人教版小学四年级语文下册15猫

部编人教版小学语文《猫》说课稿各位老师，大家好，我今天的说课题目是《猫》。

下面我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学程序、板书六个程序展开我对本课教学的理解与设计。

一、说教材1、教材分析：《猫》一文是人教版小学语文四年级下册第四单元的一篇精读课文。

《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。

本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。

课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。

2、教学目标《语文课程标准》特别强调教学目标三个纬度的有机整合，以此为依据，结合本组教材的教学要求、本课课文内容和本班学生的实际情况，确定本课教学目标如下：知识和能力目标：①学会本课13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。

②有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

③了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。

情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

二、说学情《语文课程标准》强调教学目标三个维度的有机整合，根据小学四年级素质教育的要求：着重进行篇的训练，加强深入理解课文内容、概括中心思想、理清层次的训练，重视培养观察、分析事物和连段成篇的能力。

依据四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，我要求学生合作交流，自主探究，理清文章脉络，了解老舍笔下猫的特点。

为此，我把本课的教学重点设置为：有感情地朗读课文。

了解大猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

难点为：激起学生热爱生活的情趣，激发学生观察动物的兴趣。

在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”这一特点。

《猫》课文解读主题思想作者怀着对猫喜爱的心情，通过仔细观察，写出了猫的性格。

老舍先生写的《猫》，字里行间充溢着对猫的极其喜爱的感情。

《猫》这篇散文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，首先是表达了真挚的感情。

老舍先生对家里猫的爱如同对儿女的爱，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。

而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。

抗战爆发后，老舍与妻子儿女分离，没过几年平静的生活，直到1950年重返北京，丹柿小院才多少给了他们一点安稳的生活。

老舍的这个家是猫的乐园，可是，他也爱花。

猫、花之间“不易处理”的各种“矛盾”，极有可能是主人在最后十几年风雨人生中的心理境遇。

艺术特色该篇文章写了猫的性格，并具体写了刚满月小猫的可爱，描述得细致生动，十分逼真。

（节选后）这篇散文写了两部分，第一部分讲的是猫的性情很古怪，第二部分讲的是小猫很可爱。

文章第一句话简明扼要地交代了猫的性格古怪。

该文先写猫的性格，再写小猫的特点，段落层次很清楚。

写猫的性格强调了“古怪”，写小猫强调了“好玩”，这都是为了突出中心思想，表达作者对猫的喜爱心情。

这篇散文对猫描述得生动具体，十分逼真，这是作者对猫做了长期细致观察的结果。

文章先是着力叙写猫的古怪脾气但又忠于职守的性格，然后集中描写几只满月的小猫的淘气形象。

写猫的古怪也好，写猫的淘气也好，老舍先生都抓住了细致的特征。

猫的古怪的性格在三方面有所表现。

第一，老实、贪玩、尽职融于一体。

“老实”并非懦弱，“贪玩”不是糊涂，“尽职”令人感动。

这种多重的“古怪”性格是绝不会使人厌恶的。

第二，“高兴”与“不高兴”的表现听凭自由。

一只猫居然如此随心所欲、无拘无束，然而，可爱的是该到它尽职的时候，它会凝神屏息地进入“战备”状态。

（因此）作者不仅不厌恶它的任性，反而把它践踏在稿子上的爪印视为朵朵“小梅花”。

第三，它既胆小又勇猛。

这种对立的性格竟然同时在它身上存在着，就更见其可爱了。

《猫》说课稿一、说教材《猫》一文是部编版小学语文四年级下册第四单元中的一篇精读课文，也是著名作家老舍先生写的一篇散文。

这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情。

本文语言浅显易懂，优美朴实。

二、说目标1.一是通过阅读引导学生理解课文内容。

2.了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。

3.学习作者细致观察，抓住特点的方法，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

三、说教学重点难点：教学重点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。

教学难点：在课文中体会作者对猫的喜爱之情。

四、说教法为完成本课的教学目标，突破重点，击破难点，我将采用多媒体创设情境法，在课堂上营造一种动物世界的气氛，让学生觉得仿佛置身于猫的的世界里，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。

猫是较常见的家养小动物，绝大多数学生见过猫，不少学生还养过猫，因此在教学本文时，要唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点和作者的情感。

五、说学法加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。

因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：读→思→议→读的学习方法，通过“读”初步感知课文内容；通过“思”，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读，使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣的效果。

六、说教学过程<一> 激趣导入。

在这个环节里我先给学生出一个有趣的谜语，谜语的具体内容是：“胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵，黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨[打一小动物]”当同学们猜出是猫的时候，我会用简笔画的形式板画一只小猫的形象。

(开始画画)猫本来就是学生较为熟悉的动物。

这样使猫的形象得到再现，不仅调动了学生学习的积极性，还把学习气氛推向高潮。

四年级语文下册《猫》教学设计四年级语文下册《猫》教学设计1【教材解读】《猫》是小学语文人教版四年级上册第四单元的第15课，作者是老舍先生。

这篇课文以朴实而生动的文笔介绍了猫的性格古怪和刚满月小猫的淘气可爱，感情真挚，文风亲切自然，语言平实，毫无雕琢，读后令人难忘。

《猫》是第四单元中的一篇课文，第四单元的四篇课文都是写动物的，选编《猫》这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱;二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。

【教学目标】知识和能力目标：1、通过阅读引导学生了解课文内容;2、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。

情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

【教学重点】学习作者用事实说话的写作方法，体会老舍先生的语言魅力。

【教学难点】1、体会文中作者是怎样把猫的`特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

【教学过程】一、谈话导课同学们，请看大屏幕(出示以猫为背景的课题猫)，喜欢这种小动物吗?用一两句话说一说喜欢的理由好吗?(引导学生用准确的语言说一说喜欢猫的理由。

)有一个人也非常喜欢猫，他除了喜欢猫之外，还有一项了不起的本领——写__。

于是，他专门为猫写了一篇__，__写得太好了，就被编入了我们的教材，就是这节课我们要学习的《猫》。

板书：猫 (作者：老舍)学生齐读课题。

二、检查预习，扫清字词障碍。

过渡：之前老师布置大家用“五步读书法”预习了课文，下面，老师来检查一下大家预习的效果。

三、梳理框架，重点学习1——3自然段。

过渡：老舍先生是一位伟大的作家，凡大作家写__最讲究的一点就是选取适合的材料。

小学四年级人教版语文课件：《猫》一、教学目标：1、理解7个生字，会写13个生字，准确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

二、教学重难点1、教学重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的，并表达自己对猫的喜爱之情。

2、教学难点：在阅读中体会“小猫的淘气可爱”，学习作者胡写作方法。

三、学生分析：本文是一篇讲读课文，基于五年级学生有了一定的理解、分析和概括的水平，教学本课应在学生预习的基础上，通过学生合作交流，自主探究，引导学生理清脉络，通过朗读和对重点词句的推敲，增强学生对课文内容理解，培养学生的分析、观察水平，学习作者精妙的写作手法；体会人与猫之间那份和谐、美好，感受人与动物和谐相处的美好意境。

授课老师这节课突出了课文学科所蕴涵的人文精神。

以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生的个性化阅读，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本水平的训练，力求工具性与人文性两者的和谐统一。

四、教学内容分析：《猫》是作家老舍写的。

它以观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣，为四年级学生提供了绝好的读写范例。

教学中我们应从课文本身的特点出发，学习本文具体记叙和真实表达自己思想感情的方法，在品味语言的使用上多下功夫，切实有效地培养学生的语文水平。

作者着眼于猫的性格刻划，先写了大猫的“古怪”之状，后写了小猫的“淘气”之态。

作者写猫的“古怪”，是通过“老实”与“贪玩”，“贪玩”与“尽职”、“温柔可亲”与“一声不吭”，“什么都怕”与“那么勇猛”等矛盾性格体现的，而猫的这些矛盾性格又不是同时表现出来的。

所以，作者使用“古怪”一词，无非是说猫的性格“变化不定”，“很难捉摸”。

作者观察精细，体验独道，准确把握住猫的习性特点，用对比式的描述，全面展示了猫的古怪性格的内涵，给人以饱满流畅、情味浓厚之感。

五、教学媒体与资源的选择使用媒体资源六、教学实施过程（一）复习“古怪”。

13 猫【教学目标】1.认识“虑、职”等6个生字，读准多音字“屏、折”，会写“忧、虑”等15个字。

能正确读写“无忧无虑、呼唤”等词语。

2.默读课文，能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。

结合体会，有感情地朗读课文。

3.体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达，并能照样子写一段话。

4.阅读不同文章中写猫的片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。

【重点难点】重点：能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。

结合体会，有感情地朗读课文。

难点：体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达，并能照样子写一段话。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时教学过程一、创设情境，设疑导入师：动物历来受人们喜爱。

作家笔下的动物更是特色鲜明，栩栩如生。

这节课我们就来一起走进老舍笔下的猫。

二、师生查记，解决生字词1.课件出示生字，学生朗读，教师相机正音，引导学生读准字音。

生字：忧虑贪职屏蹭稿腔解闷蛇遭殃盆勃2.教师指导学生进行生字书写，容易写错的字：“虑”的偏旁是“虍”，第三笔是横钩，不要写成横。

3.学习本课词语（课件展示）。

三、再读课文，整体感知1.在学会生字词的基础上再轻声朗读课文，思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。

2.指名读，交流。

①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更好玩”两个方面写猫的。

②分段：第一段：1-5节第二段：第6节第二课时教学过程一、发现特点，自读自悟1.自由读课文第一段，画出表示这一段主要意思的句子或段落。

指名学生回答（第一段）。

2.根据段落特点，自主学习，归纳段意。

3.理解“猫的性格实在有些古怪”一句。

交流出示板书：老实贪玩尽职猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭猫胆小勇猛二、细读品味，体会喜爱之情1.默读第2自然段，用“——”画出体现作者感情的有关语句。

2.齐读句子，体会老舍对猫的喜爱之情。

3.自主学习后面内容，圈画相关语句，组内交流。

体会句子：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒（学生演示动作，感受猫与人的亲近，人对猫的喜爱）在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

可爱的小猫四年级作文在生活、工作和学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。

那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家整理的可爱的小猫四年级作文，欢迎阅读与收藏。

可爱的小猫四年级作文1我有一只可爱的小猫，它是我从马路上捡来的。

一天，我在学校，看见一只可爱的小猫在马路上寻找吃的，这只小猫十分可爱，但妈妈不同意我收养流浪猫，妈妈说猫不卫生，而且我们家又没有老鼠，养什么猫。

但我还是我管妈妈的意见，把小猫带会了家，正好妈妈不在家，我给小猫洗了洗澡，然后给了一点点米饭，但还是填不饱小猫那圆溜溜的小肚皮。

妈妈回来后，看见一直小猫从她身边跑过，她发现这只小猫很可爱，就同意我收养小猫。

第二天，妈妈硬要我带小猫去宠物店买食物给小猫，不过我身上没有钱，只好向妈妈拿钱，谁知道妈妈之给了我10元，妈妈说：你不是银行里还有钱吗，为什么叫我要呢？我很生气，不就是几十元吗，我怕没有吗，我说着就拿银行卡去取钱，没想到银行里还要排队取钱，我等了半天终于等到我了，我取出了100元，就去宠物店，到了宠物店，有猫食、狗食我买了许多猫食，不过回家还被妈妈表扬一方。

可爱的小猫四年级作文2有段时间，我们家养了一只小猫，他的名字叫花花，因为全身长有花点子，所以看起来特别可爱。

小猫咪的眼睛很明亮，像亮晶的宝石，到了夜里就变成了两只小绿灯泡，圆溜溜的闪闪发光。

它有锐利的爪子，跑起来没有一点声音，有利于抓老鼠，为了捉老鼠它白天睡觉，晚上瞪大眼睛竖起耳朵，真是负责任啊！小猫咪非常可爱，我一回家立刻喵喵的叫着追在我的后面，我吃东西它也很眼馋，它的眼睛看着我，我分给它点吃，它吃着很高兴，直冲我摇尾巴，每当这时我特高兴。

这只小猫咪我太喜欢了，每次放学回家我都会找它玩耍，在我写作业的时候，它就躺在我身边，仿佛怕别人打扰我似的，我写完作业就继续和它玩，它总是喵喵的叫着，真是我的好伙伴。

()可爱的小猫四年级作文3我家有一只可爱的小猫，它的名字叫咪咪。

《猫》说课稿一、说教材《猫》一文是部编版小学语文四年级下册第四单元中的一篇精读课文，也是著名作家老舍先生写的一篇散文。

这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情。

本文语言浅显易懂，优美朴实。

二、说目标1.一是通过阅读引导学生理解课文内容。

2.了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。

3.学习作者细致观察，抓住特点的方法，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

三、说教学重点难点：教学重点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。

教学难点：在课文中体会作者对猫的喜爱之情。

四、说教法为完成本课的教学目标，突破重点，击破难点，我将采用多媒体创设情境法，在课堂上营造一种动物世界的气氛，让学生觉得仿佛置身于猫的的世界里，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。

猫是较常见的家养小动物，绝大多数学生见过猫，不少学生还养过猫，因此在教学本文时，要唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点和作者的情感。

五、说学法加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。

因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：读→思→议→读的学习方法，通过“读”初步感知课文内容；通过“思”，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读，使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣的效果。

六、说教学过程<一> 激趣导入。

在这个环节里我先给学生出一个有趣的谜语，谜语的具体内容是：“胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵，黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨[打一小动物]”当同学们猜出是猫的时候，我会用简笔画的形式板画一只小猫的形象。

(开始画画)猫本来就是学生较为熟悉的动物。

这样使猫的形象得到再现，不仅调动了学生学习的积极性，还把学习气氛推向高潮。

结合人教版四年级语文下册第四单元的第15课《猫》谈谈我是怎样说课的大家好，今天我所讲的课内容来自人教版四年级语文下册第四单元的第15课《猫》。

课文内容由“情”编织，既有动物之间的感情，又有人与动物之间的感情。

需要执教者充分利用本组课文内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，指导自主学习。

因此，在学习这组课文时，要指导学生继续运用“从内容中体会思想”的方法，在整体感知课文的基础上，读懂重点句、段理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情。

下面我从说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书五方面来说说《猫》这一课。

一、说教材这是英国作家尤安•艾肯的作品，作者采用浅显易懂的语言，《走遍天下书为侣》则在层层递进的假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；设问、反问、比喻等写作方法的灵活运用，更是让文章魅力无穷。

二、说教学目标根据课标的要求和学生的实际情况我将本课的教学目标为以下两个方面:1．认知目标主要有两个：一是认识４个生字，会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语；背诵自己喜欢的段落。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示；逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。

2．能力目标主要是：1.通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果；学习用比喻的表达方式写出“一本你喜爱的书就是＿＿＿＿，也是＿＿＿＿”。

2.、阅读《神奇的书》，感悟比喻、拟人表达方式的妙处。

交流名人读书名言，增加语言积累。

继续开展关于三、说教学重、难点按本课的特点和结合学情我又将教学重难点确定为两点:把握主要内容，体会作者的情感。

继续开展读书的综合性学习。

理解反复读一本书的原因和方法。

四、说教法和学法1．教法为完成本课的教学目标：突破重点，击破难点，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。

小学语文四年级下册第13课《猫》知识点一、教材分析这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。

这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。

再讲它小时候十分淘气。

表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。

这篇课文有两个非常突出的特点。

首先是表达了真挚的感情。

其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。

二、作者介绍老舍（1899-1966）原名舒庆春，字舍予，满族人，中国现代著名作家，杰出的语言大师，中华人民共和国成立后第一位获得“人民艺术家”称号的作家。

主要作品：《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。

三、我会写忧：yōu 忧愁、忧患、隐忧虑：lǜ忧虑、过虑、顾虑贪：tān 贪玩、贪睡、贪婪职：zhí尽职、称职、职业屏：bǐng 屏息、屏气、屏除蹭：cèng 蹭吃、蹭车、磨蹭稿：gǎo 稿纸、草稿、书稿腔：qiāng 腔调、唱腔、口腔解：jiě解闷、解恨、解约闷：mèn 解闷、烦闷、闷雷蛇：shé毒蛇、蟒蛇、蛇蝎遭：zāo 遭殃、遭灾、遭难殃：yāng 遭殃、灾殃、祸国殃民盆：pén 花盆、脸盆、盆地勃：bó蓬勃、生机勃勃虑：lǜ忧虑、过虑、顾虑职：zhí尽职、称职、职业屏：bǐng 屏息、屏气、屏除蹭：cèng 蹭吃、蹭车、磨蹭稿：gǎo 稿纸、草稿、书稿腔：qiāng 腔调、唱腔、口腔殃：yāng 遭殃、灾殃、祸国殃民折：shé折本、折耗四、形近字忧（忧愁）优（优秀）虑（考虑）虎（老虎）蹭（蹭饭）赠（赠送）稿（草稿）搞（搞鬼）腔（口腔）控（控制）遭（遭遇）糟（糟糕）五、多音字屏：bǐng屏气píng屏幕折：shé折本zhé打折zhē折腾六、近义词古怪——奇怪凝视——凝望勇猛——勇敢淘气——调皮开辟——开拓变化多端——变化无常七、反义词老实——顽皮丰富——贫瘠勇猛——怯懦变化多端——一成不变生气勃勃——死气沉沉八、理解词语【古怪】跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的；稀奇罕见的。