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一，饮食观念不同，西方人侧重营养，中国人注重美味。
二，饮食方式不同，西方人侧重交谊，中国人注重气氛和愉悦。
三，饮食习惯不同，西方人习惯用刀叉，中国人习惯用筷子四，饮食环境不同，西方人注重精致，中国人注重排场五，饮食口味不同，西方人吃甜食，中国人大多以咸为主。
•（一）人力资源管理的差异：在中国企业里，领导集体以自我为中心，提倡员工从管理自己做起，强调员工的服从。
例外，中国企业倾向于倾向于培养人才，每个员工都要从基层做起，论资排辈，人才的晋升需要经历缓慢的考核。
在美国，企业对员工的雇佣，培训和使用与企业的发展战略相结合。
美国企业注重人才质量，使所招聘的雇员一定符合企业发展战略的需要，而对于不需要的人则毫不留情地予以解雇。
美国企业里分工明确，责任清楚，企业内部实现垂直领导，等级关系明确，但企业管理者和员工上下级之间的权利距离较小。
另外，美国企业倾向于挖掘人才，新员工在企业里只要能在工作中作出成绩，证明自己的能力，就可以很快得到提升。
•（二）企业制度文的差异：中国企业以“情”为特征，实行“人治”。
而美国企业以“法”为重心，实行“法治”。
•（三）观念意识的差异：中国企业强调集体主义，经济与政治关系紧密。
中国企业强调以集体利益为重，个人利益要服从集体利益，强调民族主义和爱国主义。
同时，中国企业十分注重和谐，强调员工的归属感，强调以企业的利益，荣誉为重。
而美国企业奉行个人主义，政治对经济的干预较小。
美国企业提倡个人奋斗，崇尚独立，自由，平等，竞争，强调个人作用，以自我为中心的个人主义被发挥到极致，极其注重和突出个人的作用，奉行个人主义。
•（四）企业精神的差异：中国企业缺乏企业精神。
而美国企业精神鲜明，有着独特的企业精神，富有个性特色。
（一）建筑风格：美国的大学是一种完全开放式的学校，学校周边没有围墙。
而中国的大学校园周边围起高高的围墙，将学校和外面的世界隔离。
（二）集体主义和个人主义；美国人崇尚以自我为中心的个人主义，学生在校园中时刻都是以个人身份生活和学习，群体的约束很小。
《School Life Culture Understanding》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：通过本作业，学生将能够：1. 初步了解中西方学校生活文化差异；2. 提高跨文化交际意识；3. 培养学生对不同文化的包容和理解。
二、作业内容：1. 阅读材料：学生需要阅读两篇关于中西方学校生活的文章，一篇介绍中国的学校生活，另一篇介绍西方的学校生活。
阅读后，回答以下问题：a. 中国的学校生活有哪些特点？b. 西方学校生活有哪些特点？c. 你认为中西方学校生活有哪些文化差异？2. 文化观察：学生需要观看一部介绍中西方不同文化背景下的学校生活的纪录片或短片，并写下自己的观察和感受。
这部分作业旨在让学生更直观地了解中西方学校生活的差异。
3. 讨论分享：学生分组讨论并分享各自的观察和感受，每组需选出一位代表进行总结性发言。
这个环节有助于培养学生的团队协作和沟通交流能力。
三、作业要求：1. 作业应在规定时间内完成，并提交电子版和纸质版；2. 提交的文章应字迹清晰、逻辑清晰，不得抄袭；3. 讨论分享环节应积极发言，表达自己的观点；4. 作业应体现学生对中西方学校生活文化的理解和包容。
四、作业评价：1. 教师将根据学生的作业完成情况，包括阅读理解、文化观察和讨论分享等环节进行评价；2. 评价标准包括内容的准确性、完整性、逻辑性和表达的清晰度；3. 对于积极参与讨论和分享的学生，将给予额外的加分。
五、作业反馈：教师将在课后给予学生作业反馈，包括作业中的优点和不足，以及针对性的建议。
同时，鼓励学生之间互相交流、学习，共同提高。
通过本作业的设计，学生能够更全面地了解中西方学校生活的文化差异，增强跨文化交际意识，培养对不同文化的包容和理解。
同时，通过讨论分享和分组作业的形式，学生的团队协作和沟通交流能力也将得到锻炼。
在作业评价中，教师将根据学生的作业完成情况给出客观公正的评价，并针对不足之处提出建设性的建议，鼓励学生继续努力。
浅谈中美中学校园文化差异作者：徐沁灵孙军来源：《山东青年》2018年第02期摘要：校园文化是学校建设中不可缺少的成分，校园文化影响着学生的各方面发展。
本文通过对比中美两国教育环境、历史、教学模式、价值观等方面，来分析探讨造成了中美中学校园文化的差异的缘由，并展望了我国中学校园文化的发展趋势。
关键词：中学校园文化；文化差异；价值观引言中学的校园文化对学生的成长和心境培养有重大作用。
美国是一个发达国家，有相对完善的教育体制和先进的设备；而中国是一个历史悠久的古国，有丰富的教育基础。
深入思考中美文化差异，借鉴彼此的中学校园文化，在中学校园文化建设中，尽量做到各取所长，融会贯通，以促进中学校园文化的发展。
一、中学校园文化简述校园文化拥有亦策善能的互动性、渗透性、传承性的特点。
健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展，并在潜移默化中为校园营造一种良好的助学向上的氛围。
中学是学生从懵懂成长为成熟的过渡期，担负着培育人才的主要功能，而中学的校园文化对学生的发育和心境培养有重大作用，即它不止影响着学生的生活习惯，还影响着学生的心智成长。
它是一种特殊的社会文化，在校园中慢慢渗透、传递以及延续，浓烈的氛围会渗透于校园的各个角落。
由此可见，发展良好的中学校园文化至关重要。
二、中美中学校园文化差异1、校园文化体现时代精神中学的校园文化建设是与本国家民族的国情、社会主流趋势即本国的时代精神为发展标准，而这也能一定程度上保证毕业生的思想与国家培养人才的标准相契合，有利于国家和社会的发展。
中国的中学文化主流反映的时代精神是当代人类社会发展的最新精神境界，即社会主义精神风貌。
它与社会主义精神文明相适应。
而美国则用资产阶级的世界观来引导中学生通过自身文化完成其社会化，强调“以人为本”和“自由发展”两个基本原则。
尽管其中不乏对理想人生的追求和对健康、向上情趣的向往，但颓废意识仍然有很强的表现，极端个人主义极其盛行。
浅谈中西方大学校园建筑文化差异摘要：本文通过对中西方大学的起源和演变进行比较，着重分析了中西方校园建筑的差异。
中国学校建筑传统上有大门和围墙，以行政领导和教师为中心，显示出一种封闭的人文意味；而西方校园则为开放式，面向社会，强调个性和交流。
在当今知识经济时代和全球化的背景下，应该重组校园的结构和空间，创造自然和人文融合的新校园空间。
关键词：建筑文化校园建筑空间大学一、绪论所谓大学校园建筑文化，是指通过大学建筑群体及其周围空间的设计所体现出来的建筑形态、建筑风格、建筑价值及大学生对这些建筑的评价欣赏、情感依附等文明因素的总和。
这种文化既是一种物质环境文化，同时也是一种依托物质环境所渗透、展示的特殊精神氛围文化。
它是和大学整体文化不可分离的有机体，是影响师生情感、品格涵养以及熏陶文化气质的一个微妙而现实的因素。
典型的大学校园建筑文化，能使人一踏进校园便可以明显的感觉到它的影响和品质，生活在其中能深刻体会到大学的气氛、大学的使命，甚至大学的价值和精神。
对中西方大学校园建筑文化作比较，选择性的借鉴西方大学校园建筑文化的优点，充分挖掘和发扬我国校园建筑的优良传统，将两者加以融合，从而拓展新校园空间，塑造新时期的大学校园环境正是本文的主题。
二、中西方大学校园起源和演变的比较大学，如同亚伯拉罕·弗莱克斯纳所说，是指有意识地致力于追求知识、解决问题、审慎评价成果和培养真正高层次人才的机构。
不同的国家有不同的大学，所以期望大学适应一种单一的模式这种想法是很荒谬的。
中西方文化背景和教育模式的差异，使中西方大学校园的起源和演变也有很大的不同。
（一）我国传统校园建筑的发展历程我国教育起源于住宅，后逐渐演变为私塾，最后成熟于书院。
自古书院往往“择胜地”、“依山林”而建。
如白鹿洞书院地处庐山五老峰下，楼阁庭院尽在参天古木的掩映之中。
岳麓书院地处岳麓山下。
书院倚山而瞰湘江，秀丽而壮观。
中国文人寄情山水，崇尚自然的旨趣，正是书院建筑择址和塑造环境的理想和追求。
