美的发现 学习抒情(讲评课件)

Baidu Nhomakorabea
美的瞬间 不知什么时候.有一对老人站在我座位旁 边,老爷爷满头银发,很瘦老奶奶个儿不高.依 偎在老爷爷身上：“是不是太挤了，往我这 边靠靠？”这是老爷爷苍老的声音。“嗯.” 老奶奶顺从地往老爷爷那边靠了靠.车子依旧 前进.道路也并不是很平坦,而在我眼里他们 是站的最稳的,车厢里的气温仍旧一点点的升 高,惟有这对年迈的老人是那么的从容不迫. 我看到老奶奶和老爷爷的手臂相互扶持着,老 爷爷肌肉松弛,骨瘦如柴的胳膊和年轻的小伙 子相比,是那么的渺小.显得那么的不可靠.可
美的发现 学习抒情
例文赏析——
高一(1)班李赵诗 高一(5)班聂志红 潘康:黄昏,等等我 高一(1)班吴杰 高一(5)班甘锋 高考作文:父辈
回到老家，这被山围绕（的）一个不到十户人 家的小村子.(，)群山泛黄，冷风萧条.(、)冷清的 一个地方(，)已经没有什么人住字了.(。)老旧的 房屋，空荡荡的路(。)有一个黑影像箭似的冲 来.(，)是我家的大黑狗(。)他正欢快的(地)摇晃 着它的尾巴,摇得很快(，)很快,不停的(地)摇着尾 巴(，)围着我打转(。)它乌黑圆亮的眼睛蕴含着久 久的失落,此刻(却)带着十足的快乐.(，)眼里湿润 的光泽似乎倒映着它最美好快乐的时光流进心底, 潜藏在深深的地方,(。)它总是跟在我身后,我跑它 追.(。)它跑得也太快了,一瞬间就跑远了(，)把我 落在很后面.(。)再一瞬间它又跑回来了,(。)我可 跑不动了.(，)它却像上了发条似的飞快的(地)在 我四周横冲直撞,好像在和我完(玩)捉迷藏,故意让
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成长记事 过去我常常认为我的成长过程是短暂的, 没有漫长的打坐，也没有特殊的意义。然而 事实证明我错了，其实长成的路上会有许多 的人，许多的事物与你同行，并常伴随着意 外的收获。 那是在初二上学期的一个星期四，我正 看着窗外同学嬉哈打闹出神.(。)同寝室的她 拍了一下我的肩头，我连忙转头看向她。今 天的她看起来虚弱,脸色苍白,嘴唇有些干,眼 神中透露着乏意,她动动嘴角,轻声的(地)说： “我好像有点发烧了，陪我去医院好吗？” 返回
美的瞬间 美，仅仅一个字，就可以概括许多东西。 比如优美的舞姿.动听的音乐.美丽的雕塑等 民间艺术.而我认为美来源于生活中,它无处 不在,有时候只是一个小小的细节,一个小小 的眼神.一个小小的动作.平凡的让你不曾注 意. 暑假时,妈妈带我坐公交车去学校上课, 当时车内非常挤,人们的牢骚声和车汗臭味, 使我心烦意乱,我终于抢到了一个坐位,想到 不用互相摩肩接踵了,心里自然舒畅了许多. 开始欣赏着车窗外的美景. 返回
怎样发现美？
一是多多投入审美实践，在实践中 提高发现美的能力； 二是扩大知识面，渊博的知识无疑 有助于我们发现客观事物的美； 三是丰富生活阅历，阅历越广，体 验越多，就越能发现美。
抒情分为：直接抒情与间接抒情。 1.直接抒情，又称直抒胸臆。 2.间接抒情，多借助叙事、写景来实现。 ①借景抒情。又称寓情于景，指作者带着强烈的 主观感受去描写客观景物，通过景物来抒情。 ②触景生情。指触及外界景物而引起情思，发为 感叹述怀的方法。 ③咏物寓情。是通过描写客观事物来表达自己思 想感情的一种表现手法。 ④融情于事。指通过叙述事件来抒发感情，让感 情从具体事件的叙述中自然地流露出来。 ⑤融情于理。即把感情寄寓说理之中,理中含情。 ⑥托物言志。就是通过对物品的描写和叙述，表 现自己的志向和意愿。
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二、存在的主要问题 1.没有写成记叙文或记叙(描写)片断，而是写 论文文或议论片断。不符合高一阶段训练记叙文的 要求。 2.不是从自己的生活中取材，而是虚构甚至 “伪造”，这首先就没有了抒情的感情基础了，自 然也就不能给人以真情实感了。 3.“美的发现”这一主题把握不是那么到位， 抒情的技巧运用得不是很好,所以没有抒情的色彩 感不浓。 4.错别字多。 5.字迹潦草。
我找到(，)然后又再快速躺起来.(。) 大黑狗欢快奔跑跳跃的画面,是我心中最美的 画面,这让我感到快乐美好.(。) 高一(5)班聂志红 2013年12月24日 点评：文中的描写，无论是“老家”凄冷的环 境还是家里欢快的“大黑狗”，都带上了作者强烈 而浓郁的主观色彩，正所谓“一切景语皆情语”， 给人实实在在的真切感，抒情色彩凿实浓厚，且有 浪漫色彩！ 能给人真切感的原因最主要是素材来自自己的 亲身经历(而不是伪造)，感情又真实，加上某些细 节描写，从而使抒情色彩凸显出来。 返回 不足：基本标点素养和书写习惯较差。
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美的瞬间 却得到了老奶奶的信任.我突然感觉那胳膊里 有着无穷的力量,我急忙站起来为老奶奶让座. 老奶奶连声道谢. 一个极其简单的动作,一件很平凡的小事, 却把我震撼.令我难忘. 评点：对老爷爷的胳膊所作的细节描写 非常精彩，使得“我突然感觉那胳膊里有无 穷的力量”极为真实，充满了赞美之情。 标点不注意运用，很随意；个别句子没 造好，是病句。
成长记事 我担忧着问：“这怎么了，早上也没见你怎 样啊！还愣着干什么呢，赶紧向老师请假去 医院哪！”接着我便拉着她去请假，接着是 医院. 刚到医院一股刺鼻的药味扑面而来，我 们办理一些手续之后便开始治疗，医生说她 着凉导致高烧需要打点滴.因此我一直陪着. 我以为她胆子磊不会害怕，可是等护士拿着 针药来后她却紧紧的(地)握着我的手，我可 感觉到她是那么的(地)恐惧，我也便紧紧的 (地)握着她，并给予安慰的眼神.终于，在一
要有真情实感。 白居易说“感人心者，莫先乎 情。”情要动人，首先得真实。虚 假的感情不仅不能动人，反而令人 反感，甚至厌恶。 1）感情基调：真善美。 2）素材选择贴近生活。 3）情感表达多样灵活。 4）细节描写感人至深。
美的发现 学习抒情
一、成功的方面 1.多数同学基本把握住了本次专项训练 的要求：美的发现，学习抒情。 2.主题上，大致符合“美的发现”—— 能从不起眼的细节中“发现”不易被人发现 的“美”。 3.表达技巧上，比较符合“学习抒情”。 既能以叙事和描写中融入自己鲜明的主观感 受，又能水到渠成地发表议论，直抒胸臆， 做到直接抒情和间接抒情相结合。