湘艺高中美术-美术鉴赏《2.4人间生活》[周老师]【市一等奖】优质课

湘教版高中美术鉴赏《人间生活》教案范文湘教版高中美术鉴赏《人间生活》教案范文作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的湘教版高中美术鉴赏《人间生活》教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：1、体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。

2、了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画和风俗画作品。

教学重点与难点：1、美术作品是如何表现世俗生活的。

2、这些作品的审美特征和历史文献价值。

3、体会作品所表现的生动的生活。

课时：1课时教学思路：本课教学主要是帮助学生了解在人类脱离宗教时代之后美术创作所发生的变化，帮助学生体会美术作品是如何表现世俗生活的，并理解促进艺术家创作这些作品的社会观念是什么，以及这些作品对于我们了解当时社会生活有什么帮助。

教学过程：一、导入：通过前面几节课的学习，我们可以看出美术主要是为了宗教和政治信仰服务，比如：青铜器、秦始皇兵马俑、金字塔、《女史箴图》、敦煌莫高窟的壁画《佛本生故事》等(图片展示)，但随着历史的发展，在人类脱离宗教时代之后，艺术家把他们的目光投向了现实生活，开始关注自己的真实生活现象，美术也自然转变为描绘人们的日常生活，表达自己的内心情感，那么这节课我们就来学习一下课本的第四课《人间生活》，了解一下中国隋唐、五代以及宋代时期的画家所描绘的他们眼中的真实生活。

(板书“人间生活”)二、讲授新课：其实早期的美术作品中并非没有表现人间生活的情景，汉代的画像砖石上就保留着很多生动的生活劳作场面，但他们不是为生人而修建的。

如：东汉《戈射、收获画像砖拓本》南宋大足石窟雕塑《养鸡女》而真正把人间生活作为美术创作题材的美术作品在我国主要开始于隋唐时期，在西方则开始于文艺复兴时期。

我们分别来学习一下。

<一>、隋唐时期隋唐是中国历史上佛教美术最为兴盛的时期，除此之外，这时也开始出现一些表现贵族生活的美术作品，其中最为典型的题材是“仕女画”，它们不再以对女子进行道德教化为目的，而是专门描绘宫廷妇女的日常生活。

高中美术鉴赏-第二单元-第四课-人间生活教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第二单元第四课人间生活教材分析：本讲教材以《捣练图》、《韩熙载夜宴图》和《清明上河图》为重点介绍了中国古代表现世俗生活人物画的艺术特色。

学情分析：经过前面课程学习，高一年学生了解一定的美术鉴赏方式，通过不同的鉴赏方式，加强学生对美术作品与日常生活的关系的理解，通过感悟式鉴赏方式使学生就自己感兴趣的作品展开丰富想象，用比较式鉴赏让学生更直观的与自己生活体验作比较，从而更好的理解这些作品教学准备：唐、宋有关日常生活的影视片断，相关网络搜索链接的查看与确认，图片、资料，课件制作。

教学目标：1、让学生了解我国古代美术在题材上开始关注世俗生活的时期，美术创作题材上发生了新的变化。

2、让学生了解我国唐、宋两代具有代表性的人物画作品的艺术特色及所表达的社会观念有何差异。

3、让学生尝试利用互联网收集资料。

教学重点：1、美术作品是如何表现世俗生活的。

2、学会如何使用互联网搜索作品相关信息。

教学难点：1、美术作品的审美特征及历史文献价值。

2、如何甄别、筛选搜索到的信息。

教学过程：（第一课时）【导入】一、创设情境，导入本课（师）播放：白居易：长恨歌，伴奏：霓裳羽衣曲，（生）聆听……（师）大唐帝国是中国古代史上光辉灿烂的一段时光，它曾经以自己绚丽光彩照耀了整个的世界。

盛唐时期的中国，国富兵强，通过由国都长安直抵地中海沿岸的丝绸之路，将古老而灿烂的中华文明传播四海，世界各国的国君、使臣、客商、僧侣、学生、工匠、医生、胡姬纷至沓而来。

他们一旦进入了大唐帝国的领土，看到那些车水马龙的繁华都市，无不由衷的赞叹（摘自：百度百科）现世生活如此美好，唐代艺术家纷纷将目光由天上转到人间，用他们手中的画笔开始描绘美好的人间生活……。

设计说明：通过长恨歌、霓裳羽衣曲等唐代的经典，把学生带到大唐盛世，从而进入本课【新授】课题：人间生活（板书）一、反映宫廷生活的人物画（板书）1、唐代张萱：《捣练图》（板书）（师）介绍作品之前组织学生看视频：湖南卫视—天天向上栏目：汉唐乐府梨园教坊(捣练图)（2分钟）提问：根据视频，讲一讲这幅画中的人物形象特点与艺术特色。

美术《人间生活》教案(湘美版)第一章：人间生活的美术表现1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：了解人间生活主题在美术作品中的表现形式和手法。

1.1.2 过程与方法：通过欣赏和分析不同类型的美术作品，培养学生的审美能力和美术鉴赏能力。

1.1.3 情感、态度和价值观：引导学生关注人间生活，感受生活的美好与多样性，激发对美术的热爱。

1.2 教学重点与难点1.2.1 教学重点：欣赏和分析人间生活主题的美术作品，了解其表现手法和特点。

1.2.2 教学难点：如何引导学生从美术作品中感受人间生活的美好和多样性。

1.3 教学准备1.3.1 教具：多媒体设备、美术作品图片、画册等。

1.3.2 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

1.4 教学过程1.4.1 导入：教师展示一些人间生活主题的美术作品，引导学生关注和思考这些作品的表现手法和特点。

1.4.2 新课内容：教师简要介绍人间生活主题在美术作品中的表现形式和手法，如人物描绘、场景布置等。

1.4.3 欣赏与分析：学生欣赏和分析教师提供的美术作品，教师引导学生关注作品中的生活细节和情感表达。

1.4.4 实践环节：学生根据自己对美术作品的理解和感悟，选择一幅人间生活主题的美术作品进行临摹或创作。

1.4.5 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价作品的优点和改进之处。

第二章：人间生活的美术创作技巧2.1 教学目标2.1.1 知识与技能：了解人间生活主题的美术创作技巧，如构图、色彩搭配、线条运用等。

2.1.2 过程与方法：通过实践和指导，培养学生运用美术创作技巧表现人间生活的能力。

2.1.3 情感、态度和价值观：引导学生关注人间生活，提升对美术创作的兴趣和热情。

2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：学习人间生活主题的美术创作技巧，如构图、色彩搭配、线条运用等。

2.2.2 教学难点：如何引导学生运用美术创作技巧生动地表现人间生活。

2.3 教学准备2.3.1 教具：多媒体设备、美术创作技巧相关书籍、示范作品等。

美术《人间生活》教案(湘美版)一、教学目标1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，能够运用这些技巧表现人间生活的场景。

2. 通过观察和分析人间生活的场景，培养学生对生活的感知和审美能力。

3. 培养学生独立思考和创新能力，鼓励他们用自己的方式表现人间生活。

4. 培养学生合作精神，学会相互欣赏和尊重。

二、教学内容1. 学习绘画基本技巧，如线条、色彩、构图等。

2. 观察和分析人间生活的场景，感知生活的美好。

3. 创作人间生活场景的绘画作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握绘画基本技巧，能够表现人间生活的场景。

2. 教学难点：如何运用绘画技巧生动表现人间生活的场景。

四、教学准备1. 教师准备教案、课件、绘画材料等。

2. 学生准备绘画作品展示板。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示课件，引导学生观察和分析人间生活的场景，激发学生的学习兴趣。

2. 新课学习：教师讲解绘画基本技巧，如线条、色彩、构图等，并示范绘画过程。

3. 学生练习：学生根据所学技巧，自行创作人间生活场景的绘画作品。

4. 作品展示：学生将作品展示在展示板上，相互欣赏和评价。

5. 总结与反思：教师引导学生总结所学内容，鼓励学生提出问题和建议，为下一节课做准备。

六、教学评价1. 教师通过课堂观察、作品展示和学生的互动表现，评价学生在绘画技巧和审美能力方面的进步。

2. 鼓励学生自我评价，反思自己在绘画过程中的优点和不足，提出改进措施。

3. 教师根据学生的表现，给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。

七、教学拓展1. 邀请当地画家或艺术家进行讲座，分享他们的绘画经验和创作心得，激发学生的创作灵感。

2. 组织学生参观美术馆或画廊，让他们亲身体验不同风格的绘画作品，拓宽审美视野。

3. 开展绘画比赛或展览，鼓励学生积极参与，提高他们的绘画技巧和自信心。

八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑是否达到了教学目标，学生是否掌握了绘画技巧。

美术《人间生活》教案(湘美版)第一章：人间生活的艺术欣赏1.1 教学目标了解人间生活的艺术表现形式。

培养对人间生活的审美感知和欣赏能力。

1.2 教学内容介绍人间生活的艺术作品，包括绘画、雕塑、摄影等。

分析人间生活的艺术特点和表现手法。

欣赏和评价人间生活的艺术作品。

1.3 教学活动展示不同艺术作品，引导学生观察和描述人间生活的艺术特点。

组织学生进行小组讨论，分享对人间生活艺术作品的欣赏和评价。

进行绘画或雕塑创作，让学生亲身体验人间生活的艺术表达。

第二章：人间生活的创意表达2.1 教学目标培养学生的创意思维和表达能力。

引导学生运用美术手段表达自己对人间生活的理解和感受。

2.2 教学内容介绍创意表达的方法和技巧。

探索人间生活的主题和情感表达。

学习和运用不同的美术技法进行创意表达。

2.3 教学活动引导学生进行思维导图创作，激发创意思维。

组织学生进行小组讨论，分享对人间生活的理解和感受。

进行创意绘画或雕塑创作，让学生运用美术手段表达自己对人间生活的理解和感受。

第三章：人间生活的文化理解3.1 教学目标培养学生对人间生活文化的理解和尊重。

引导学生通过美术作品了解不同文化背景下的生活方式。

3.2 教学内容介绍不同文化背景下的生活方式和艺术表现。

分析美术作品中体现的文化特点和生活价值观。

引导学生进行文化探讨和思考。

3.3 教学活动展示不同文化背景下的美术作品，引导学生观察和描述文化特点。

组织学生进行小组讨论，分享对文化理解和尊重的体会。

进行文化主题的绘画或雕塑创作，让学生通过美术作品表达对不同文化的理解和尊重。

第四章：人间生活的社会意义4.1 教学目标培养学生对人间生活社会意义的认识和关注。

引导学生通过美术作品关注社会现象和问题。

4.2 教学内容介绍美术作品中对社会现象和问题的表现和探讨。

分析人间生活美术作品对社会意义的作用和影响。

引导学生进行社会思考和讨论。

4.3 教学活动展示与社会现象和问题相关的美术作品，引导学生观察和描述社会意义。

高中美术鉴赏《人间生活》教案一、教学目标【知识与技能】了解中国画中较有代表性的风俗画、人物画的作品。

【过程与方法】通过欣赏名作，掌握画作的艺术特色，学会鉴赏画作并体会画家的表现手法。

【情感态度和价值观】感受中国的美，热爱中国传统艺术，提高对美术作品的鉴赏能力。

二、教学重难点【重点】掌握人物画、风俗画的艺术特色。

【难点】画家表现世俗生活的绘画方法。

三、教学方法讲授法、比较鉴赏法、提问法等。

四、教学准备五、教学过程(一)激趣导入多媒体课件展示图片，通过图片的展示，总结出随着历史的不断发展，画作内容从绘制宗教文化以及政治文化开始转向绘制世俗生活。

而这些画家他们绘画的灵感主要来自于现实社会中真实的生活场景，即描绘人间生活。

以此揭示课题，书写板书-人间生活。

(二)直观感知播放影视片段《武则天》的片段，并提出问题：武则天是哪个时代的人物?剧中哪个时代的人物体形和服饰都是什么样的?学生通过思考，回答出：唐朝、微胖、服饰颜色艳丽。

(三)形式分析1.教师引导学生欣赏画作并提出问题，《捣练图》共描绘了几个场景?学生通过独立思考后进行回答出，画作可以分为三个部分，教师总结：捣练、织修、熨烫。

2.教师引导学生继续鉴赏《捣练图》并提问：画作中哪里最富有生活情趣?学生通过小组讨论，得出结论：图中小孩屈身来回穿梭于白绢下很有趣。

教师总结：这个细节非常真实和生动，是画家对生活细心观察善于表现的结果。

3.教师展示《韩熙载夜宴图》引导学生鉴赏并思考：这幅画表现了什么内容?一共可以分为几部分?学生通过交流合作进行回答，共分为5部。

教师总结：南唐后主李煜让画家去窥探大臣的生活，以了解大臣的为人。

整幅画采用了我国传统表现连续故事的手法，随着情节的进展而分段，用屏风为间隔。

通过听乐、观舞、歇息、清吹、散宴等情节，叙事诗般描述了夜宴的全部情景。

教师继续总结，画家是通过细心观察才能画出如此逼真又富有生活情趣的画作。

(四)总结领悟教师总结：艺术源于生活，画家只有通过对现实生活细致入微的观察生活并且热爱生活，才创作出这些精彩的画作。