以生为本打造高效课堂
-------校本研修心得
初三语文组崔桂红
课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。
作为一名语文教师，回想自己一路走来的点滴，真是感慨诸多。一堂课成功与否，很大程度上取决于教师的备课。在备课中我们往往注重对教材和教法的钻研，注重知识的灌输和传递，而忽略了学生的自主学习和个性发展，以至于课堂教学变得机械、沉默和格式化，缺乏生气和乐趣，教学效果大大降低。新课程改革强调“教学的一切要以学生为中心，课堂教学必须从学生的实际学情出发”，这就要求每位教师从新课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实每一个学生自主学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫：
一、我重视学生课前预习，要求不预习不上课，充分发挥学生学习主动性。
二、以小组合作为平台，倡导学生相互交流，相互竞争。
三、课堂养成边听边做笔记的习惯，落实课堂的点点滴滴。
四、重视课堂检测，如随时听写，随时检查背诵，一课一练笔。
五、课外养成积累写日记的习惯。
“以生为本”，就教育而言，就是以学生的发展为根本，在课堂上，教师与学生应是一种民主、平等，相互协调、和谐发展的互动关系，课堂不是教师自我表现的舞台，不应以教师的教学
思路和自己的设计为本。而应从根本上转变角色，从重视教的追求到重视学的探究，从重视自我展示到重视学生发展，从重视量化结果到重视质化过程。
语文学习重在体验感悟，必须有听、说、读、写、思、做的亲身经历，这是别人替代不了的。学生的主角地位不凸显，主体活动不活跃，他们的自主经历无从建立，这样的课堂如果依然精彩，那精彩的只是教师。只要教师垄断课堂，学生就难以进入他们该进入的角色，当然也就难以欣赏到孩子们精彩纷呈现的见解和思维碰撞出的智慧火花。
语文是一门充满思想，充满人文，充满智慧的学科，课堂更是充满智慧和挑战的地方。面对语文课堂中多面的学生，作为课堂的组织者和引导者，应该“以生为本”，给学生腾出时间和空间，为高效课堂创造条件。让学生成为课堂教学的主人，让语文课堂真正成为传授知识、交流情感、培养智慧和塑造个性的精神乐园！
