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高校学生党员发展工作面临的问题与解决途径摘要:大学生党员发展工作是高校党建工作的重要任务之一,是培养和造就社会主义事业的接班人,加快推进社会主义现代化建设的重要环节。
文章分析了当前高校党员发展工作中存在的一些问题,并提出可操作的几个解决途径。
关键词:高校学生党员发展高校大学生党员发展工作是为社会主义事业培养优秀的建设者和接班人的重要环节,是高校党建工作的重要内容,也是全面加强大学生思想政治教育的最为有效途径之一。
近年来,大学生党员发展数量不断提高,规模不断扩大。
随着大学生党员发展工作的开展,一些影响大学生党员质量的问题逐渐暴露出来,积极探索大学生党员发展工作的途径和方法,是高校党建的重要任务。
1 当前大学生党员发展工作存在的问题1.1 入党标准模糊在大学生党员发展的实际工作中,各高校普遍对学生的学习成绩有明确要求,重视发展对象的工作学习、社会表现。
由于政治思想道德水平没有具体的量化标准,高校基层党组织在培养考察中,往往忽视学生的政治觉悟、思想品德等方面的考察,简单地将学生的学习成绩和社会工作能力、绩效作为入党标准的依据,认为只要学习好、社会工作突出、思想上不犯错误就可以入党。
由此被发展的学生党员思想上不够成熟,在学生中威信不高,无法充分体现党员的先进性和先锋模范性。
1.2 入党动机多样化受社会多元化发展的影响,大学生入党动机在多种因素的驱动下,呈现多元化的趋势。
一部分学生的入党动机是淳朴的。
他们对党有深厚感情,想通过加入到党的队伍,更好地为人民服务、为社会主义现代化贡献力量,实现自己的人生理想。
但也有一部分学生的入党动机不纯,表现为:一是虚荣性动机。
认为入党是一件光荣的事情,可以为自己、家人朋友争光。
二是盲目从众动机。
看见周围同学写申请书、入党,抱着随大流的心态,也递交入党申请书。
三是功利性动机。
有的学生将入党看成是一种政治资本,希望借此在毕业时能找到更好的工作,获得更高的政治经济地位。
1.3 入党工作程序不规范大学生党员发展是一项严肃的政治工作,必须遵循严格的程序。
高职院校学生党员发展工作中存在的问题与对策研究【摘要】目前，我国高职院校在校生人数达到了640.9万人，假如按照每年5%的比例发展学生党员，每年将发展学生党员32.045万人。
成为了党员发展壮大的主渠道。
近年来，高职院校尽管在学生党员发展工作取得了可喜的成绩，但我们必须清醒地看到我们在学生党员发展中存在着体制机制问题、数量与质量兼顾问题、重发展轻管理问题、人员与经费问题、程序与流程亟待规范问题等，笔者结合自己多年的岗位经历，对高职院校学生党员发展工作存在的问题进行了肤浅的调查研究，并针对主要问题，提出相应的对策，使之与新形势高职院校学生党员发展工作的具体要求相适应。
【关键词】高职院校学生党员工作研究一、高职院校党员发展工作存在的主要问题（一）体制现状大多数高职院校下设的二级院（系）党总支一无专职党建干事，二无经费，学生党建工作的经费主要依靠学生活动费来完成；大多数高职院校二级院(系)都设置了学生党支部，但是支部书记由学生工作办公室主任兼任，而学生工作办公室主任又要负责繁重的学生管理、教育和服务工作，无充足的时间和精力去抓学生党建工作，从而导致了学生党建工作出现了诸多问题。
（二）下列问题亟待解决一是党的知识匮乏。
在党员发展工作中，大多数培养对象只参加党课培训，拿到结业证后，就向党组织递交入党申请书，很少自觉学习《党的章程》和党的方针、路线和政策，政治意识淡薄，对党的历史知之甚少，认识肤浅，党性观念不强。
尤其对国家当前的改革、建设和发展信息了解甚少，导致在预备党员接受大会上思想汇报肤浅，对党的认识不到位。
二是功利性较强。
有的学生入党是为了毕业后好找工作，为以后的升迁奠基础，带有明显的功利性。
三是行为与信仰脱节。
入党本身是自己对马克思主义的信仰，一种自觉的追求。
但是，一部分入党积极分子对马克思主义的基本原理和基本情况说不清楚，对共产主义理想的信念概念模糊，认为自己优秀，有入党的条件，就应该入党，究竟为什么要入党，入党后做什么讲不清楚，对党员的基本权利和义务知之甚少。
发展学生党员工作存在的不足及改进措施的研究第二部分本科院校学生党员发展和管理现状目前众高校在学生党建方面均取得了一定的成效，在学生党员的发展和管理工作上结合时代要求作出了许多新的积极的尝试。
但由于本科院校的学生工作领域承担着多项职能，既要做好学生的日常生吗活、学习管理，又要时刻把握学生的思想动态，还承受着学生考研、就业的压力，所以在党员发展和管理上还是受到精力、时间、资源等的约束。
主要体现如下：党员发展数量与质量不协调。
在发展党员上不少本科院校存在着“数量与质量”两难的问题，于是出现了两种普遍倾向：一是追求质量而忽视了数量；二是追求数量而放松了质量要求。
第一种倾向，由于对质量有着非常高的要求，因此通过制定各种各样的标准以提高门槛：如成绩标准、获奖标准等，使得大量的品质优秀、能力出众的学生特别是学生干部被拒之门外。
第二种倾向，为了达到发展指标，一些高校便片面追求数量，降低标准，多多益善，把一些条件尚未成熟的学生吸收到党组织中来，最终导致整个党员队伍出现质量问题。
党员意识与模范作用不明确。
在本科院校中，有部分学生党员的入党动机和党员意识并不明确，不可否认存在两类人：一是从众型，有些同学纯粹是跟着别人入党，看到身边的同学递交入党申请书自己也依葫芦画瓢，至于为什么入党并未深入思考；二是功利型，有的大学生认为入党名声好，在毕业之时可以利用党员身份作为工作的筹码，相对于义务，把党员权利看得更重。
这两类人只把入党当成目标，入党后便碌碌无为，凸显不出先锋模范作用。
出现部分党员并没有真正发挥到先锋+6模范作用，甚至一些党员还不如普通同学。
学生党员教育效果不理想。
首先，以教为主导，学生被动式接受培训。
大多学校对学生党员的教育以党校开班形式对传授党的基本知识以及相关的理论，并且每期党校的学生数量上百。
在党支部建设方面的教育，基本是根据上级红头文件或会议精神间歇性开展学习活动。
因此，在此层面上，学生党员基本上是处于一种被动的状态。
大学生党员发展中存在的问题及对策分析一、当前学生党员发展中存在的问题1、学生入党动机不纯：当代大学生思想政治状况的主流是积极向上的，大部分学生申请入党是怀着对党的向往，对共产主义理想和中国特色社会主义信念的追求，希望成为党组织的一员，为崇高的事业而奋斗。
但是，由于受功利主义、实用主义思潮的冲击和影响，也有部分学生入党动机并不纯正。
有些学生把入党看成是捞取政治资本的手段；有些学生入党是为了满足虚荣心；也有些学生表现为盲目地从众心理，别人入党，我也入党；还有些学生认为入党就是台阶，可以找到理想的工作。
2、评价学生的标准不完善：目前对学生入党前地考查缺乏全面、系统的考核体系，往往偏重于某一方面的表现。
要么过分注重学习成绩，要么就是过分注重工作能力，一些成绩优异但不热心班级事务或者担任干部但成绩不好的学生往往也能轻易的加入党组织，而这些学生很难以让人信服，无法获得群众基础。
另外，对思想政治素质的评价往往比较原则、笼统。
这种状况与培养大学生全面发展的目标是不适应的，亟待改进。
3、教育和培养的时间不充分：大学生党员发展中的程序都是要付出时间代价的。
如引导大学生积极靠拢党组织，写入党申请书，对积极分子的培养考察，写思想汇报，参加党校学习，座谈，开支部大会，预备党员的考察等，都需要占用学生的时间，有时还会和学习活动时间相冲突。
有的同学为了保证学习时间，上述工作应付了事。
由于教育和培养的时间不充分，在培养、考察、吸收、教育等各个环节均不能有绝对的保障。
4、高校基层学生党建工作缺少专职工作人员：在大学生党员发展过程中，负责培养、教育发展的党员多数由学生支部的政工负责同志担任，包括党支部书记、团委书记、辅导员和部分优秀的学生党员。
这些人都不是专职的组织发展人员，都有烦琐的事务性工作，人手的不足，使得党员发展过程中的很多环节都发生了或多少的简化。
并且有许多学生党员并没有受过专门的培训，在组织发展过程中很多工作做不到位，那更会影响大学生党员发展工作，甚至会造成不可弥补的损失。
当前高校大学生党员发展中存在的问题及对策研究摘要】保持和发展高校党员队伍的先进性”作为高校党的工作两大根本任务的有机组成部分，会议同时指出，要继续做好在大学生中发展党员工作。
【关键词】高校；党员；发展随着高等教育事业的蓬勃发展，高校学生党建工作也进入了新的发展阶段。
近年来，高校学生党员队伍不断壮大，在看到大多数学生党员是优秀的学生骨干的同时，我们也发现高校学生党员的质量和数量的发展却没有呈现一个正比的关系，而是学生党员的质量是略微滞后于学生党员发展的数量的。
一、当前高校学生组织发展工作中存在的问题1.在入党动机上出现多元化、复杂化，考察难度更大随着社会政治、经济及文化的日益发展与观念的开放，各种价值观念也快速涌现，多元价值观之间的冲撞益激烈，个人的价值倾向也将直接影响人生观、世界观的形成与稳定。
当今社会，接受文化思想观念的途径多、速度快，大学生在学习知识的黄金时间对知识的渴求是比较强烈的，正因如此，一部分同学弱化甚至失去了对事物和价值观念的常规判断能力，加上学生的个性特点，表现在入党上的一个不良倾向就是人党动机日益功利化。
2.在发展发展标准上错位，培养难度更大什么样的学生已经达到了党员的标准，可以发展入党，这是目前高校发展工作中存在的另一个问题。
经验中的入党标准有以下几点：第一是学习成绩好；第二是学生干部．为集体所作贡献比较多；第三是在纪律方面表现优秀；第四，人际关系良好。
把以上四点作为发展党员的重要标准是无可厚非的。
但在实际工作中，我们往往把这些表现作为主要的标准，甚至是唯一的标准，而忽视了对学生的共产主义信念的培养。
他们表现往往很突出，但是也容易出现一旦成为党员就放松对自己的要求，马上松懈下来的情况。
以上都是信仰不忠诚，却往往能够顺利入党的例子，这样很可能就给我们党日后的工作埋下隐患。
3.在培养考察范围上局限性较大，给发展质量带来影响近年来，随着高校扩招后人数的增加，高校学生党员发展力度加大，发展数量大幅增加，党员发展及考察工作难度随之增大。
高校学生党员教育和管理中存在的问题及对策第一篇：高校学生党员教育和管理中存在的问题及对策高校学生党员教育和管理中存在的问题及对策高等学校的学生党员是大学生当中的先进分子，是全体学生行为的表率、学习的榜样，是党的事业的继承者。
更重要的是，他们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。
因此，大力加强高校学生党员的教育和管理，努力保持学生党员的先进性，是高校党建工作的重中之重。
一、高校学生党员教育管理中存在的问题1、少数学生党员入党动机不纯。
绝大部分学生党员入党后能以一个党员的标准严格要求自己，成为学生中的骨干力量。
但也有极少数学生党员入党动机在于捞取政治资本，因而只注重个人利益；工作上怕苦怕累、患得患失；不积极开展批评与自我批评，自以为是；不勤奋学习，经常迟到旷课，学习成绩下降；不听从指挥；把自己混同于一个普通同学。
上述现状对学生党建工作带来了很大的负面影响。
2、考察培养期过短。
普通高校本科生在校时间只有四年。
发展学生党员分培养期间和考察期间，培养期间主要看他们在校的思想意识、模范表率作用和学习成绩等方面的表现；发展期间主要看他们的思想成熟程度和思想稳定程度等方面的表现。
培养、考察一个党员对象本应需要较长时间，而目前高校一般只用一年甚至更短的时间，因为时间太短，而发展对象较多，基层党支部在根据学生各方面的表现确定培养对象时难以全面把握每个学生的综合表现，结果产生由于把关不严，而导致个别素质不高的学生加入了党组织。
3、学生党员教育管理的力量薄弱。
目前高校学生和学生党员人数的急剧增加，导致了高校学生工作和学生党建工作量的增加。
而从事党员教育管理工作的人员却没得到相应的加强。
发展学生入党及入党后的再教育工作的主要任务都落在几名从事学生工作的教师党员身上，这些都在一定程度上制约了他们在党员再教育方面投入的时间和精力。
另外，党员教育时间或党内组织生活的时间较多地被发展新党员工作所挤占，无法较好地发挥教育管理党员的作用。
2012.07学教育31当前形势下高校发展学生党员工作的现状及对策分析李瑞广孙旭（河南科技大学，河南洛阳471023）[摘要]发展学生党员工作是高校党建工作的重要组成部分。
高校在发展学生党员工作方面积累了丰富的经验，但随着世情、国情、党情的变化，也出现了许多新问题。
及时了解问题，分析原因，提出对策，能够有效促进高校学生党建工作的发展。
[关键词]高校；学生党员；现状；对策发展学生党员工作是高校党建工作的重要组成部分。
近年来，高校在发展学生党员工作方面积极探索，积累了丰富的经验。
随着世情、国情、党情的变化，高校发展学生党员工作出现许多新情况、新问题。
在当前形势下，积极了解新情况、分析新问题、探索新路子，能够有效促进高校学生党建工作的持续发展。
一、高校发展学生党员工作的主要做法与经验综合来看，高校党委对于发展学生党员工作普遍高度重视，采取了诸多措施和办法，积累了一定的经验。
具体概括为以下“三个重在”：1、重在早为了吸引更多的优秀人才，有效开展先进性教育，从新生入学即开展发展党员相关知识的宣传、教育活动。
很多高校实施学生党员发展工作的“四早”措施：早教育。
通过新生入学教育、学生党员谈成长体会，参观座谈等形式，对全体新生进行入党常识教育，启发他们中积极要求进步的同学尽早向党组织递交入党申请；早选苗。
通过查阅新生档案，根据高中阶段、新生军训中的表现，经团组织推荐，尽早将向党组织递交入党申请书的优秀分子列为入党积极分子，建立一支较大数量的入党积极分子队伍；早培养。
通过参加党组织教育活动、党校学习培训、定期思想汇报、完成党组织交给的任务等，对入党积极分子进行系统的培养、教育和考察，并定期填写《申请入党积极分子培养考察登记表》，促使他们自觉用党员标准严格要求自己，在实践中努力创造条件，接受考验；早发展。
对入党积极分子中经过一年以上系统培养、教育和考察的优秀者，尽早列入年度发展计划，争取在一年级的第二学期就可以发展一批新党员，以便使他们在学校期间更好地发挥先锋模范作用，也有利于学生党组织的建立和工作。
大学生党员发展及教育管理问题研究【摘要】大学生党建工作是高校党建工作及思想政治工作的重要组成部分。
本文分析了当前大学生党员发展过程中存在的一些问题，并提出了一些相应解决措施。
【关键词】大学生；党员发展；教育管理一、大学生党员发展及教育管理中存在的问题1、大学生党员发展中“数量”与“质量”之间的矛盾中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确提出“高校党组织要高度重视大学生党员发展工作，坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展，把优秀大学生吸纳到党的队伍中[1]。
它要求我们在发展过程中把党员质量放在首位，但在实际中，部分高校将党员比例列为衡量院系或支部工作成效的一个指标，从而出现了“重数量轻质量”的现象。
在吸收党员时，在没有全面考察的情况下就将一些思想还不够成熟和完善的同学强行拉近党组织，拔苗助长，导致部分党员思想觉悟不高，党性不强，模范作用发挥不够，甚至出现了退步，影响党员的先进性和纯洁性，不利于整个党员队伍的发展与优化。
2、把关不够严格，入党程序有待优化由于党员人数众多，造成党务工作者相对缺乏，使其在党员发展过程中不能严格按照党员发展程序进行。
在吸收党员时，把学习成绩和工作这两项平时能够显现出来的条件作为主要标准，而忽视了学生思想、行为这些隐性条件，出现了“重成绩轻思想”、“重学生干部轻一般学生”的现象。
在入党过程中，为了节省时间，简化或忽视一些程序。
3、入党动机多元化市场经济的大潮滋长着人们急功近利的浮躁心态，在当代社会，大学生在价值观上更多地趋向于功利主义和实用主义，更注重眼前的实际和自己的切身利益，入党动机出现了多元化。
部分同学入党是为了证明自己，可以光宗耀祖，能够在同学、老师、亲朋好友面前炫耀；还有部分是属于随波逐流型，看见别人入他也跟着入，好像不这样做就落伍了；更有甚者是把入党作为个人评优评奖及将来能够进人国家机关、事业单位等就业的“敲门砖”。
人党动机多元化，导致这些学生只重视组织上人党而轻视思想上的改造和升华，入党后积极性不高，出现“入党前一身汗，入党后挑着干”的现象。
发展对象个人不足之处和改进发展对象个人不足之处和改进在成为合格党员或优秀发展对象的道路上，自我审视与改进是不可或缺的一环。
本文旨在探讨发展对象在个人成长中可能遇到的不足之处，并提出相应的改进措施，以期帮助发展对象更好地认识自我，实现个人素质的全面提升。
一、理论学习主动性不足发展对象在理论学习方面往往存在主动性不足的问题。
具体表现为：缺乏系统的学习计划，对党的理论知识学习不够深入；仅在党组织安排的学习活动中参与，缺乏自我驱动的学习动力；对新知识、新理论的学习不够及时，难以跟上时代步伐。
改进措施●●制定定期学习计划：根据自身实际情况，制定每周或每月的学习计划，明确学习目标和内容，确保学习的系统性和连续性。
通过制定详细的学习计划，发展对象可以更好地管理时间，避免因临时安排而导致的学习中断。
学习计划应包括阅读书籍、参加讲座、观看相关视频等多种形式，以丰富学习内容。
●●主动参与学习活动和讨论：积极参与党组织的学习活动，主动发言，与同志们交流学习心得，加深对理论知识的理解。
通过参与讨论，发展对象可以从不同的视角理解理论知识，提升批判性思维能力。
同时，积极发言也能锻炼表达能力，增强自信心。
●●阅读党建相关书籍：利用业余时间阅读党的经典著作和理论文章，拓宽知识视野，提高理论素养。
阅读不仅限于纸质书籍，还可以通过电子书、音频书等多种形式进行。
通过阅读，发展对象可以更深入地理解党的历史和理论，增强对党的信仰和忠诚。
●二、工作缺乏主动性和创新性在工作方面，部分发展对象表现出缺乏主动性和创新性的问题。
他们往往习惯于被动接受任务，缺乏主动担当的精神；在工作中缺乏创新思维，难以提出有效的改进建议。
改进措施●●积极主动承担工作任务：在工作中，要勇于担当，主动承担更多的工作任务，展现自己的能力和价值。
通过主动承担任务，发展对象可以积累更多的工作经验，提升解决问题的能力。
同时，主动承担任务也能展示个人的责任感和团队合作精神。
●●思考工作中的创新点：在工作中要善于发现问题，思考解决问题的新方法、新途径，提出具有创新性的建议。
高职院校学生党员发展工作中存在的问题及对策摘要：通过例举实例分析在高职院校学生党员发展工作中存在的主要问题，科学分析：高职院校学生党员比例还很低；高职院校 3年学制局限了学生党员发展工作；当前大学生在一定程度上存在理想信念危机等影响高职院校学生党员发展质量的主要因素。
提出改进和完善在高职院校学生党员发展工作的对策。
关键词：高职学生党员发展问题对策截至2009年底，中国共产党党员总数为7799.5万名，具有大专以上学历的党员2787.3万名，占党员总数的35．7％；学生党员226．9万名（主要是在校大学生）。
那么如何做好高校学生党员发展工作,就具有其特殊的战略和现实意义。
笔者在多年从事高职大学生思想政治教育工作的实践中，尝试从当前高职院校学生党员发展工作中存在的问题切入，探讨高职院校学生党员发展工作的对策。
一、实例引入在笔者所在学校的学生党员发展中曾经有这么一个典型案例，这位同学入学时是以全专业前十名的成绩被录取的，进校后成绩优异，大二时已通过了三分之二的专升本考试科目。
尽管该同学不太关心集体，群众关系一般，系党支部还是将其确定为发展对象，并在大三上学期将其发展为预备党员。
然而，大三下学期该同学即到签约单位顶岗实习，直到毕业前夕该同学被用人单位退回学校，原因是该同学不服从单位的岗位调配，对同事出言不逊。
可是当这位同学回到学校找到学生管理部门，首先抱怨的是单位不给他参加自学考试开绿灯，让他和其他职工一样上三班倒的夜班，且不批准他请假复习考试。
经过老师一个多小时的引导，他才终于认识到作为学生和作为一名企业职工不同的社会角色具有不同的社会责任，当个人意愿与工作职责发生冲突时，应当如何做出取舍？进而思考是企业的要求过分？还是个人的要求非分？但令我无言以对的是他此番来找学生管理部门领导是要反映对系学生支部书记的不满，原因是系上在评“十好学生”时没有推荐成绩排名第一的他，而推荐了成绩低于他零点几分排名第二的同学。
132作者简介：洪应妮（1996— ），女，汉族,浙江临海人。
主要研究方向：学生管理及党团事务管理。
课题项目：2020年桂林电子科技大学党建研究立项自选课题“新时代高校组织员队伍专业化职业化发展研究”。
目前，高校学生党员的发展是高校基层党建工作的重要组成部分，是高校党建工作质量提升的重要基础和有力支撑。
优秀的学生进入党员队伍不仅能够为党组织注入新鲜血液，而且能够优化党员队伍构成和提升整体素质，如何按照“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”十六字方针开展学生党员发展工作是高校迫切需要思考并解决的问题。
一、存在的问题（一）入党积极分子的培养考察材料填写不规范不能做到按季度填写《入党积极分子培养考察登记表》及其他入党材料，而是临时突击填表，且内容填写不规范，材料不齐全，报送不及时，虚填代写现象时有发生。
（二）少数党组织忽视对预备党员的教育管理预备党员批准后，不组织宣誓，不继续进行教育和考察，不及时履行预备党员转正手续，特别对由部队和其他学校转入的预备党员疏于管理，致使个别预备党员不能按期转正。
（三）个别单位党组织确定发展对象程序不规范工作态度不严肃，不认真，在讨论发展对象入党时，与会人数达不到规定要求，召开会议走形式，发展党员步骤和程序操作不严密。
二、优化措施（一）强化组织领导，提升责任意识建立起党委书记负总责、分管党务的副书记和组织员承担直接责任、党支部书记承担具体责任的组织领导架构。
自上而下强化责任意识，完善责任追究制度，党委实行全程责任追究，因党支部降低标准或不按规定程序发展党员的，追究党支部书记的失职责任；因入党介绍人、考察人了解情况不详或没有如实向党组织反映真实情况，致使发展党员工作出现失误的，追究入党介绍人、考察人的具体责任。
故意提供虚假证明材料、隐瞒真实情况，以欺骗方式入党的，对相关责任人从严、从重追究责任。
通过责任落实机制，不断提高发展党员质量，优化党员队伍结构，不断增强基层党组织的凝聚力和战斗力。
大学生党员发展工作存在问题及对策研究作者：崔政超来源：《决策与信息·下旬刊》2016年第04期大学肩负着宣传马克思主义、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务。
目前，党中央高度重视大学生党员的培养发展工作，大学生党员发展工作整体态势比较好，但由于受到经济快速发展和外来社会思潮的影响，大学党建面临新的问题，这些问题直接影响到党员的发展质量和党员队伍的素质。
一、当前学生党员发展工作中存在的问题（1）入党动机不端正大学生正处于思想的可塑期，世界观、人生观、价值观尚未定型。
同时，大学生心理特点也决定了他们对政治理论的学习不够深入。
由于市场经济的快速发展，受社会不良风气和就业压力不断增大的影响，一些大学生入党动机不够端正，功利化倾向严重，部分学生希望通过入党为自己的履历加分，在毕业时可以找到更好的工作。
这使得部分学生为了入党将不端的动机隐藏起来，仅通过简单的谈话和考察很难发现。
而作为发展党员的首要问题，入党动机关系到党员队伍的政治性和纯洁性。
因此，如何有效、准确考察学生的入党动机，成为提升学生党员发展质量的重要课题。
（2）发展党员的标准和程序有待完善由于大学生党员发展工作中存在制度不健全和党建师资队伍人员不足等问题，大学生党员发展过程形式单一，形势化问题比较突出，很多大学用学业成绩作为主要依据，用学生获得的荣誉多少作为入党的重要条件，而把入党应有的理论培养过程当成程序性工作，对于入党积极分子应具备的政治理论素养和党员实践活动要求较低。
在公示环节，很少征求老师和周围学生的意见，缺少群众基础和党内外的监督。
这些问题的出现，必须引起高度重视，确保把当代大学生中符合条件的入党积极分子吸引到党员队伍中。
（3）党建队伍建设薄弱近年来，随着大学招生规模的不断扩大，学生党员人数迅速增加。
大学出现学生党建工作队伍人员不足，工作量大的问题，对于大学生预备党员的培养质量很难保证，对培养和发展大学生入党所需的党课学习，征求意见，开会讨论和群众公示等，难以高质量完成。
浅议大学生党员发展工作中存在的问题及对策摘要：大学生党员发展工作是高校学生工作的重要组成部分，本文浅析了大学生党员发展中的一些问题，提出严把“入口”关，规范发展标准和程序；重视培养和继续教育；加强党务工作者队伍建设；规范基层党组织建设和创新党组织生活等对策。
关键词：大学生党员发展问题对策高校是培养高层次人才的重要阵地，在大学生中做好党员发展工作，是新时期高校党建工作的一项重要战略任务。
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确提出“高校党组织要高度重视大学生党员发展工作，坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展，把优秀大学生吸纳到党的队伍中。
”因此，全面了解目前高校大学生党员发展问题，提出切实可行的管理体系，保证大学生党员的先进性，是十分紧迫和必要的。
1 大学生党员发展中存在的问题1.1学生党员发展中“数量”和“质量”的矛盾大学生党员发展中“数量”和“质量”的矛盾体现在两个方面：一是追求数量忽略质量；由于现在衡量党务工作好坏的指标之一是看党员的发展数量或者比例，党员质量缺乏有效的量化标准，因此，部分党支部为完成任务，往往在提高党员发展数量的同时忽视了质量的保证，特别是临近毕业时一些高校存在突出发展倾向，将一小部分思想尚未成熟、条件尚未具备的学生发展进入党员队伍中，导致学生党员队伍出现质量问题。
二是强调质量忽视数量，学生党员是党员队伍中的新鲜血液和后备力量，部分高校过分强调质量问题，抬高入党门槛，使得很多学生望而止步，从而减速学生党员队伍的壮大。
1.2入党积极分子的理论知识不够扎实大一新生在进校后的入学教育和辅导员的引导下，有相当比例的学生向党组织提交入党申请书，这说明大学生对入党的积极性正在不断提高，但同时也要注意到他们中的大多数对党的认识还只是一种朴素的感情，缺乏对党的深刻认识，理论知识还不够扎实，出现了对党的性质、指导思想和基本路线等基本知识知之甚少，甚至不知道的现象。
浅谈高校学生党员发展工作的问题及对策摘要：随着我国高等教育的迅速发展，在校大学生的数量与日俱增，学生党员的数量也显著增加，学生党员发展成为了高校党建工作和思想政治工作的一项重要内容。
新形势下学生党员发展过程中不可避免的暴露出一系列新问题，对高校人才培养和党建工作提出了新的挑战。
本文针对当前大学生党员发展工作中存在的问题进行剖析，并提出相应对策。
关键词：大学生；党员；发展高校是培养中国特色社会主义建设者和接班人的重要阵地，当代大学生是祖国的未来、民族的希望，是建设中国特色社会主义事业的核心力量。
在党的十七大和全国高校党建会议精神的指导下，新时期的高校如何通过深入学习实践科学发展观，发挥党员战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，增强党组织的号召力、凝聚力，这已经成为高校学生党支部必须深入思考的问题。
因此加强高校学生党员的发展工作尤为重要，把优秀的大学生吸收到党组织中来成为了时代的主题。
各高校由于学生的层次、知识结构、学习年限不同，因此高校学生党员发展工作难度大，任务重。
这就要求高校党委及其组织部门采取有力措施，加强各党总支和党支部建设，为搞好大学生党员发展工作提供强有力的组织保证。
要做好大学生党员的发展工作，就应该找出学生党员发展中存在的问题，分析问题、解决问题进而才能把学生党员的发展工作做好。
一、学生党员发展工作中存在的问题（一）学生入党动机不纯，成多样化、功利化、复杂化趋势。
当代大学生思想总体是积极向上的，大部分学生申请入党怀着对党的向往，对共产主义理想和中国特色社会主义信念的追求，希望成为党组织的一员，为党崇高的事业而奋斗。
然而随着市场经济的发展，人们观念的开放，各种价值观念也快速涌现，有一些学生理想信念模糊，服务意识淡薄，入党动机不纯。
有些学生入党只是为了将来更好的就业，把入党看成是捞取政治资本的手段；有些学生入党是为了满足虚荣心；也有些学生盲目地从众心理，别人入党，我也入党。
甚至有些学生把入党当做今后人生道路的铺路石。
大学生党员发展中存在的问题及对策分析一、当前学生党员发展中存在的问题1、学生入党动机不纯：当代大学生思想政治状况的主流是积极向上的，大部分学生申请入党是怀着对党的向往，对共产主义理想和中国特色社会主义信念的追求，希望成为党组织的一员，为崇高的事业而奋斗。
但是，由于受功利主义、实用主义思潮的冲击和影响，也有部分学生入党动机并不纯正。
有些学生把入党看成是捞取政治资本的手段；有些学生入党是为了满足虚荣心；也有些学生表现为盲目地从众心理，别人入党，我也入党；还有些学生认为入党就是台阶，可以找到理想的工作。
2、评价学生的标准不完善：目前对学生入党前地考查缺乏全面、系统的考核体系，往往偏重于某一方面的表现。
要么过分注重学习成绩，要么就是过分注重工作能力，一些成绩优异但不热心班级事务或者担任干部但成绩不好的学生往往也能轻易的加入党组织，而这些学生很难以让人信服，无法获得群众基础。
另外，对思想政治素质的评价往往比较原则、笼统。
这种状况与培养大学生全面发展的目标是不适应的，亟待改进。
3、教育和培养的时间不充分：大学生党员发展中的程序都是要付出时间代价的。
如引导大学生积极靠拢党组织，写入党申请书，对积极分子的培养考察，写思想汇报，参加党校学习，座谈，开支部大会，预备党员的考察等，都需要占用学生的时间，有时还会和学习活动时间相冲突。
有的同学为了保证学习时间，上述工作应付了事。
由于教育和培养的时间不充分，在培养、考察、吸收、教育等各个环节均不能有绝对的保障。
4、高校基层学生党建工作缺少专职工作人员：在大学生党员发展过程中，负责培养、教育发展的党员多数由学生支部的政工负责同志担任，包括党支部书记、团委书记、辅导员和部分优秀的学生党员。
这些人都不是专职的组织发展人员，都有烦琐的事务性工作，人手的不足，使得党员发展过程中的很多环节都发生了或多少的简化。
并且有许多学生党员并没有受过专门的培训，在组织发展过程中很多工作做不到位，那更会影响大学生党员发展工作，甚至会造成不可弥补的损失。
高校青年党员队伍发展工作存在问题及对策研究本文首先对做好高校青年党员队伍发展工作的重要意义进行了探讨，然后结合当前我国高校青年党员队伍发展现状的调研情况，针对其中存在的问题，提出了有效的解决对策，希望能够为未来的党员队伍发展工作实践提供借鉴意义。
标签：青年党员；党员队伍；发展；问题；对策一、前言高校学生是高等院校中未来我国社会主义事业合格建设者与接班人，而其中青年教师更是作为中坚力量，肩负着培养的重要使命。
如果能够在高校中将二者中的优秀分子发展入我国的党组织中，将会推动高校党建工作的顺利开展。
因此，本文对相关的内容进行了探讨。
二、做好高校青年党员队伍发展工作的重要意义在高校青年党员队伍中，青年教师和学生群体是主要的组成部分，其中青年教师党员群体又是高校建设与发展的重要骨干力量，他们不仅学历高、思维广，而且富有激情和创新力，是新的知识和观念的代表，肩负着培养高素质人才的重要使命。
而高校学生党员群体是高校学生中的杰出代表和优秀分子，他们虽然是一名普通学生，但是还是我国党和国家建设的重要后备力量，他们的政治素质以及为人民服务的能力，直接关系到我国建设中国特色社会主义事业的成败。
因此，加强对包括青年教师党员以及学生党员的高校青年党员队伍发展工作具有非常重要的现实意义。
三、当前高校青年党员队伍发展现状的调研情况笔者在针对当前高校青年党员队伍发展工作中存在的问题及对策进行研究之前，特对我国某区域25所高校进行了基层党组织建设的现状进行了调查，其中包括11所本科院校，10所高职高专以及4所民办高校，调查结果如下：从调研的情况来看，学生党支部大多数都是建设在系（院）和班级，只有少数是建立在班级，涉及的主要是一些重点本科院校。
在大概了解了高校基层党组织的建设情况以后，本文又随机选取500名非党员的青年教师和学生（青年教师125名，学生375名）一共发出去500份调研问卷，收回来486份，调研结果如下所示：从调研结果可以看出，有强烈入党愿望的高校青年占到了45.5%，33.0%的青年有入党意愿，但是不够强烈，20.4%的高校青年暂时没有意愿，同时还有1.2%的高校青年则明确表示不会入党。
发展学生党员工作存在的不足及改进措施的研究
第二部分本科院校学生党员发展和管理现状
目前众高校在学生党建方面均取得了一定的成效，在学生党员的发展和管理工作上结合时代要求作出了许多新的积极的尝试。
但由于本科院校的学生工作领域承担着多项职能，既要做好学生的日常生吗活、学习管理，又要时刻把握学生的思想动态，还承受着学生考研、就业的压力，所以在党员发展和管理上还
是受到精力、时间、资源等的约束。
主要体现如下：
党员发展数量与质量不协调。
在发展党员上不少本科院校存在着“数量与质量”两难的问题，于是出现了两种普遍倾向：一是追求质量而忽视了数量；二是追求数量而放松了质量要求。
第一种倾向，由于对质量有着非常高的要求，因此通过制定各种各样的标准以提高门槛：如成绩标准、获奖标准等，使得大量的品质优秀、能力出众的学生特别是学生干部被拒之门外。
第二种倾向，为了达到发展指标，一些高校便片面追求数量，降低标准，多多益善，把一些条件尚未成熟的学生吸收到党组织中来，最终导致整个党员队伍出现质量问题。
党员意识与模范作用不明确。
在本科院校中，有部分学生党员的入党动机和党员意识并不明确，不可否认存在两类人：一是从众型，有些同学纯粹是跟着别人入党，看到身边的同学递交入党申请书自己也依葫芦画瓢，至于为什么入党并未深入思考；二是功利型，有的大学生认为入党名声好，在毕业之时可以利用党员身份作为工作的筹码，相对于义务，把党员权利看得更重。
这两类人只把入党当成目标，入党后便碌碌无为，凸显不出先锋模范作用。
出现部分党员并没有真正发挥到先锋+6模范作用，甚至一些党员还不如普通同学。
学生党员教育效果不理想。
首先，以教为主导，学生被动式接受培训。
大多学校对学生党员的教育以党校开班形式对传授党的基本知识以及相关的理论，并且每期党校的学生数量上百。
在党支部建设方面的教育，基本是根据上级红头文件或会议精神间歇性开展学习活动。
因此，在此层面上，学生党员基本上是处于一种被动的状态。
再次，党员教育培训流于形式。
虽然不少高校都开展党校培训学生，但培训内容并不系统，只是邀请了党组织中一些资深的党员或领导，就其熟悉的领域进行开课；实际上不少学生只是形式上听讲，未必能真正吸收。
同时，一个授课老师对着上百、甚至几百个学生，只能讲解理论知识，也无法根据不同学生的需要调整课程的深度，更没时间和精力了解学生的思想状况，这就在很大程度上制约了党校的教育效果。
学生党员管理不连贯。
一方面体现在教育培训上。
在党员发展入党前，发展对象必须经过层层教育和考察，参加党章学习小组、党校培训，不断地向培养联系人反映思想情况，但是在入党后却松懈下来。
“目前,在学生支部中普遍存在着‘重入党前的发展,轻入党后的再教育’现象” 。
另一方面体现在管理上。
由于发展的必要性，高校在对入党积极分子管理上给予了较高的重视度。
而学生入党后，对于预备党员、正式党员，特别是对于毕业生党员的管理则显得无力。
近几年，一些高校甚至出现“党员无人管”，只有要召开支部会议时才被亮出来，平常则无人问津。
对于学生党员的管理“头重脚轻”，整一个管理体系严重不衔接。
这也导致了学生在入党后表现均不如入党前，也无法发挥党员先锋模范作用。
第三部分学生党员发展和管理存在问题的原因分析
综上现状分析，究其原因，主要是在发展学生党员上没有形成合理有效的标准；在党建工作上投入不足，包括人力以及重视度；在教育和管理上缺乏完整的长效机制，教育出现断节。
首先，“成熟一个，发展一个”标准难以界定。
“成熟一个，发展一个”是党组织发展党员的原则，也是党组织发展党员的理念。
这就意味着，发展党员不可一窝蜂而上，只有具备了入党条件，才能通过择
优推选到党支部进行讨论。
然而，随着高校党员队伍的不断壮大、党建工作的不断成熟、学生群体素质的不断提升，在面对“成熟一个，发展一个”标准时，难以给出一个明确的界定；而由于发展党员程序问题，不允许也不可能实现随时随地发展党员，因此成熟标准也受发展时间的极大限制。
在难以界定发展标准时，目前采取的办法往往是指标式发展，党组织制定每一学期的发展计划，按名额分配到各基层党支部，按量发展党员，这就进一步加深了“数量与质量”的矛盾。
其次，缺乏重视程度，党员发展和管理的专职人员不足。
如前面现状中提到，目前党员管理的主要阵地——学生党支部并不规范，除了资源、开展活动资金有限外，学生党员管理的专职人员尤其不足。
在学校层面上，高校从事学生党建方面的专职人员相对而言比较少，也无专门的组织机构来管理学生党建方面的工作。
在党支部层面上，党支部书记是由辅导员兼职，其他支部委员均为学生党员；这些学生支委相对于新党员也只是提前一、两年入党，思想深度、经验履历都十分欠缺，也不熟悉支部建设，只是单一协助支部发展党员，并未能起到很好的指导作用。
另一方面，党支部委员也只是在一定任期内履行职责，一旦换届或毕业出现人员流动，经验难以传承，更难以在传承的基础上创造性地开拓更有效促进党员管理的新途径、新方法，这样靠辅导员兼任的党支部书记往往一人难以独撑；在党员数量不断增加的情况下，专职管理人员的需求就更严重不对称了。
第四部分本科院校学生党员发展和管理的建议
首先，严格控制党员发展程序，层层把关。
发展党员是要经历一系列严格程序的，包括：先在共青团内推优成为入党积极分子，党支部考核成为入党重点发展对象，继续考察合格并经党支部讨论成为预备党员，预备期满后综合考察合格准予转为正式党员。
在这个过程中，务必把握好“推荐关、培养考察关、公示审查关、审批关、预备党员转正关”。
入党不仅需要个人努力，还需共青团的择优推荐，培养联系人的跟踪教育，党支部的考察发展等，只有层层把关，建立起严格的学生党员发展程序，才能在保证党员数量的同时保证质量。
一是把好推荐关。
在推荐关上，由团支部支部讨论，团委（团总支）推荐，党支部考核，每一层次上，协调“质”与“量”的关系，制定考察标准，严格推荐程序，严把质量关。
二是把好培养关。
入党积极分子一经确定，则需定时定向培养。
在培养考察关，党支部要结合学校党建的要求，制定一套科学合理的培养方案，指定培养联系人定时了解入党对象思想动态，并采用“一对一”、“多对一”的综合考察方式，以最终的考核结果作为其入党的参考条件。
四是把好审批关。
审批是对之前的一系列培养考核进行一个客观的裁夺，也是学生入党的关键步骤。
在党支部大会讨论审批时，必须真正做到客观、公正、谨慎，一经有异义，必须慎重对待，并确保所上交材料的真实。
而对于入党前的谈话，更要秉着求实态度，在谈话中认为考察不理想、不合格的应考虑暂缓发展，切忌走场式，为了发展而发展。
再次，组织与个人共同努力，环环相扣。
学生党员的发展和学生党员的管理虽然是两个过程，但也是不可分割地联系在一起的，有效加强学生党员的发展和管理，并有效地把两者结合起来，需要学校给予大力支持和党支部、党员自身的共同努力，以全面提高党员队伍素质建设，促进广大学生党员发挥先锋模范作用。
第五部分结束语。
