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人教版初中物理知识点整理第一章 声学部分1. 声音的产生：声音是由物体振动产生的。
2. 声音的传播需要介质，一切固体、液体、气体都可以传播声音；真空不能传播声音；类比法：水波——声波3. 声速：声音每秒钟内传播的距离；大小与介质种类、温度有关；1个标准大气压下，15℃时的声速为340m/s ，水中的声速为1500m/s ，钢铁中声速为5200m/s4. 区分回声与原声的条件：回声到达人耳比原声晚0.1s 以上；应用：回声定位5. 声速公式：v=ts ；s ——路程，v ——速度，t ——时间 6. 人感知声音的两种方式：耳听、骨传导7. 人耳听到声音的条件：a 、要有声源（发声体）；b 、要有传播的介质；c 、不能离声源太远；8. 双耳效应：人耳根据声音传到两只耳朵的时间不同、强弱不同等确定声源的方位9. 耳聋的分类：神经性耳聋（不易治疗）、传导性耳聋（可以治疗，可以借助骨传导）10. 声音分类：乐音、噪声11. 乐音三要素：音调——频率——赫兹；响度——振幅——米响度——距声源的距离音色——材料种类、结构12. 人耳的听觉范围：20Hz ——20000Hz13. 噪声的等级：0分贝（dB ）——人的听觉下限（不是没有声音）70分贝（dB ）——干扰谈话90分贝（dB ）——可以造成危害150分贝（dB ）——瞬间使人鼓膜出血，完全丧失听力14. 噪声的减弱：a 、声源处减弱；b 、传播途中减弱；c 、人耳处（接收处）减弱15. 声的作用：a 、传递信息；b 、传递能量16. 人耳的听觉特性：方位感、响度感、音色感、聚焦效应17. 超声波的特点：方向性好（用于探测）、能量高、穿透能力强（用于检测等）、破碎能力强（用于空化、雾化、杀菌等）；声波方向性特点：频率越高，方向性越好知识点1：声音的产生，知道声音是如何产生的，能找到对应的发声体。
．在敲响大钟时，有同学发现，停止撞击后，大钟“余音未止”，其原因是（ ）A ．一定是大钟的回声B ．有余音说明大钟仍在振动C．是因为人的听觉发生“延长”的缘故D．大钟虽然停止振动，但空气仍在振动知识点2：声音的传播，知道声音是靠介质传播的，能找到对应的介质1．玻璃罩内的闹钟正在发声，用抽气机将其中的空气慢慢抽出，声音逐渐变小最后消失，说明______不能传声；登上月球的宇航员，听不到彼此的对话声，这是因为月球表面没有______，于是只能通过______交谈。
2024年初中物理复习声学教案一、教学内容本节课复习的内容为人教版初中物理第八章“声学”部分。
详细内容包括：第1节“声音的产生与传播”，第2节“声音的特性”，第3节“声音的反射与吸收”，第4节“声音的利用”。
二、教学目标1. 让学生掌握声音的产生、传播、特性、反射与吸收等基本知识。
2. 培养学生运用所学知识分析生活中声学现象的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播、特性及反射与吸收。
难点：声音在不同介质中传播速度的差异、声音的反射与吸收现象。
四、教具与学具准备教具：音响、话筒、橡皮球、音叉、尺子、教学课件。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于声音现象的短视频，引导学生关注声音在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 复习第1节“声音的产生与传播”：（1）教师讲解声音的产生原因，演示音响、话筒等设备工作原理。
（2）学生随堂练习：用橡皮球敲击桌面，观察橡皮球振动产生声音的现象。
3. 复习第2节“声音的特性”：（1）教师通过音叉、尺子等教具，讲解音调、响度、音色的概念。
（2）学生随堂练习：比较不同长度的尺子振动产生的音调差异。
4. 复习第3节“声音的反射与吸收”：（1）教师通过教学课件，演示声音在房间内反射、吸收的现象。
（2）学生随堂练习：分析生活中声音反射、吸收的实例。
5. 复习第4节“声音的利用”：（1）教师讲解声音在科技、生活中的应用，如：回声定位、超声波检测等。
（2）学生讨论：如何利用声音为人类服务。
六、板书设计1. 声音的产生与传播声音产生原因声音传播速度2. 声音的特性音调、响度、音色3. 声音的反射与吸收声音反射现象声音吸收方法4. 声音的利用生活应用科技应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述声音的产生原因及传播速度。
（2）解释音调、响度、音色的概念。
（3）分析声音反射与吸收在生活中的应用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对声音的基本知识掌握较好，但在分析生活中声学现象时，部分学生存在困难。
浙教版中考科学二轮复习--声学复习声音的产生与应用、耳和听觉、声音的三要素、噪音防治【知识点分析】一.声音的描述1.声音产生的条件：声音是由物体的振动产生的。
一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
2.声源：正在发声的物体叫做声源。
固体、液体和气体都能发声，都可以作为声源。
3.介质：声音也可以在气体中传播，但不能在真空中传播。
声音的传播需要物质，科学上把这样的物质叫做介质。
4.声音的传播方式：与水波的传播相似，声音在空气中也是以波的方式向远处传播的。
当喇叭的振动面向外侧运动时，压缩邻近的空气，使这部分空气变密；当喇叭的振动面向内侧运动时，这部分空气变疏。
振动面的不断振动，空气中就形成疏密相间的波，向远处传播。
因此，声音也是一种波，我们把它叫做声波。
5.回声：声波有广泛的用途，如科学家用声波来探测海水深度等。
6.声音传播的快慢：声音在不同的介质和温度下，传播的快慢是不同的。
声音在气体中传播最慢，在固体中传播最快。
在15℃的空气中，声音每秒传播340米，气温每升高1℃，每秒传播的距离约增加0.6米。
7.声音的应用：（1）声音可以传递信息（2）声音可以传递能量二.耳和听觉1.耳的结构：2.耳的功能（1）外耳：耳廓---收集声波外耳道---传导声波（也有一部分加强的功能）（2）中耳：鼓膜---随着声波的振动而引起振动，将振动传到听小骨鼓室---与耳道一起引起共鸣，并且起到平衡气压的作用听小骨---把声音放大后传到耳蜗咽鼓管---连通鼓室和咽部，使鼓膜内外空气压力保持平衡，从而使鼓膜能正常振动（3）内耳耳蜗---内有液体和听觉感受器，接受声波的刺激，产生神经冲动前庭---感觉头部位置变动，产生神经冲动半规管--维持姿势和保持平衡。
【晕车晕车主要由前庭和半规管影响导致】4.听觉的形成：（1）正常的听觉形成是：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。
初三物理复习重点掌握声学部分声学是物理学中的一个重要分支，研究声音的产生、传播和接收等相关现象。
在初三物理学习中，声学是一个重点难点，需要同学们进行深入的学习和掌握。
本文将从声音的特性、声音的传播、声音的利用和声学实验等方面进行详细的介绍和讲解，帮助同学们更好地复习和掌握声学部分的知识。
一、声音的特性声音是一种机械波，是由物体的振动引起的。
声音在空气、固体和液体中的传播都需要介质的存在，而在真空中无法传播。
声音有以下几个重要的特性：1. 频率：声音的频率是指声音波的周期性振动次数，单位是赫兹（Hz）。
频率越高，声音就越高音调；频率越低，声音就越低音调。
2. 声强：声音的声强是指单位面积上的能量传递，单位是瓦特/平方米（W/m²）。
声强强弱决定了声音的大小。
3. 音速：声音在不同介质中的传播速度会有所不同，而同一介质中，声音的传播速度与介质的性质有关。
在空气中，声音的传播速度约为343米/秒。
二、声音的传播声音的传播是指声音从声源到达听者的过程。
声音的传播具有以下几个重要特点：1. 机械振动：声音的产生是由物体的振动引起的，当物体振动时，周围的空气分子也会产生振动，形成机械波。
2. 纵波传播：声音是以纵波的形式传播的，纵波是指介质中的颗粒振动方向与波的传播方向相同的波。
3. 超声和次声：声音的频率范围是20Hz~20000Hz，超过20000Hz的声音称为超声，低于20Hz的声音称为次声。
三、声音的利用声学的应用非常广泛，涉及到生活的各个方面。
以下是几个常见的声学应用：1. 乐器：乐器是利用物体的振动产生声音的，包括弦乐器、管乐器和敲击乐器等。
不同形状和材质的乐器会产生不同的音色效果。
2. 通信：声音在空气中的传播具有广泛的应用，人们利用声音进行语言交流、电话通话、广播传播等。
3. 医学影像：超声波在医学领域有着广泛应用，可以用于产前检查、器官检查和疾病诊断等方面。
4. 环境保护：声学在环境保护中也具有重要作用，如利用声纳技术监测海洋生态系统、保护濒危动物等。
初中物理声学复习教案一、教学内容本节课复习的内容为初中物理声学部分，主要包括教材第四章“声音的产生与传播”和第五章“声音的特性”。
具体内容包括声音的产生原理、声音的传播条件、声音的反射与吸收、音调、响度和音色的定义及影响因素。
二、教学目标1. 理解并掌握声音的产生与传播条件，能运用相关知识解释生活中的声现象。
2. 掌握音调、响度和音色的概念，了解影响它们的因素，并能应用于实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：声音的传播条件、音调、响度和音色的影响因素。
教学重点：声音的产生原理、声音的反射与吸收、音调、响度和音色的概念。
四、教具与学具准备教具：音响、音叉、鼓、尺子、粉笔、黑板、教学PPT。
学具：直尺、橡皮、纸张、小鼓、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用音响播放不同音调、响度和音色的声音，引导学生观察并描述这些声音的特点。
2. 知识回顾（10分钟）通过提问方式，帮助学生回顾声音的产生、传播、反射与吸收等基础知识。
3. 例题讲解（15分钟）例题1：声音在哪些介质中可以传播？为什么？例题2：如何改变音叉的音调、响度和音色？4. 随堂练习（10分钟）练习题1：解释为什么在教室里说话声音会变小？练习题2：如何用一张纸和一把尺子制作一个简单的乐器？5. 小组讨论与分享（15分钟）6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 声音的产生与传播声音产生原理：振动声音传播条件：固体、液体、气体（不同介质传播速度）2. 声音的特性音调：高低响度：大小音色：特点3. 声音的反射与吸收声音在遇到障碍物时会反射吸音材料：减少声音的反射，降低噪音七、作业设计1. 作业题目（1）简述声音的产生原理。
（2）解释声音在不同介质中传播速度不同的原因。
（3）分析影响音调、响度和音色的因素。
2. 答案（1）声音产生原理：物体振动产生声音。
（2）声音在不同介质中传播速度不同的原因：介质密度和弹性不同。
初中物理声学复习教案一、教学内容本节课将复习初中物理声学部分，具体包括教材第十一章“声音”的13节，详细内容如下：1. 声音的产生与传播；2. 声音的特性：音调、响度和音色；3. 声音的反射、折射和衍射现象。
二、教学目标1. 让学生掌握声音的产生与传播条件，理解声音的基本特性；2. 培养学生运用声音知识解决实际问题的能力；3. 激发学生对声学现象的兴趣，提高科学探究能力。
三、教学难点与重点难点：声音的反射、折射和衍射现象的理解与应用。
重点：声音的产生与传播条件，声音特性的理解，以及声音在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：音响、麦克风、音叉、尺子、乒乓球等；学具：练习本、铅笔、直尺、圆规等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用音响播放不同音调、响度和音色的声音，让学生感受声音的魅力，引出本节课的学习内容。
2. 例题讲解（15分钟）（1）声音是如何产生的？需要什么条件？（2）声音在空气中的传播速度是多少？（3）如何改变声音的音调、响度和音色？3. 随堂练习（10分钟）（1）简述声音的产生与传播过程；（3）举例说明声音的反射、折射和衍射现象。
4. 知识拓展（15分钟）讲解声音在生活中的应用，如：音乐、通讯、医疗等，激发学生对声学现象的兴趣。
5. 小组讨论（10分钟）（1）如何利用声音传递信息？（2）声音在生活中的应用有哪些？六、板书设计1. 声音的产生与传播声音产生条件：振动声音传播条件：介质（固体、液体、气体）声音传播速度：与介质种类和温度有关2. 声音的特性音调：频率决定响度：振幅和距离决定音色：发声体材料和结构决定3. 声音的反射、折射和衍射七、作业设计1. 作业题目：（1）简述声音的产生与传播过程；（2）解释声音的反射、折射和衍射现象；（3）结合生活实际，举例说明声音的应用。
2. 答案：（1）声音产生于物体的振动，通过介质（固体、液体、气体）传播；（2）声音在传播过程中遇到障碍物会发生反射，如回声；当声音从一种介质进入另一种介质时，会发生折射；声音还可以绕过障碍物传播，称为衍射；（3）如：音乐、电话、B超等。
初中声学复习题初中声学复习题声学是物理学的一个分支，研究声音的产生、传播和接收。
对于初中生来说，声学是一个相对较难理解的概念，需要通过大量的练习和复习来加深理解。
下面将为大家提供一些初中声学的复习题，希望能帮助大家巩固知识。
1. 什么是声音？声音是由物体振动产生的机械波，通过介质传播到人耳中，使人产生听觉感受的现象。
2. 声音的产生需要哪些条件？声音的产生需要有物体振动，并且振动的频率在20Hz到20000Hz之间，人耳才能听到。
3. 声音的传播需要什么介质？声音的传播需要介质，可以是固体、液体或气体。
在真空中是无法传播声音的。
4. 声音的传播速度与什么因素有关？声音的传播速度与介质的性质有关，一般情况下，在空气中的传播速度约为340米/秒。
5. 声音的频率和音调有何关系？声音的频率越高，音调就越高；频率越低，音调就越低。
6. 什么是共振？共振是指当一个物体的振动频率与另一个物体的固有频率相同时，前者会引起后者的强烈振动现象。
7. 什么是回声？回声是指声音在遇到障碍物反射后，经过一定时间间隔后再次到达听者耳朵的现象。
8. 什么是声音的干涉？声音的干涉是指两个或多个声波相遇时，根据波的叠加原理，发生增强或减弱的现象。
9. 声音的强度与什么因素有关？声音的强度与声源的振幅有关，振幅越大，声音的强度就越大。
10. 什么是共鸣？共鸣是指当一个物体受到外力作用时，振动频率与外力频率相同或接近时，振幅增大的现象。
通过以上的复习题，我们可以回顾声学的基本概念和原理。
声学作为一门重要的学科，不仅在物理学中有广泛应用，还在音乐、语言等方面起着重要的作用。
希望大家能够通过复习和练习，加深对声学的理解，提高自己的学习成绩。
声学复习指南高中生备考声学的必备教材声学复习指南：高中生备考声学的必备教材声学是物理学的一个分支，研究声音的产生、传播和接收，以及和其他物理现象之间的关系。
对于高中生备考声学，掌握基本概念和原理，了解学科的应用领域和发展历程，是十分重要的。
本文将为高中生提供一份声学复习指南，帮助他们准备声学考试。
一、声音的基本概念声音是一种机械波，由振动物体产生，并通过介质传播。
在学习声学时，我们需要了解声音的基本概念，如振动、周期、频率、波长、声速等。
此外，还需了解声音的特性参数，如音高、音量、音色等，以及声音的量度单位和测量方法。
二、声音的传播和衍射声音传播的主要方式有直接传播和反射传播。
直接传播是指声音由声源向外发出，直线传播到达目的地的过程。
反射传播是指声音遇到障碍物时，一部分声能被障碍物阻挡，另一部分声能沿不同方向反射。
此外，声音在遇到边界时还会发生衍射，即声波沿着边界弯曲传播。
三、声音的共振和谐波共振是声学中重要的现象，指物体在受到外力作用频率与其固有频率相近时，会产生明显的振幅增大的现象。
了解共振的概念和机制对于理解声学原理和应用至关重要。
此外，谐波也是声学中的重要概念，指频率为整数倍的波动现象，包括基波、第一谐波、第二谐波等。
四、声音的干涉和声级声音的干涉是指两个或多个相干的声波相遇时产生的现象。
干涉可以分为构成干涉和破坏干涉，对于不同相位和幅度的声波干涉，会产生声音的增强或者衰减。
声音的强弱与其能量有关，声级是衡量声音强度的指标，用于刻画声音的大小。
五、乐理和声学应用声学的应用非常广泛，特别是在音乐领域。
学习声学时，需要掌握乐理的基础知识，了解音乐中的音高、和声和节奏等概念。
此外，还可以学习乐器的声学原理，了解不同乐器的音色形成机制，以及声学在乐器演奏和录音技术中的应用。
六、声音与环境声音与环境密切相关，研究声学也需要考虑声音在不同环境中的传播和影响。
了解声音在室内和户外环境中的传播特性，以及噪音控制和环境声学的基本原理，对于实际应用和环境保护至关重要。
初中物理专题声学篇一：初中物理声学部分第一章声现象内容提要声音的产生与传播一：声音的产生1 声是由物体的振动产生的2 振动可以发声注意：1 一切发声的物体都在振动2 声音是由物体的振动产生的3 发生物体的振动停止，发生也停止4 一切正在发声的物体都在振动，固体，液体，气体都可以因振动而产生声音。
5 “振动停止，发生也停止”不同于“振动停止，发生也消失”。
振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还会存在并继续向外传播。
二：声音的传播1 声的传播需要介质2 声以波的形式传播，这种波叫声波3能够传播声音的物质叫做介质4声音的介质有：固体，气体，液体5真空不能传声注意：声音以波的形式向外传播。
因为物体的振动，物体两侧的空气就形成了疏密相间的波动向远处传播，这就是声波三：声速和回声声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离。
声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。
要点：1 声音在单位时间内传播的距离叫做声速2 声速与介质的种类有关。
一般在固体中传播最快，其次是液体，在气体中传播最慢3 声速与节制的温度有关。
一般在气体中，温度越高，声速越快4 声音在传播过程中，碰到障碍物后被反射回来，人们能够与原生区分开，这样反射回来的声波就是回声。
注意：声音在15℃的空气中的传播速度是340m/s拓展：1分辨原声与回声的条件：①回升到达人耳的时间比原声晚0.1s以上；②声源距离障碍物至少有17m远 2回声的作用：①加强原声；②回声定位；③回声测距3回声测距离：2s=vt我们怎样听到声音一：怎样听到声音在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍，人都会失去听觉。
但是如果只是传导障碍，而又能够想办法通过其它途径将震动传递给听觉神经，人也能够感知声音1 人耳的构造：外耳（耳廓，外耳道）中耳（鼓膜，听小骨）内耳（半规管，前庭，耳蜗）2 听到声音的途径：物体振动→介质→鼓膜或头骨→听觉神经→产生听觉3如果传导声音的鼓膜和听小骨发生损伤，就会使听力下降，叫做传导性耳聋，但还可以通过其它途径将振动传给听觉神经，人可以继续听到声音；如果耳蜗，听觉中枢或与听觉有关的神经受到损害，听力会降低，甚至是丧失，叫做神经性耳聋，一般不可治愈。
赢天教育声学部分综合复习一、知识回顾（1～8小题为单项选择题；9～10小题为多项选择题）1．以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（）A．建筑工地上噪声大的工作要限时 B．市区里种草植树C．戴上防噪声的耳塞 D．市区内汽车禁鸣喇叭2．医生用的听诊器是因为（）A．听诊器能使振动的振幅增大，响度增 B．听诊器能改变发声体的频率，使音调变高C．听诊器能减小声音的分散，传入人耳的响度更大些D．听诊器能缩短听者到发声体的距离，使传入人耳的响度更大些3．小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的一个大响声，这响声是由于（）A．球皮被吹大时振动发出响声 B．吹气时球内空气振动发出响声C．破裂时球皮振动发出响声D．球破裂时引起周围空气振动发出响声4．在音乐会上，我们能分辨出钢琴、小提琴、笛子等不同乐器发出的声音主要是依据它们发出的声音具有不同的（）A．响度B．音调C．音色D．频率5．以下几个实验现象，能说明声音产生的原因的是（）A．放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减弱B．把正在发声的收音机密封在塑料袋里，然后放入水中，人们仍能听到收音机发出的声音C．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音也就不同D．拨动吉它的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开6．下列实验和实例中能说明声音的音调与频率有关的一组是（）A．在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动B．放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声C．拿一张硬纸片，让它在木梳上划过，一次快些，一次慢些，比较两次声音的不同D．锣发声时用手按住锣，锣声就消失了7．关于声现象的下列说法中，正确的是（）A．在钢铁中的声速小于在水中的声速 B．在水中的声速小于在空气中的声速C．人唱歌时歌声是声带振动产生的D．声音传播不需要介质，真空也能传播声音8．在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。
与此类似，当医生给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“扣诊”。
医生主要是根据什么来判定患者腹部是否有积水？A．声音的音调B．声音的响度C．声音的音色 D．声音是否悦耳动听9．有关声现象的下列说法中正确的是（）A．男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音音调高，响度大B．男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音音调低，响度大C．射击运动员在训练和比赛中戴耳塞，是为了减弱进入耳朵的噪声D．宇航员在月球上进行谈话时，听不到对方声音，说明声音在真空中不能传播10．生活中，有人用眼睛看，更有人用耳朵“看”，因为声音向我们传递着很多信息。
一位有经验的锅炉工发现，向瓶里灌开水，开始时，水的落差大，撞击力大，瓶里空气多，发出声音大的并且低沉的“咚、咚”声，水将满时情况相反，发出声音小的并且尖细的“吱、吱”声，则该工人判断灌水多少的依据是（）A．音色和音调 B．音色C．响度 D．音调二、准确填空11．声音的三个特性分别是响度、_______和音色。
“锣鼓声声震天响”是指声音的______较高。
12．小强在家里看书，突然屋外有人大声叫他，他一听便知道是同学小明，正所谓“闻其声而知其人”，这是依据声音的_____________不同来判断的。
小明说话“声音洪亮”，反映他说话声音的_________大。
我们听到声音靠的是___________传播。
13．噪声是当代社会的公害之一，有资料显示，噪声每经过一条100m宽的林带可降低20－25分贝，从减弱噪声的途径看，这是在________中降低噪声的。
14．减弱噪声的途径有三条，北京市区内禁止汽车鸣笛和燃放烟花爆竹，这是在_________减弱噪声；在公路和住宅区内设置屏障墙和种草、植树，这是在_________减弱噪声；听到巨大的响声，应立即捂住耳朵，张大嘴巴，这是在_________减弱噪声。
15．渔民在捕鱼时常用木棒敲打船板发出声响，把鱼群赶到一定的方向去，以利于捕捞，这是利用了水能够_________的原理。
古代人们在旷野地区常用“伏地听声”的办法来判断有无马群到来，这是应用了_________的知识。
16．下列与声有关的语句中所表达的物理含义是：（1）“震耳欲聋”说的是声音_________大（2）“悦耳动听”说的是声音_________美。
（3）“尖厉刺耳”说的是声音_________高。
17．当你用手触摸正在发声的音响的音箱面板时，你手的感觉是_________，这种感觉表明_________。
18．一艘快艇在平静的湖面上启动并向岸边驶去，水中鱼可听到马达声，岸边飞的鸟、散步的人也可听到，若距快艇的距离都相等，觉察快艇启动先后的是_________。
19．元宵节晚上，小伟在家里阳台上看到一簇绚丽的烟花在空中开始绽放，3s后听到它在空中的爆破声，这声音是通过_________传来的，小伟与烟花绽放的地方相距约_________m。
20．日常生活中，我们经常通过声获得信息，也就是说声能传递信息，请举出2个有关声传递信息的例子。
（1）___________________________________________________________；（2）___________________________________________________________。
三、实验探究21．城市噪声来源有工业噪声、交通噪声和生活环境噪声。
控制措施有：将噪声严重的工厂迁出市区；对噪声大的机器安装消音器并限制使用，未安装消音器设备的机车不得驶入市区；在市内规划安静小区，不安装高音喇叭，车辆尽量少鸣喇叭等；积极搞好城市绿化植树，宜用多孔建筑材料，加强隔音。
例如城市高架快速干道系统──上海市内环线上，采用质量轻、强度高、隔音性能好且耐腐蚀的先进建材──聚碳酸酯板作为隔音材料，能尽可能降低高架干道上车辆行驶时产生的噪声污染。
此外，在市区有关地段如闹市区等处设立噪声监测及分贝数显示装置，以加强对噪声的控制。
同时加强每个公民控制噪声的环保意识，不制造噪声并增强自我健康保护。
（1）噪声是指发声体做_____________________的振动时发出的声音。
（2）阅读上述材料可知减弱噪声的方法是：在_______________处减弱；在____________过程中减弱；在__________________处减弱。
（3）在教室里上课，室外常有噪声干扰，请你至少提出两种减小噪声干扰的方法。
22．阅读下面的短文，回答问题：如图1所示，几只鸟在树上“歌唱”，一个听觉良好的女孩在一间门窗紧闭的甲房间内，靠近单层玻璃她能听到室外鸟的“歌声”；她到另一门窗紧闭的乙房间内，靠近双层玻璃（双层玻璃的夹层内抽成真空），她却几乎听不到室外鸟的“歌声”。
（1）运用所学的物理知识，解释为什么女孩在乙房间内几乎听不到室外鸟的“歌声”。
（2）女孩在两个房间都能看见室外树上的鸟，而只能在甲房间听到室外鸟的“歌声”。
这说明光的传播和声的传播有什么不同？23．利用粗细不同的橡皮筋、直尺、音叉、吉他、梳子、塑料片、鼓、沙粒、细线、纸筒、橡皮槌等器材，可以进行很多物理实验。
请选用其中的一些器材，探究一个声现象的物理问题。
要求写出：（1）实验探究的问题：________________________________________。
（2）实验所需的器材：__________________________________________。
（3）简要探究过程：__________________________________________。
24．在喇叭的纸盆上放一些小的泡沫塑料颗粒再用该喇播音，如图2所示，想一想，你能得到哪些与声音有关的物理结论，试举两例。
25．小闵用一把钢尺来探究音调的高低与发声体结构的关系，她把尺子固定在桌面上，先把钢尺伸出桌子边沿多一些，使它振动发声；然后再把尺子伸出桌子边沿少一些，再使其发声，比较两次音调的高低。
（1）在她的两次实验中，应该保持_______不变，实验的结果是：尺子伸出桌子边沿越多，它发声的音调越__________。
（2）她若探究响度与振动幅度的关系，则应该保持_______不变，改变尺子振动的________，实验后得出的结论是：发声体结构不变时，______________，声音的响度越大。
四、知识与创新应用题26．根据回声定位的原理，科学家发明了声呐．利用声呐系统，人们可以探知海洋的深度，绘出水下数千米处的地形图。
若用超声测位仪向海底垂直发射声波，如图3所示，经过4s后收到回声波。
求此处海底有多深？（已知声音在海水中传播速度是1500m/s）27．子弹在离人50m处以680m/s的速度离开枪口，问当人听到枪声时，子弹已经前进多少m？（假设此时空气的温度是15℃）（参考答案）一、选择题1．B 2．C 3．D 4．C 5．D 6．C 7．C 8．A 9．BCD 10．CD二、填空题11．音调响度12．音色响度空气13．传播过程14．声源处传播过程中人耳处15．传声固体传声16．（1）响度（2）音色（3）音调17．面板振动发声物体在振动18．鱼、人（鱼、鸟） 19．空气 1×10320．远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨；铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺栓；医生通过听诊器可以了解病人心、肺的工作状况等等。
三、实验探究问答题21．（1）无规则的杂乱无章；（2）声源；传播；人耳；（3）①建议学校依靠环保部门，依法清除学校附近的噪声源；②改进噪声发生处的设备，减弱噪声；③关上教室的门窗；④在教室周围多种树等。
22．（1）因为声音的传播需要介质，乙房间的双层玻璃间抽成真空，无法传声。
（2）声音的传播需要介质，而光的传播不需要介质。
23．（1）探究音调和频率的关系；（2）直尺或吉他或梳子等；（3）将尺子按在桌面上，一端伸出桌边，使尺子每次振动幅度大致相同，改变尺子伸出桌边长度，拔动尺子，听振动声音，并同时注意尺振动快慢。
24．（1）现象：小泡沫塑料颗粒跳动；结论：发声体在振动。
（2）现象：小泡沫塑料颗粒的跳动高度不同；结论：发声体振幅越大，声音的响度越大，声音越响。
25．（1）振动幅度低；（2）尺子伸出的长度幅度振动的幅度越大。
四、计算应用题26．3000m27．100m。
