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Unit 3 Where did you go?Part A Let’s talk一、教学目标1. 能够听懂、会说词汇：fell off, hurt, rode, could, till, mule, Labour Day, Mt. Tianshan, Turpan2. 能够在情景中运用句型“Where did you go…? What did you do?”询问对方假期去了哪里做了什么并能正确回答。
4. 能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。
5.了解新疆的风土人情。
二、教学重点及难点重点：1. 能够听懂、会说词汇：fell off, hurt, rode, could, till, mule, Labour Day, Mt. Tianshan, Turpan2. 能够在情景中运用句型“Where did you go…? What did you do?”询问对方假期去了哪里做了什么并能正确回答。
3. 能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。
难点：能够在情景中运用句型“Where did you go…? What did you do?”询问对方假期去了哪里做了什么并能正确回答。
三、教学准备：课件，照片，音频，视频。
四、教学过程五、板书设计Unit 3 Where did you go?Part A Let’s talkKey words:fell off, hurt, rode, could, till, mule, Labour Day, Mt. Tianshan, TurpanKey sentences:What happened?Where did you go…?What did you do?。
Unit4 My holiday第一课时温馨提示：A fox may grow gray, but never good.江山易改，本性难移。
学习内容：Let’s start Let’s chant A Let’s learn Let’s play C Good to know学习目标：1.能够听、说、读、写以下短语：learned Chinese,sang and danced,tookpictures,climbed a mountain,ate good food.2.能够询问别人在假期里所做的事情并回答。
学习重、难点：1.本课时的学习重点是掌握五个动词短语的过去式形式。
2．本课时的我学习难点是以下六个单词的读音和拼写：took,learned,sang,danced, ate,climbed.一、课前预习：1.理解Let’s start 部分的短语买礼物拍照片吃好的食物唱歌跳舞看大象学习英语2．写出下列单词或短语的过去式形式learne Chinese , sing and dancetake pictures ,climb a mountain ,eat good food .二、展示互动（一）、检查预习结果（二）新课呈现Let’s start教师问：Do you like holidays? What do you usually do on your holiday? Do you go on trip? What do you usually do during your trips? 引导学生根据提示回答。
Let’s learn1.教师问一名学生：What’s your hobby? 引导学生回答。
教师指着自己说：I liketaking pictures. I have many beautiful pictures. 然后拿出一张风景照说：Look at this picture. I took the picture last week. 教师板书took pictures和take pictures，请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。
Unit 2 Last weekendPart B Let’s talk一、教学目标1. 能够听、说、认读单词：magazine, better, faster等。
2. 能够听懂、会说并运用句型:“Was it interesting? What did … do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold.”提问并回答有关周末做过的事。
3. 能够理解课文大意，用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
4.能够通过比较选出自己认为更有趣的周末并明确今后的周末活动。
二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读单词：magazine, better, faster等。
2. 能够听懂、会说并运用句型:“Was it interesting? What did … do last weekend? Did you seea film? No, I had a cold.”提问并回答有关周末做过的事。
难点：能够听懂、会说并运用句型:“Was it interesting? What did … do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold.”提问并回答有关周末做过的事。
三、教学准备课件，录音，课文视频四、教学过程五、板书设计Unit 2Last weekendPart B Let's talkWords: magazine, better, fasterSentences:Was it interesting?What did you do last weekend?— Did you see a film?—No, I had a cold.。
Unit 1 How can I get there?A.Let’s talk and Let’s learn一、写出下列单词或句子的中文意思。
hospital cinema post office bookstore science museumWhere is the cinema?It’s next to the bookstore.二、单项填空。
( )1. Hey, John. ____ is the zoo?A. WhereB. HowC. Who( )2. I want to borrow (借) a book. Where is the ____?A.parkB. libraryC. hospital( )3. ____. Where is the post office?A. Excuse meB. GoodbyeC. Sorry( )4. Jack: Is there a computer room in your school?Lucy: ____.A.Yes, there isB. Yes, there areC. Yes, it is( )5. ____ great museum!A. HowB. WhatC. What aB.Let’s talk and Let’s learn一、填上正确的单词，使句子完成。
1. It’s next the cinema.2. Please turn left Renmin park.3. How can we there?4.There is a nature park our city.5. What interesting film!6. How can I the bookstore?二、选择正确的答案。
（）1. Is it birthday today.A. JohnB. John’sC. Johns’（）2. How can I the hospital?A. getsB. getC. get to（）3. Turn left at the cinema, go straight.A.butB. becauseC. then（）4. I know Italian restaurant.A. aB. anC. /（）5. The science museum is in front of the park Dongfang Street.A. fromB. onC. atB.Read and write一、根据句意，选择正确的单词，补全句子。
教材版本：P EP小学英语六年级上册第四单元课题内容Unit4I have a pen palPart A Let’s try Let’s talk主备人备课时间复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。
2. 能做简单的角色表演。
二、教材解析本课时主要学习的核心句型是：What are Peter’s hobbies?He likes…教材通过张鹏和Oliver打电话的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
（五年级下册第五单元学生已经接触过v+ing的用法。
）三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 从角色扮演到创设情景，能运用句型：What are…’s hobbies?He/She likes…交流相关内容。
四、重难点预设本课时重点在掌握四会句型“What are…’s hobbies?He/She likes …”并进行问答。
对基础不佳的学生，运用“What are…’s hobbies?He/She likes …”大胆创编和表演询问描述他人兴趣爱好的小对话应有一定难度，可以只做朗读和仿读要求。
五、评价设计1. 用听音跟读、pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
2. 利用指定词汇创编对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计第1课时教学环节一、热身/复习（Warm-up/Revision）教学预设1. 多媒体课件播放歌曲《My pen pal》。
2. 教师通过多媒体出示pen pal短语，以及教师的笔友图片，告诉学生：This is my pen pal.并帮助学生理解pen pal 的意思。
二、呈现新课（Presentation）三、趣味操练（Practice）Let’s try1.Lead in出示Peter的图片，告诉学生：This is Peter,he is Zhang Peng’s pen pal. Do you want to know something about him?以此导入Let’s try部分，请学生听录音判断句子正误。
人教（PEP）六年级英语上册学案：Unit4 Let's talk2一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：store, restaurant, post office, hospital, police station。
（2）能够听懂、会说、会读本课核心句型：—Where is the …? —It’s next to the …2. 能力目标通过合作交流，培养学生用英语询问和描述地点的能力。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关注周围环境的感情。
二、教学内容本课主要学习如何询问和描述地点。
通过学习，学生能够掌握核心词汇store, restaurant, post office, hospital, police station和核心句型—Where is the …? —It’s next to the …，并能够在实际情景中运用。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课核心词汇和句型。
2. 难点：正确运用核心句型询问和描述地点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、笔等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。
（2）学生自由交谈，分享他们喜欢的地点和原因。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生说出对应的地点词汇。
（2）教师通过问答方式引入本课核心句型。
3. 展示（10分钟）（1）教师播放课文动画，学生跟随录音朗读。
（2）教师引导学生模仿语音、语调，注意发音准确性。
4. 练习（10分钟）（1）教师组织学生进行角色扮演，运用核心句型询问和描述地点。
（2）学生分组进行练习，教师巡回指导。
5. 巩固（10分钟）（1）教师出示一张地图，引导学生用英语描述各个地点。
（2）学生两人一组，互相描述对方熟悉的地点。
6. 作业布置（5分钟）学生回家后，用英语给家人描述一下家附近的地点。
Unit 4 Then and now第一课时教学内容：A．Let’s try、Let’s talk课型：对话教学教学目标：知识与技能1. 学生能理解对话大意并能正确朗读所学对话。
2. 能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
3. 能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
4. 了解为类首次登月的一些信息。
过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康。
教学重点：能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
教学难点：能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
教学准备：PPT、图片教学过程：Step 1: Warm-up1.教师出示图片，复习学校设施单词如：library, computer room, art room ……2. 教师将单词卡片发给学生，模拟“萝卜蹲”游戏。
如：library 蹲, library 蹲, library 蹲完, computer room 蹲computer room 蹲，computer room 蹲，computer room 蹲完，art room 蹲art room 蹲，art room 蹲，art room 蹲完，music room 蹲music room 蹲，music room 蹲，music room 蹲完，classroom 蹲……Step 2: PresentationLet’s try1.交代背景，听前预测。
教师在组织学生谈论主情景图的基础上，引导学生猜猜Wu Yifan 的爷爷现在在哪里，请学生看题，教师解释different 的意思，帮助学生理解题意，并请学生先根据自己的想法预测做题。
Unit 4 I have a pen pal B Let’s talk（教案）教学目标1.学生能够表达自己期望的笔友特点；2.学生能够就自己期望的笔友特点进行讨论；3.学生能够使用简单的英语表达自己的意见和建议。
教学重点1.学生能够用英语表达自己期望的笔友特点；2.学生能够简单阐述自己的看法和建议。
教学难点学生能够用适当的词汇和表达方式描述自己期望的笔友特点。
教学准备1.PPT；2.小黑板、粉笔；3.笔和纸。
教学过程Step 1 Revision1.复习上节课所学内容，通过回忆进行提问：What did we learn last lesson?（我们上节课学了什么？）2.学生齐声复习上节课所学单词和句子。
Step 2 Presentation1.展示关于笔友的图片，通过让学生描述图片介绍笔友的概念；2.分组讨论，让学生根据图片介绍笔友的特点。
Step 3 Practice1.将学生分成小组，讨论各自期望的笔友特点；2.让每个小组派代表向全班介绍其团队期望笔友的特点，其余小组可以发表一些类似的看法和意见。
Step 4 Production1.在黑板上写出以下提示性语句：I hope my pen pal is … I want my pen pal to be … My pen pal should be … My ideal pen pal is …2.让学生用上述语句进行口语练习；3.让部分学生向全班演讲自己期望的笔友特点。
Step 5 Summary1.总结本课程所学笔友相关的重点词汇和表达方式；2.教师总结全班的看法和意见。
Step 6 Homework1.让学生写一篇关于自己期望的笔友的文章，文章要求：80词以上，不少于5个句子；2.鼓励学生用上本节课学过的句型和词汇。
教学反思本节课通过图片让学生更深入地了解笔友，并让学生自己讨论和发表自己的看法和意见，增强了学生的口语表达能力。
另外，在教学过程中加入了写作环节，让学生巩固所学内容。
Unit 4 Then and now 第一课时
教学目标
（1）.学生能理解对话大意，并能正确朗读对话。
（2).能在情境中运用There be 句型。
（3).理解one day,looked it up,in my time,Internet的意思并能正确发音。
教学重点
There was...和There were...
创设情境，小组合作。
教学难点
在情境中运用上述句型，描述某个地方的今昔变化。
兴趣引导，练习口语表达和语言组织能力。
教学准备：
课件录音带本课时的挂图
教学过程
一、热身导入
1.L et’s sing.
2.Free talk :用“ there is…/there are…”描述教室。
二、任务呈现
二、课文学习 1.由新事物图片和旧事物图片的对比让学生感悟There be 句型。
并揭示课题。
2.出示同一所学校的以前和现在的图片，让学生用There is…/There are…和There was…/There were…进行描述。
3.让生观看动画，整体感知课文大意，并提出问题：What was grandpa’s school like?
4.听录音，让生圈出自己不懂生词，小组合作解决，最后师生共同解决。
5.操练生词:老师领读，全体学生读，开火车读，英汉互读。
6.再次听录音，让生回答下列问题：
（1.）Was there a library in grandpa’s school?
（2）.Was grandpa’s school on the hill?
(3).Can you guess what grandpa often did at night at school?
6.老师核对答案。
7.由最后一个问题引出人类首次登月信息。
四、训练巩固
一）、巩固课文内容
1.跟读录音。
2.全体读课文。
3.分组读课文。
4.分角色读课文。
5.个别学生分角色读课文。
二）、判断对(T) 错(F)。
1.There was a library in Grandpa's old school.( )
2.There was a building on a hill.( )
3.There were no computers or Internet in old time.( )
三）．读一读，将下列句子翻译成汉语：
Tell us about your school ,please.
------------------------------------------------。
2.Could you see stars at night?
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4.I looked it up on the Internet.
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The Americans took about five days to get there in 1969. --------------------------------------------------。
四）、招聘校史解说员，选出最佳校史解说员。
五、课堂小结
今天，我们学会的的词汇和句型有：
easy、internet .easy . in my time ,took about ,star. There was no library in my old school.
There were no computers or Internet in my time。
