五年级地方课教学工作总结

课程教学总结（精选18篇）课程教学总结篇1本学期，我们五年级组选择《小学语文阅读快车》为教学的载体，开展了校本教学活动。

《小学语文阅读快车》是课内知识的延伸和拓展，也是培养学生良好阅读习惯的有效载体。

我们的做法：1、重视方法的指导。

“教材无非是个例子”。

我结合语文教材，有选择地把《小学语文阅读快车》中的__推荐给孩子，在学习过程中我强调学习方法的迁移运用，扶放结合，扎扎实实培养学生的阅读能力。

2、时间上保证。

语文课上给予学生的课外阅读时间甚少，一般都只是匆匆带过而已。

一星期一次的校本课程，能让学生静心来阅读课外的一些优秀__，慢慢地欣赏，细细地品读。

3、因材施教，小班化教学效果好。

校本活动拥有小班化的教学优势。

课上学生个体发言机会多，有利于激发学生的听课兴趣，增加学习的自信心。

班内更多的孩子在校本活动中拥有了更多的展示机会，促进自主阅读的能动性激发。

存在的问题：1．语文校本课程的学员以中下游的学生居多，所以课堂上的节奏有些慢。

2．学校有几次活动安排在校本课程时间，所以影响了计划的进度。

改进的措施：1、采取分层教学等多种手段促进校本课程的最优化发展，让不同程度的孩子在原有的基础上都有不同进步。

2、开发丰富载体。

对于一部分优秀学生来说，《小学语文阅读快车》满足不了他们的阅读，开发引进适当载体，丰富学生的阅读量。

3、有效积累。

下学期适当增加小练笔的次数，读写结合。

在培养阅读能力的同时提高写作能力。

课程教学总结篇2建筑材料课程是建筑工程专业必修的一门专业理论课程。

通过本课程的学习，使学生为学习建筑施工技术和建筑施工管理所涉及的专业课程提供建筑材料的基本知识，并为今后从事专业技术和管理工作能够合理选择和使用建筑材料打下基础。

本课程的教学目的是使学生获得有关建筑材料的性质与应用的基本知识和必要的基本理论，并获得主要建筑材料试验的基本技能训练。

结合本课程的特点，加之是建筑专业的基础学科，我在教学过程中严格把握这两点，运用一定的教学方法，按照教学计划安排，在课程上，我全身心的投入，希望能给才进入大学并选择建筑专业的学生奠定一定的基础知识，构建专业基础知识，为以后其他学科的学习做好准备。

2023五年级上学期地方课程教学总结（精选6篇）五年级上学期地方课程教学总结1本学期，我担任五年级（1）班的地方课程教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。

一、拓展学生的学习领域，增进学生对其生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，促进学生全方面知识的积累和发展。

二、加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生发展为本”的原则，着重培养学生健康的生活态度，及促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。

增强他们的社会责任感、使命感，发展他们的创新精神和实践能力，以及对社会的适应能力。

三、促进了地方课程与其它课程的相互补充、协调关系，增强地方课的地方适应性，体现地方课的地方特点。

四、教学方法和措施1．本学期我认真学习和研究地方课程标准，准确的运用于教学当中，认真做好备课的每一个环节，熟悉教材，领会课改精神。

2．注重学生学习方式的转变，重视体验式学习和探究式学习的设计，以实践体验、动手操作为主。

3．注重教学方式的改革更新，以研究探索和方法指导为主，拒绝单一的知识灌输式的教学。

4．走近学生、了解学生，针对学生的具体情况及时调整教学方式，分阶段的提高学生的成绩。

五、向有经验的优秀教师学习，加深交流上。

并做好听课后的对比总结，查缺补漏，取长补短。

积极参加学校组织的各项活动，来提高自己的业务水平。

五年级上学期地方课程教学总结2地方课是课改以来开设的一门新学科，它是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生经验，密切联系学生自身生活和社会实践，体现对知识的综合应用的实践性课程。

在地方课的实施中，教师要及时了解学生开展研究活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织灵活多样的交流、探讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性。

指导的内容不是将学生的研究引向一个已有的结论，而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索。

指导得多了，成了包办代替；指导得少了，学生的研究和探讨又不到位。

课程教学工作总结（10篇）课程教学工作总结1本学期，我担当五班级〔1〕班的地方课程教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。

一、拓展同学的学习领域，增进同学对其生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，促进同学全方面学问的积累和进展。

二、加强素养教育理念和德育渗透，坚持“以同学进展为本”的原则，着重培育同学健康的生活看法，及促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。

增添他们的社会责任感、使命感，进展他们的创新精神和实践力量，以及对社会的适应力量。

三、促进了地方课程与其它课程的互相补充、协调关系，增添地方课的地方适应性，表达地方课的地方特点。

四、教学方法和措施1．本学期我仔细学习和讨论地方课程标准，精确的运用于教学当中，仔细做好备课的每一个环节，熟识教材，领悟课改精神。

2．注意同学学习方式的转变，重视体验式学习和探究式学习的设计，以实践体验、动手操作为主。

3．注意教学方式的改革更新，以讨论探究和方法指导为主，拒绝单一的学问灌输式的教学。

4．走近同学、了解同学，针对同学的详细状况准时调整教学方式，分阶段的提高同学的成果。

五、向有阅历的优秀老师学习，加深沟通上。

并做好听课后的对比总结，查缺补漏，取长补短。

主动参与学校组织的各项活动，来提高自己的业务水平。

课程教学工作总结2在全区开展“创教育强区”精神的大力推动下，我校的校本课程又上了一个新台阶。

全校连续深化落实我校“欢乐教育”的学校特色，有重点有层次地开展了校本教材建设，尤其是篮球特色建设，取得了很抱负的效果。

现将本学期校本课程工作总结如下：一、校本教材建设：区里两次到我校检查，对校本教材的开发提出了指导性建议，李校长也对校本教材提出了详细要求，于是，全体老师修改了《校本课程纲要》和《个人申报表》，连续把握课程的一些基本原理，明确课程目标、课程内容、课程实施、课程常识、课程探究等理论学问，为课程教材编写供应理论根据；二是又一次对老师进行校本教材建设的培训，不断拓宽其学问面，重新构建老师的学问结构，为课程建设供应学问和智力上的支持，使校本课程得以深化开发。

小学地方课程教学总结小学地方课程教学总结篇1伴随着基础教育课程改革的不断完善深入，课程模式也日逐多样化、自主化，特色化课程结构，日趋合理，为学校实施办学自主权创设了广泛的空间，也为教师教育教学更加自由的开放富有创造性的工作提供了一个展台，激发了教师对课程开发的的极大热情。

在实施新课程改革的进程中，我校通过教研工作和课程的开发实施，教师的教育观，教学观、学生观，质量观，评价观发生了巨大的变化，现将我校开发与实施地方课程的情况和取得的一些成绩，总结如下：一、课程开设情况在地方课的实施中，一是严格贯彻国家课程计划，开足课时，把地方课程的教学落到实处。

二、注重课程的教学研究，充分利用课程的价值功能教学活动是地方课程实施的重要环节，是实现其价值功能的重要手段。

一是充分体现新课程理念，着眼学生的全面发展，基本素养的全面提高；二是用探索、发现和操作的教学方法，以培养学生的能力为主；三是用角色扮演和摸拟的教学方法，以培养学生品质为主；四是用社区活动和小组调查的教学方法，以培养学生参与社会为主；五是用独立研究和共同研究相结合的教学方法，以满足个人需求和兴趣为主。

三、探索课程的评价方式，让地方课程朝着正确的方向发展为了更好的实施地方课程，学校在完善学生学业评价制度方面，进行了卓有成效的探索。

1、评价原则①注重坚持公开、公平、公正的评价原则，力求科学客观的反映出学生的学业水平。

②注重学生学习品质和探索成效两方面的评价，提高学生的科学文化素质和学生创新精神和实践能力的培养。

2、评价的内容与方式测评内容分基础知识和行为习惯两方面，其评价方式与过程分：笔试、综评、公示。

基础知识的测评，采取笔试方式，确定等级，行为习惯方面，以兴趣与方法、态度与表现、行为与习惯三个领域，采取综合评的方式确定等级。

四、地方课程的实施与思考1、通过几年来地方课程的实施，取得以下成效:①突破了传统的教学模式，师生角色得到转变。

②学生成为课堂主人，自主学习能力得到提高。

地方课教学工作总结2014——2015学年度第一学期地方课程又称地方本位课程，是指地方各级教育主管部门根据国家课程政策，以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方经济，政治，文化的发展水平及其对人才的特殊要求，充分利用地方课程资源而开发，设计，实施的课程。

它是不同地方对国家课程的补充，反映了地方和社区对学生素质发展的基本要求，具有鲜明的地域色彩。

岁月如梭，光阴似箭，转眼之间，一学期已经结束，现将本学期的地方课教学工作总结如下：一﹑学情分析：本学期我班共有学生人，其中男生人，女生人。

由本人担任地方课的教学工作。

通过本学期的教学，学生们对地方课程有了一定的了解，并对地方课程表现了浓厚的兴趣。

二、主要工作回顾开学初时，对教材进行了反复多次的研读，并及时制定了教学进度计划。

根据地方课的教学内容，结合我县的风土人情特点，以《新课程标准》的教学理念为指导，全面贯彻落实课改精神。

在教学中，结合本校教学实际，用本地或身边的地理概况、发展变化、风土人情、自然风光等来影响学生、教育学生，让学生了解自己家乡，更热爱自己的家乡，了解家乡的风俗文化和红军西征事迹。

用贴近学生的生活经验和感兴趣的事物吸引学生的注意力，帮助学生理解。

以激发学生的学习兴趣为前提，促进学生主体性的发挥和个性的张扬，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想情操。

在课堂上，尽量创造机会，引导学生自己思考，自己发表自己的意见，让学生们自己主动参与到学习中去，对学生进行养成教育，让学生养成良好的学习习惯和守纪习惯，帮助学生树立信心。

1．认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣资料，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳整理好。

2．增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

地方课程实施体会与总结2011-2012学年度上学期结束了，为了更好的完成下学期的地方课程教学工作。

现将本学期的地方课程教学总结如下：一、目标实施方面：1、本学期通过开展公共安全教育，让学生形成良好的安全意识。

注意挖掘其他学科教材的安全内容，积极开展安全教育。

将安全教育与实践活动相结合。

2、通过国学启蒙教育将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。

3、通过环境保护让学生了解社区的环境和主要环境问题；感受自然环境变化与人们生活的联系；养成对环境友善的行为习惯。

4、达到了如期目标：培养了学生的社会安全责任感，使学生逐步形成了安全意识，掌握了必要的安全行为的知识和技能，了解到相关的法律法规常识，养成了在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，保障了学生安全健康的成长。

了解了燕赵名人，领略了名人的风采。

培养了学生以天下为己任的壮志雄心，培养了学生的自豪感。

更加激起了学生对家乡的热爱。

二、能力方面1、提高了有效预防自身安全事故的发生，具备应对安全事故的自救、自护能力。

2、让学生能够对各种不安全因素进行正确的辨别和判断，学会恰当避险。

3、初步认识社会生活的复杂性，能够做出有利于个人安全和社会安全的行为选择。

4、在保障自身安全的情况下，能采用恰当的途径和方法救助他人。

三、教学实施方面：在教学中坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康、安全发展，着眼于引导学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，养成良好的安全行为习惯。

突出学生主体地位，引导学生主动发展，发挥了学生在活动过程中的主动性和积极性。

我们做到了课堂和实践相结合。

课堂上开展各种各样的活动，同学们开动脑筋积极发言。

当然教学中也还有许多不足之处，例如：有时，学生不重视，导致了课堂纪律欠佳。

不过地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。

教师地方课工作总结教师地方课工作总结一、引言作为一名地方课教师，我在过去一年里相关工作中积累了一些经验和教训。

通过总结和复盘，我希望能够反思自己的不足之处，进一步提高自己的教学水平和能力。

二、教学工作总结1. 重视教学方法的改进在过去的一年里，我不断反思自己的教学方法，努力寻找更好的教学方式和策略。

我尝试运用板书、多媒体教学、小组合作学习等方式，使课堂更加生动、有趣，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，我也注重培养学生的学习方法和思维能力，引导他们积极思考和解决问题。

2. 引导学生进行实践探究地方课的特点是实践性强，我通过组织学生进行实验、观察、调查等实践活动，帮助他们巩固理论知识，培养实际操作能力。

例如，我在地理课中组织学生实地考察，让他们亲自感受和观察地理现象，增加亲身体验和认识的深度。

3. 注重学生思想品德的培养作为一名教师，除了传授知识外，培养学生的思想品德也是非常重要的一项任务。

我注重课堂教育，通过教材内容和案例分析，引导学生正确对待自我、他人和社会，培养学生的道德情操和核心价值观。

三、存在的问题及改进措施1. 教学内容更新不及时地方课的教学内容和要求是与时俱进的，但是我意识到自己在这方面做得还不够好。

在今后的工作中，我将加强对教材的研读，及时了解最新的教学要求和内容，使自己的教学更符合时代和学生需求。

2. 学生表现差异大，难以满足个性化需求学生的个性差异较大，有些学生学习能力较强，而有些学生则相对较弱。

我意识到我在课堂教学中应该更加注重个性化教学，根据学生的不同特点和需求，采取不同的教学策略和方法，使每个学生都能得到适当的关注和帮助。

3. 教育教学手段不够多样化在过去的一年里，我主要采取了传统的教学方式，如讲授、演示等。

然而，随着科技的发展，我意识到我应该更加注重多媒体教学、网络教学等手段的运用，使教学更富有趣味性和互动性。

四、进一步提升自己的能力1. 继续学习和研究教师是一个不断学习和进步的职业，我将继续加强自己的学习和研究，不断提高自己的教学能力和学科素养。

小学五年级海西家园教学工作总结第1篇:五年级海西家园教学总结五年级海西家园教学总结时间过得很快，一学期又将近结束了。

本学期我担任五年(3)班的海西家园教材教学。

现将地方课程总结如下:五年级(2)班共有学生53 人，平时孩子们外界知识了解少，对海西的人文地理，文化知识更是了解甚少，因此，教学地方这一科时，我结合本班学生的实际，结合海西实际，使学生了解地理环境，社会经济发现状况，区域文化特质等，使学生学好地方课程。

而地方课程真实而又亲切，总是以家乡的东西，深深地吸引着他们，让他们学得有兴趣，学得有热情。

因本课程的开放性、活动性.实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

地方课程以本地区自然地理环境，社会经济发展状况，区域文化物质等为主要内容，编制结构采用主题方式展开，强调学生在自主学习过程中，探讨区域文化独特精神气质的形成。

本学年五年级主要是强调让学生了解和掌握如下知识点(一) 绿色家园认识良好的绿色生态环境认识我省点典型的绿色环境特点，进而去探究身边的植物，关注身边的森林资源。

(二) 蓝色海西注重追寻丰富的海洋文明传统。

以我们生活居住的海洋环境作为切入点，追溯悠久的海洋的文明历史，迫寻海上经济贸易传统，描绘当代海洋生态经济，关注海洋生态环境的保护与开发，最后进入到对海洋文明的赞美和讴歌。

(三)人文海西福建地处东南边陲，在历史上经历了由边缘进而中心的过程。

从先秦的百越之地，历经唐末的开发，元明清的蓬勃发展，到近现代厚积薄发，成为中国近现代文明的发纫地之一。

这一历史背景为当前“海西“建设提供了丰富的精神资源在这一专题的设计中，继续追思在中国近现代史上具有典型意义的文化名人，重点塑造了八闽历史上涌现出来的杰出人物的精神群像，旨在以先贤们的事迹感染当下的孩子们，从而使他们从小培养文明的自信，树立远大的理想志向，将来投入到国家建设的洪流中，充分发挥“海西”建设的精神主体性。

五年级各学科教学工作总结
五年级是学生学习生涯中重要的一年，他们已经具备了一定的学习能力和自主学习的能力。

在这一学年的教学工作中，我们教师们在各个学科的教学中付出了很多的努力，为了让学生们能够全面发展，我们在各学科的教学工作中进行了总结和反思。

语文教学方面，我们注重培养学生的阅读能力和写作能力。

通过精心设计的阅读课堂和写作课堂，学生们的语文水平得到了提高。

同时，我们还注重培养学生的语言表达能力和创新思维，让他们在语文学习中能够更加自信和自主。

数学教学方面，我们注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

通过丰富多彩的数学游戏和实际问题的解决，学生们的数学兴趣得到了激发，数学学习的效果也得到了提高。

英语教学方面，我们注重培养学生的英语口语表达能力和听力能力。

通过丰富多样的英语角和英语演讲比赛，学生们的英语水平得到了提高，同时也增强了他们对英语学习的兴趣。

科学教学方面，我们注重培养学生的科学探究能力和实验能力。

通过丰富多彩的科学实验和科学探究活动，学生们对科学的兴趣得到了激发，科学知识的掌握也更加牢固。

总的来说，五年级各学科的教学工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。

在未来的教学工作中，我们将继续努力，不断探索和创新，为学生们提供更加优质的教育教学服务，让他们能够全面发展，健康成长。