第五单元第一章《第一节 传染病及其预防》教案

《传染病及其预防》公开课教案《传染病及其预防》公开课教案（精选13篇）《传染病及其预防》公开课教案篇1一、活动目的：1、通过班会让学生对传染病的发生、传播有一个全面的认识，让学生知道传染病都有哪些。

2、让学生了解传染病的预防知识，进行预防流行性感冒、腮腺炎、尤其是H7N9禽流感的预防教育。

3、增长学生的卫生知识，增强学生的自我保健意识。

二、活动背景：针对全国部分地区和学校容易出现人传染病，为了预防传染病的发生，所以通过本周主题班会认真做好学校传染病防控工作，切实保障师生身体健康。

三、活动过程：（一）谈话导入：同学们，最近全国部分地区和学校容易出现人传染病，为了预防传染病的发生，初春、秋季的气候乍暖还寒，是传染病的多发季节。

从比较常见的传染病（如流感、风疹、麻疹、水痘、腮腺炎）到比较少见但更致命的流脑、出血热等，都是常见的呼吸道传染病，加强个人卫生和防护十分关键。

历史上传染病的流行：1348年，欧洲出现了鼠疫大爆发，短短5年间，欧洲人口减少了近1/2。

传染病的大流行是人类的灾难。

1918年全球爆发流感，死亡人数达2000万，其中美国死亡50万，比因战争死亡的人数还要多。

调查：从小到大你患过那些病？（二）学生讨论并掌握有关知识。

1、传染病与非传染病有什么不同？近视眼：由于患者自身的眼部结构发生变化引起的，不能传染。

结膜炎：由于外来的致病细菌或病毒引起的，具有传染性。

病原体：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。

传染病：是由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。

特点：传染性、流行性2、传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？要经过以下几个环节：1、传染源2、传播途径3、易感人群传染病流传的三个基本环节：传播途径传染源易感人群传染源：能够散播病原体的人或动物（可以是患者也可是携带者）。

传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，可为空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。

易感人群：对某种传染病缺少免疫力而容易感染该病的人群。

第一节 传染病及其预防
【学习目标】
1.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够举例说明传染病的病因、传播途径。

2.通过阅读文本、观看课件、观察图片，进行资料分析，能够说明传染病的预防措施。

【教学重点】
分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施
【教学难点】
分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施
【教学准备】
1.教师准备：
准备乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病等资料；PPT 课件、视频、图片。

2.学生准备：
课前预习，调查当地常见的几种传染病，准备艾滋病的资料。

【教学设计图示】
【教学过程】
【教学点评】
本节课的内容较多，包括健康的概念、传染病的概念、传染病流行的三个基本环
节、传染病的预防措施。

怎样让学生在课堂上主动地获得这些知识，是摆在老师面前的一个课题。

通过本节课的处理，效果较好。

从学生熟悉的生活出发，分析资料，获得相关的知识，再运用理论，解决实际问题，这种方法很受学生的欢迎。

如传染病的预防，学生先回忆预防“非典”的方法，再从这些方法中归纳出控制传染病的措施，再运用这些措施讨论预防几种具体的传染病的方法。

课前调查，使学生在课堂上参与的积极性高，其内容也成为课堂上学习的知识的有源之水。

《传染病及其预防》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解传染病的概念、特点和分类。

2. 使学生掌握传染病的基本传播途径和预防措施。

3. 培养学生的健康素养，提高自我保护意识。

二、教学内容1. 传染病的概念：传染病是由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能够在生物之间传播的疾病。

2. 传染病的特点：具有传染性、流行性、季节性。

3. 传染病的分类：根据传播途径可分为呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病、体表传染病等。

4. 传播途径：空气传播、飞沫传播、接触传播、食物传播、水传播等。

5. 预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

三、教学方法1. 讲授法：讲解传染病的概念、特点、分类和预防措施。

2. 案例分析法：分析典型传染病案例，引导学生了解传染病的传播途径和预防方法。

3. 小组讨论法：分组讨论传染病预防措施的实际应用，提高学生的实践能力。

4. 互动提问法：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

四、教学准备1. 准备PPT：包含传染病的相关图片、案例和预防措施。

2. 准备纸质案例：挑选典型的传染病案例，分发给学生进行分析。

3. 准备提问问题：设计有关传染病的问题，用于课堂互动。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲解传染病的定义，引发学生对传染病的好奇心。

2. 讲解传染病的基本概念：介绍传染病的特点、分类和传播途径。

3. 分析传染病案例：分发案例，让学生分组讨论，分析传染病的传播途径和预防方法。

4. 讲解预防措施：详细讲解控制传染源、切断传播途径、保护易感人群的具体方法。

5. 课堂互动：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

六、教学评价1. 学生对传染病概念、特点、分类和传播途径的掌握程度。

2. 学生对预防措施的理解和实际应用能力。

3. 学生参与课堂互动的表现，如提问、讨论等。

七、教学拓展1. 邀请疾控中心专业人士进行讲座，增加学生对传染病防控的认知。

2. 组织学生参观实验室，了解传染病检测和科研过程。

《第一节传染病及其预防》教案教学目标1、知识目标：举例说出传染病的病因﹑传播途径和预防措施。

2、能力目标：培养学生的自主学习能力﹑合作探究能力﹑处理图文信息的能力以及表达交流能力等。

3、情感态度价值观目标：使学生关注传染病及预防，增强主动预防疾病、增进健康的意识，培养关爱传染病人，珍爱生命，热爱生活等情感。

教学重点传染病的的病因、传播途径及预防措施。

教学难点病原体概念与传染源概念的区分和判断教学方法探究式教学方法、启发式等学习方法探究式学习方法、合作学习、归纳总结等教具准备多媒体课件、图片等教学程序(一)创设情景，导入新课在开始新课之前，请同学们看三幅图片：(课件展示)图片1：霍乱流行时的场景和死亡人数，图片2：sars大流行时的场景和死亡人数图片3：禽流感流行时的场景和死亡人数教师提问：为什么这些疾病危害这么大，导致这么多人死亡？(学生回答：因为它们是传染病。

)对，因为它们是传染病，能传染！一人患病，殃及周围的人，一传十，十传百，很快流行起来，危及很多人的健康！那么，到底什么是传染病？传染病是怎样流行起来的？我们又怎样去预防传染病？这就是本次课要学习的重点内容。

(二)导学点拨，探究新知活动1：分组讨论，展示交流：建构传染病的概念。

活动方法：(1)让学生分组讨论自己所了解的有关传染病的信息并进行交流。

(2)教师对学生的表达，给予激励性评价。

然后引导学生所说的几种传染病及病因，试着概括出传染病的概念。

在概括出传染病的概念之后，对引起传染病的病因-----病原体当然要作认识。

结合刚才病因的分析，教师采用图片等展示细菌、病毒、寄生虫等，增强学生的感性认识，让学生明确正是这些细菌、病毒、寄生虫等是导致传染病的罪魁祸首，这些细菌、病毒、寄生虫等就是病原体。

那么我们根据病原体的不同，可以对传染病进行分类，由细菌引起的传染病是细菌性传染病，由病毒引起的呢？由寄生虫引起的呢？从而扩大学生的知识面，知道传染病的分类。

《第一节传染病及其预防》教案教学目标1、知识目标：举例说出传染病的病因﹑传播途径和预防措施。

2、能力目标：培养学生的自主学习能力﹑合作探究能力﹑处理图文信息的能力以及表达交流能力等。

3、情感态度价值观目标：使学生关注传染病及预防，增强主动预防疾病、增进健康的意识，培养关爱传染病人，珍爱生命，热爱生活等情感。

教学重点传染病的的病因、传播途径及预防措施。

教学难点病原体概念与传染源概念的区分和判断教学方法探究式教学方法、启发式等学习方法探究式学习方法、合作学习、归纳总结等教具准备多媒体课件、图片等教学程序(一)创设情景，导入新课在开始新课之前，请同学们看三幅图片：(课件展示)图片1：霍乱流行时的场景和死亡人数，图片2：sars大流行时的场景和死亡人数图片3：禽流感流行时的场景和死亡人数教师提问：为什么这些疾病危害这么大，导致这么多人死亡？(学生回答：因为它们是传染病。

)对，因为它们是传染病，能传染！一人患病，殃及周围的人，一传十，十传百，很快流行起来，危及很多人的健康！那么，到底什么是传染病？传染病是怎样流行起来的？我们又怎样去预防传染病？这就是本次课要学习的重点内容。

(二)导学点拨，探究新知活动1：分组讨论，展示交流：建构传染病的概念。

活动方法：(1)让学生分组讨论自己所了解的有关传染病的信息并进行交流。

(2)教师对学生的表达，给予激励性评价。

然后引导学生所说的几种传染病及病因，试着概括出传染病的概念。

在概括出传染病的概念之后，对引起传染病的病因-----病原体当然要作认识。

结合刚才病因的分析，教师采用图片等展示细菌、病毒、寄生虫等，增强学生的感性认识，让学生明确正是这些细菌、病毒、寄生虫等是导致传染病的罪魁祸首，这些细菌、病毒、寄生虫等就是病原体。

那么我们根据病原体的不同，可以对传染病进行分类，由细菌引起的传染病是细菌性传染病，由病毒引起的呢？由寄生虫引起的呢？从而扩大学生的知识面，知道传染病的分类。

《传染病及其预防》公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材六年级下册第五单元《健康与疾病》中的第一课时《传染病及其预防》。

教材主要内容包括：传染病的概念、特点、传播途径以及预防措施。

通过学习，使学生了解传染病的相关知识，提高自我保护意识。

二、教学目标1. 知道传染病的概念、特点、传播途径。

2. 学会预防传染病的措施，提高自我保健能力。

3. 培养合作、探究的学习态度，增强学生对科学的热爱。

三、教学难点与重点重点：传染病的概念、特点、传播途径及预防措施。

难点：传染病流行的三个基本环节及预防方法。

四、教具与学具准备教具：PPT、传染病宣传册、便签纸、彩笔。

学具：笔记本、水杯、洗手液。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放一段关于传染病的新闻报道，让学生了解传染病对人类健康的影响。

接着，提问：“同学们，你们知道什么是传染病吗？它有哪些特点和传播途径呢？”2. 自主学习（5分钟）学生阅读教材，了解传染病的概念、特点、传播途径。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 课堂讲解（10分钟）教师利用PPT详细讲解传染病的概念、特点、传播途径及预防措施。

重点讲解传染病流行的三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。

4. 实践环节（5分钟）学生分组讨论，设计一个预防传染病的宣传标语，并展示给全班同学。

5. 随堂练习（5分钟）学生完成教材上的练习题，检测自己对传染病知识的掌握程度。

教师批改，及时反馈。

六、板书设计传染病及其预防1. 概念：由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病。

2. 特点：具有传染性、流行性。

3. 传播途径：传染源→传播途径→易感人群。

4. 预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

七、作业设计1. 作业题目：（2）设计一个预防传染病的宣传标语。

2. 答案：（1）传染病的特点：具有传染性、流行性。

传播途径：空气传播、飞沫传播、接触传播等。

（2）预防传染病的宣传标语：如“讲究卫生，预防疾病”、“接种疫苗，远离传染病”等。

传染病及其预防教学设计教案通用一、教学内容本节课选自《健康教育》教材第五章“传染病及其预防”，具体内容为第1节“传染病的基本概念”和第2节“传染病的预防措施”。

详细内容包括：传染病的基本概念、特点、传播途径、常见传染病的识别与预防方法，以及传染病的预防措施等。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解传染病的基本概念、特点及传播途径，掌握常见传染病的识别与预防方法。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的健康素养。

三、教学难点与重点教学难点：传染病的特点、传播途径及预防措施。

教学重点：常见传染病的识别与预防方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组传染病图片，引导学生关注传染病对人类健康的影响，激发学生学习兴趣。

2. 基本概念：讲解传染病的基本概念、特点及传播途径。

3. 实践情景引入：举例讲解常见传染病（如流感、水痘、手足口病等）的症状、传播途径及预防方法。

4. 例题讲解：分析一道关于传染病预防的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：布置一道关于传染病识别与预防的练习题，让学生巩固所学知识。

6. 互动环节：组织学生分组讨论，分享预防传染病的经验与心得。

六、板书设计1. 传染病的基本概念2. 传染病的特点3. 传播途径4. 常见传染病的识别与预防5. 传染病的预防措施七、作业设计1. 作业题目：分析自己所在地区近年来传染病的发生情况，提出针对性的预防措施。

2. 答案：根据实际情况，分析传染病的传播途径、易感人群等，提出合理的预防措施。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注健康知识，了解更多的传染病预防方法，提高自身健康素养。

同时，组织学生参加健康教育实践活动，将所学知识运用到实际生活中。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的设置；3. 例题讲解的深度和广度；4. 作业设计的生活化与实用性；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

传染病及其预防教案教案：传染病及其预防一、教学目标：1. 了解什么是传染病，传染病的种类和病原体；2. 了解传染病的传播途径和预防措施；3. 培养学生正确的卫生习惯，预防传染病的发生。

二、教学内容：1. 传染病概述1.1 传染病的定义：什么是传染病，它是如何传播的？1.2 传染病的病原体分类：细菌、病毒、真菌、寄生虫等。

1.3 两种常见传染病的例子：流感和病毒性肺炎。

2. 传染病的传播途径2.1 空气传播：通过呼吸道飞沫传播的传染病。

2.2 食物传播：通过食物或饮水传播的传染病。

2.3 接触传播：通过直接接触感染源传播的传染病。

2.4 昆虫传播：通过蚊虫等昆虫传播的传染病。

2.5 其他传播途径：性传播等。

3. 传染病的预防措施3.1 个人卫生习惯的养成：勤洗手、咳嗽时遮掩口鼻、保持良好的饮食习惯等。

3.2 生活环境的改善：通风、消毒等。

3.3 接种疫苗：针对某些传染病可接种相应的疫苗。

3.4 防虫措施：防蚊虫叮咬，如使用蚊帐、杀虫剂等。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）介绍传染病的概念，探讨在日常生活中是否遇到过传染病的例子，引发学生的思考。

2. 知识讲解（15分钟）2.1 详细讲解传染病的定义和病原体分类。

2.2 介绍两种常见传染病的病因、症状和防护措施。

3. 活动与讨论（20分钟）3.1 小组活动：将学生分组，让每个小组选择一种传染病，设计相关的防护措施。

3.2 小组报告：每个小组分享他们的设计结果，并进行讨论和交流。

4. 防控措施展示（10分钟）展示学生在小组活动中设计的防控措施，并进行点评和讨论。

5. 运用与拓展（10分钟）通过图片或视频展示不同传染病的传播途径，引导学生思考对应的预防措施。

6. 总结与归纳（5分钟）概括传染病的传播途径和预防措施。

7. 作业布置（5分钟）要求学生写一篇关于个人卫生习惯养成的作文，重点介绍预防传染病的相关措施。

四、教学评价：根据学生在小组活动、讨论和作业中展示的理解和能力，综合评价学生的学习情况。

预防传染病安全教育教案5篇预防传染病安全教育教案篇1教学目标1、知识目标：①举例说出传染病的病因、传播途径、地方措施。

②描述人体的免疫功能③区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

2、能力目标：①调查当地常见的几种传染病，并说出其病原体、传播途径和易感人群。

②理解抗原和抗体的概念及二者的关系。

②了解自己接种疫苗情况，体会父母对子女健康成长的关心。

教学重难点1.重点：①传染病流行的基本环节②说明人体的三道防线，理解非特异性免疫和特异性免疫。

③区分抗原与抗体，描述人体的免疫功能。

2.难点：①传染病的预防措施②区分抗原与抗体，描述人体的免疫功能。

教学过程第一节传染病及其预防(一)引入(二)新知探究1、学生阅读教材p68，观察图viii-1思考问题：①传染病和非传染病的区别?传染病的特点。

②举例说明什么是病原体?③分析图viii-1中的病原体引起的疾病在了解传染病特点的基础上，启发学生想：传染病在满足什么条件(即环节)下就可流行起来呢?2学生阅读课本p69资料分析和p70文字，完成以下问题：①小组讨论完成p70的讨论题。

②传染病流行的基本环节是什么?③举例说明什么是传染源、传播途径、易感人群?④艾滋病的病原体、传播途径、易感人群分别是什么?如何预防?怎样与艾滋病患者相处?学生交流展示，老师点拨：①、区分“病原体”与“传染源”②、传染病流行的三个环节缺一不可。

既然传染病流行的三个环节缺一不可，那么我们如何预防传染病达到健康的目的呢?3、学生阅读p71第二自然段，了解三种预防措施是什么?在此基础上观察图viiii-3，说出这些措施分别属于哪一方面?学生小组讨论后展示。

师强调点拨：控制切断保护三个动词，通过6幅图片理解。

指出要根据针对对象来确定是哪一措施。

(三)教师小结：(三)当堂达标：学案p100达标测试题1、3、5、6、7、9(四)作业布置：互动训练p56第一题p58第九题及调查当地的传染病。

预防传染病安全教育教案篇2一、教学目标：1、知道传染病的概念，区分常见的传染病与非传染病。

第一节传染病及其预防学习目标：知识目标：1、认识传染病，区分常见的传染病与非传染病。

2、掌握传染病流行的三个基本环节和预防措施。

能力目标：1、培养学生观察能力、思考分析和归纳总结能力。

2、通过自主探究培养学生自学能力，小组合作能力。

情感目标：1、建立正确的传染病的预防观点。

2、使学生初步形成关注社会问题的习惯，培养学生积极、健康的生活态度。

教学重难点1、密切联系生活实际,用身边的事例来引导学生分析,理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。

2、了解和关注传染病的传播途径及其预防措施,培养学生正确对待传染病人,关心和帮助他们的生活,关怀他人的情感。

教学方法：通过设置问题引导学生自主学习—合作探究—表达交流—补充完善的教学手段，运用启发式、讨论式、提问式教学方法，指导学生观察、思考、分析、讨论。

教学过程：引入：人的生命只有一次，健康是我们每一个人的愿望，那什么是健康呢？学生回答交流。

健康是指身体、心里的健康和良好的适应社会，但我们更关注的是是否得病。

这节课让我们来共同学习传染病及其预防。

认识传染病任务一：预习交流下列疾病中，属于传染病的是。

请同学们阅读教材P42-43并思考以下问题。

1.传染病是指由___________引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。

2.病原体是指引起疾病的_____________、____________、____________等生物。

3.传染病的特点是具有_______性和_______性。

4.根据病原体的种类把传染病可以分为三种类型：____________传染病、____________传染病和______________传染病。

思考回答：1、什么是传染病？2、传染病是由什么引起的？病原体3、病原体是什么？引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物，称为病原体。

4、认识常见的病原体，它们分别能引起什么病？根据致病的病原体，传染病可以分为三种类型：细菌性传染病病毒性传染病寄生虫性传染病你根据什么特点认定这些病是传染病呢？穿插游戏，面粉握手游戏。

《传染病及其预防》教案教学目标：1.了解传染病的定义和特点；2.理解传染病的传播途径和预防措施；3.掌握常见传染病的预防知识；4.培养学生的自我保护能力和卫生习惯。

教学重点：1.传染病的传播途径和预防措施；2.常见传染病的预防知识。

教学难点：1.培养学生的自我保护能力和卫生习惯。

教学过程：1.导入（5分钟）：通过简单的问答活动，引导学生回忆上次课所学的内容：“传染病是什么？”“你们知道哪些常见的传染病？”2.授课（10分钟）：通过讲解和举例的方式，介绍传染病的定义和特点，并引导学生认识传染病的危害性。

3.拓展（10分钟）：分组活动：把各类传染病的病原体、传播途径、预防措施等内容进行整理，并进行简短的报告。

4.梳理（10分钟）：通过小组报告的形式，梳理整理出各类传染病的传播途径和预防措施，并与学生共同总结记忆。

5.引导（15分钟）：结合课本上的案例和图片，引导学生思考如何做好个人的预防和保护，如：勤洗手、避免接触传染源、保持良好的卫生习惯等。

6.演练（15分钟）：通过小组竞赛的方式，让学生选择一个传染病，要求他们设计一份简易的预防手册，内容包括：病因、传染途径、预防措施等。

7.总结（5分钟）：请学生回答问题：“通过今天的学习，你们学会了哪些传染病的预防措施？”“你们觉得自己需要改进的卫生习惯是什么？”8.作业布置（5分钟）：请学生在家中整理一份家庭传染病预防手册，包括日常卫生习惯、饮食注意事项等内容。

并要求他们将手册带来分享。

教学辅助工具：PPT、课本、案例、图片等。

教学评估：通过小组竞赛、讲解报告和作业分享等方式，对学生的学习情况进行评估。

教学拓展：可邀请医生、卫生专家等有关人员来校做一次卫生常识讲座，让学生进一步了解传染病的预防知识。

《传染病及其预防》教案一、教学目标1. 让学生了解传染病的概念、特点和分类。

2. 使学生掌握传染病的传播途径和预防措施。

二、教学内容1. 传染病的概念：传染病是由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能够在生物之间传播的疾病。

2. 传染病的特点：具有传染性、流行性、季节性。

3. 传染病的分类：法定传染病、非法定传染病。

4. 传染病的传播途径：空气传播、飞沫传播、接触传播、食物传播、水源传播等。

5. 预防传染病的方法：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

三、教学重点与难点重点：传染病的概念、特点、分类、传播途径和预防措施。

难点：传染病的传播途径和预防措施。

四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。

2. 利用图片、视频等Multimedia 资源，直观地展示传染病的相关知识。

3. 通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作能力和思考能力。

4. 采用实践操作法，让学生掌握预防传染病的方法。

五、教学过程1. 导入：提问“什么是传染病？”引导学生思考并回答。

2. 讲解：介绍传染病的概念、特点、分类、传播途径和预防措施。

3. 实践：演示如何正确洗手，让学生动手实践，掌握预防传染病的简单方法。

4. 案例分析：分析具体传染病案例，让学生了解传染病的发生、发展和预防过程。

5. 小组讨论：分组讨论如何在学校里预防传染病，培养学生的合作能力和思考能力。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

7. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 实践操作评价：检查学生正确洗手的操作，评价学生的实践能力。

3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、思考能力和表达能力。

4. 课后作业评价：检查课后作业的完成情况，巩固所学知识。

七、教学资源1. 图片、视频等Multimedia 资源：用于直观展示传染病的相关知识。

《传染病及其预防》教案.doc传染病及其预防一、教学目标1、知识与技能理解传染病的特点，常见传染病的病因、传播途径和预防措施。

2、过程与方法对所收集或提供的材料进行分析，归纳传染病的特点、病因、传播途径和预防措施。

3、情感态度价值观.知道养成良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段。

二、教学重点、难点1、病原体的概念和种类。

2、传染病的流行的三个基本环节和预防措施。

3、艾滋病的基本知识。

三、教学策略：创设情景---分析讨论---解决疑难----得出结论四、课时安排：1课时五、教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图观看视频：甲流疫情。

感受疾病侵袭的危害。

学生回答用社会热点激发学生学习传染病知识的热情。

疾病的类型1、提问：你知道在我们平时生活中有些什么常见病吗？2、提问：在我们刚才举的这么多疾病中，它们会传染吗？3、展示表格：疾病名称、发病原因、是否是传染病4、问题：传染病和非传说说你知道的疾病名称。

学生根据生活经验回答。

讨论回答学生比较分析近视眼——患者自身眼部结联系生活实际，使学生很容易进入学习本节课的状态利用两个比较明显的例子进行比较，学生很染病有什么区别？举例：比较近视眼和结膜炎发病的原因：构发生变化引起的，不可以传染。

结膜炎——由外来的致病细菌引起的，具传染性。

容易判断什么是传染病1、引导学生看书2、问题：病原体是什么？包括哪些种类？3、PPT展示一些病原体的图片并加以介绍学生回答找出传染病的概念：是由各种病原体所引起的一组具有传染性的疾病。

看书回答：是能引起人和动植物传染病的微生物和寄生虫的统称。

其中有细菌、病毒、真菌等。

仔细观察图教学生快速浏览教材，找到重点内容片，认真听讲传染病流行的三个基本环节举例：流感1、播放短片：《病毒——无声的战斗》问题：从短片中可以看出流感是怎样传播的？2、展示漫画：提出问题：以流感为例，传染病的流行需要哪些环节？分别解释传染源、传播途径、易感人群①传染源：师生共同总结②传播途径：举例，流感的传播途径事飞沫和空气问题：其他你知道的传染病都是靠什么传播的呢？教师最后总结传播途径③易感人群：师生共同观察、思考讨论分析流行性感冒的传播过程学生讨论学生查找自己所查阅的资料，找出几种传染病的传播途径，并在组内分享讨论短片和漫画能让学生很容易很直接地理解其中的含义学生课外已经查找过资料，而且根据生活中一些常见传染病比较容易总结出结论总结3、问题：为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？为什么将甲肝患者用的碗筷和家人分开?为什么打针用的都是一次性的针头？学生思考回答如何预防传染病1、问题：传染病对人类有什么危害？既然传染病对人类危害很大，那么我们最好的方法就是预防。

《传染病及其预防》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解传染病的概念、特点和分类。

2. 使学生掌握传染病的传播途径和预防措施。

3. 培养学生的健康素养，提高自我保护意识。

二、教学内容1. 传染病的概念：传染病是由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能够在生物之间传播的疾病。

2. 传染病的特点：具有传染性、流行性、季节性。

3. 传染病的分类：根据传播途径分为呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病、体表传染病。

4. 传染病的传播途径：空气传播、饮食传播、生物媒介传播、接触传播。

5. 预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究传染病的相关知识。

2. 利用案例分析法，分析具体传染病案例，让学生更好地理解传染病的内容。

3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力，提高课堂参与度。

4. 运用多媒体教学，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学的生物知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解传染病的基本概念：简洁明了地讲解传染病的定义、特点和分类。

3. 分析传染病案例：选取典型案例，分析其传播途径和预防措施。

4. 小组讨论：让学生分组讨论其他传染病的传播途径和预防方法，培养学生的合作意识。

5. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的知识视野。

五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对传染病基本概念的理解和掌握。

2. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和合作能力。

3. 课后作业：通过作业完成情况评估学生对课堂内容的掌握。

4. 学生自评：鼓励学生自我反思，提高自我学习能力。

六、教学资源1. 教材：《生物学》2. 课件：传染病及其预防3. 案例素材：传染病案例及相关新闻报道4. 视频资源：传染病防控知识宣传片5. 网络资源：传染病相关网站和论坛七、教学重点与难点1. 教学重点：传染病的概念、特点、分类和预防措施。

《第一节传染病及其预防》教案【教学目标】知识目标1.掌握传染病的一般预防措施。

2.通过对艾滋病的了解，进一步理解传染病流行的三个环节。

能力目标1.通过表演话剧的形式，培养学生语言表达能力及与人合作沟通的能力，发挥学生多方面的才能，提高学生学习兴趣。

2.通过观看多媒体课件，培养学生观察分析能力及短时间内获取信息的能力。

情感目标1.通过对一般传染病预防措施的了解，培养学生讲究卫生、热爱劳动的思想情感和良好的生活习惯。

2.通过对艾滋病的了解，消除学生对艾滋病的盲目恐惧，培养学生正确对待艾滋病人、关心和帮助他们的生活、关怀他们的思想感情。

3.培养学生投身医疗事业的思想感情。

【教学重点】传染病预防措施的三个方面。

【教学难点】艾滋病的基本常识。

【教学方法】多媒体演示法、分析归纳法和表演方式相结合。

【教具准备】1.教师准备：(1)安排喜欢表演及语言表达能力较好的几个学生准备小话剧“预防传染病，从身边小事做起”，要求根据主题自编自演；(2)传染病预防知识的多媒体课件；(3)艾滋病预防的宣传短片。

2.学生准备：(1)演话剧的同学准备表演稿，并在课前进行排练；(2)收集有关艾滋病的资料。

【教学过程】一、利用小话剧，引入新课教师：上课前，先请同学们欣赏一段小话剧，欣赏的同时要注意思考。

（学生表演话剧。

可以参考以下内容：生活中的一些不卫生习惯。

如：随地吐痰、随地扔垃圾、饭前便后不洗手、饮用未煮沸或未消毒的水、食用瓜果不认真清洗等；一些生活中的不正确看法，如“不干不净，吃了没病”的思想，见到艾滋病病人就“退避三舍”等。

学生可以在不脱离主题内容的范围内发挥自己的想象自主编排、不拘泥于形式，充分发挥学生的才智和潜力，提高学生学习的兴趣）教师：看了刚才几位同学的表演，你们有什么感想？联系你的已有知识，说一说刚才的这些行为危害有哪些，我们应该怎样做呢？学生1:不应该随地吐痰，因为痰中往往含有大量病菌，痰咳出来并干燥以后，其中的病菌就随着尘埃飘浮在空气中，如果被别人吸入，就可能引起疾病。

第一节传染病及其预防教学目标：1、知识与技能举例说明传染病的病因、传播途径。

举例说明传染病的预防措施。

列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（病毒性肝炎、非典、禽流感。

）2、过程与方法调查当地的主要传染病。

了解调查的基本方法。

3、情感、态度和价值观目标。

通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。

通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。

教学重点和难点：利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。

课时安排：一课时课前准备：学生：1、调查当地常见的几种传染病。

2、准备艾滋病的资料。

教师：1、制作本节课的课件。

2、准备艾滋病的有关资料。

3、准备乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病的资料。

教法方法：查阅资料、分组讨论、合作探究、分析归纳、班级交流的方法，教学设计1、创设情景、导入新课：我首先播放“非典”纪实影片来导入新课(播放)；影片里紧张、恐慌的场面，使学生的心灵受到极大的震撼：传染病对人类的危害竟有如此严重！能用什么办法来遏制它的传染和流行呢？以此激发学生强烈的求知欲，为以下新课的开展创造了良好的学习氛围。

2、表达交流、归纳概括：学生交流课前完成教材表格的情况，并说出这些疾病哪些是传染的？判断“传染病”和“非传染病”的依据是什么？二者病因有何不同？使学生概括病原体和传染病的概念。

接着展示几种病原体（包括细菌、病毒和寄生虫）的图片，增强学生的感性认识，并让学生说一说这些病原体能引起哪些传染病？进而归纳出传染病的三种类型（即细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病）。

3、分析资料、讨论探究：学生了解传染病的概念之后，急切想知道传染病是怎样传染的？把学生分成小组，共同分析教材69页有关流感、肝炎的资料，来讨论探究：传染病流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？这是本节课重点内容。

在此要给学生留出足够的讨论分析时间，并深入到学生当中与他们一起讨论。

第一节传染病及其预防一、导入新课：“生老病死”是世界上所有生物都会面临的问题，我们人类也免不了会被疾病困扰。

你能写出你或你的家人、亲戚、朋友所患过的一两种疾病吗？（生黑板写）这些疾病中哪些属于传染病呢？传染病具有什么特点呢？这节课就让让我们共同关注传染病。

生读目标。

学习目标：知识目标1、举例说明常见的传染病及其特点。

2、概述传染病的传播途径。

3、举例说明预防传染病的措施。

能力目标：从实际问题出发，理解传染病传播的3个基本环节及预防措施。

情感目标：了解传染病的常识，养成良好的生活习惯。

学习重点：举例说明传染病的传播途径和预防措施。

学习难点：传染病与非传染病的区别。

二、自主学习：（一）：常见的传染病。

［快速阅读课本71页内容，完成下列问题。

我们看哪一小组最先完成。

］1、什么是传染病？它有什么特点？2、说出常见的四种传染病类型？并完成下列表格。

3、说出你患过的一种疾病，并判断它是否是传染病？生讨论回答上述两个问题，第三题抢答并说出属于哪种类型的传染病，不是的说出原因。

[那么，传染病是怎样流行起来的呢？我们要想预防传染病应如何去做呢？请看课本72-73页内容，相信你定能完成这个问题及课堂练习。

]（二）：传染病的传播和预防。

【阅读课本72－73（讨论除外）的内容，理解下列问题】1、传染病之所以能传播离不开哪三个基本环节？你能分别解释和区分它们吗？2、预防传染病流行的重要措施有哪些？在传染病流行期间我们要想少得或不得传染病应如何去做呢？你能区分下面这分别是采取的什么措施？3、你能根据下图给同学们讲一下流行性感冒是如何流行起来的吗?平常我们又应该如何预防呢？课堂练习：［以上问题理解了吗？用下列题目验证一下吧，相信你一定能做对！］1、下列不属于病原体的是（）A、流感病毒B、艾滋病病毒C、蛔虫卵D、苍蝇和蚊子2、以下疾病中，不属于传染病的是（）A、近视B、艾滋病C、非典型肺炎D、禽流感3、易感人群主要指（）A、身体瘦弱，体质较差的人B、接受医生、护士治疗的人群C、对某种传染病缺乏免疫力的人群D、患病初期的人群4、下列疾病中不属于呼吸道传染病的是（）A、SARSB、流行性感冒C、肺结核D、狂犬病5、预防接种的目的是（）A、保护易感人群B、切断传播途径C、控制传染源D、以上三者都是6、现在医院中都使用一次性输液器、注射器，从预防传染病的角度分析，这是为了（）A、控制传染源B、切断传播途径C、保护易感者D、使用方便7、传染病传播性最强的时期是（）A、发病以前B、发病高峰期C、发病初期D、发病后期8、不随地吐痰有利于预防（）A、消化道传染病B、呼吸道传染病C、血液传染病D、体表传染病三、激情互动：1、小组讨论；2、展示：1、2组1题；3、4组2题；5、3题；6组课堂练习；3、生讲解重点说出传染病的流行必须同时具备三个环节，而要想控制传染病的流行只要做到三个措施中的一个就可以了。

传染病及其预防教学设计教案一、教学目标1.让学生了解传染病的概念、特点及分类。

2.使学生掌握传染病的传播途径和预防措施。

3.培养学生的健康素养，提高自我保护意识。

二、教学内容1.传染病的概念、特点及分类2.传染病的传播途径3.传染病的预防措施三、教学重点与难点1.教学重点：传染病的概念、传播途径和预防措施。

2.教学难点：传染病的分类及具体预防措施。

四、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道什么是传染病吗？2.传染病的特点及分类（1）讲解传染病的特点：传染性、流行性、季节性。

（2）介绍传染病的分类：病毒性传染病、细菌性传染病、寄生虫病等。

3.传染病的传播途径（1）讲解传染病的传播途径：空气传播、飞沫传播、接触传播、食物传播等。

（2）举例说明各种传播途径的特点。

4.传染病的预防措施（1）讲解预防传染病的基本原则：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

（2）具体介绍预防传染病的措施：①接种疫苗：提高人群免疫力，降低感染风险。

③加强体育锻炼：增强身体素质，提高抵抗力。

④避免接触传染源：如患有传染病的患者、污染物等。

5.课堂小结（2）强调预防传染病的重要性，提高学生的自我保护意识。

6.课后作业（课后自主完成）（1）熟记传染病的概念、特点、分类、传播途径和预防措施。

（2）结合所学知识，为家人或朋友制定一份预防传染病的计划。

五、教学反思本节课通过讲解传染病的概念、特点、分类、传播途径和预防措施，使学生了解了传染病的基本知识，提高了学生的健康素养。

在教学中，注重理论与实践相结合，引导学生关注身边的传染病，培养学生的自我保护意识。

但需要注意的是，在讲解传染病分类时，部分学生可能对病毒性传染病和细菌性传染病区分不清，需要在今后的教学中加以强调和巩固。

重难点补充：一、教学重点与难点教学重点：1.传染病的特点和分类2.传染病预防措施的具体实施教学难点：1.传染病的分类及区分2.预防措施的实际操作与执行教学过程补充：1.导入新课师：同学们，你们在生活中遇到过有人生病传染给其他人的情况吗？生：是的，我听说感冒很容易传染。