办好校中校，共育两代人
——黄龙小学家长学校创建“省示家长学校”汇报材料黄龙小学位于“全国精神文明建设先进村”——黄龙新村，毗邻黄花机场，交通便利，周围环境秀美。
学校始建于1988年，现有教学班23个，学生1316名，教师53名。
20多年来，生动的办学实践结出了累累硕果，也得到了广泛的赞誉和一系列荣誉：国家级绿色学校、全国科技体育传统学校、省语言文字规化示校、省农村窗口学校、市示家长学校、市示性学校、市未成年人思想道德建设先进单位、市标杆红旗大队、市重点课题实验学校等。
为了进一步贯彻落实上级领导“关于办好家长学校”的文件精神，我校于2007年下学期创办了家长学校，五年来，家长学校共培训家长学员1343 人。每一届家长学员参加三年培训，通过考核合格后颁发结业证书，到现在已经有三届家长学员毕业。家长参学率为99％，参学家长合格率为100％。现将我校家长学校的办学情况向领导汇报如下：
一、深入调查，准确定位，提高家长学校工作的针对性
过去，我们把和家长联系的主要途径定性为开家长会。2007年下学期，学校成立了家长学校，并就如何有效地办好家长学校达成了新的共识：家长学校要名符其实，真正解决家长层面对孩子教育中所需要解决的问题，提高工作的针对性和实效性。2007年下学期，我校对
家长学员家庭情况开展调查，结果显示：家庭经济状况严重制约着家庭教育综合环境的改变，家庭经济收入上的明显差别造成了教育事实上的不平等；家长在职业上的弱势处境以及传统的教育思想以归结为“上大学”为唯一目的的单一期望和价值取向；家长的文化教育素质较低，难以形成家庭中浓郁的文化氛围和良好的教育态势；家庭成员关系的融洽程度、家庭气氛的强弱，直接影响到家庭教育效果。
面对调查结果，家长学校领导形成四点共识：
一、学员的家庭教育状况决定了我们必须办好家长学校；
二、办好家长学校，不单是有利于提高教育教学质量，更是我们造
福群众、构建和谐社区作出的具体贡献；
三、家长学校工作不但求稳，更应探索创新；
四、家长学校的主要任务是宣传正确的教育思想、弘扬中华民族的
优良传统、普及家庭教育科学知识。
二、健全制度，重视过程，注重家长学校工作的科学性
家长学校能否长期坚持，取得成绩，关键靠管理。我校在家长学校的管理上坚持“七个有”，即有班子、有场所、有讲师、有教材、有计划、有活动、有总结。我校家长学校由校行政会、家长学员委员会直接领导，协同社区、“关工委”等形成一个立体教育网络，最大限度地调动社会各界人士参与这项工作。由我校校长王向龙、常务副校长何天利、教导主任利元及家长委员会成员组成家长学校领导班子，具体负责研究我校家长学校整体工作规划和家教实践中的共性问题，协调、组织与指导家长学校的工作。
我校家长学校每届学制三年，学员入学时登记造册，学习时记考勤，定期公布考勤记录，学员缺课达三分之一以上者，必须参加下一期家长学校学习，每届进行一次考核，对考核合格的学员，准予结业，并发给结业证书；不合格者，参加下一期家长学校学习。
在教学上，认真制定每届、每学期的家长学校工作计划,克服教学的随意性、盲目性，增强科学性、计划性，做到“四定”，即定时间、定地点、定教材、定任课教师和学员。由校长及主任负责督察评估工作：一查教学准备，看家长学校的教学计划、任课教师的教案是否切合家长的实际；二查教学过程，看教师的讲授和指导是否受家长的欢迎，看家长通过教学学到了什么，在指导孩子的生活和学习时方法是否有所改进。
在教学容上，一方面，我们以《小学生家庭教育》《家庭》杂志等读本为基本容，结合学校和班级的实际情况，以班为单位面向家长进行培训；另一方面，我们邀请专家进行专题讲座培训：著名教育专家忠联教授报告团为家长作《将成功传给下一代》的专题报告，知心姐姐全国巡回报告团作“关注孩子的生存智慧”的专题报告，农民高科的博士介绍“杂交水稻之父——袁隆平”，来自感恩报告团的的樊涛老师进行感恩教育报告会，来自的永顺教授进行了“激发孩子持久学习的动力”的讲座。我们还聘请了县法制辅导员、中心学校伟校长讲座……这些报告深入浅出，循循善诱，激发了家长学习家教技能的热情。
每次授课，学校都会给家长发放请柬，班主任发放“家长学员观摩登记表”，请家长在学习中认真倾听，做好笔记，还发放了“学员学
习心得表”，要求家长回去以后能对照观摩笔记，反馈自己的体会和感受，提出教子的意见及建议。对坚持参加学习、考核成绩优秀、教子有方的家长予以奖励。每一年度，都进行“优秀家长学员”和“优秀学习型家庭”的评比，对获奖个人及家庭，发放红榜和奖品，以示鼓励。
家长学校除了系统全面地向家长讲授家教知识外，还开展了形式多样的活动。如：
“经验回顾式”：引导家长定期写下自己的教子经验和体会，积极参加学校教子经验交流评比活动。石华家长的《用真诚的心，做孩子的知心朋友》，红艳家长的《在爱中陪伴，在感恩中学习》，唐娟家长的《孩子，把你的手给我》……等文章既有思想又有文采，充分体现了家长的教育智慧和家校教育的合力，这些优秀的教子经验交流稿已经被县教育局关工委编入家庭教育读本。
“亲子互动式”：学校两年一届的“小能手大赛”“科技节”，每年一度的“学校田径运动会”“庆祝六一文艺汇演”，孩子们和自己的爸爸妈妈早早做好准备，个个兴高采烈。许多家长提前几个月陪自己的孩子训练，到现场指导，并亲自参加活动。看那架势，比参加校外的大赛还显得重要。
“家校联系”式：为了让家长及时了解孩子在校情况，我校全体班主任开辟“一周工作总结”专栏，设置了“老师的话”、“家长心语”、“校园动态”、“经典家教”等10多个栏目，分门别类地展示学校教育动态、最新家教资讯、老师合理建议、优秀家长的教子经验。
这一举措亲近了父母与孩子的关系，拉近了老师与家长的距离，广受好评。我们的家校联系本，既有工作汇报，也有家教指导意见，老师汇报、家长反馈、孩子反思，实现家校随时互动，在社会上产生良好反响。
“服务家访”式：学校一改过去“告状式”家访为“服务式”家访。班主任和部分科任教师主动深入学生家庭，与家长促膝谈心，进行零距离对话，了解学生思想情绪和家庭生活状况，了解家长的家庭教育状况，向家长推介未成年人心理健康教育方法。耿、王红霞、王敏兰等老师撰写的家访手记，真实生动，感人至深。
三、拓展资源，学研结合，突出家长学校工作的实效性
家长学校工作思路调整后，除正常按课表授课、组织活动外，我们还重点作了两方面的探索：
1、举办专题家长学校培训。
针对新生家长，传授教育学、心理学基本知识，明确怎样做好孩子入学准备工作，帮助孩子逐步养成良好的学习习惯。每学期开学，我们在新生报名时发放《给一年级家长学员的21条建议》，让家长格外重视孩子的入学工作和启蒙教育。
针对行为习惯较差，智能较差，体质较差的后进学生家长，我们做到：一不告状、二不在会上批评或披露孩子的错误、三不责怪家长教育无方，请他们来谈认识，分析孩子后进的主客观原因，分析孩子的现状及家校双方配合的途径，使家长高兴而来，满载而归。
还有一类家长，他们“望子成龙”、“望女成凤”，只知道拔苗助长，
