计量史学

计量史学方法
计量史学方法是一种运用统计和计量技术来分析历史数据和现象的方法。

它的目标是通过量化分析，揭示历史事件、趋势和模式，并提供对历史问题的定量解释。

计量史学方法通常包括以下步骤：
1.数据收集：收集历史事件和现象相关的数据，可以是统计数据、
档案记录、调查数据等。

数据的质量和可靠性对于分析的准确性至关重要。

2.数据准备：对收集到的数据进行整理、清洗和转换，以便进行
计量分析。

这可能包括填补缺失值、标准化数据、去除异常值等处理。

3.变量选择：根据研究问题和假设，选择适当的变量进行分析。

这些变量可以是时间、地理位置、人口统计学数据、经济指标等。

4.统计分析：应用适当的统计方法和计量模型来分析数据。

常见
的方法包括回归分析、时间序列分析、聚类分析、因子分析等。

这些方法可以帮助识别变量之间的关系、趋势和模式。

5.解释和推断：根据计量分析的结果，对历史事件和现象进行解
释和推断。

这可能涉及到对因果关系的探讨、对趋势和变化的解释以及对历史模式的识别。

计量史学方法的优势在于可以提供客观、定量的分析结果，帮助研究者对历史问题进行系统性的研究和比较。

它可以揭示隐藏的模式和
关系，为历史研究提供新的视角和理解。

然而，计量史学方法也有一些限制，包括数据的可靠性和可用性的限制、方法选择的复杂性以及历史事件和现象的多样性和复杂性等。

总体而言，计量史学方法是一种有助于历史研究的工具，通过将定量分析与历史研究相结合，可以为我们对历史事件和过程提供更深入的认识和理解。

量化史学计量史学
量化史学，又称计量史学，是运用数量化方法、统计学和计算机技术来研究历史问题的学科。

它的出现源于20世纪50年代的美国，随着计算机技术和数据采集技术的发展，越来越多的历史学家开始运用量化方法探究历史问题。

量化史学的主要特点是强调数据的使用和分析，试图通过客观的数据来验证历史研究的假设和观点。

它可以运用各种统计方法和模型来分析历史事件、人物、社会结构等方面的变化和趋势，以及探究历史事件之间的关联性和影响力。

量化史学的应用领域非常广泛，包括经济史、政治史、文化史、社会史等多个方面。

例如，经济史研究可以通过计算GDP、收入分配、失业率等指标来分析经济的发展趋势；政治史研究可以通过选举数据、政策制定等方面的数据来研究政治体制和政策变化；文化史研究可以通过分析艺术品销售、文化活动参与等数据来探究文化的传播和影响力等。

然而，量化史学也面临着一些挑战和争议。

一方面，历史数据的收集和整理需要大量的时间和精力，有时甚至无法获取到完整和准确的数据；另一方面，量化方法往往忽略了历史事件中的复杂性和多样性，可能会掩盖历史事件的真实含义和复杂性。

因此，历史学家需要在使用量化方法时谨慎处理数据，同时结合定性方法进行综合分析，才能得到更加准确和全面的历史研究结果。

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一、“计量史学”的概念分析作为一门科学的方法论，“计量史学”是伴随着资本主义的发展和科学技术的进步，尤其是电子计算机的出现而迅速发展起来的。

那么什么是“计量史学”呢？杨德志在《计量史学类高考试题特点与复习对策》中指出，“计量史学是运用现代数学和相关学科的方法，定量地研究历史现象和历史过程的产物，广泛运用于经济史、社会史、人口史等众多的史学研究领域”。

传统的历史研究注重价值和道德评判，缺少量的分析，而计量史学通过分析数据使原本不确定的历史问题得到了可靠的数据证明，从某种意义上来说，它弥补了传统史学用模糊的语言解释历史的缺陷，便于我们从量的角度客观地去认识某种历史现象。

计量史学的思想在《普通高中历史课程标准(实验)》也有所体现，例如在“课程的基本理念”中强调“尊重历史，追求真实”，而计量史学对数据的定量分析有利于学生客观、真实地认识历史现象；在“教学建议”中有“高中历史教学应在分析重大历史问题的基础上，揭示历史发展的整体性和规律性……注重学习过程与方法”，而计量史学可以揭示历史发展的特征及动因、发展趋势及规律，同时有助于学生学会定量分析和定性分析相结合的史学研究方法；“教学评价”中的“制作历史模型、编绘历史图表”也是计量史学研究的基本方法。

此外，从现实角度来看，高考改革后全国卷加大了对计量类试题的考查，主要是通过各种统计图表考查学生处理数据的能力，如今计量类试题己经频频出现在高考试卷中。

计量类试题考查学生对历史数据的分析能力，那么这些数据是以什么形式呈现呢?通过对近年全国卷出现的计量类试题进行分析，将其考查形式归纳为五类，分别是表格类、饼状图、柱状图类、曲线图类和文字描述类。

二、高考命题分析（一）表格式：纵横驰骋看变化。

1．（2017·新课标全国Ⅰ卷高考·25）表1表1为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表。

据此可知()A．诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化 B．中央行政体制进行了调整C．朝廷解决边患的条件更加成熟 D．王国控制的区域日益扩大综合表3可知，在工业革命期间，英国()A．工人实际收入与经济发展同步增长B．经济快速发展依赖于廉价的劳动力C．工人生活整体上没有改善D．社会贫富差距进一步拉大3．（2017·新课标全国Ⅲ卷文综·26）表1表1为唐代后期敦煌某地土地占有情况统计表。

2022高中历史备课素材：什么是计量史学计量史学在本世纪60、70年代风靡欧美各国，后来又波及了整个世界，它最大的特点确实是运用自然科学中数学方法对历史资料进行定量分析。

定量分析要紧研究事物的数量关系，定性分析要紧研究事物的性质，传统史学实际上确实是运用定性的方法。

因此，计量史学显现的本身确实是对传统史学的否定。

计量史学在西方大约萌芽于19世纪末，这要紧是受了两方面的阻碍。

一是统计学的进展，1851年在欧洲召开了第一次国际性统计学会议，19世纪90年代又成立了国际统计学会；二是统计学开始广泛应用于经济研究领域，其中最典型的确实是马克思的《资本论》。

1882年，德国学者伊纳马·斯坦格发表了一篇论文叫做《历史与统计学》，这是最早的关于计量史学的著作。

从此以后，越来越多的历史学家开始进行历史计量研究的尝试，专门是20世纪上半期的法国年鉴学派起了突出的作用。

50年代以后，计量史学的研究重心从欧洲转向北美，应用范畴也从经济史和人口史扩大到政治史、社会史和文化史等领域。

电子运算机成为历史计量研究的要紧手段。

历史计量研究的方法也日趋复杂，从一样的描述性统计过渡到相关分析、回来方程、趋势推论、意义度量、线型规划、动态数列、超几何分布、投人产出分析、因子分析、马尔科夫链等数学模型、模糊数学，还有博奔论和计策论、曲线拓扑理论等。

在计量数学的基础上，形成一系列新的历史分支学科，如新经济史、新政治史、新人口史、新社会史等等。

计量史学最近几十年在西方各国的进展也是不平稳的，美国进展最快。

1958年，康拉德和迈耶合作出版的《内战前南部奴隶制经济学》被认为是美国计量史学的第一部代表作，随后显现了一大批专门从事历史计量研究的计量史学家。

这些史学家往往鼓吹科学的历史学，同社会科学关系紧密，大都自称为“社会科学史学家”，1975年还专门成立了“社会科学历史学会”。

从全世界范畴来看，当代最有声望的计量史学家大都生活在美国，如L·本森、M·柯蒂、R·富格尔、C·蒂利等，他们的著作都具有相当的水平。

计量史学运用统计学的方法分析历史事实、进行历史研究的学派。

20世纪60年代中期兴起于美国。

随着电子计算机的广泛应用，目前已形成国际流行的史学派别。

计量史学家通常根据研究的对象,通过各种方法,把资料加以分类，构成统计数列。

如某地区一定时期内的社会各阶级的人数及年收入，议会内各党派所占的席位等，然后再描述、比较、分析这些数列，并用比例、百分率、图表或曲线加以展示，从而不仅在质量上而且从数量上更清蜥地把握历史事实的变化情况。

计量史学家常用的统计学概念主要有集中趋势、离中趋势和偏态等。

这些概念可以表示某一统计数列的形态和特征。

通过计算数列的算术平均数和中数，可以得出数列的集中趋势；通过标准差的计算，可以推演出数列的离中趋势；偏态分布最简便的方法是比数数列的中数和平均数。

平均数大于中数者，呈正偏态；反之，则呈负偏态。

如计量史学家在研究某一地区各阶级经济收入情况时，可先计算出该地区各阶级的人均收入（即平均数）和介于极富和赤贫之间的中产阶级的收入（即中数），得出该地区各阶级经济收入的集中趋势；然后通过标准差计算，推演出个人收入与人均收入的差异，即离中趋势；最后再将中数和平均数进行比较，得出该地区经济收入是否呈偏态分布及偏态的正负。

此外,在研究两个相关的数列时,计量史学家还引进了统计学中的“变量”概念。

如研究某地区一定时期内高中毕业生人数与熟练工人人数两个数列的关系时，以高中毕业生人数增减的百分率为自变量，以熟练工人人数增减的百分率为因变量。

后者因前者的变化而变化。

历史学家通过对一对或数对变量的分析，可以进一步揭示出历史事实之间的内在联系。

计量史学的出现是历史学科学化的一个步骤，是当前历史研究的新趋势。

美国、法国和苏联等国的一些史学家都写出了一些著名的计量史学著作。

但是，计量史学在抽样、分类、分析等方面很难摆脱史学家的主观意见，因而影响了其所作结论的可信性，甚至出现了种种谬误。

计量史学的发展和前途，其关键在于史学家用什么观点看待人类的历史，从什么立场选择资料。

计量史学方法一、计量史学方法兴起的背景1、定义历史学的计量方法，是指把数学方法特别是数理统计方法运用于历史研究的一套方法。

在西方著述中往往被称为Quantitative Method of History.把数学方法运用于历史研究不但要求历史研究者要掌握必要的数学技能，而且在历史数据的搜集、整理、运算等等方面，都需要掌握一套特殊技能和技巧；而且，它还促使历史学家去开拓新的史料领域，把许多从前很少或没有运用或不可能运用的史料（诸如公私账簿、物价和工资方面的史料、教区档案中有关教民婚丧嫁娶生老病死的记录、族谱、征兵征税记录、选举和投票记录、法庭记录、遗嘱、公私藏书目录等等）发掘出来，这些史料的发掘和运用又使历史研究者在什么是史料以及怎样选择、鉴别和运用史料等问题上的观念发生了的变化，有的学者把这些变化称之为史料观的变化；它还促使研究者在历史解释方法和表述方法等方面也发生了变化。

一些西方学者把这一系列变化称之为历史学中的“计量化革命”。

2、兴起背景从历史渊源来说，其实中外史学家很早就开始对某些社会历史现象作数量的考察和描述，尤其中国古代的史家在这方面留下的历史记录堪称首屈一指，从《史记》的《平准书》、《河渠书》、《货殖列传》，到《汉书》及其以后历代“正史”中的《食贷志》、《地理志》等史籍，都留下了有关人口、田亩、赋役、物价、手工业和农业生产、贸易、战事、山川、天文等大量的统计或估计数据，一些史家还从某些历史现象的数量变化来衡量国势的强衰或历史的趋势（参见彭卫、孟庆顺著：《历史学的视野》，陕西人民出版社1987年版，210—211页，注②）。

古代西方史籍中也有不少从数量角度考察或描述历史现象的内容。

进入资本主义时代以后，一些西方学者，特别是经济学家，开始比较系统地运用统计学方法考察经济运动和某些社会现象的演变趋势。

如比利时统计学家凯特勒（Quetlet， Lambert Adolphe Jacques，1796一1874年）运用统计学中求平均趋势方法研究人的体力和智力素质的发展，提出了“平均的个人”（Average Man）理论。

计量史学及其在教育史研究中的应用探讨――计量史研究之二本文首先简单论述了计量史学的发展及其相关概念,并在此基础上,阐述了计量史学在教育史研究过程当中可以使用到的相关领域。

最后就计量史学在进行教育学研究过程中所彰显的价值进行分析。

【关键词】计量史学；教育史研究；价值一、计量史学的发展和其相关思想在上世纪初期,因为统计学在金融领域运用的不断深入,计量史学也开始进入到了萌芽阶段。

当时很多的历史学家开始把自己所研究内容的重点放到了统计学和史学的关系结合上,以此寻求计量分析法的在史学研究当中的作用和相关理论基础。

并且在上世纪中期,有非常多的历史学家凭借挖掘和应用新的材料,尝试使用初级的统计方式对历史开展定量分析。

在第二次世界大战结束之后,计量史学在世界范围内进入到了快速发展期,在这一段时间当中,很多难度很大的数量统计方式的使用范围得到了巨大程度的延伸。

计量方式的研究成为在这一时期当中很大一部分历史学家的研究课题,他们尝试将计量方法当作对历史现象进行解释的一种重要办法进行研究。

例如,上世纪60年代,美国哈佛大学著名经济学教授迈耶与康纳德发表了第一篇新经济史学学术论文《在南北战争之前的美国奴隶制经济》。

在这一篇文章当中,两位著名的经济学学者使用了大量数学当中的统计分析方法,对南北战争时期美国各地区奴隶制经济收益进行了运算,并作出了详细的解释。

此文一出,立即在欧洲等众多发达国家引起了关注,诸如英国、法国、德国等国家的历史学学者,也开始尝试使用这一方法对本国所发生的历史事件进行解析。

二、计量史学法在教育史研究当中的使用笔者认为,在针对教育史进行研究的过程当中,使用计量史学并没有一个特殊指定的研究时间段,该种研究方式适合在以下三种类型情境中进行利用。

第一是适合在针对历史上对有关教育现象的解释上,即教育的规模、教育的程度和教育的范围。

因为在之前的研究者在开展此方面研究的过程中,往往是使用一些诸如"几乎""一般""大概"等形容词进行对当时教育的描述,这种方式没有将确切指标的数据融入引用的过程当中,明显缺乏有效的说服力。

分析计量史学在中国的发展现状计量史学发源于西方国家,能对史学研究起到重要的推动作用。

但由于受到各种因素的限制,计量史学在我国目前尚未获得长足的发展。

本文根据计量史学在我国的发展现状,分析了计量史学研究过程中存在的一些问题,指出学者必须突破传统的史学惯性思维,结合我国史料的实际特征,推动计量史学研究的深入发展。

【关键词】计量史学；中国；发展现状；分析一、相关史料和文献缺少科学数据,计量法未能得到妥善应用要进行计量史学的深入研究,就必须把科学数据作为理论支撑。

而从目前情况看,国内史料中对于古代史及近代史的科学数据相对较少,而现代史稍多。

由于受到数据资料的限制,我国对于计量史学的研究多数汇集于现代史方面,其史料的保存比较完善,体系结构也相对完整。

然而我国古代史遭到了重农抑商思潮的冲击,因此整体朝着人文类学科史料的方向倾斜,很少出现有关社会科学的内容。

在近代史料中,虽然也收集了一些关于数量资料的信息,相较于古代史而言略为丰富,但在记录各行各业的实际数据指标时,却依然体现出散乱、无序的特点,难以归纳出一个完整、系统的数据计量结果。

因此,上述史料中的数据记录,都无法为我国计量史学研究提供足够的支撑。

此外,在西方一些国家,计量史学也遭遇了来自其本身的局限。

随着关于计量史学的研究不断深化,一部分难以考量的研究目标也经由各种计量方式获取了相对准确的结果。

例如,美国著名历史学家梅里特,采用文献分析法对1735年到1775年间的北美殖民地刊物实施了调查及统计,探究了当时北美殖民地人民的民族意识产生及发展情况,并获取了可观的调查结果。

受到来自国外的启发,我国也有一部分专家学者从国内史料的特征出发,运用高科技对缺少精确数据信息的史料展开了研究。

1987年,复旦大学的一名数学教授运用计算机模式辨别法及探索数据分析法,针对《红楼梦》当中的虚词实施了统计,并总结出了一个轰动世界的结论："《红楼梦》的前面80回是由曹雪芹先生依照《石头记》改写而成的,后面40回则是曹雪芹去世之后,曹家亲朋好友搜集并整理了他的原稿,加工撰写而成的,由高鹗校正、补遗。

计量史学名词解释计量史学是研究历史事件、历史变迁以及历史现象的数量化方法和技术的学科。

其目的是通过对历史数据的收集、整理、分析、解释和预测，以支持历史事件和历史进程的研究。

以下是一些常见的计量史学名词解释：1.数量化：将历史事件或现象转化为可计量的数值，以便进行统计和分析。

这可以是数量、百分比、比例或其他形式的数值。

2.数据收集：采集历史事件和变量的相关数据，包括文件、文献、档案、调查问卷等。

通过采集和整理这些数据，可以获取更多关于历史事件的信息。

3.数据整理：对收集到的数据进行整理、清洗和分类，以确保数据的准确性和一致性。

这包括数据输入、数据管理和数据处理等步骤。

4.数据分析：应用统计学和其他相关方法来对历史数据进行分析和解释。

常见的方法包括描述统计、推断统计、回归分析和时间序列分析等。

5.历史事件：指特定的历史时刻、事件或过程，如战争、革命、经济衰退、文化变迁等。

计量史学致力于对这些事件进行量化和解释。

6.历史变迁：指历史过程中的演变和变化，如社会结构、政治制度、经济发展等。

计量史学通过对历史数据的分析，帮助我们理解历史变迁的规律和原因。

7.预测：利用历史数据和统计模型来预测未来的历史事件或变化。

这可以帮助决策者做出更加准确的决策，指导未来的发展。

除了上述名词，还有一些其他名词在计量史学中也非常重要：-指标选择：选择适当的指标来度量历史事件和变化。

这要求研究者在收集数据时考虑到指标的可靠性、可测量性和相关性等因素。

-规范化：在计量史学中，可能需要对数据进行规范化处理，以便进行比较和分析。

这可以通过调整数据的尺度、标准化或相关转换等方法来实现。

-时间问题：计量史学需要考虑时间因素，如时间序列数据的分析、事件的时间顺序及其对历史变迁的影响等。

-估计和推断：计量史学的目标之一是通过收集的数据来对历史事件进行估计和推断。

这可以通过统计模型和假设检验等方法实现。

这些名词和概念在计量史学中扮演着重要的角色，帮助研究者更好地理解历史事件与变迁，并从中获得有关历史以及未来的洞察。