和人际关系。
因此，幼儿园小班教研活动以“培养幼儿生活自理能力，促进幼儿健康成长”为主题，旨在通过探讨和实践，提升教师对幼儿生活自理能力培养的认识，优化教育策略，为幼儿的全面发展奠定基础。
二、教研目标1. 提高教师对幼儿生活自理能力培养重要性的认识，明确培养目标。
2. 探索适合小班幼儿的生活自理能力培养策略，提高教育效果。
3. 建立家园共育机制，共同促进幼儿生活自理能力的提升。
4. 促进教师专业成长，提高教育教学水平。
三、教研内容1. 幼儿生活自理能力培养的重要性（1）生理发展：幼儿生活自理能力的培养有助于促进幼儿的大脑发育，提高手眼协调能力。
（2）心理发展：培养幼儿生活自理能力有助于增强幼儿的自信心和独立性，促进心理健康。
（3）社会适应：生活自理能力强的幼儿在集体生活中更能适应环境，与人交往。
2. 小班幼儿生活自理能力培养目标（1）学会独立进餐：幼儿能够自主使用餐具，保持桌面整洁。
（2）学会穿脱衣物：幼儿能够自主穿脱衣物，保持个人卫生。
（3）学会整理玩具：幼儿能够将玩具分类、整理，培养整理习惯。
（4）学会如厕：幼儿能够独立上厕所，保持个人卫生。
3. 小班幼儿生活自理能力培养策略（1）创设生活情境，激发幼儿生活自理兴趣在幼儿园教育活动中，教师可以通过游戏、角色扮演等形式，创设贴近幼儿生活的情境，激发幼儿生活自理的兴趣。
（2）分解任务，逐步培养针对小班幼儿的认知特点，教师可以将生活自理任务分解成简单、易操作的小步骤，逐步培养幼儿的生活自理能力。
（3）家园共育，共同促进家庭是幼儿生活自理能力培养的重要场所，教师应与家长保持密切沟通，共同为幼儿创造良好的生活自理环境。
（4）关注个体差异，因材施教每个幼儿的生活自理能力发展水平不同，教师应关注个体差异，针对不同幼儿制定相应的培养策略。
幼儿园小班主题游戏教案（18篇范例）幼儿园小班主题游戏教案篇1送果蔬回家【活动意图】幼儿喜欢做游戏，透过游戏使幼儿练习双脚并拢跳、手脚着地爬的动作，同时使幼儿认识果蔬的颜色，并按颜色将果蔬分类，分别放到相应的箱子内，寓教于乐，使幼儿在游戏中既锻炼了幼儿身体的协调性，又培养了幼儿的合作意识与合作潜力。
【活动目标】1、练习双脚并拢跳，手脚着地爬的动作。
2、能按颜色将果蔬玩具分类并放到相应的箱子内。
3、喜欢模仿动物的动作，用心参与游戏。
【活动准备】红黄蓝绿四种颜色的筐子各一个四种颜色的塑料果蔬玩具若干《走路》音乐光碟小猫、小兔头饰小鼓【活动重点】练习小兔子双脚并拢跳和小乌龟手脚着地爬的动作。
【活动过程】1、创设情境播放《走路》音乐光碟，引导幼儿模仿动作，进入游戏情境。
2、介绍游戏玩法：①戴上小猫的头饰，向幼儿介绍场地和游戏的材料：“小兔子们，小猫有一些箱子，你们看有什么颜色的？”“有几个箱子？”“我们一齐数一数吧！”②介绍游戏玩法规则：“小猫妈妈的果园里有许多的果子（将四种颜色的塑料果蔬玩具撒在地上）“请小兔子帮忙捡1个水果或蔬菜回来，动脑筋想一想，小兔子捡到1个红果子要放到什么颜色的箱子里呢？”“如果捡到一个黄果子呢？捡到一个绿果子呢？捡到一个蓝果子呢？”③小兔子要怎样走路？（提示幼儿两只手的食指和中指分开放在头顶上，两只脚要并紧了向前跳。
）④“小兔子们，听到猫妈妈的小鼓一响就一齐开始跳到果园里捡果蔬，准备好了吗？”3、合作玩游戏《送果蔬回家》四名幼儿分别站在箱子前做小教师，其他幼儿捡拾果蔬玩具放在箱子里，看看他们放的对不对。
①观察幼儿的动作和取放玩具的状况②变换不一样的动物帮忙猫妈妈运果子，例如小乌龟发展幼儿手脚着地爬的动作；③根据幼儿的取放状况，不断增加取放的数量，能够是2个、3个。
【活动延伸】幼儿回家后继续玩送果蔬回家的游戏。
幼儿园小班主题游戏教案篇2主要领域：游戏相关领域：无主要形式：集体课时安排：一课时，30分钟活动目标：练习钻、攀爬，成长动作的灵活性。
幼儿园小班优质课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育逐渐从传统的知识传授向注重儿童全面发展转变。
小班作为幼儿园教育的起始阶段，其教学活动的设计与实施对儿童未来发展具有重要意义。
然而，在实际教学过程中，部分教师过于注重知识的灌输，忽视了对儿童生活经验的关注和挖掘，导致教学活动与儿童生活实际脱节。
为提高小班教学质量，促进儿童全面发展，本次教研活动以“基于儿童发展视角下的生活化教学策略探索”为主题，旨在通过研讨，激发教师对生活化教学策略的思考和实践。
二、活动目标1. 提高教师对生活化教学策略的认识，明确其在儿童发展中的重要性；2. 探索适合小班儿童的生活化教学策略，提高教学活动的趣味性和实效性；3. 培养教师观察儿童、分析儿童的能力，促进教师专业成长；4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 生活化教学策略概述（1）什么是生活化教学策略？生活化教学策略是指以儿童生活为背景，以儿童生活经验为基础，将教学内容与儿童生活实际相结合，使教学活动更加贴近儿童的生活，提高教学效果的一种教学策略。
（2）生活化教学策略的特点①以儿童生活为背景；②以儿童生活经验为基础；③教学内容与儿童生活实际相结合；④注重儿童兴趣和需要；⑤强调实践性和体验性。
2. 小班儿童生活化教学策略探索（1）生活化教学活动的设计①关注儿童生活经验，挖掘生活资源；②创设生活情境，激发儿童兴趣；③注重互动与参与，培养儿童生活能力；④关注个体差异，实施分层教学。
（2）生活化教学活动案例分享①《春天来了》主题活动：通过观察春天景象、参与种植活动，让儿童感受春天的美好，培养儿童热爱大自然的情感；②《我们的家》主题活动：通过亲子互动、家园共育，让儿童了解家庭结构，培养儿童的家庭责任感；③《交通安全》主题活动：通过游戏、情景模拟等方式，让儿童了解交通安全知识，提高儿童的安全意识。
3. 教师观察与反思（1）观察儿童在生活化教学活动中的表现；（2）反思自身教学活动的设计与实施；（3）分享观察与反思心得，促进教师专业成长。
小班优秀主题教案《上幼儿园》一、教学目标：1.知识与技能目标：能够了解上幼儿园的过程和内容，初步认识幼儿园的环境和规则。
2.情感态度价值观目标：培养幼儿对幼儿园的向往和积极态度，增强幼儿园的融入感和归属感。
3.过程与方法目标：通过讲故事、观察环境等多种方法与活动，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的观察力和表达能力。
二、教学内容：1.通过讲故事《小明上幼儿园》，了解上幼儿园的过程和内容。
2.通过观察幼儿园环境和交流聊天，初步认识幼儿园的环境和规则。
三、教学重点：初步认识幼儿园的环境和规则。
四、教学难点：培养幼儿对幼儿园的向往和积极态度。
五、教学准备：故事书《小明上幼儿园》、图片、幼儿园环境模型、玩具、布置幼儿园环境的材料。
六、教学过程：1.创设情境、导入新课(5分钟)教师邀请幼儿围坐在一起，向幼儿介绍今天要讲的故事《小明上幼儿园》。
通过回顾幼儿园里的各种有趣活动，激发起幼儿对幼儿园的向往之情。
2.讲故事(15分钟)教师根据故事《小明上幼儿园》的情节，生动讲述小明第一次上幼儿园的经历。
在讲故事的过程中，教师要配合讲解幼儿园的各项内容和规则，如早上进园、换拖鞋、整理书包等。
3.观察环境和交流聊天(15分钟)教师带领幼儿到一个模型幼儿园的环境中，让幼儿观察幼儿园中的各项设施和活动区域，并与幼儿交流聊天，引导幼儿表达自己对幼儿园的认知和期待。
4.情景体验活动(20分钟)教师与幼儿一起进行一些情景体验活动，如换拖鞋、整理书包、挂画等。
通过实际操作，让幼儿亲身感受到幼儿园的环境和规则。
5.思维启发(10分钟)教师通过提问的方式，引导幼儿回顾所做的活动，思考幼儿园的环境和规则对他们来说的重要性，并鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
6.小结归纳(5分钟)教师总结全节课的学习内容，鼓励幼儿回顾所学到的知识和经历，并对幼儿园表达好奇和向往的态度表示赞赏。
七、教学反思：通过本节课的教学，幼儿对幼儿园的环境和规则有了初步的了解，培养了幼儿对幼儿园的向往和积极态度。
幼儿园小班教案〔精选14篇〕幼儿园小班教案〔精选14篇〕幼儿园小班教案篇1教学活动目的：1、让幼儿知道搬椅子的正确方法及正确坐椅子的姿式。
2、如何保护好小椅子。
3、探究、发现生活中椅子的多样性及特征。
4、乐于探究、交流与分享。
教学活动准备：1、椅子假设干、2 小红花、教学活动过程：一、导入——故事幼儿坐成3条弧线，今天有许多椅子朋友来到我们班和小朋友做游戏,但是有一个椅子宝宝很不开心,伤心的告诉老师：我不喜欢和小班的小朋友玩，因为小班的小朋友经常欺负我。
让我找不到家，并且让我总是摔的满身脏死了，最可恶的是居然还有小朋友用脚去踢我，这时候椅子妈妈说：我相信小班的宝宝以后都不会这么做了，因为我们老师会教宝宝怎么样保护我的，小朋友听见了椅子宝宝说的话了吗？椅子宝宝可喜欢和老师玩，因为老师从来不欺负椅子宝宝，小朋友如今看看老师是怎么样和椅子宝宝做朋友的。
老师示范搬椅子和坐椅子的正确姿式二、和椅子做好朋友请所有的小朋友去找到自己的椅子宝宝做朋友，和椅子宝宝说说悄悄话。
〔椅子宝宝我爱你啊！我会好好保护你的，我坐完了会把你送回家的等〕请小朋友和椅子做游戏，看谁反响快，摸摸椅子的背，对椅子大声的说句自己最想说的话，摸摸椅子的脚等等那如今请小朋友让椅子宝宝到座子妈妈那里去休息一会吧!观察幼儿搬椅子的方法是否正确，能否按着老师的说法要求做。
三、老师小结小朋友们我们的椅子宝宝都开心的笑了起来，因为我们都做的很好，只是还有个别的椅子宝宝不是很开心，我要表扬以下这么多小朋友，她们刚刚是怎么样做的，老师一一说出来再给予红花鼓励，为了我们以后做的更好，椅子宝宝带给我们一段好听的三字儿歌，教我们做个保护椅子的乖宝宝〔幼儿认真听〕儿歌：小椅子—双手搬—轻轻放—再坐上—人分开—椅收起—保护它—常擦洗！哪个宝宝能做到三字儿歌里面，椅子宝宝就会很开心了，小朋友能不能做到啊！幼儿自由讨论小朋友一起来说说怎么样保护椅子的，最后将椅子的三字儿歌读一读。
幼儿园小班区域活动活动教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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筷子总动员主题的生成：孩子们到大班去作客，活动结束时已经快吃午饭了，保育员阿姨忙着将餐具准备好，芸怡象突然发现了什么，惊讶地对萱凝说："你看，筷子！哥哥姐姐用的筷子！"萱凝不以为然："我家里也用筷子！妈妈也教我的！"一下子孩子们七嘴八舌地议论开了，气氛热闹极了。
师：你们试过用筷子吃饭吗？振宇：没试过，奶奶说大人才用筷子吃东西。
诤卓：我会用筷子的！竹儿：筷子这样夹菜的。
（用手比划）阳阳：夹得慢，用勺子吃得很快的！（一下子，孩子们围绕着"用筷子吃东西快还是用勺子吃东西快"这个问题争论起来。
同时，孩子们对"筷子"这一餐具的兴趣也极大地激发出来。
教育与生活是密不可分的，立足于生活的活动才是孩子们所需要的。
）晟晟：我夹肉圆夹不住，可以用筷子一戳的。
师：用的什么样的筷子吗？晟晟：有一种头上尖尖的那种。
芸怡：我妈妈有一种红红的筷子的，放着不让我碰的！师：你们还看见过哪些漂亮的筷子呢？旭阳：爸爸以前带我去南禅寺，有个店卖筷子。
有许多，还有亮晶晶的。
（孩子们对筷子有一些经验，并且对于尝试使用筷子跃跃欲试。
虽然小班的孩子对某种事物的兴趣很难持久，但他们对自己感兴趣的问题会十分投入。
筷子已经成为幼儿关注讨论对象，在孩子们无数个问题中形成了初步的活动方案。
因此，我们逐渐产生了将"筷子总动员"形成一系列活动的设想。
）典型活动过程活动一：筷子自助餐活动来源：孩子们看见大班的哥哥姐姐都用筷子进餐，十分羡慕，七嘴八舌地议论，气氛热闹极了。
师：你们想试试用筷子吃东西吗？想用筷子夹什么吃？诤卓：夹饼干！好儿：夹饼干！还有火腿肠！一鸣：我会夹豆子呢。
萱凝：还可以夹水果。
阳阳：妈妈还会夹鹌鹑蛋。
师：你们想夹这么多种东西啊！那么明天我们一起来用筷子吃自助餐，好吗？你可以和爸爸妈妈一起准备一双你喜欢的筷子，带到幼儿园里来。
活动目标：1、能尝试探索筷子的使用方法。
2、体验品尝美味食物带来的乐趣。
活动准备：1、条形、方形、圆形的食物若干。
2、筷子、小碗若干。
3、小猪手偶一只。
活动过程：一、导入情景，激发幼儿的<BR><P></P>活动兴趣。
师：（教师出示手偶）小猪邀请我们去他家做客呢！准备了好多食物，我们去看看有些什么好吃的？（孩子门在自由观察中发现了食物形状的不同，有长条形的、方形的和圆形的三种食物。
）二、引导幼儿尝试用筷子夹起不同形状的食物，探索筷子的使用方法。
1、幼儿尝试使用筷子。
（以下是活动现场实录）师：阳阳你用筷子夹什么好的东西？阳阳：小蕃茄！师：你是怎样夹住的？阳阳：我是这样夹的。
（一边说，一边用筷子示范。
）师：振宇你会用筷子吗？（发现振宇正在努力地夹起鹌鹑蛋，可是试了几次都没能夹起来，最后是把碗凑着盆子，用筷子把鹌鹑蛋拨入碗内）振宇：我……会。
（回答有些犹豫。
）师：那请你用筷子夹一个鹌鹑蛋给小猪瞧瞧！振宇用筷子使劲去夹鹌鹑蛋，可是鹌鹑蛋老是从他的筷子中溜走，原因是他的握筷子手势不对。
）师：你先去夹夹长条形的食物，然后再来试试夹鹌鹑蛋好吗？振宇：好的。
（指导策略：活动中发现有个别幼儿不能轻松地使用筷子，我引导他们先去试试夹长条形和方形的食物，因为这些食物是比较容易夹住的，让他们有一个循序渐进地练习过程。
）2、引导幼儿学习"筷子歌"。
师：振宇小朋友刚才出现了困难，他想吃鹌鹑蛋，可是怎么也夹不起来，你们能帮帮他吗？诤卓来夹一个给振宇看看。
（引导幼儿观察陈芸怡用筷子夹食物吃。
诤卓用筷子成功的夹了一个鹌鹑蛋送入了振宇碗内。
）师：噢！原来是这样用筷子夹食物的！"小小筷子两根棒，手握中间对对齐，张开嘴巴夹夹紧，阿唔阿唔吃个饱！"师：我们一起来试试！（引导幼儿随教师一边念儿歌，一边用筷子演示练习。
）（幼儿再次尝试探索，重点观察振宇的操作活动，并示意幼儿可以边念儿歌边夹食物。
）三、引导幼儿谈谈用筷子吃东西的感受，鼓励幼儿能大胆参与讨论。
师：你们会用筷子夹什么？（以下幼儿语言实录）萱凝：我会用筷子夹火腿肉、小豆子！好儿：我会夹小蕃茄和汉堡球。
晟晟：我都能夹起来的！（说的很骄傲）师：大家觉得筷子用起来方便吗？阳阳：我会用筷子了，挺方便的！小婧：我也会用了，筷子能夹好多东西吃！振宇：圆圆的东西筷子难夹住，筷子不好用！（从孩子们的交谈中，我体会到了孩子们获得成功的喜悦之情。
并且在操作过程中，孩子们发现和体会到食物形状的不同会对筷子操作有影响。
）师：筷子其实是一个非常好的小帮手，它能使我们的小手变得很灵巧。
教师反思：通过自助餐的形式，幼儿尝试探索了筷子的使用方法。
活动中我提供了不同层次的操作材料、三种形状的食物，让幼儿在自由选择中感受到有的食物是容易夹住的，有的是比较难夹住的，目的是即满足不同层次的幼儿，又让幼儿获得成功，又给个别幼儿提供一个循序渐进的练习过程。
活动中"筷子儿歌"的运用为像振宇这样能力较弱的幼儿搭建了一个"脚手架"，通过间接引导的方式让幼儿掌握用筷子的正确方法。
活动之前在生活区中也相应的提供了一些筷子游戏材料，让幼儿有初步用筷子的经验。
活动二：筷子派对活动来源："筷子自助餐"活动之前我们让幼儿带一双自己喜欢的筷子。
幼儿的参与性很高，所带筷子的式样五花八门、色彩缤纷，"茶余饭后"他们会与同伴相互交流自己的筷子。
在观察中发现幼儿交流的话题始终是围绕筷子的颜色和花纹等，而且他们的讨论很热烈。
所以我们想为幼儿提供一个交流的舞台，满足幼儿的欲望，进行"筷子派对"这一活动。
活动目标：1、了解筷子以"双"为单位的特点，初步了解不同材质的筷子名称。
2、能从材质、图案、颜色等角度简单描述自己和筷子。
3、尝试以筷子的长短、花色等为线索进行配对。
活动准备：1、幼儿收集的各种材质、图案的筷子。
2、邀请舞磁带。
活动过程：一、幼儿人手一只筷子，以材质、图案、颜色等，请幼儿介绍自己带来参加派对的筷子。
师：我们的派对要开始了！你带来的"客人"是什么样的？给大家介绍一下吧！（以下是幼儿语言实录）诤卓：我的筷子有红色和黄色的道道！是木头的。
婧儿：我的蓝色上有小鱼，还有泡泡！阳阳：看，有许多星星在上面，它是竹子的。
晟晟：我的下面是尖尖的，它是金色，亮晶晶的，还有大象呢！超男：这个是木头的，绿的，有金鱼。
萱凝：我喜欢这个筷子，是红的，妈妈说是塑料的。
二、听音乐自由尝试为筷子配对。
师：听，客人们要跳舞了！帮它的好朋友一起跳舞吧！（幼儿自由为筷子配对）三、讨论配对方法。
师：我们来找找，哪一对客人最亲热？（寻找配对成功的幼儿）你们是怎么帮客人找朋友的？（以下幼儿语言实录）诚诚：先看看，找的时候看颜色，还有花纹也一样。
……再要一样长的。
阳阳：筷子的好朋友和它一模一样，是一个颜色的。
瑜欣：它的朋友上面也有一个唐老鸭！蕴仪：我一看也是红色的，还有金的字。
师：筷子都是两只两只一起行动的，所以我们说一双筷子。
每一双筷子都是长短一样的，还有同样漂亮的颜色和图案。
晟晟：我上次戳肉圆只用一只筷子就够了！蕴仪：妈妈冲牛奶，也只要用一个筷搅一搅。
凌鋆：不是的，打鸡蛋用两只筷搅的。
子逸：还可以用筷子包馄饨，（用手比画）要这样拌馅的。
瑜欣：还用来把馅夹过来，或者涂涂水……（孩子们突然对筷子的更多用途感兴趣了，七嘴八舌地发表自己的意见。
）师：哇，原来筷子还有这么多用处！我们回去想想，和爸爸妈妈讨论筷子还能用来做哪些事，明天再来告诉大家，好吗？教师反思：小班的孩子在自由地尝试、探索的过程中能够发现一些简单的方法，这是出乎我们预料的。
但在语言表达上并不能很清楚的表述出来，我们可以根据幼儿的需要，设计一些简单的便于记录的表格来他们将自己的这些方法记录下来。
这将是比"语言"更适合小班幼儿的表达"语言"。
对幼儿中出现的"筷子的用法"，我们让幼儿主动地去收集信息，再来反馈信息。
在交流的过程中幼儿操作的欲望引发了"筷子来帮忙"这一活动内容。
三区域活动：筷子来帮忙活动来源："筷子派对"活动中，老师在小结时谈到："筷子都是两只两只一起行动的，所以我们说一双筷子。
每一双筷子都是长短一样的，还有同样漂亮的颜色和图案。
"幼儿提出了不同看法："我上次戳肉圆只用一只筷子就够了！""妈妈冲牛奶，也只要用一个筷搅一搅。
"……由此又引出了其他议论："打鸡蛋用两只筷搅的。
""还可以用筷子包馄饨，（用手比画）要这样拌馅的。
""还用来把馅夹过来，或者涂涂水"……孩子们突然对筷子的更多用途感兴趣了，七嘴八舌地发表自己的意见。
对幼儿中出现的对"筷子的用法"的关注，我们让幼儿主动地去收集信息，再来反馈信息。
在交流的过程中，幼儿产生了强烈的操作的欲望。
我们觉得有必要提供操作的机会，让孩子们在动手的过程中自己去探索，发现"筷子"这一工具更多的用处。
活动目标：自由选择区域，并能在活动中大胆使用筷子这一工具。
活动准备：准备美工、音乐、生活、益智个区域活动材料。
放满筷子的架子。
活动提示：师：如果你在活动时需要筷子帮忙，架子上有许多筷子愿意去帮助你们。
（以下是幼儿活动实录）场景一：美工活动--包饺子活动准备：橡皮泥、面泥、豆子、果子（坚果）、泥工板、白面泥、颜料。
教师观察发现：1、有的幼儿选用了筷子擀面皮，又快又好。
有的幼儿用手压泥片做饺子皮。
2、幼儿间在相互模仿，许多幼儿都选用了筷子。
3、有个别幼儿用筷子捣出了一小块颜料加进了面泥，想揉成彩色面泥。
场景二：音乐活动--敲敲乐活动准备：录音机、磁带《惊愕交响曲》、双响筒、鼓、铃鼓、杯子、碗、盘子等，少量配套小棍。
教师观察发现：1、几个幼儿用筷子敲击杯子等为乐曲伴奏，并尝试将几种容器结合起来。
2、有的幼儿用小棍或筷子敲击乐器，后来索性拿着乐器围坐在一起为乐曲伴奏。
场景三：生活活动--喂动物活动准备：纸盒制成开口动物、装有豆子、花生、绳子小段、花片等的瓶子，小勺少量。
教师观察发现：1、有的幼儿用勺子到瓶子里舀东西很困难；有的幼儿选择了筷子从瓶里夹东西较方便。
2、幼儿在交谈，讨论哪一种东西比较好夹。
场景四：科学活动--小小筷子走天下、筷子休息室活动准备：记录纸、分类盒（按材料分、按长短分）、蜡笔、粉笔。
教师观察发现：1、有的幼儿研究记录纸，尝试用筷子测量后记录，有的幼儿遇到困难互相询问，并请求老师的帮助。
