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《探究串、并联电路中的电压》讲义在电学的世界里，电路就如同城市中的交通网络，而电压则是驱使电流流动的动力源泉。

我们今天要深入探究的，就是在串、并联这两种常见电路中电压的特点和规律。

一、电路的基本类型首先，让我们来认识一下电路的两种基本类型：串联电路和并联电路。

串联电路，就像是一串首尾相连的珠子，电流只有一条路径可以通过。

各个用电器依次连接，一个接一个，没有分支。

并联电路则有所不同，它就像是多条道路并行，电流有多条路径可以选择。

各个用电器的两端分别连接在一起，形成多个分支。

二、电压的概念在探讨串、并联电路中的电压之前，我们得先明白电压到底是什么。

电压，简单来说，就是推动电荷定向移动形成电流的力量。

可以想象成是水流中的水压，水压越大，水流就越强劲；同样，电压越大，电流也就越强。

电压的单位是伏特（V），常用的还有千伏（kV）、毫伏（mV）等。

三、串联电路中的电压在串联电路中，电压有着独特的规律。

假设我们有一个串联电路，其中包含电源、两个电阻 R1 和 R2。

通过实验和理论推导，我们可以得出这样的结论：在串联电路中，总电压等于各个部分电路两端电压之和。

用公式表示就是：U ＝ U1 ＋U2 。

这就好比是一群人一起推一辆车，每个人出的力加起来，就等于总的推力。

比如说，电源提供的电压是 6V，R1 两端的电压是 2V，那么 R2 两端的电压就一定是 4V。

为了更直观地理解，我们可以做一个小实验。

准备一个电池组、两个不同阻值的电阻、一个电压表。

将电池组、电阻依次串联起来，然后把电压表分别并联在两个电阻两端，以及整个串联电路的两端。

实验中，我们会发现电压表的示数分别对应着各个电阻两端的电压，而整个串联电路两端的电压值正好等于两个电阻两端电压值之和。

四、并联电路中的电压接下来，我们看看并联电路中的电压情况。

在并联电路中，各支路两端的电压都相等，且等于电源电压。

还是用前面的例子，只不过这次电阻 R1 和 R2 是并联连接。

老师姓名学生姓名上课时间学科名称物理年级九年级备注【课题名称】九年级物理《串联、并联电路中电压的规律》讲义【考纲解读】1.掌握在串联和并联电路中电压的规律。

2.会根据题意去解决实际问题。

【考点梳理】串联、并联电路中电压的规律（1）串联电路的总电压等于各部分电路两端的电压之和。

根据上述实验，可以发现：U 1 +U 2 =U另外，这个实验也可以这样做，得出：U AB+U BC=U AC（2）并联电路各支路两端的电压相等，都等于电源两端的电压。

根据上述实验，可以发现：U 1 =U 2 =U注意：若几个用电器两端的电压相等，则这几个用电器可能是并联，也可能是串联。

【例题精讲】例 1:如图所示，小阳在“探究串联电路的电压规律”实验时，闭合开关S，用电压表分别测出AB 、 BC 、 AC 两端的电压分别为U AB =2.5V ，U BC=1.5V ，U AC =4V ，在表格中记录数据后，接下来的实验步骤是（）A ．整理器材，结束实验B．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电压值C．分析数据，得出结论D．换用电压表的另一量程，再测出一组电压值例 2：如图所示，电源电压恒定．当开关S1断开， S2闭合时，电压表的示数如甲图所示；当开关 S1闭合，S2断开时，电压表的示数如乙图所示，则灯L1、L2两端的电压分别为（）A ． 3.5V 8.5V B． 8.5V 3.5V C． 3.5V 5.0V D． 5.0V 3.5V例 3：小红家卫生间安装了换气扇和照明灯，换气扇和照明灯的电路连接如图所示．下列说法正确的是（）A．换气扇和照明灯不能同时工作B．换气扇和照明灯的电功率一定相等C．换气扇和照明灯工作时，通过它们的电流一定相等D．换气扇和照明灯工作时，它们两端的电压一定相等例 4：下列说法正确的是（）A．在并联电路中，不论灯泡是大是小，每个灯泡两端的电压都相等B．使用电压表时，它的两个接线柱不允许不通过用电器直接与电源两极相连C．只要电路两端接上电压表，则电路中一定有电流通过D．电流表和电压表都有一定的量程，使用时应注意选择量程，量程越大越好例 5：在探究“串、并联电路电压特点”的实验中，有同学整理课堂笔记如下，其中有问题的是（）A．在连接电路过程中，开关要保持断开状态B．在不确定待测电压时，应该先采用大量程试触C．测量时，应该尽量选取相同规格的灯泡进行实验D．电压表应该与待测用电器并联【课堂训练】1．如图所示电路，电源电压为6V ，开关闭合后电压表的示数为 2.8V ，则灯 L 1两端的电压为V ，灯 L2两端的电压为V ．2．图（ a）所示电路，当闭合开关S 后，两个电压表指针偏转均为图（b）所示，则电阻R1和 R2两端的电压分别为V 、V ．3．如图所示电路中，闭合开关S 后，电压表 V l的示数为 4.5V ，则电压表 V 2的示数是，电源电压是．4．如图所示电路中，电源保持不变，闭合开关S1、 S2，两灯都发光，电流表示数为0.3A；当把开关 S2断开时，灯泡 L 1的亮度（填“变亮”、“不变”、“变暗”），电流表示数为 0.2A ；当闭合开关 S1、 S2时，通过 L1的电流为，通过 L 2的电流为．5．如图所示，是家用电冰箱的部分电路图．冰箱压缩机由温控开关自动控制，冷藏室照明灯由冰箱门控开关控制．冰箱门关闭后，门控开关应该处于（断开 / 闭合）状态，当冰箱里的温度升高到一定程度时，温控开关会自动（断开 /闭合），压缩机工作，此时压缩机两端的电压是V ．电冰箱的电灯和压缩机是联的， 1 天连续工作 24h 消耗电能比相同功率的电风扇少很多，这是因为电冰箱工作具有特点．6．“探究串联电路的电压关系”的实验电路如图 1 所示．（1）小明根据如图 1 所示连接好电路，闭合开关，电压表示数如图 2 所示，为了使实验结果更准确，接下来他应该．（2）测出 L1两端的电压后，小明断开开关，准备拆下电压表，改装在B、C 之间．小聪认为小明的操作太麻烦，只需将与 A 点相连的导线改接到 C 点即可．小聪的办法是否正确．答：．（3）测量完成后，进行小组交流讨论，如表选录了三个小组的数据，你认为这些数据是否合理，请说明理由．答：．实验L1两端电L2两端电串联总小组压 /V压 /V电压 /V1 1.4 3.1 4.52 3.0 1.3 4.43 1.1 1.7 2.9（4）小虎经实验后得出结论：“串联电路中各用电器两端的电压相等”，（5）他的结论是，原因是．7．小希用如图所示电路来探究串联电路的电压特点．（1）在拆接电路时，开关必须．（2）实验中最好选择规格（填“相同”或“不相同”）的小灯泡．（3）用电压表分别测出 A 与 B、 B 与 C、 A 与 C 亮点间的电压为U AB、 U BC、U AC．经过多次实验，得到的数据记录在图表中．分析实验数据，你可得到串联电路的电压特点是（用公式表示）．实验次数U AB /V U BC/V U AC/V10.8 2.2 3.02 1.0 2.0 3.03 1.2 1.8 3.0（4）小希进行多次实验的主要目的是（填序号）①寻找普遍规律②减小实验误差．【课堂作业】1.如图甲所示的电路中，当闭合开关后，两个电压表指针偏转均如图乙所示，则电灯L1和L 2两端的电压分别为（）A ． 4.8V ， 1.2V B． 6V ， 1.2V C． 1.2V， 6V D ． 1.2V ， 4.8V2.如图所示，电源电压9V 保持不变，当开关S 闭合时，灯泡L1、L 2均正常发光，电压表示数为 3V ，则灯泡L 2两端的电压是（）A ． 3V B． 6V C． 4.5V D ．9V3.如图所示电路，当S 闭合时，电压表V 1示数为 7.5V ，电压表 V 2的示数为9V ，若电源电压为 12V ，则 L1， L2两端电压分别为V 和 V ．（）A．3，4.5B．3，5 C．3，4 D ．4，4.54.教室如图（ a）所示电路中，当闭合开关后，两个电压表指针偏转均为图（b）所示，则电阻 R1和 R2两端的电压分别为（）A ． 9V 、 1.8VB ．1.8V 、 9VC ． 1.8V 、 7.2V D． 7.2V 、 1.8V5.如图所示是玩具汽车的电路图，下列关于玩具汽车电路的说法中正确的是（）A ．开关 S2控制整个电路B．电动机与灯泡是串联的C．电动机与灯泡工作时通过它们的电流可能不相等D．电动机与灯泡工作时两端的电压可能不相等6.如图所示电路，L 1的电阻比 L 2的大，开关闭合，灯均发光，则（）A．V 示数等于 V1示数B．V1示数大于 V2示数C．A 示数大于 A1示数D．A2示数大于 A1示数7.如图所示的电路，闭合开关S，不同规格的两个小灯泡L1和 L2均发光，则下列说法中正确的是（）A．灯 L1一定比灯 L2亮B．灯 L1和灯 L2两端的电压一定相等C．通过灯 L 1和灯 L 2的电流一定相等D．若 L1的灯丝断了，灯L 2一定熄灭8.把两个灯泡并联后接到电源上，闭合开关S 后，会发现 L 1比 L2亮，则（）A ． L 2两端的电压大B． L 1两端的电压大C．两灯两端的电压一样大D． L 1两端的电压大于电源电压，L2的电压小于电源电压9.如图，在探究串联电路的电压规律时，闭合开关，小东用电压表测出L1、L 2和 AC 两端的电压分别为 2.3V 、 2.2V 、 4.5V ．下一步的操作应该是（）A ．整理器材，结束实验B ．换用不同规格的小灯泡，多次实验C．分析数据，得出结论 D ．换用电压表的另一量程，再测出一组电压值10.小宇同学把两只灯泡接在一个电路中，用电流表正确测出流过L 1的电流是 0.2A ，流过L 2的电流是0.3A ，由此可以判断 L 1和 L 2是联关系；若用电压表正确测出L2两端电压时3V ，这时 L 1两端的电压是V．11.在研究串联电路电压特点时，小林设计了如图所示电路，AB 是一段铅笔芯， C 为可以自由移动的金属环，且与铅笔芯接触良好．（1）操作：闭合开关，测得一组数据后，能否得出实验结论？如果不能，接下来小林应该怎么操作？．（2）应用：某次实验中测得 V 的示数为 6 伏， V 1的示数为 4 伏，则 V 2的示数为伏．12.（ 1）如图（甲）是一位同学在做“探究串联电路电压规律”时所接的电路，闭合开关后，发现电压表示数如图（乙）所示其读数为．（2）他想测量小灯泡L 2两端的电压，请你修改一根导线，在不要的导线上画“× ”并用笔重新画一根正确连接导线．（3）如图两个小灯泡的规格完全相同，灯泡L 1两端的电压应该为V．13.如图所示，用电压表分别测量 L 1两端的电压 U 1、L 2两端的电压 U2以及 L 1、 L 2串联的总电压 U，请根据表盘读数（1）L1两端的电压 U1=V ；（2）L2两端的电压 U2=V ；（3） L1、L 2串联的总电压 U=V ．。

课时16.2串、并联电路中电压的规律（帮课堂）（解析版）【学习目标】1.通过实验探究串联电路中的电压规律，认识串联电路电压规律；2.提高连接电路的能力，分析实验，掌握规律，并能运用规律解决问题；3.通过实验探究并联电路中的电压规律，认识并联电路电压规律；4.进一步提高对电压表使用与电压测量的理解。

【知识导图】【基础知识】知识点一、串联电路的电压规律1.实验探究串联电路中用电器两端电压与电源两端电压的规律提出问题两个或两个以上用电器组成的串联电路中，各用电器两端电压与电源两端电压有什么关系猜想与假设（1）与串联电路电流关系一样，处处相等；（2）各用电器两端电压之和可能等于电源两端的电压；（3）各用电器两端的电压可能与电源两端的电压相等设计实验分别按甲、乙、丙所示电路图连接实物电路，其中两灯泡规格相同，测出A、B间的电压U AB，B、C间的电压U BC，A、C间的电压U AC，并分析三者间有何关系；换用不同规格的小灯泡重复实验，观察上述关系是否仍然成立。

进行实验与收集证据（1）调节电压表指针归零；（2）按照电路图连接好实物电路，并检查电路是否连接无误；（3）分别将电压表接在A和B、B和C、A和C两点，将测得的电压记录在数据表格中；（4）换用不同规格的小灯泡，重复上述步骤实验次数A、B间电压U1/V B、C间电压U2/V A、C间电压U/V1 1.5 1.5 3.02 1.8 1.2 3.03 2.1 0.9 3.0……归纳总结（1）由实验数据可得：U=U1+U2；当两个灯泡规格相同时，U1=U2；当两个灯泡规格不同时，U1≠U2；（2）结论：串联电路中，电源两端电压等于各个用电器两端电压之和，即U=U1+U22.注意事项（1）连接实物电路图，可对照电路图按一定的顺序（从电源的“+”极到“”极或从电源“”极到“+”极），逐个顺次连接；（2）在连接实物电路过程中，开关要处于断开状态，防止电路出现短路而烧坏电源；（3）电压表要并联在被测电路两端，同时要注意让电流从“+”接线柱流入，从“”接线柱流出，并采用试触法选择合适的量程；（4）闭合开关进行实验之前，要检查电路的正确性，确定没有错误后，方可进行实验；（5）实验中，每次读数后，应及时断开开关，以节约用电；（6）记录实验数据时，要如实记录，不能随意改动数据，更不能“凑数”。

《探究串、并联电路中电压的规律》讲义一、电路的基本组成在探究串、并联电路中电压的规律之前，我们先来了解一下电路的基本组成。

电路是由电源、用电器、导线和开关等元件组成的闭合回路。

其中，电源提供电能，用电器消耗电能，导线用于连接各个元件，开关则控制电路的通断。

二、串联电路中电压的规律1、实验目的探究串联电路中各部分电路两端电压之和与电源电压的关系。

2、实验器材电池组、小灯泡（两个规格不同）、电压表、开关、导线若干。

3、实验步骤（1）按照电路图连接电路，注意连接时开关要断开，电压表要选择合适的量程。

（2）闭合开关，测量两个小灯泡两端的电压 U1 和 U2 ，以及电源两端的电压 U 。

（3）改变两个小灯泡的规格，重复上述实验步骤。

4、实验数据记录｜实验次数|灯泡 L1 两端电压 U1（V）｜灯泡 L2 两端电压 U2（V）｜电源电压 U（V）｜｜｜｜｜｜｜1|＿____|＿____|＿____|｜2|＿____|＿____|＿____|｜3|＿____|＿____|＿____|5、实验数据分析通过对实验数据的分析，我们可以发现：在串联电路中，电源电压等于各部分电路两端电压之和，即 U ＝ U1 ＋ U2 。

6、误差分析在实验过程中，可能会存在一些误差。

例如，电压表的读数误差、导线电阻的影响等。

但只要我们严格按照实验步骤进行操作，并选择合适的实验器材，误差就可以控制在较小的范围内。

三、并联电路中电压的规律1、实验目的探究并联电路中各支路两端电压与电源电压的关系。

2、实验器材电池组、小灯泡（两个规格相同）、电压表、开关、导线若干。

3、实验步骤（1）按照电路图连接电路，注意连接时开关要断开，电压表要选择合适的量程。

（2）闭合开关，测量两个小灯泡两端的电压 U1 和 U2 ，以及电源两端的电压 U 。

（3）改变电源电压，重复上述实验步骤。

4、实验数据记录｜实验次数|灯泡 L1 两端电压 U1（V）｜灯泡 L2 两端电压 U2（V）｜电源电压 U（V）｜｜｜｜｜｜｜1|＿____|＿____|＿____|｜2|＿____|＿____|＿____|｜3|＿____|＿____|＿____|5、实验数据分析通过对实验数据的分析，我们可以发现：在并联电路中，各支路两端的电压都等于电源电压，即 U1 ＝ U2 ＝ U 。

《探究串、并联电路中电压的规律》讲义一、电路的基本概念在我们开始探究串、并联电路中电压的规律之前，让我们先来了解一下什么是电路。

电路是电流通过的路径，它由电源、导线、开关和用电器等组成。

电源是提供电能的装置，比如电池、发电机等。

导线用于连接电路中的各个部分，使电流能够流通。

开关则用于控制电路的通断，而用电器则是消耗电能来实现各种功能的设备，比如灯泡、电动机等。

二、串联电路中电压的规律串联电路是指电路中的各个元件依次首尾相连，电流只有一条路径。

我们来做一个简单的串联电路实验，准备两个电阻 R1 和 R2，一个电源，一个电压表。

将电源、电阻 R1、R2 依次连接成一个串联电路，然后把电压表分别并联在电源两端、R1 两端和 R2 两端。

实验中，我们会发现电压表在电源两端的示数等于电压表在 R1 两端的示数与在 R2 两端的示数之和。

这就是串联电路中电压的规律：串联电路中，总电压等于各部分电路两端电压之和，用公式表示为 U 总＝ U1 ＋ U2 ＋＋ Un 。

为什么会有这样的规律呢？这是因为在串联电路中，电流处处相等。

根据欧姆定律 I ＝ U ／ R ，当电流 I 一定时，电阻越大，其两端的电压就越大。

由于各个电阻依次连接，所以总电压就等于各个电阻两端电压的总和。

三、并联电路中电压的规律接下来，我们看看并联电路。

并联电路是指电路中的各个元件并列地连接在电路的两点之间，电流有多条路径。

同样进行一个实验，准备两个电阻 R3 和 R4，一个电源，一个电压表。

将电源、电阻 R3 和 R4 并联连接，然后把电压表分别并联在电源两端、R3 两端和 R4 两端。

实验结果表明，电压表在电源两端的示数等于电压表在 R3 两端的示数，也等于电压表在 R4 两端的示数。

这就是并联电路中电压的规律：并联电路中，各支路两端的电压相等，且都等于电源电压，用公式表示为 U1 ＝ U2 ＝＝ Un ＝ U 总。

这是因为在并联电路中，各支路两端分别与电源的正负极相连，所以它们两端的电压都等于电源电压。

说课稿（教案）第六章电压电阻二．探究串.并联电路电压的规律【说教材】一．本节课在教材中的地位与作用。

“探究串.并联电路的规律”是义务教育课程标准实验教科书《物理》人教版八年级下册9页第六章第二节，这节课是本章及整个电学部分具有重要的地位。

本节课是学生在学习电路，电压等概念的基础上进行，他也是进一步学习电学其它物理知识（如.电阻，电功）的基础。

是掌握电学中的物理规律（如.欧姆定律等）认识电学中的物理现象必不可缺少的知识。

本节课的学生探究实验——“用电压表测电路电压”是电学中最基础的技能之一。

实验中关于串并联电压的规律是进行电路分析的基本根据。

可见本节在整个电学中处于基础地位。

根据新课标标准及教育新理念结合当前学生的心理特点。

以及现有的知识水平。

通过课本的学习来实现以下教学目标。

二.教学目标1.知识与技能①学会正确将电压表接入串.并联待测电路，并能画出相应的电路图。

②学会正确使用电压表测量串联电路和并联电路的电压。

③会分析实验数据，归纳总结出串联电路和并联电路各自电压的规律。

2.过程与方法在探究串.并联电路的电压规律的过程中，体验科学探究的方法，科学探究的步骤。

3.情感状态与价值观明确探究目的，专心实验。

由分析实验的数据得出结论，使学生在实验中培养实事求是。

尊重自然的科学态度，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。

三.教学重点.难点本节课的目标有两个，在技能方面是练习用电压表测电压，在知识方面是探究串联电路中的电压的关系。

所以是本节课的教学重点；这一节是探究实验课。

让学生自主实验，观察记录.自行分析，归纳总结得出结论。

学生对探究性有浓厚的兴趣。

这种方式能激发学生的创造性思维活动，有利于提高认知能力和实验能力。

但由于学生的探究能力尚不够成熟，所以引导培养学生探究能力是本节课的难点。

四.教学资源1.教具：多媒体课件学具：电源;开关；电压表；各1 小灯泡两个导线若干【说教法.学法】1.教法根据新课程基础理念“注重科学探究，提倡学生学习方式多样化”充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。