面向新产品开发知识联盟的知识管理系统及其应用研究

新产品开发的知识主体分析从知识管理角度来看，新产品开发的过程就是一个知识创造的过程。

这个过程包括多个知识主体:研发企业、供应商、竟争者、用户、科研/咨询机构等。

首先基于知识创造理论分析了新产品开发中的知识流，并在这个基础上探讨了各个知识主体在新产品开发过程中的知识作用，进而运用改进的基于企业学习能力的企业研发合作契约稳定性模型，对企业一供应商和企业一科研/咨询机构进行了初步探讨。

0 前言随着全球化竞争的日益激烈，新产品开发成为企业参与市场竞争的重要手段。

从知识管理角度来看，新产品开发过程就是知识共享、知识转化、知识创造的过程，因此，促进知识创造有助于提高新产品开发效率。

为了促进知识创造，有必要从知识角度分析新产品开发中知识主体的地位、作用以及他们之间的关系。

的相关组织进行知识交流。

新产品开发系统包括企业内部各部门、供应商、竞争者、用户、科研和咨询机构等。

它们的共同作用影响着新产品开发的效果。

根据这些特点，我们总结出新产品开发的知识流模型.1 新产品开发流程从整体上来看，新产品开发过程可以划分为:新产品战略规划*新产品构思*新产品开发测试与改进。

商业化.Georg Von Krogh等把新产品开发归结为在已有业务基础上进行新知识的开发。

按照这一理解，新产品开发的过程实质上是知识创造的过程(如图1).在激烈竞争的市场条件下，新产品开发已经不再是一项闭门造车的独立活动，而是一个与社会交换的过程，仅仅依靠研发部门去完成是不切实际的。

在新产品开发过程中，研发部门需要来自组织内外多方面的信息与知识阎，因此它需要与组织内部各部门以及组织外部环境中的相关组织进行知识交流。

新产品开发系统包括企业内部各部门、供应商、竞争者、用户、科研和咨询机构等。

它们的共同作用影响着新产品开发的效果。

根据这些特点，我们总结出新产品开发的知识流模型，如图2.2 新产品开发中的知识由于新产品开发是知识创造的过程，因此新产品开发中的知识必定含有隐性知识——研发团队非正式和难以明确的技能或手艺，以及认知层面上的信念、价值观和心智模型等;同时也必定含有显形知识——已有知识库中的知识以及一些以专利、发明创造、文件、规章制度、设计图、报告等形式存在的知识。

知识管理战略、知识整合机制与激进式创新研究余呈先;何丹丹【摘要】主要探讨不同的知识管理战略怎样促进激进式创新.为此,将知识管理战略分为保守战略与积极战略.由于各种知识管理战略在促进激进式创新中存在弊端,因此利用各战略下形成的不同知识基础适应性地与知识整合机制相匹配,从而更有利于促进激进式创新.【期刊名称】《科技管理研究》【年(卷),期】2015(035)021【总页数】5页(P181-185)【关键词】激进式创新;知识管理战略;知识整合机制;适应性匹配【作者】余呈先;何丹丹【作者单位】安庆师范学院经济与管理学院,安徽安庆246052;武汉大学信息管理学院,湖北武汉,430072;华侨大学工商管理学院,福建泉州362021【正文语种】中文【中图分类】F062.3;F062.4伴随着市场全球化和数字化产生的知识经济推动3C(具体内容)竞争环境快速改变[1]，激进式创新随时可能颠覆企业的竞争地位。

对行业内非领导型企业，激进式创新能帮助企业重塑市场竞争格局、占据市场地位。

有学者进一步指出已取得战略地位的成熟企业不重视自身和外界的激进式创新一般会遇到以下问题[2]：(1)不善于管理和应对具有颠覆性或技术不连续性的商业机会的挑战；(2)面对外界激进式创新的产品/服务不知所措，导致企业失败。

已有许多文献对促进企业激进式创新的驱动因素进行了研究[3]。

基于知识基础观(KBV)认为，新产品的创造主要归功于企业创造新知识的能力及其日常管理和维护[4]。

并且，对知识与激进式创新的关系研究经历了从关注知识如何影响激进式创新[5]，到明确提出企业知识是发展激进式创新的最独特的资源[6-7]。

但是，如何通过知识管理更好地促进激进式创新？Zack[8]认为知识管理战略可分为保守的知识管理战略和积极的知识管理战略。

两种知识管理战略是否都能促进激进式创新？不同的知识管理战略该如何进行知识管理才能有利于激进式创新？本文采用理论分析的方法探究采用不同知识管理战略的企业怎样才能促进激进式创新，分析出不同的知识管理战略由于知识导向不同，由不同的知识积累路径形成不同的知识存量从而影响组织创新，以及对促进激进式创新存在弊端。

产品开发部如何提高新产品研发效率随着市场竞争的加剧和消费者需求的不断变化，每个企业都迫切需要提高新产品研发效率。

产品开发部作为企业创新的核心部门，承担着新产品开发的重任。

本文将从不同角度探讨如何提高产品开发部的新产品研发效率。

一、优化团队组织结构产品开发部作为一个协同工作的团队，其组织结构的优化对于提高新产品研发效率至关重要。

首先，应根据项目需求和团队成员的专业背景，合理划分工作职责和岗位。

其次，可以采用敏捷开发等灵活的团队管理方法，提高团队成员的协同能力和工作效率。

同时，保持团队的稳定性也很重要，减少人员更替对项目进展造成的影响。

二、加强市场调研和需求分析在新产品研发之前，产品开发部需要进行充分的市场调研和需求分析。

通过了解市场趋势、竞争对手的产品和消费者的需求，可以有针对性地开展研发工作，降低开发风险和时间成本。

因此，产品开发部可以建立市场调研团队，负责收集和分析市场数据，为新产品的研发提供有效的参考。

三、建立高效的沟通和协作机制良好的沟通和协作机制可以提高团队的工作效率。

产品开发部可以建立定期的会议制度，让成员之间交流项目进展和遇到的问题，及时协调解决。

此外，可以利用项目管理工具和在线协作平台，方便团队成员之间的沟通与协作。

以此建立一个高效的团队沟通和协作机制，促进项目的顺利进行。

四、提供创新的工作环境和文化创新是新产品研发的核心要素。

产品开发部应为团队提供一个鼓励创新的工作环境和文化。

可以设立专门的创新实验室，提供必要的资源和技术支持，鼓励团队成员进行技术探索和实验。

此外，还可以通过组织内外部的研讨会和培训活动，激发团队成员的创新思维。

五、引入新技术和工具随着技术的不断进步，很多新的技术和工具可以帮助产品开发部提高新产品研发的效率。

例如，可以引入虚拟现实、人工智能等技术，加快产品设计和测试的速度。

另外，可以利用仿真软件和快速原型制作工具，减少研发过程中的试错次数和时间成本。

引入新技术和工具有助于提高新产品的开发效率和质量。

简述知识管理的基本特征、主要内容和技术体系
知识管理是一种将组织内部知识进行系统化、整合、利用的管理方法。

它的基本特征包括：以知识为中心，注重知识的创造、获取、存储、传输和运用；强调组织内部沟通和协作，促进知识共享和协同创新；面向未来，注重知识管理的战略和长期性。

知识管理的主要内容包括：知识共享和传播、知识创新和学习、知识评价和管理、知识资产和价值、知识组织和文化等方面。

其中，知识共享和传播是知识管理的核心，它通过建立知识库、知识门户等手段，实现知识在组织内部的共享和传播；知识创新和学习则是知识管理的重要驱动力，它通过创新、学习和知识创造，推动组织的持续发展。

知识管理的技术体系包括：知识获取、知识存储、知识传播、知识应用等方面。

其中，知识获取包括信息检索、数据挖掘、知识抽取等技术；知识存储则包括知识库、文档管理、知识图谱等技术；知识传播则包括知识门户、社交网络、博客等技术；知识应用则包括智能决策、知识推理、智能应用等技术。

这些技术手段通过信息化手段，实现知识管理的高效、系统化和标准化。

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基于“技术联盟+知识联盟”的职业本科产教融合育人模式经验探究作者：李光雷崔亚辉王晓勇杨海波施渊吉来源：《河北职业教育》2022年第04期摘要：本科层次职业教育打通了现代职业教育承上启下的关键环节，有利于构建纵向贯通、横向交汇的高层次技术技能人才培养体系，推动学生技能水平和岗位素养双重提升。

当前，职业本科教育发展尚处起步阶段，与之相关的各关键制度要素尚处于摸索阶段。

结合南京工业职业技术大学机械电子工程技术本科专业建设实际，提出坚持产教融合，构建“递进交替式”的能力导向课程体系;专业对接产业，打造国家级实践教学基地;校企混编，打造结构化、专家型、教练型教学创新团队;构建“技术联盟+知识联盟”协同育人机制，探索职业本科产教融合育人模式。

关键词：职业本科;产教融合;多元育人;技能型人才;技术联盟;知识联盟引言2021年12月，国务院学位委员会发布《关于做好本科层次职业学校学士学位授权与授予工作的意见》（以下简称“意见”），明确将职业本科纳入学士学位工作体系。

[1]“意见”进一步完善了学位体系，给职业本科教育注入了一针强心剂，同时要求本科层次职业教育学士学位授予单位应制定符合相关要求的学士学位授予标准。

职业本科学位授予标准要突出职业能力和职业素养水平[2]。

2021年出台的《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》明确要求：本科层次职业教育专业设置应体现职业教育的类型特点，坚持培养高层次技术技能人才的定位。

[3]2022年5月出台的《职业教育法》[4]明确了职业教育是和普通教育具有同等重要地位的教育类型，明确要求职业教育要提升认可度、深化产教融合、校企合作，为产业发展培养高素质技术技能人才。

在此前1996年颁布的《职业教育法》中，首次提出“产教结合”这一概念，“企业”一词在该法律文本中共出现15次，首次要求职业教育必须与产业相结合，共同探讨适应产业需要的人才培养模式。

在2022版的《职业教育法》中“产教融合”出现了13次，“企业”一词共出现47次，新版《职业教育法》明确要求职业教育要坚持产教融合、校企合作，共同培养适应产业要求的高素质技术技能人才或现场工程师。

2010年第16期科技管理研究Science and Technology Management Research2010No.16收稿日期：2010－01－20，修回日期：2010－04－10文章编号：1000－7695（2010）16－0164－04基于知识转移的知识联盟中创新过程模型研究沈飚（浙江经贸职业技术学院，浙江杭州310018）摘要：认为知识联盟中的创新过程是一个完整的知识流动、知识增值的螺旋过程，并且与知识联盟共同演进。

论文最后提出了基于知识转移的知识联盟中创新过程模型。

关键词：知识转移；知识联盟；创新过程中图分类号：F273.11文献标识码：AThe Study of Innovation Process Model in Knowledge Alliance Based on Knowledge TransferSHEN Biao（Zhejiang Economic ＆Trade Polytechnic ，Hangzhou 310018，Zhejiang ）Abstract ：The paper concludes that the innovation process of knowledge alliance is a complete knowledge flow and it is al-so a value －added spiral process evolving with knowledge alliance．The paper also puts forward a model of innovation process in knowledge alliance based on knowledge transfer．Key words ：knowledge transfer ；knowledge alliance ；innovation process随着知识经济的兴起，陆续出现了一些以获取企业外部技术知识为根本目的知识联盟（Inkpen ，2006）［1］，而市场环境的新特点也要求技术创新合作以灵捷战略联盟的形式出现（Puri ，2007）［2］。