小学高年级学生数学阅读情况教师问卷调查报告分析

小学高年级学生数学阅读情况

教师问卷调查报告分析

我们对回收的教师问卷进行统计分析。

一．选择题

1、你认为现在的中学生阅读处于一个什么水平（）

A、优秀（0人）

B、良好（0）

C、一般（5人）

D、很差（15人）分析：通过调查，本校学生的阅读能力较差

2、在教学中，你是否注重对学生数学阅读能力的培养（）

A、是的，经常（2人）

B、偶尔会（14人）

C、几乎不（4人）

D、从来不（0人）分析：本校大部分教师在教学中有培养学生阅读能力的意识，但实施情况不容乐观，无计划

3、你认为学生在数学阅读方面的不足之处是（）

A、阅读量太少（0人）

B、阅读资源欠缺（2人）

C、学生无阅读的习惯（14人）

D、教师引导不足（4人）分析：大部分教师认为学生没有阅读习惯是最主要的问题，但不可否认的是教师引导不足这一现象在常规教学中也是个普遍现象4、新课学完之后，你会要求学生阅读教材内容强化新课的相关内容吗（）

A、从不（0人）

B、很少会（9人）

C、有时候会，但有时会忘记（8人）

D、经常会（3人）分析：在课后复习方面，大部分教师不会硬性要求学生阅读，通常的做法是采用在下节课回忆的方法。通过与教师交流，在这个问题上大部分教师认为，即使安排学生课后阅读复习，由于课时紧，内容多，实施情况也不乐观；再者，学生的学习习惯较差，没有主动学习的习惯

5、数学文字、数学符号、数学图形三种方式表述的知识，你认为哪一种学生较难把握（）

A、用文字表述的数学知识（6人）

B、数学符号（8人）

C、数学图形、图表（3人）

D、三者均是（3人）分析：多数教师认为，在文字性表述和符号方面学生掌握不足，主要是由于数学学科的严谨性限制，定理、公式表述严谨且具有唯一性，较为枯燥、抽象，学生难以把握

6、学生喜欢阅读数学方面的书籍吗()

A、喜欢（0人）

B、一般（3人）

C、不喜欢（17人）分析：通过对个任课教师的调查发现学生数学学习兴趣不高，学生在学习数学的过程中感受不到数学的乐趣

7、你认为什么原因造成学生数学课本阅读较少？（）

A、负担过重，没有时间（8人）

B、没有与数学有关的书籍（2人）

C、老师没要求（2人）

D、根本不感兴趣（8人）

分析：多数教师认为学生学习任务过重，没有充足的时间和精力来阅读数学教材，学生学习

兴趣不浓

8、对你课上提出的问题，学生是否能够将你答案按照你的思路表达出来?（）

A、不能，因为不明白老师提出的问题说的是什么（6人）

B、不能，因为即使明白意思也说不清楚（12人）

C、可以表达出来（2人）

分析：多数教师认为大部分学生能理解意思，但是表述不清或不准确，主要问题在于学生不能真确运用数学语言将意思表述出来

9、对于数学学习而言，你认为听课与阅读这两种方法中哪一种更有效?()

A、听课（2人）

B、阅读（1人）

C、听课为主，阅读为辅（13人）

D、阅读为主，听课为辅（4人）

分析：多数教师认为在传统教学中，听课是最重要的，阅读是帮助学生理解的辅助段手段

二、意见和建议

（1）培养学生的数学阅读习惯，并逐步规范化

（2）让阅读回归数学教学，课前预习——阅读教材——发现问题——解决问题

（3）阅读资源不足，数学学科教材相对枯燥抽象，学生缺乏阅读兴趣

（4）在阅读方法上教师应给予指导