人教版历史九下《现代文学和美术》1
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人教版九年级下册历史《现代文学和美术》教案
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人教版九年级下册历史《现代文学和美术》教案教学目标知识与能力：掌握德莱塞的《美国的悲剧》、罗曼·罗兰的《约翰·克里斯多夫》、贝克特的《等待戈多》;毕加索的代表作《格尔尼卡》。
过程与方法：通过对造成克莱德悲剧的原因和有关罗曼·罗兰的材料的分析，培养学生透过现象看本质的能力。
情感态度与价值观：从对毕加索的学习中，理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。
教学重难点重点：现代欧美文学和美术方面的主要成就。
难点：评价荒诞派艺术。
教学工具PPT教学过程教学过程(一)创设情境，导入新课展示：“人最宝贵的是生命，它给予我们只有一次。
人的一生应该这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。
”教师：同学们齐读这段话。
你知道这段名言出自哪部作品吗?学生：《钢铁是怎样炼成的》。
教师：同一时期还有哪些文学、艺术作品问世?带给我们怎样的感悟?下面让我们一起来探讨?(二)教师引领，合作探究一、拷问灵魂的文字教师：本课主要介绍了20世纪欧美哪些文学名著?(要求：阅读教材第一目“文学名著”的内容，分组合作，快速找出答案。
)(设计意图：通过学生合作，快速整合本目的主要内容，深化基础知识的识记。
)教师：德莱塞在《美国的悲剧》中描写了一个怎样的美国?学生：讲述《美国的悲剧》故事梗概。
教师：小说中主人公克莱德的悲剧出现的原因是什么?教师：美国拜金主义盛行。
小说中所描述的不仅是克莱德的悲剧，也是美国的悲剧。
(设计意图：通过这个问题使学生认识到，一部伟大作品的诞生，绝不会是作者的凭空想象，一定会有它产生的深刻的社会基础。
)过渡：20世纪同为帝国主义时代的法国产生了哪些伟大作品呢?教师：《约翰·克里斯朵夫》以第一次世界大战前的欧洲生活为背景，通过音乐家约翰·克里斯朵夫一生个人奋斗的经历，反映了19世纪、20世纪之交知识分子的精神探索(人道主义和个人英雄主义)，表现出作家反对现存秩序的进步立场和坚持人类进步文化的艺术观点。
新人教版九年级历史下册18 现代文学和美术教案
第18课 现代文学和美术教学难点 对于荒诞派艺术的理解和评价图片下载 /sjlsty1/index.htm教学过程导入新课温故知新1.近代俄国哪一位文学家被列宁誉为“俄国革命的镜子”？你能说出他哪些代表作的题目？（托尔斯泰，《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》）2.请在下列绘画作品和相关作者之间用线条连接起来：《蒙娜丽莎》达•芬奇《向日葵》《最后的晚餐》梵高3.教师导入：自古以来，人类社会的发展变化都从文学、美术方面得到了反映。
进入现代以后，随着科技成就日新月异，政治经济发生重大变化。
所有这一切，也导致了一批杰出的文学美术作品问世。
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。
）1.课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著？2.小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么?3.罗曼•罗兰通过《约翰•克里斯朵夫》表达了什么样的思想？4.《等待戈多》具有哪些艺术特点？它展现了西方社会什么现象？5.20世纪的苏联有哪两位著名文学家？他们的代表作分别是什么？6.毕加索的《格尔尼卡》描绘了怎样的场景？你对此有什么感想？7.《记忆的永恒》中那几块表有什么特别之处？你觉得达利要以此表达什么思想？组织学生学习和探究新课（课件演示相关图表，辅导学生阅读和解答，教师讲评，分层解析、归纳概括）文学名著1.课文介绍了202.世纪20年代，美国社会崇尚伪善的奢谈，并没有好好地去培养青年一代。
美国的实利主义，使青年人认为，有了金钱便能占有一切，包括美色在内。
于是，追求财富、贪图享受的虚荣心和利己主义恶性发展，克莱德终于走向自我毁灭之路。
小说中所描述的不仅是克莱德的悲剧，也是美国的悲剧。
）3.罗曼•罗兰通过《约翰•克里斯朵夫》表达了什么样的思想？（让学生发挥想象力讨论后，教师归纳）A.对于不愿意逢迎时好，敢于反抗暴虐和非正义的音乐家约翰•克里斯朵夫给与了人道主义的同情B.歌颂诚恳朴实的人生态度，揭露资本主义社会对人才的压抑4.《等待戈多》具有哪些艺术特点？它展现了西方社会什么现象？（学生阅读体会，教师启发点拨）A.艺术特点：用怪异、离奇、荒诞的内容和形式去揭示资本主义社会对于人们日常生活的控制B.社会现象：剧中人物无聊的动作和对白都反映出资本主义世界普通人精神上空虚，对生活无望和麻木，渐已丧失独立、健全的人格，处境尴尬难堪；剧本“等待”的情节也反映了在冷漠的西方世界中，人们十分需要精神寄托。
九年级历史下册第18课现代文学和美术教案新人教版.docx
现代文学和美术课题现代文学和美术课时安排共（）课时教师』入：自古以来，人类社会的发展变化都从文学、美术乡面得到了反映。
进入现代以后，随着科技成就日新月异，政治经济发生重大变化。
所有这一切，也导致了一批杰•出的文学美术作品问世。
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。
）1.课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著？2.小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么？3.罗曼•罗兰通过《约翰•克里斯朵夫》表•达了什么样的思想？4.《等待戈多》具有哪些艺术特点？它展现了西方社会什么现象？5.20世纪的苏联有哪两位著名文学家？他们的代表作分别是什么？6•毕加索的《格尔尼卡》描绘了怎样的场景？你对此有什么感「想？7.《记忆的永恒》中那几块表有什么特别之处？你觉得达利要以此表达什么思想？组织学生学习和探究新•课（课件演示相关图表，辅导学生阅读和解答，教师讲评，分层解析、归纳概括）文学名著1.课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著？国别文学作品作家美《美国的悲剧》德莱塞法《约翰・克里斯朵夫》罗曼・罗兰法《等待戈多》贝克特苏《静静的顿河》肖洛霍夫苏《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基2.小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么？（小说问世的20世纪20年代，美国社会崇尚伪善的奢谈，并没有好好地去培养青年一代。
美国的实利主义，使青年人认为，有了金钱便能占有一切，包括美色在内。
于是，追求财富、贪图享受的虚荣心和利己主义恶性发展，克莱徳终于走向自我毁灭Z路。
小说屮所描述的不仅是克莱德的悲剧，也是美国的悲剧。
）3.罗曼•罗°兰通过《约翰•克里斯朵夫》表达了什么样的思想？（让学生发挥想象力讨论后，教师归纳）A.对于不愿意逢迎时好，敢于反抗暴虐和非正义的音乐家约翰•克里斯朵夫给与了人道主义的同情B.歌颂诚恳朴实的人生态度，揭露资本主义社会对人才的压抑4.《等待戈多》具有哪些艺术特点？它展现了西方社会什么现彖？（学生阅读体会，教师启发点拨）A.艺术特点：用怪异、离奇、荒诞的内容和形式去揭示资本主义社会对于人们日常生活的控制B.社会现象：剧屮人物无聊的动作和对白都反映出资本主义世界普通人精神上空庞，对生活无望和麻木，渐已丧失独立、健全的人格，处境尴尬难堪；剧本"等待”的情节也反映了在冷漠的西方世界中，人们十分需要精神寄托5.“人的一生应该这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。
2018年九年级历史下第18课《现代文学和美术》ppt课件(人教版)(优秀版)
20世纪文学名著
国别
文学作品
作家
美
《美国的悲剧》
德莱塞
法 《约翰·克里斯夫》
罗曼·罗兰
法
《等待戈多》
贝克特
苏
《静静的顿河》
肖洛霍夫
苏 《钢铁是怎样炼成的》 尼·奥斯特洛夫斯基
二 、现代美术 毕 加 索
艺术家同时也是一个 政治人物，会经常关 心悲欢离合的灾情， 并从各方面做出反应。 他怎么能不关心别人， 怎么能以逃避现实的 冷漠态度而使自己同 你的那么丰富的生活 隔离起来呢？不，绘 画并不是为了装饰住 宅而创作的，它是抵 抗和打击敌人的一个 武器。
——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
“人的一生应该这样度过，当他回首往事时不因 虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。” 这句话出自何处，有什么意义？
出处 苏联作家尼·奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎 样炼成的》中的主人公保尔·柯察金说的
意义 青年人应当具备强烈的事业心，懂得珍 惜大好年华，争取有所作为
油画《阿维农的少女》 开创新的画派——立体主义绘画
《镜子前的少女》 《戴帽的女人》
毕加索《拿烟斗的男孩》
凡·高《加歇医生》
达利（1904—1989）超
现实主义绘画大师级人物。与 毕加索,马蒂斯一起被认为是 二十世纪最有代表性的三个画 家。他在童年和青少年时代非 常活跃，这对于他后来的生涯 尤其重要，享有“当代艺术魔 法大师”的盛誉。
法 国 现 实 主 义 作 家 罗 曼 罗 兰
·
罗曼·罗兰通过《约翰·克里斯夫》表达了什 么样的思想？
对于不逢迎时好，敢于反抗暴虐和非正义的 约翰·克里斯朵夫给予了人道主义的同情
歌颂诚恳朴实的人生态度，揭露资本主义社 会对人才的压制
人教版历史九下《现代文学和美术》共39页文档
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
人教版历史九下《现代文学 和美术》
26、机遇பைடு நூலகம்于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
人教版九年级下册历史《现代文学和美术》教案2篇
人教版九年级下册历史《现代文学和美术》教案2篇Teaching plan of history modern literature and fine arts编订：JinTai College人教版九年级下册历史《现代文学和美术》教案2篇前言：历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。
历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。
是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。
本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版九年级下册历史《现代文学和美术》教案2、篇章2：现代文学和美术教学设计篇章1:人教版九年级下册历史《现代文学和美术》教案教学目标知识与能力：掌握德莱塞的《美国的悲剧》、罗曼·罗兰的《约翰·克里斯多夫》、贝克特的《等待戈多》;毕加索的代表作《格尔尼卡》。
过程与方法：通过对造成克莱德悲剧的原因和有关罗曼·罗兰的材料的分析，培养学生透过现象看本质的能力。
情感态度与价值观：从对毕加索的学习中，理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。
教学重难点重点：现代欧美文学和美术方面的主要成就。
难点：评价荒诞派艺术。
教学工具PPT教学过程教学过程（一）创设情境，导入新课展示：“人最宝贵的是生命，它给予我们只有一次。
人的一生应该这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。
”教师：同学们齐读这段话。
你知道这段名言出自哪部作品吗?学生：《钢铁是怎样炼成的》。
教师：同一时期还有哪些文学、艺术作品问世?带给我们怎样的感悟?下面让我们一起来探讨?（二）教师引领，合作探究一、拷问灵魂的文字教师：本课主要介绍了20世纪欧美哪些文学名著?（要求：阅读教材第一目“文学名著”的内容，分组合作，快速找出答案。
度九年级历史下册第八单元第18课现代文学和美术教案新人教版(new)
第18课现代文学和美术知识与技能学习本课，学生应了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就，包括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》、法国作家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》、现代派艺术画家毕加索及其代表作《格尔尼卡》。
通过对三部文学作品的学习，让学生能够有意识地将作品与时代联系起来分析，培养学生归纳、判断的能力;通过对《格尔尼卡》的介绍，提高学生分析现代美术作品和艺术鉴赏的能力。
过程与方法鉴于教材对三部文学作品的介绍比较简略,而很多学生以前又没有读过这些作品，因此可布置学生在课前阅读这三部文学作品的青少年版。
课堂上教师可引导学生较详细地介绍这些作品，然后再让学生进行分析、讨论及交流，明确作品内容与特定历史背景的关系，逐步形成对20世纪世界不同地区文学艺术的正确理解。
借助多媒体手段，展示毕加索的《格尔尼卡》及其他作品，与学生共同赏析，提高学生鉴赏现代美术作品的水平。
情感、态度与价值观通过对《美国的悲剧》的学习,使学生从主人公克莱德的悲剧中找到对自己人生发展的警示；通过约翰·克利斯朵夫的一生，让学生充分感受道德的力量，即宽厚、仁慈和友爱的力量，了解罗曼·罗兰所倡导的进步的人道主义思想；通过对《等待戈多》的学习，认识现代荒诞派艺术，学习正确评价荒诞派艺术的成就；通过赏析《格尔尼卡》，理解艺术家的成功离不开强烈的社会责任意识。
在对现代文学艺术表现形式的学习中,让学生感受创新的意识和精神，理解并尊重“现代派”所创造的新文化,增强面向世界的国际意识。
重点（1)德莱塞及其长篇小说《美国的悲剧》。
（2)罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克利斯朵夫》。
(3)法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》。
（4）毕加索及其作品《格尔尼卡》.难点如何评价荒诞派艺术.一、创设情境,导入新知教师多媒体出示毕加索的名画《格尔尼卡》,结合导入框的内容向学生进行简单介绍,导入新课.(生:思考问题，根据自己的了解作答.）二、自主学习，感受新知学生自学,完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”习题.三、师生互动，理解新知A、文学名著1．《美国的悲剧》提问说一说你都读过或知道哪些20世纪的世界文学名著？(生：交流自己读过或知道的文学名著.）指导学生阅读教材上重点介绍的三部文学名著。
九年级历史下册第18课现代文学和美术教材解析(新人教版)
第18课现代文学和美术一、知识梳理二、重点难点分析重点：1.《美国的悲剧》：通过一个穷教士的儿子克莱德·格里菲斯为追逐金钱财势堕落为蓄意杀人犯的故事，揭示了利己主义恶性膨胀的严重后果，揭露了金钱至上的生活方式对人的罪恶性腐蚀毒害作用。
作者将人物构思和心理刻画与社会环境紧密结合起来，使作品具有丰满的现实主义内容和巨大的艺术感染力。
2.《约翰·里斯朵夫》：以第一次世界大战前的欧洲生活为背景，通过音乐家约翰·克里斯朵夫一生个人奋斗的经历，反映了19、20世纪之交知识分子的精神探索(人道主义和个人英雄主义)。
表现出作家反对现存秩序的进步立场和坚持人类进步文化的艺术观点。
3.《等待戈多》：被认为是荒诞派戏剧的代表作之一。
作者用怪异、离奇、荒诞的内容和形式去揭示资本主义社会对于人们日常生活的控制，表现生活在西方世界中的普通人的尴尬难堪的处境。
剧中人对于戈多的徒劳等待，表现了西方人精神上的空虚以及对生活的无望和麻木。
剧中人彼此间的不可分手离弃，则隐喻着西方人逐渐已丧失了独立、健全的人格，也反映了在冷漠的西方世界中人们的某种精神需要。
4. 毕加索与《格尔尼卡》：毕加索是西方现代美术诸流派中最具影响力的人物，其名字已成为“现代艺术”的代名词。
他是立体派绘画艺术的开创人，他把数学概念引入绘画艺术，用“三度空间”来画人物，把不同角度的同一对象表现在同一幅画面上。
作品《格尔尼卡》以半写实的象征性手法和单纯的黑、白、灰三色组成低沉的调子，渲染悲剧性的气氛，充分表现了战争带给人类的灾难。
难点：如何评价荒诞派艺术“荒诞”是现代艺术的重要表现形式，这种形式在《等待戈多》和达利的作品中有所反映。
荒诞派艺术以反传统、无逻辑和非理性为主要特点，涉及戏剧、文学、绘画、摄影等诸多领域。
西方现代荒诞派艺术的产生背景：20世纪，社会生产力的发展给人类带来了空前的物质繁荣，同时也使人的异化进一步加剧，许多人为外部的物质所控制，内心空虚，物质和精神严重失衡，代之而起的是一种极度的空虚感和焦虑感，于是就有人借助艺术，以怪诞、扭曲、反理性等形式来宣泄人类的这种不良情绪，表达对现实的不满。
人教版九年级下第18、19课
靠左侧上方，有一眼睛已移位了的牛头，形象十分狰狞。全画充满着悲剧气氛。
这是画家对战争暴行的控诉，对人类灾难的同情.（表现暴行、愤
现代美术
毕 加 索 与 《 和 平 鸽 》
达利 的自 画像
西班牙的萨尔瓦多· 达利(1904—1989)堪称超现实主义的绘画大师。 他的笔下，充斥着种种奇形怪状的形象组合和故事情节，纠缠着 为理性所控制的人对自己欲望的惶恐，以及欲望与压抑的矛盾和 斗争，表现凶残的梦幻或奇特的宁静气氛。
二、电影
1.是一门综合性艺术 2.好莱坞是美国电影代名词 （以大众娱乐为目的） 3.最高奖项是奥斯卡金像奖
三、好莱坞启示：
1、在发展中求生存，在创新中求发 展，不墨守成规，固步自封。 2、对外来文化要吸收、借鉴，让外 来文化融入到本国文化，不能失去 自己的民族特色。
华 特 伊 利 斯 迪 斯 尼
电影《珍珠港》
2001年5月21日 试金石影业
材料一：2013年第85届奥斯卡影片排行榜 《林肯》《少年派的奇幻漂流》《悲惨世界》 《乌云背后的幸福线》《逃离德黑兰》《刺杀本-拉登》 《被解放的迪亚哥》《爱》《007之大破天幕杀机》
材料二：调查显示，外国人非常喜欢的中 国电影包括《英雄》、《十面埋伏》、《卧虎藏
好莱坞山
好莱坞星光大道
他,生于英国伦敦，5 岁就登台表演， 后前往美国，开始长达40年之久的电影创作生涯。 此时正是默片黄金时代，他的影片多为自制、自 编、自导、自演，成为好莱坞的喜剧泰斗，受到 千万影迷的敬仰。 20世纪最伟大的批判现实主义电影艺术家
默片时代最杰出的电影明星、喜剧大师
《淘金记》（1925） 《城市之光》（1930）
意义
20世纪文学名著
国别 美 法 法 苏 苏
九年级历史下册现代文学和美术1 新人教版九年级历史下册现代文学和美术教案[整理两套]
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现代文学和美术教学目标通过本课学习，使学生了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就，包括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》、法国作家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》、现代派艺术、毕加索及其《格尔尼卡》。
通过总结造成克莱德悲剧的原因，锻炼学生概括及记课堂笔记的能力。
通过提供有关罗曼·罗兰的材料，培养学生分析、归纳和判断的能力。
通过对《格尔尼卡》的介绍，提高学生鉴赏和分析现代美术作品的能力。
通过对《美国的悲剧》的学习，使学生从克莱德悲剧中找到对自己人生发展的警示。
通过《约翰·克里斯朵夫》的学习，使学试着了解罗曼·罗兰所倡导的进步的人道主义思想。
从《等待戈多》学习中学会正确评价现代荒诞派艺术的成就。
从毕加索的学习中理解艺术家的成功离不开其强烈的社会意识。
教材分析和教学建议一、重点和难点本课侧重介绍现代欧美文学和美术方面的主要成就。
德莱塞及其长篇小说《美国的悲剧》是本课的一个重点。
德莱塞是美国20世纪上半期著名的小说家，出生于破产小业主家庭。
曾长期在社会底层劳动挣扎。
青年时期曾任报刊记者和编辑，长篇小说《美国的悲剧》（1925年）通过一个穷教士儿子克莱德·格里菲斯为追逐金钱财势堕落为蓄意杀人犯的故事，揭示了利己主义恶性膨胀的严重后果，揭露了金钱至上的美国生活方式对人的普遍的罪恶性腐蚀毒害作用。
作者在人物构思和心理刻画上，并未陷入生物和情欲的泥淖，而是将他们跟社会环境紧密结合起来，使作品具有丰满的现实主义内容和巨大的艺术感染力。
罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》也是本课的一个重点。
罗曼·罗兰是20世纪法国著名的现实主义作家和世界闻名的反战主义者，出生于一个中产者家庭，其重要作品《约翰·克里斯朵夫》以第一次世界大战前二三年间的欧洲生活为背景，通过音乐家约翰·克里斯朵夫一生个人奋斗的经历，反映了19、20世纪之交一代知识分子的精刘探索（人道主义和个人英雄主义）。
九年级历史下册第八单元第18课现代文学和美术课件新人教版
——《美国的悲剧》
素材二：20世纪20年代，第一次世界大战刚刚结束，美国作为一战中的 战胜国经济发展很快。经济的发展，物质财富的增加，使美国成为世界上 最富裕的国家。美国的资产阶级陶醉于繁荣美梦之中。富人们的生活穷奢 极侈，年轻的一代不是寻欢作乐就是纸醉金迷，人们似的灯光，可是眼睛的 瞳仁却是个灯泡。
两种动物：有一因受伤而嘶鸣着的老马；左边有一眼 睛已经移位了的牛头，形象十分狰狞，被认为象征着 邪恶。
描绘了西班牙小镇格尔尼卡遭德军飞机轰炸后的惨状， 对法西斯暴行表示强烈抗议。此画结合立体主义、现 实主义和超现实主义风格表现痛苦、受难和兽性。
• 3、从《等待戈多》学习中学会正确评价现代荒诞派艺 术的成就。从毕加索的学习中理解艺术家的成功离不 开其强烈的社会责任意识。
• 学习重点：现代欧美文学和美术方面的主要成就。
• 学习难点：如何评价荒诞派艺术。
现代 文 学 现代美术
一、文学名著
1．现代欧美文学发展 【阅读思考】教材第107、108页正文及小字内容。 教材中给出的材料分别代表了哪两大类文学名著？请举 出其中著名作品、作者和国籍，制成表格。
类别 欧美文学 苏联文学
作品
作家
国籍
《美国的悲剧》 德莱塞
美国
《约翰．克利 斯朵夫》
《等待戈多》
罗曼．罗兰 贝克特
法苏联
《钢铁是怎样 尼·奥斯特洛夫 苏联
炼成的》
斯基
2．读书报告会——名著赏析
第一小组——《美国的悲剧》 第二小组——《约翰．克利斯朵夫》
第三小组——《等待多戈》 第四小组——苏联文学
2．名画欣赏——《格尔尼卡》
请同学们欣赏这幅画，你发现了有哪四种人物形象？还 有哪两种动物？还有一只特殊的眼睛？观察之后，讨论 一下：作者想要表达的内容？表达了作者什么样的思想 感情？观察一下它的绘画风格？
素材二：20世纪20年代，第一次世界大战刚刚结束，美国作为一战中的 战胜国经济发展很快。经济的发展，物质财富的增加，使美国成为世界上 最富裕的国家。美国的资产阶级陶醉于繁荣美梦之中。富人们的生活穷奢 极侈，年轻的一代不是寻欢作乐就是纸醉金迷，人们似的灯光，可是眼睛的 瞳仁却是个灯泡。
两种动物：有一因受伤而嘶鸣着的老马；左边有一眼 睛已经移位了的牛头，形象十分狰狞，被认为象征着 邪恶。
描绘了西班牙小镇格尔尼卡遭德军飞机轰炸后的惨状， 对法西斯暴行表示强烈抗议。此画结合立体主义、现 实主义和超现实主义风格表现痛苦、受难和兽性。
• 3、从《等待戈多》学习中学会正确评价现代荒诞派艺 术的成就。从毕加索的学习中理解艺术家的成功离不 开其强烈的社会责任意识。
• 学习重点：现代欧美文学和美术方面的主要成就。
• 学习难点：如何评价荒诞派艺术。
现代 文 学 现代美术
一、文学名著
1．现代欧美文学发展 【阅读思考】教材第107、108页正文及小字内容。 教材中给出的材料分别代表了哪两大类文学名著？请举 出其中著名作品、作者和国籍，制成表格。
类别 欧美文学 苏联文学
作品
作家
国籍
《美国的悲剧》 德莱塞
美国
《约翰．克利 斯朵夫》
《等待戈多》
罗曼．罗兰 贝克特
法苏联
《钢铁是怎样 尼·奥斯特洛夫 苏联
炼成的》
斯基
2．读书报告会——名著赏析
第一小组——《美国的悲剧》 第二小组——《约翰．克利斯朵夫》
第三小组——《等待多戈》 第四小组——苏联文学
2．名画欣赏——《格尔尼卡》
请同学们欣赏这幅画，你发现了有哪四种人物形象？还 有哪两种动物？还有一只特殊的眼睛？观察之后，讨论 一下：作者想要表达的内容？表达了作者什么样的思想 感情？观察一下它的绘画风格？
九年级历史下册第八单元现代科学技术和文化第18课现代文学和美术教学课件人教版
20
20世纪文学名著
国别
文学作品
作家
美
《美国的悲剧》
德莱塞
法 《约翰·克里斯夫》
法
《等待戈多》
罗曼·罗兰 贝克特
苏
《静静的顿河》
肖洛霍夫
苏 《钢铁是怎样炼成的》 尼·奥斯特洛夫斯基
21
二 、现代美术 毕 加 索
艺术家同时也是一个 政治人物，会经常关 心悲欢离合的灾情， 并从各方面做出反应。 他怎么能不关心别人， 怎么能以逃避现实的 冷漠态度而使自己同 你的那么丰富的生活 隔离起来呢？不，绘 画并不是为了装饰住 宅而创作的，它是抵 抗和打击敌人的一个 武器。
11
法 国 现 实 主 义 作 家 罗 曼
罗 兰
12
·
罗曼·罗兰通过《约翰·克里斯夫》表达 了什么样的思想？
对于不逢迎时好，敢于反抗暴虐和非正义的 约翰·克里斯朵夫给予了人道主义的同情
歌颂诚恳朴实的人生态度，揭露资本主义社 会对人才的压制
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贝克特（1906—1989）， 爱尔兰著名作家、评论 家和剧作家，诺贝尔文 学奖获得者(1969年)。 他兼用法语和英语写作， 他之所以成名或许主要 在于剧本，特别是《等 待戈多》(1952年)。
老年毕加索
26
素描《和平鸽》（石板画）
27
1949年，毕加索为世界和平大会创作了 素描《和平鸽》（石板画），表达了世界人 民爱好和平和追求幸福的美好愿望，智利著 名诗人巴勃鲁·聂鲁达（Pablo Neruda 19O4-1973）把它叫做“和平鸽”。“和平鸽 ”作为和平的象征，深受世界人民的喜爱。
4
一、文学名著
德莱塞是美国文学史上最杰出的
现实主义小说家，他的作品贴近广大 人民的生活，诚实、大胆、充满了生 活的激情。《嘉莉妹妹》真实再现了 当时美国社会，而《美国的悲剧》则 是德莱赛成就最高的作品，使人们清 晰地看到了美国社会的真实情况， “至今依然具有巨大的现实意义” 。
20世纪文学名著
国别
文学作品
作家
美
《美国的悲剧》
德莱塞
法 《约翰·克里斯夫》
法
《等待戈多》
罗曼·罗兰 贝克特
苏
《静静的顿河》
肖洛霍夫
苏 《钢铁是怎样炼成的》 尼·奥斯特洛夫斯基
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二 、现代美术 毕 加 索
艺术家同时也是一个 政治人物，会经常关 心悲欢离合的灾情， 并从各方面做出反应。 他怎么能不关心别人， 怎么能以逃避现实的 冷漠态度而使自己同 你的那么丰富的生活 隔离起来呢？不，绘 画并不是为了装饰住 宅而创作的，它是抵 抗和打击敌人的一个 武器。
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法 国 现 实 主 义 作 家 罗 曼
罗 兰
12
·
罗曼·罗兰通过《约翰·克里斯夫》表达 了什么样的思想？
对于不逢迎时好，敢于反抗暴虐和非正义的 约翰·克里斯朵夫给予了人道主义的同情
歌颂诚恳朴实的人生态度，揭露资本主义社 会对人才的压制
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贝克特（1906—1989）， 爱尔兰著名作家、评论 家和剧作家，诺贝尔文 学奖获得者(1969年)。 他兼用法语和英语写作， 他之所以成名或许主要 在于剧本，特别是《等 待戈多》(1952年)。
老年毕加索
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素描《和平鸽》（石板画）
27
1949年，毕加索为世界和平大会创作了 素描《和平鸽》（石板画），表达了世界人 民爱好和平和追求幸福的美好愿望，智利著 名诗人巴勃鲁·聂鲁达（Pablo Neruda 19O4-1973）把它叫做“和平鸽”。“和平鸽 ”作为和平的象征，深受世界人民的喜爱。
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一、文学名著
德莱塞是美国文学史上最杰出的
现实主义小说家，他的作品贴近广大 人民的生活，诚实、大胆、充满了生 活的激情。《嘉莉妹妹》真实再现了 当时美国社会，而《美国的悲剧》则 是德莱赛成就最高的作品，使人们清 晰地看到了美国社会的真实情况， “至今依然具有巨大的现实意义” 。
【历史课件】2018年九年级历史下第18课《现代文学和美术》ppt课件(人教版)
美 国 现 实 主 义 作 家
原本善良的青年克莱德 得到大工厂主女儿的青 睐后，居然带着已有身 孕的旧女友洛蓓达到湖 上划船，将她推入湖中 淹死。罪行败露后，克 莱德被判死刑
小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧 出现的原因是什么？ 20世纪美国的生活方式，使青年人 认为有了金钱便能占有一切，包括美色 在内。于是追求财富、贪图享乐的虚荣 心和利己主义恶性发展，克莱德终于走 向自我毁灭之路。
长篇小说《美国的悲剧》（1925） 小说深刻揭露了美国的社会 问题，批判了美国的生活方式， 无情披露了美国资产阶级文明掩 盖的阴暗面。至今依然具有巨大 的现实意义。
《欲望三部曲》之《斯多葛》 （1947）
《美国的悲剧》插图
德莱塞
使《《主 其欲金要 成望融作 为三家品 全部》： 美曲、《 最》《珍 有《巨妮 名美人姑 的国》娘 作的合》 家悲称、 剧 》
法 国 现 实 主 义 作 家 罗 曼
罗 兰 ·
罗曼·罗兰通过《约翰·克里斯夫》表达 了什么样的思想？ 对于不逢迎时好，敢于反抗暴虐和非正义的 约翰·克里斯朵夫给予了人道主义的同情 歌颂诚恳朴实的人生态度，揭露资本主义社 会对人才的压制
贝克特（1906—1989）， 爱尔兰著名作家、评论 家和剧作家，诺贝尔文 学奖获得者(1969年)。 他兼用法语和英语写作， 他之所以成名或许主要 在于剧本，特别是《等 待戈多》(1952年)。
2、罗曼•罗兰和《约翰•克利斯朵夫》
20世纪最伟大的小说
3、贝克特和《等待戈多》
荒诞派戏剧，以不明确主题，令人回味
二、现代美术 毕加索和《格尔尼卡》
第18课
现代文学和美术
法 国 荒 诞 派 剧 作 家 贝 克 特
想一想
人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》教学设计
人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》教学设计一. 教材分析人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》主要介绍了现代文学和美术的发展历程。
通过本节课的学习，使学生了解现代文学和美术的基本特点，掌握其主要代表人物和作品，从而提高学生的文学素养和审美能力。
二. 学情分析初三学生已经具备一定的文学和美术基础，对于现代文学和美术的概念、特点有所了解。
但部分学生对于现代文学和美术的代表人物和作品认识不够全面，需要加强巩固。
同时，学生对于美术作品的欣赏和分析能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解现代文学和美术的基本特点，掌握其主要代表人物和作品。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱文学和美术的情感，提高审美能力。
四. 教学重难点1.现代文学和美术的基本特点2.现代文学和美术的代表人物及其作品五. 教学方法1.情境教学法：通过展示现代文学和美术作品，引导学生进入学习情境。
2.问题驱动法：设置问题，激发学生思考，引导学生自主学习。
3.合作探讨法：分组讨论，共同分析现代文学和美术的特点和价值。
六. 教学准备1.教师准备：提前整理好与现代文学和美术相关的资料、图片和视频。
2.学生准备：预习教材，了解现代文学和美术的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示现代文学和美术作品，引导学生进入学习情境。
提问：“你们认为现代文学和美术有哪些特点？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍现代文学和美术的基本特点，呈现现代文学和美术的代表人物及其作品。
提问：“这些作品有哪些共同点？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同分析现代文学和美术的特点和价值。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师总结现代文学和美术的特点，强调重点知识。
学生整理笔记，加深记忆。
5.拓展（5分钟）学生自主查找与现代文学和美术相关的资料，分享自己的收获。