人教版 一年级科学下册 第3课《观察校园里的植物》教学设计

观察校园里的植物教案教学目标：1、观察、了解校园里的植物的种类、特性等，增长知识，开拓视野。

2、培养学生的环保意识，能有意识的保护身边的植物，并能做好环保宣传活动。

3、培养学生热爱学校，热爱大自然，热爱生活的美好情操。

4、激发学生对身边事物的好奇心和求知欲，提高他们的探索意识，培养探索精神。

5、培养学生通过各种途径搜集信息的能力，以及他们的观察能力和调查分析能力，与他人合作，共同解决问题的能力。

教学方法:调查问卷、搜集资料、考察访问、体验感悟教学准备：教师提前拍摄一些校园风景照，制作成课件。

教学过程：第一阶段：活动的准备（一）问题的提出1、课件出示校园风景照片。

2、学生交流看照片后的感受。

师：同学们，刚才你们看到的照片都是在我们的校园里拍摄的。

我们学校环境优美，是省级绿色学校。

你知道，这都是谁的功劳吗？（植物）3、播放植物特写镜头。

师：有了这些植物的点缀，我们的校园才更加美丽雅致、充满生机。

同学们，你关注过这些植物吗？你知道我们的校园里有多少种植物吗？你了解它们的特点吗？你想从哪些方面了解它呢？生答：种类、数量、形态特征、习性、代表的含义、相关的诗文、传说故事……（二）成立研究小组1、根据学生的兴趣将全班同学分成3个研究大组：树木组、花草组、灌木组，每组选好一名负责人。

2、大组负责人将本组组员分为两个研究小组，分别从形态特征、习性、价值和诗文、传说等方面开展探究活动。

每个小组各选出一名小组长。

3、小组长给组员分好工，并带领组员制定活动计划，撰写子课题研究方案。

第二阶段：活动的实施1、各小组在组长的带领下开展调查研究活动。

a 深入校园各个角落，进行实地考察。

要留心观察植物的色、形、味等外部特点，记录下自己的新发现和自己的疑惑。

填写观察记录表。

《校园里的植物》观察记录表小组名：姓名：观察时间：b 通过读书、上网或请教家长、老师等方式收集校园植物的相关资料。

我的资料小组名：姓名：c 采访花工，了解校园绿化及植物的养护情况。

一年级科学校园里的植物教案一、教学目标：1. 让学生认识和了解校园里的常见植物，培养学生的观察能力。

2. 培养学生热爱校园、热爱大自然的情感。

3. 引导学生学会保护植物，养成环保意识。

二、教学重点：1. 认识和了解校园里的常见植物。

2. 培养学生观察和描述植物的能力。

三、教学难点：1. 植物的特征和分类。

2. 保护植物、环保意识的培养。

四、教学准备：1. 教师准备校园植物的相关图片和资料。

2. 学生准备观察植物的工具（如放大镜、笔记本等）。

五、教学过程：1. 导入：教师带领学生走出教室，来到校园里，引导学生观察周围的植物，引发学生对植物的好奇心。

2. 观察与描述：教师引导学生观察校园里的植物，让学生用词语描述植物的特征，如高矮、叶子形状、花色等。

3. 植物分类：教师根据学生的描述，引导学生对植物进行分类，让学生了解不同种类的植物。

4. 植物的特征：教师为学生讲解植物的特征，如种子繁殖、光合作用等，让学生了解植物的生长过程。

5. 保护植物：教师引导学生思考如何保护植物，让学生养成环保意识。

7. 作业布置：让学生选择一种校园里的植物，观察并记录其生长过程，下节课分享。

8. 板书设计：校园里的植物观察与描述分类与特征保护植物环保意识9. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了植物的知识，以及如何在的教学中更好地引导学生。

10. 教学评价：通过学生的作业、课堂表现和分享，评价学生对校园植物的认识和保护意识的培养。

六、教学延伸：1. 组织一次校园植物探秘活动，让学生分组调查校园内不同区域的植物种类和生长状况。

2. 邀请校园绿化工作人员进行讲座，让学生了解校园绿化工作的意义和植物养护知识。

3. 开展校园植物摄影比赛，鼓励学生用镜头记录校园里的美丽植物。

七、教学实践：1. 让学生参与校园植物的种植和养护工作，如浇水、除草等，培养学生的责任心。

2. 组织学生参与校园植物标识制作，让学生了解每种植物的特点和名称。

一年级教科版科学《校园里的植物》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识校园里常见的植物，能说出它们的名称。

观察植物的外形特征，了解不同植物的特点。

学会用简单的方法记录观察到的植物信息。

2.过程与方法目标通过实地观察、小组合作等方式，培养学生的观察能力和合作能力。

引导学生运用多种感官进行观察，提高学生的感知能力。

3.情感态度与价值观目标激发学生对校园植物的兴趣和热爱，培养学生爱护植物的意识。

感受大自然的美丽，增强学生对自然环境的保护意识。

二、教学重难点1.教学重点认识校园里的常见植物，观察其外形特征。

学会用简单的方法记录观察结果。

2.教学难点引导学生准确描述植物的特征。

三、教学方法观察法、讨论法、实践法。

四、教学过程1.导入新课播放一段校园美景的视频或展示一些校园植物的图片，引出课题。

提问学生：你们在校园里见过哪些植物呢？2.认识校园里的植物带领学生到校园里实地观察植物，介绍一些常见植物的名称和特点。

引导学生观察植物的叶子、花朵、果实等部位，感受植物的多样性。

3.观察植物的特征分组让学生选择一种植物进行仔细观察，引导学生运用多种感官，如看一看、摸一摸、闻一闻等。

组织学生讨论观察到的植物特征，如植物的颜色、形状、大小等。

教师巡回指导，帮助学生解决观察中遇到的问题。

4.记录观察结果教学生用简单的图画或文字记录观察到的植物特征。

展示一些学生的记录作品，进行点评和交流。

5.总结与拓展总结本节课的主要内容，强调观察植物的方法和爱护植物的重要性。

布置课后作业，让学生在校园里继续寻找其他植物，并记录它们的特征。

五、教学反思在教学过程中，要充分利用校园资源，让学生亲身体验观察植物的乐趣。

同时，要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与观察和讨论。

此外，还可以通过举办校园植物展览等活动，进一步激发学生对校园植物的兴趣和热爱。

《校园里的植物》教案（精选3篇）《校园里的植物》篇1教学目标：知识与技能目标：观察植物，并能描述出它的形状与特征。

过程与方法：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。

情感态度价值观：体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。

意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。

教学准备：1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。

2、观察记录纸。

教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。

本课的编排始终围绕植物的形态进行。

通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。

教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。

本课的主体活动是对植物进行观察。

在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。

教学过程：一、从整体认识植物1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。

（可说名称，也可描述外形。

）师生交流。

2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。

出示表格，讲解要求。

我认识的校园生长环境里的植物名称……（可以写也可以画）（按由矮到高顺序排出）生长特点高矮排队3、学生实地观察，教师随时指导。

4、汇报交流。

5、小结：植物的外部形状是各种各样的。

二、从局部认识植物1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。

2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。

4、讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。

5、师生观察后交流。

6、提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）三、认识植物多样性，给植物分类1、看教科书第17页，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。

一年级科学校园里的植物教案【教学目标】[科学概念目标]1.在实地观察中,发现校园里生长着不同的植物,它们有各自的名称和特征。

2.再一次感受植物是有生命的,植物生长在自然环境中。

[科学探究目标]1.通过实地观察,认识校园常见植物的名称及其特征。

2.在教师指导下,能用图画来描述和记录植物的形态。

3.在教师指导下,能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。

[科学态度目标]1.学会在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人。

2.产生认识植物的兴趣，养成珍爱生命、爱护植物的意识。

[科学、技术、社会与环境目标]1.人类与植物共同生存在地球上，两者相互作用、相互影响。

2.植物可以美化人类的生活环境。

【教学重难点】[重点]认识校园常见植物，并能知道其名称及特征。

[难点]用自己的语言向大家介绍一种植物。

【教学准备】[教师]多媒体课件，教师课前需要先对校园里的植物进行观察，弄清校园里植物的名称及生活习性，有条件的学校可以制作植物名牌，辅助学生观察。

（注：选择几个地点进行课堂观察，更多的可以留到课后让学生自己去观察。

）[小组]铅笔、橡皮、放大镜、学生活动手册。

【教学过程】一、聚焦：激发兴趣、揭示课题（预设5分钟）[材料准备：课件，校园中植物的照片]1.出示校园中一种常见的植物（之前课堂观察过的一种植物）。

提问：同学们，你们见过这种植物吗？它叫什么？在校园的哪里见过？（预设：根据之前几节课的观察，学生认识了这个植物，并且可以说出大概的生活地点）2.多角度图片展示，包括树冠、茎、叶等结构。

提问：这个植物是什么样子的呢？（预设：植物的树冠怎么样、叶怎么样、茎怎么样等。

）3.通过学生描述，初步形成班级记录表，从而启发学生在之后的活动中应该观察什么，怎么描述。

4.讲述：校园中除了这种植物外，还有很多不同的植物，大家想去校园中观察一下吗？揭示课题：校园里的植物（板书）二、探索：观察校园里的植物（预设25分钟）[材料准备：放大镜、铅笔、橡皮、学生活动手册、教师手机（拍照）]1.外出观察活动前讨论。

人教鄂教版一年级下1.3《观察校园里的植物》教学设计点拨：①画一画例如，画一画树的样子。

先画树干（树皮花纹），枝条（方向），再画叶（形状），最后涂上与植物相同的颜色。

②拓一拓例如，拓一拓树皮。

在树上找一块树皮没有被破坏（包括虫蛀、人为损坏）的地方，把A4纸紧贴在上面，用油画棒在白纸上蹭蹭蹭，树皮的纹路就显现出来咯！2、观察记录要求（1）每名同学选1-3个植物进行观察和记录。

（2）十五分钟时间。

（3）观察记录时，小组同学互相帮助。

（4）拓印树皮时，不要选择带刺的树木。

（5）保持记录单干净工整，写出植物的名字，在记录单中间区域画画。

3、观察校园的植物活动记录表记录员：记录时间：三、介绍观察的植物把植物记录单粘贴在黑板上，向同学介绍：这是我观察到的______（植物名称），它的特点是____________（从茎、叶、花等方面介绍）。

请选出最佳观察记录。

四、认识更多周围植物仔细观察生活中的植物，你能发现植物更多的特点！紫玉兰：花朵艳丽怡人，芳香淡雅，树形婀娜，枝繁花茂，是优良的庭园、街道绿化植物。

蒲公英：又叫婆婆丁，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。

紫花地丁：无地上茎，叶片下部呈卵形，花淡紫色。

酢浆草：叶呈掌状，花黄色，抗旱能力较强，不耐寒。

垂柳：小枝细长下垂，淡黄褐色，叶呈披针形，是园林绿化中常用的行道树，观赏价值较高。

油松：常绿乔木，针形叶，树皮灰褐色，裂成不规则鳞块。

软枝黄蝉：常绿观赏植物。

因花蕾的形状及颜画记录看教师演示按要求实地观察按要求填写观察记录按照格式介绍观察的植物阅读资料，识别植物的名称学会用画、拓的方法记录植物观察。

在教师指导下，能用图画来描述和记录植物的形态。

通过介绍了解植物的名称，花和叶的特征，树干的特征以及其他信息。

认识更多的植物，了解更多植物特征。

观察校园里的植物-人教鄂教2017版一年级科学下册教案一、教学目标1.了解植物的种类和特征；2.观察校园中常见的植物，掌握其特征和名称；3.锻炼学生的观察能力和分类思维能力。

二、教学重点1.对校园里常见的植物进行观察和分类；2.熟悉植物的特征和名称。

三、教学难点1.对植物的观察和分类能力的培养；2.学生记忆力的培养。

四、教学过程1. 导入新知识1.老师介绍植物的特征和种类，让学生了解植物的基本知识；2.老师在黑板上画出树、草、花等植物的图像，带领学生认识不同的植物。

2. 观察校园里的植物1.老师带领学生到校园中，观察周围的植物；2.学生观察植物的形态、大小、颜色等特征，并记录在笔记本中。

3. 分类植物1.老师带领学生对观察到的植物进行分类；2.学生根据观察到的特征，将植物分为树、草、花等不同的类别。

4. 命名植物1.老师带领学生给不同的植物进行命名；2.学生参考已学过的知识，命名植物如“松树”、“玉米”等。

5. 总结与讨论1.老师带领学生进行总结，回顾所学的内容；2.学生就观察植物的经验进行讨论，分享彼此的观点和想法。

五、板书设计植物种类特征树高大、树皮硬、叶子大、色泽深绿色草低矮、叶子细长、色泽浅绿色花花瓣五蕊、各有不同颜色六、课后作业1.在家中观察周围的植物，记录形态和特征；2.默记校园里观察到的植物名称和特征。

七、教学反思本节课通过观察校园中的植物，让学生通过实地观察的方式了解了植物的基本特征和分类方法。

学生们积极参与和思考，通过手动记录方式锻炼了观察和分类思维能力。

在板书设计中，列出了树、草、花等分类和特征，让学生更系统地学习了植物的知识。

在课后作业中，安排了家庭任务，让学生可以延续课堂学习，巩固所学内容。

整节课教学效果不错。

一年级科学校园里的植物教案《校园里的植物》教案教学目标1.科学概念：（1）树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

（2）树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

2.过程与方法：（1）用各种方法观察一棵树，描述一棵树。

（2）用简图描述树的整体形状。

用拓印树皮的观察树干。

（3）用实物来补充语言描述的不足。

3.情感、态度、价值观：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。

教学重点能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

教学难点比较讨论树木的相同之处。

教学准备校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。

“学乐师生”APP 课时安排：2课时教学过程一、导入上节课我们一块分小组进行了校园树木的观察，这节课我们就来一块交流一下。

二、新授（一）交流观察的内容1.确定交流内容（1）观察了哪些树？（2）这些树是怎么样的？（3）它们的生长需要什么样的条件？（4）不同的树有哪些相同和不同？2.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。

3.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，大家能猜出是校园里的哪一棵树吗？4．比一比，评一评，哪一个组观察的最好。

（二）整理观察记录1.比较我们的观察记录，思考、交流：我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？不同的树有什么相同和不同？2.学生讨论交流，教师根据学生回答进行随机板书。

（播放课件：树的相同之处：都有树叶、树干、树皮、树根。

都需要阳光、水分、空气。

树的不同之处：有的能开花结果，有的不会，有的树根很多，有的树枝很多。

）三、课堂练习小组合作做课堂随堂练习。

四、总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。

观察校园里的植物-人教鄂教2017版一年级科学下册教案教学目标1.学习知道校园里的植物有哪些。

2.观察校园里的各种植物，学会分辨、描述它们的形态特征。

3.建立正确、爱护植物的意识。

教学重点1.掌握校园里的各种植物的基本形态特征。

2.能对校园里的植物进行简单的观察和描述。

3.培养学生的科学观察和爱护自然的意识。

教学内容1.什么是植物。

提问让学生回答“植物是什么”并简单介绍一下。

2.校园里有哪些植物。

在教室里让学生通过观察教师带来的植物标本，学习记忆植物的名称。

3.观察植物的形态特征。

到校园里进行实地考察，带领学生仔细观察植物的叶子、茎、根、花等部位，让学生观察到不同植物之间的不同之处。

4.数植物。

带领学生寻找校园内不同种类的植物，在清单上填写植物的名称，并在清单上标记植物的数量。

教学过程1.导入环节教师通过幻灯片、图片等方式展示一些植物的图片和标本，让学生通过观察，回答“什么是植物？”等问题，让学生对植物有初步的认识和了解。

2.学习植物的名称教师将带领学生到校园里进行实地考察，但在出发前要让学生熟悉一些植物的名称。

可以先让学生观察标本，再根据标本完成某些名字的中心活动，让学生更加了解每种植物的叶子、花、茎、根等形态特征，以便于观察实地考察中的植物。

3.观察植物形态特征到校园内实地考察时，教师要带领学生，了解植物的根、茎、叶、花等部位。

让学生观察到不同植物之间的不同之处，并记录在记录表上。

4.数植物到校园里进行实地考察时，让学生主动寻找不同种类的植物，并在记录表上填写植物的名称和数量。

考量学生的观察力和记忆力。

5.总结发言回到教室后，让学生结合自己的实地考察和学习的内容，对所见所闻进行总结发言，提高学生的表达能力和思维能力。

教学评估1.观察实地考察时的学生表现，评分以学生对植物形态特征的观察能力和判断力作为衡量标准。

2.记录表上的填写情况，评分标准以表格填写的规范程度作为衡量标准。

3.学生的总结发言，评分标准以学生表达能力、思维能力和对植物认识的全面性作为衡量标准。

第三课“观察校园里的植物”教学设计第一课“各种各样的叶”教学设计学习目标1．知道不同的植物的叶子，有不同的形状和颜色。

2．学会用看、摸、闻等方法认识树叶。

3．学会制作树叶标本。

学习重点与难点重点：1．知道不同的植物的叶子，有不同的形状和颜色。

2．学会用看、摸、闻等方法认识树叶。

难点：制作树叶标本。

学习材料准备1．树叶标本、书签。

2．不同种类树叶若干。

（发给学生分组观察的叶子事先要分类装好。

）学习过程学习过程教师活动学生活动设计意图一、实物激趣1．同学们，今天老师带来了一些小礼物（出示树叶书签、标本），它们是什么？用什么来做的？2．呆会儿，老师将会教大家用树叶做标本。

板书：奇妙的树叶看实物，回答有植物书签、和树叶标本。

用实物激发学生学习的兴趣。

二、认识不同的叶子。

1．首先，让我们先来看看这些树叶，你认识它们吗？跟老师一起说说它们的名字。

（投影P17，说出叶子的名称）2．从图中的叶子里，你发现了什么？3．你们是怎样发现的。

板书：1．跟老师边读边认识书本上的树叶。

2．说出自己看到的发现。

3．用眼睛看到的。

1．感性认识多种树叶。

2．通过眼看直接观察树叶。

三、观察叶子。

1．老师这里都有几种不同的叶子，我们除了用眼睛看，还可以用哪些方法来认识它们呢？板书：、、比一比2．小结方法：（边做动作边记）我们可以用眼看，用鼻闻、用手摸，还可以把不同的叶子进行比较比较。

3．现在，我们分组观察老师给的树叶或自己带来的树叶。

请组长到老师处拿树叶。

1．思考回答用鼻闻、用手摸等方法。

2．配合动作，记住观察的方法。

3．组长取叶子后，分组观察叶子。

1．通过思考讨论，再由老师提练出观察的方法，对物体的观察有初步的认识。

2．配合动作，加深对观察方法的认识。

3．把观察方法应用到实践中。

第二课“多彩的花”教学设计一、教材分析《漂亮的花》是一年级上册第二单元《身边的植物》的第4课，本课是在学生整体观察花草树木后，以及在观察叶子的基础上，从另一个侧面“花”去进一步观察认识身边的植物。

第14课《校园里的植物》教学设计一、教科书分析《校园里的植物》是《科学》（粤教科技版）一年级下册《校园里的生物》单元的第4课。

本课将学习焦点从对动物的观察转向了对植物的观察上。

活动从发现校园里生长着什么植物开始，让学生对身边的植物进行观察，了解不同的植物具有不同的特征。

在观察、讨论和描述的过程中，让学生了解常见的植物，并通过细心的观察，认识这些植物明显的外部形态特征。

本课共由两个活动组成。

活动1“发现身边的植物”，主要是借助小组活动形式，让学生通过简单观察认识校园里常见的植物。

活动2“观察植物”是让学生通过经历观察活动，学会运用多种感官对植物进行观察，并能简单描述观察到的植物某些外部的主要特征。

二、学情分析通过本单元前三节课的学习，学生已经对观察动物的方法和要点有所掌握。

但是，对于植物的关注度却没有像对动物那样强烈。

校园是学生生活学习的地方，校园里植物种类非常丰富，为我们研究植物提供了非常有利的条件。

虽然大家每天都面对这么多的植物，但许多学生并没有仔细地观察过它们，更加不会用科学的方法去认识它们。

学生对植物的观察大多是无意识的，而且学生对植物的印象也不像对动物那样丰富。

在观察动物之后再展开对植物的观察，目的是让学生能在观察动物的基础上，更细致地观察植物，发现更多常见植物的外形特征，丰富学生对植物的认知，并能够通过外形特征辨别常见的校园植物。

三、教学策略根据“任务驱动”和“科学与探究”之间的关系，以及学生的实际情况，可将教法和学法确定如下：1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。

具体过程分为三个部分：①通过任务驱动情境，提出问题，给出观察任务，激发学生对植物进行观察的兴趣；②通过观察活动，并进行自主探索、讨论以及分组交流，让学生发现常见植物明显的外形特征。

2.从学的方面来说，可分为两个部分：①利用有效任务充分调动学生的学习积极性，使学生成为观察的主体；②学生在教师的指导下，参与一些观察活动，发现常见植物某些主要的外形特征。

1.6《校园里的植物》教案教学设计【教材简析】在前5课的学习中，学生已经学过运用看、摸、闻等方法去观察，先整体再局部地认识了植物以及植物的叶、茎等结构，并通过种养植物等活动知道植物会生长，植物的生存需要水和阳光，进而认识到植物是“活”的，是有生命的。

在本课中，学生将综合运用在前面几课中学习的观察方法，再次走出教室，观察、记录和认识校园里的植物，这也是对本单元的整体回顾。

走出教室，学生将运用在前几课中学习的观察和记录方法，观察、记录和认识校园植物的特征、名称、生长地点，发现室内观察之外的新信息，进一步了解植物的生存需要，再次感受“植物是有生命的”并强化共识，增强爱护植物、不伤害植物的意识。

聚焦板块：通过出示一幅校园中的植物的照片，提问学生认识这个植物吗；教师适时介绍植物名称，梳理各部分特征及生存环境，形成初步的“班级记录表”，激发学生到校园中探究植物的兴趣。

探索板块：教师先引导学生讨论去观察和认识植物前应该做的准备和相关注意事项。

带领学生出去观察时，对事先确定的一株植物一起进行观察，再次明确观察和记录方法后，学生以小组为单位自由开展观察记录。

教师巡视指导，注意学生安全，并答疑解惑。

研讨板块：观察、记录活动结束后，教师组织学生有序回到教室，学生分享观察及记录的结果，通过研讨活动，了解相关植物的名称、特点及生存环境。

此时需要教师辅以追问和引导。

拓展板块：教师设疑，在观察记录的过程中有什么新的发现，从而激发学生继续观察和探究的兴趣。

【学情分析】一年级的学生在前几课中已经学习过观察和记录方法，本课再次走出教室进行活动，学生观察、记录和认识校园植物的名称、生长地点及特征，学生有着极其浓厚的兴趣。

但是，记录能力以及对植物的特征认识的不足，让学生会有无从下手的情况。

所以需要老师积极引导观察，讲解名称和特征，同时指导学生如何用画图来描述和记录植物的形态特征。

【教学目标】科学概念目标1.在实地观察中,发现校园里生长着不同的植物,它们有各自的名称和特征。

一年级科学观察植物教学设计
一、教学目标。

1. 让学生知道植物具有根、茎、叶等结构。

2. 培养学生用多种感官观察植物的能力。

3. 激发学生对植物的兴趣，爱护植物的情感。

二、教学重难点。

1. 重点：引导学生观察植物的外形特征。

2. 难点：理解植物的不同部分及其功能。

三、教学方法。

直观教学法、观察法、讨论法。

四、教学准备。

1. 几种常见植物（如绿萝、多肉植物、向日葵等）
2. 放大镜。

3. 记录表格。

五、教学过程。

1. 导入。

展示一些美丽的植物图片或视频，引起学生的兴趣，提问：“同学们，你们喜欢这些植物吗？今天我们就一起来观察植物。

”
2. 观察植物。

把准备好的植物放在课桌上，让学生分组观察。

引导学生看一看植物的颜色、形状，摸一摸植物的叶子、茎，闻一闻植物的气味。

给学生发放放大镜，观察植物的细节部分。

3. 认识植物的结构。

教师讲解植物一般都有根、茎、叶等结构。

让学生指一指所观察植物的根、茎、叶在哪里。

4. 记录观察结果。

发给学生记录表格，让他们把观察到的植物特征记录下来。

请学生分享自己的记录结果，教师进行点评和总结。

5. 拓展与总结。

让学生说说生活中还见过哪些植物。

教育学生要爱护植物，因为它们是我们的好朋友。

六、教学反思。

通过本次教学，学生对植物的观察兴趣得到了激发，基本能认识植物的常见结构，但在观察的细致度和记录的规范性上还需进一步加强引导。

《观察一棵植物》教学设计一、教学目标科学知识：1. 一棵植物有根、茎、叶等结构。

科学能力：1. 能用多种感官观察一棵植物，学习从整体到局部的顺序观察一棵植物。

2. 学会认真倾听、科学交流。

科学态度：1. 能认真观察、真实记录。

科学技术、社会与环境：1. 认识植物也是有生命的，能爱护植物。

二、教学准备凤仙花、记录单、植物拼图、课件三、教学过程（一）聚焦1. 教师导语：星期天，维尼熊去植物园游玩，植物园里的植物真多啊！（板书：植物）小朋友，我们跟维尼熊一起去看看，他看到了哪些植物？（PPT播放竹子、荷花、柳树的图片，学生认认。

）学生目标：能认出这些常见的植物。

教学意图：激活学生对植物的认知。

2. 在游玩中，维尼发现了一种不认识的植物，怎么办呢？小熊维尼决定好好观察这棵植物，回去问问见多识广的跳跳虎。

（出示课题：观察一棵植物）学生目标：聆听老师讲话。

教学意图：学生明确学习内容，激发学习兴趣。

（二）观察一棵植物1. 整体观察植物。

拿出教师准备的一盆大的凤仙花，学生观察说说看到的情况。

在学生的交流中呈现植物的结构：根、茎、叶。

学生目标：能关注植物有根、茎、叶等结构；植物的整体样子；植物的高度；学习表达、倾听的习惯。

教学意图：学生从整体观察植物，初步学习科学的观察方法；同时在交流过程中，指导学生学习良好的表达习惯和倾听习惯。

2. 观察植物的茎和叶。

（1）为了观察得更仔细，小熊维尼决定走近这棵植物的茎和叶。

走近了我们除了可以用眼睛观察，还可以用什么来观察？（在交流中板书：鼻子、手，同时强调要轻轻摸）（2）学生观察茎和叶。

（3）交流观察到的信息。

（在交流中强调说的习惯和听的习惯。

）学生目标：能用更多的方法观察植物；在观察中体会到要爱护植物。

教学意图：在整体观察之后，引导学生局部观察植物，经历从整体到局部的科学观察历程，初步认识科学观察的方法。

通过对植物的观察，认识到植物也是有生命的，要爱护植物。

在学生交流环节，继续强调说和听的习惯养成。