浙教版一年级下册《要下雨了》WORD版教案2(1)

一年级语文下册《要下雨了》教案以下是一份一年级语文下册《要下雨了》的教案：教学目标：1. 通过朗读课文，让学生了解和感受到诗歌的美感和音韵。

2. 提高学生的语文听、说、读、写能力，培养学生的语感。

3. 培养学生观察和思考的能力。

教学重点：1. 学会正确朗读课文，体会押韵和节奏。

2. 掌握词语的意思，提高学生对词语的理解能力。

3. 培养学生的观察力和思考能力。

教学准备：1. 课文《要下雨了》的课件或板书。

2. 学生课本。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）引导学生回忆上一节课学习的内容，并和本课所学内容进行串联。

Step 2：朗读课文（10分钟）1. 教师朗读课文《要下雨了》，让学生有一个整体的了解。

2. 分段朗读课文，让学生模仿跟读。

Step 3：词语解释（10分钟）1. 教师逐个解释生词：下雨、恋人、湖面、打湿、蓝天。

2. 让学生猜测生词的意思，对每个生词进行概念辨析和造句练习。

Step 4：情感诗歌韵律的感受（10分钟）1. 教师引导学生欣赏课文的韵律和美感。

2. 分段朗读，让学生模仿跟读。

3. 鼓励学生表达自己的感受，如：“你觉得课文中的韵律和美感像什么？”Step 5：练习活动（15分钟）1. 教师提问相关问题，激发学生的思考和表达。

- 你觉得为什么要下雨？- 你在雨中会做些什么？2. 给学生分发练习册，让学生根据课文内容进行填空练习。

3. 小组活动：学生分成小组讨论，共同完成情感表达练习。

Step 6：总结与评价（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和目标。

2. 进行简单的课堂小结和评价。

Step 7：作业布置（2分钟）要求学生回家朗读课文《要下雨了》，并思考一下雨天的美景。

以上是一份一年级语文下册《要下雨了》的教案，可根据具体教学需求进行适当调整和修改。

一年级下册语文《要下雨了》教案一年级下册语文《要下雨了》教案（通用13篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的一年级下册语文《要下雨了》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级下册语文《要下雨了》教案篇1课前透视这篇知识童话讲的是生活中的气象常识。

通过学习学生进一步了解下雨前一些小动物的异常表现。

课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。

培养学生在生活中学语文用语文的能力。

由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。

本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。

对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。

教学目标：1、认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。

2、体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

教学重点：识记生字，读好对话语气，背诵自己喜欢的部分。

信息资料：1、课件或挂图、生字卡片、动物头饰。

2、学生课前收集一些能预测天气变化的资料。

课时：两课时第一课时切入举偶1、诵读儿歌。

“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。

”从这些自然现象，你们知道了什么？（采用儿歌形式呈现，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出课题，为后面的教学做好铺垫。

）2、演示课件。

（乌云密布、狂风四起、雷电交加的情景）请学生说说看到的情景。

师：还有哪些现象也能预示要下雨了？（板书）对话平台自学（有目的读书，体现了识字和阅读的整合）1、自由读课文，自己想办法读准字音，读通句子。

2、学生互相检查字音，读不准的可以互相提醒、指正。

识字（由易到难认读生字，意在反复强化，寻找规律。

浙教义务版一年级语文下册教案要下雨了一、教学目标：1. 培养学生的观察力和描述能力，让学生通过观察云朵、空气湿度等特征，判断天气变化。

2. 能够正确使用“下雨”“晴天”“多云”等天气词语，理解天气预报的基本概念。

3. 培养学生仔细观察、主动探究和合作学习的能力。

二、教学重点：1. 通过观察云朵、空气湿度等天气特征，判断天气的变化。

2. 正确应用“下雨”“晴天”“多云”等天气词语。

三、教学难点：1. 让学生学会天气预报的基本概念，理解天气预报的重要性。

2. 让学生理解并掌握多云、晴天、下雨等天气词语的正确使用。

四、教学准备：1. 带轮廓图的别具一格云朵图片或视频。

2. 小组拼图或其他小组活动准备。

3. 三个小小天气预报制作模板和模拟天气变化图片。

五、教学过程：1. 天气图谈论通过放映一张天气图，引导学生观察不同天气环境下的建筑、植物等因素，了解不同天气环境的影响，引导学生的观察力和描述能力，并在学生的讨论中引导学生认识到天气变化的重要性。

2. 云朵视频让学生观看云朵视频，并边观察边做相关记录。

教师在引导学生观察过程的同时，让学生学会描述云的特征、不同类型、颜色等，并利用其他天气因素引导学生判断天气变化。

让学生了解，天气预报是基于对自然现象观察和判断的。

3. 天气词语体验和理解让学生先通过组内活动或老师的引导掌握天气词语的基本含义和基本使用。

然后让学生自由组合形成简单的天气预报语句，体验学会如何使用天气词语描述天气情况。

4. 天气预报实践让学生以小组为单位，制作模拟天气变化图片，并根据天气变化，结合天气词语预报天气。

让学生在小组中展开讨论，共同推断天气变化，然后在模板上标注天气预报，每个组上来进行天气预报的报告。

5. 当练习让学生分小组进行当练习，对天气预报中使用的语言及语调进行练习和调整，最后全班集体观看和评价，进一步让学生感受到天气预报的实际应用和评价的重要性。

六、教学总结：通过本次教学，学生深刻理解到在日常生活中，天气预报的重要性，并从天气图谈论、云朵视频、小组活动、天气预报实践和当练习中，逐渐提高了自己的观察力、判断力、描述能力、合作学习能力和学习兴趣，为日常天气观察和天气预报奠定了干净的基础。

一年级语文《要下雨了》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

1.2 能力目标1.3 情感目标培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，培养学生的环保意识。

第二章：教学内容2.1 课文内容《要下雨了》是一篇描述自然现象的课文，通过描绘小燕子、蚂蚁、青蛙等动物的行为变化，预示着即将下雨的情景。

2.2 生字词燕子、蚂蚁、青蛙、潮湿、闷热等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

3.2 教学难点学生能够理解燕子、蚂蚁、青蛙等动物的行为变化与天气变化之间的关系。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情景教学法、互动式教学法、小组合作学习法等。

4.2 教学手段利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。

第五章：教学步骤5.1 导入新课通过图片展示，引导学生观察燕子、蚂蚁、青蛙等动物的行为变化，引发学生对即将下雨的猜测。

5.2 朗读课文学生齐读课文，教师指导学生正确朗读生字词。

5.3 理解课文学生分小组讨论，教师提问，帮助学生理解课文大意。

5.4 生字词学习学生自学生字词，教师提问检查学生掌握情况。

5.5 课后作业学生回家后，和家长一起观察周围环境，记录下动物的行为变化，预测天气情况，并写下自己的感受。

第六章：教学拓展6.1 小组活动学生分小组进行讨论，结合自己的生活经验，举例说明动物在天气变化前的行为表现。

6.2 作品展示学生发挥想象，以“动物的天气预报”为主题，创作一幅画作或一篇短文，展示自己对动物行为的观察和理解。

第七章：课堂小结7.1 回顾课文教师带领学生回顾本节课所学的课文内容，帮助学生巩固记忆。

7.2 总结收获学生分享自己在课堂上的收获，教师进行点评和鼓励。

第八章：家庭作业8.1 书写练习学生回家后，练习书写本节课所学的生字词，加强记忆。

8.2 亲子互动家长协助孩子观察周围环境，记录下动物的行为变化，预测天气情况，并写下自己的感受。

一年级《要下雨了》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解“要下雨了”这个词语。

（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，引导学生体验下雨前的自然现象。

（2）学生通过小组合作、讨论，提高语言表达和交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。

（2）教育学生关爱环境，珍惜自然资源。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确认读和理解“要下雨了”这个词语。

（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 教学难点：（1）学生对课文中所描述的自然现象的理解。

（2）学生能够运用“要下雨了”这个词语进行实际情景表达。

三、教学准备1. 教具准备：（1）课文课件或黑板。

（2）与课文相关的图片、视频等资料。

（3）小组讨论所需材料。

2. 教学环境：（1）教室环境布置，营造轻松愉悦的学习氛围。

（2）座位排列以方便学生交流互动。

四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示下雨前的自然现象，引导学生关注。

（2）引导学生猜测即将发生的事情，引出“要下雨了”这个词语。

2. 教学新词：（1）讲解“要下雨了”这个词语的意思。

（2）通过例句展示，让学生理解词语的用法。

3. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师带领学生一起朗读，注意语气、节奏的把握。

4. 理解课文：（1）学生分享对课文内容的理解。

（2）教师针对学生的回答进行讲解和补充。

5. 小组讨论：（1）学生分组讨论课文中描述的自然现象。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

6. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。

（2）学生分享学习收获和感受。

五、课后作业1. 学生回家后，向家长分享本节课所学内容。

2. 家长协助孩子用“要下雨了”这个词语进行家庭情景模拟。

3. 家长签字确认，教师进行检查。

六、教学拓展1. 情景剧表演：（1）学生分组，每组选择一个课文中的情景进行表演。

《要下雨了》教案一、教学目标1. 知识目标：让学生通过学习课文《要下雨了》，掌握一些关于天气变化的词汇和表达方式。

2. 能力目标：培养学生运用所学知识进行口语交流和写作的能力。

二、教学内容1. 课文：《要下雨了》2. 主要词汇：下雨、cloudy、sunny、forecast、umbrella、rncoat等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够理解课文内容，掌握相关词汇和表达方式。

2. 教学难点：如何帮助学生运用所学知识进行实际交流和应用。

四、教学方法1. 情景教学法：通过设定天气变化的情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。

五、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的天气，引出课题《要下雨了》。

2. 课文学习：让学生听课文录音，跟读课文，理解课文内容。

3. 词汇学习：教师讲解和示范相关词汇，如“下雨”、“多云”、“晴天”等，让学生进行分组练习。

4. 情景模拟：分组进行角色扮演，模拟不同天气状况下的生活场景，运用所学词汇和表达方式。

5. 口语练习：教师提出问题，引导学生进行口语交流，如“你喜欢晴天还是雨天？为什么？”等。

6. 写作练习：让学生根据所学内容，写一篇关于自己最喜欢的天气的短文。

7. 总结与作业：对本节课的内容进行总结，布置相关作业，要求学生复习课文和词汇。

8. 课后反思：教师对课堂教学进行总结，分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等，评价学生的积极性。

2. 口语表达能力：通过口语练习和课堂讨论，评价学生对所学词汇和表达方式的掌握程度。

3. 写作能力：通过课后作业，评价学生对课文内容和词汇的运用能力。

七、教学拓展1. 组织学生进行天气观察活动，让学生每天记录天气情况，培养学生的观察力和记录能力。

2. 开展天气主题的绘画或手工艺活动，让学生发挥创意，制作与天气相关的作品。

《要下雨了》小学一年级教案《要下雨了》小学一年级教案《要下雨了》小学一年级教案1原文：小白兔提着篮子到山坡上去割草。

天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。

小燕子从他头上飞过。

小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”燕子边飞边说：“要下雨了。

空气很潮湿，虫子的翅膀沾上了小水珠，飞不高。

我正忙着捉虫子呢！”是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。

小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”小鱼说：“要下雨了。

水里闷得很。

我们到水面上来透透气。

小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。

”小白兔连忙挎起篮子往家跑。

他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了他们。

一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着往高处搬家呢！”小白兔加快步子往家跑。

他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”忽然一声雷响，哗，哗，哗，大雨真的下起来了！教案：《要下雨了》是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，读来饶有趣味。

学习这篇课文，要注意三点：一是抓联系理解课文内容，要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯；二是抓重点词句理解课文内容，要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练要到位。

可按下列设计进行教学。

一、释题激趣，整体感知（一）出示课题“要下雨了”提问比较：“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思；“下雨了”是说雨已经下来了。

）（二）启发激趣其实，下雨前大自然会给我们传来一些信息，仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。

（下雨前会出现些什么现象呢？小动物们是怎么知道“要下雨了”呢？你想知道这些知识吗？）（三）学生自读课文初步了解课文内容。

一年级下册语文《要下雨了》教案教学目标：1.了解诗歌《要下雨了》的内容和意义；2.培养学生对自然环境的观察能力；3.通过诗歌欣赏，培养学生的情感体验和审美能力。

教学重点：1.识记诗歌《要下雨了》的内容；2.培养学生对自然环境的观察和感知能力。

教学难点：1.理解诗中的意象；2.通过形象描写，感悟描写的对象。

教具准备：诗歌《要下雨了》的课件或纸质版、黑板、彩色粉笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1.创设情境：迎着微风，放眼望去，天空中传来了阵阵雷声。

同学们猜猜今天的天气会是怎样？（可能会下雨）2.学生观察天气情况，回答问题。

二、呈现与引导（10分钟）1.将《要下雨了》的课件或纸质版展示给学生，让学生自己阅读诗歌，然后老师大声朗读诗歌。

2.观察描写的对象有哪些？（树木、天空、地面、蚊子等）3.感受诗歌中所描写的天气变化以及气温变化，与自己的感受有何不同？4.老师鼓励学生表演诗歌，并进行评价和欣赏。

三、理解与讲解（10分钟）1.学生集体或个别朗读诗歌，发现一些难懂的词汇和句子，老师进行讲解。

2.对以下内容进行讲解：- “蓝墙壁边”中的“蓝”是指什么？（指天空的颜色）- “荷叶的伞”是什么意思？（荷叶可以遮挡雨水）- “大地旁”中的“大地”指的是什么？（指地面）四、发散与运用（20分钟）1.以《要下雨了》为基础，让学生自由发挥，创作一首与天气有关的诗歌。

2.学生逐一展示自己的作品，并与同学进行交流和欣赏。

五、总结与展示（5分钟）1.老师带领学生总结课堂内容，回顾学习的重点和难点。

2.让学生用简短的话总结今天学到的知识。

六、作业布置（5分钟）布置课后作业：观察天气变化，写一篇日记。

教学反思：通过教学实施过程，学生能够理解《要下雨了》的内容，发现其中的意象，并能够观察和感知天气变化。

课堂氛围良好，学生能够积极参与，表现出对诗歌的喜爱和创作能力。

同时，由于学生年级较小，语言表达能力有限，教师应注重调动学生的积极性，采用多样化的教学手段，让学生更好地理解和运用诗歌。

浙教义务版一年级语文下册教案要下雨了一、教学目标1.能认读词语“下雨了”、“草地”、“香蕉树”、“绿了”和“绿油油”的音、形、义；2.理解故事大意，把握故事中发生的事情并简要复述；3.能够抒发自己的感情，理解初步人际感受。

二、教学重点1.认读有关词语；2.理解故事大意，并复述；3.能够表达自己的情感。

三、教学难点1.能够复述故事中发生的事情；2.能够抒发自己的感情。

四、教学内容（一）教学方法1.情境体验法；2.故事导入法；3.教师讲解法。

（二）教学过程1.热身环节教师可通过播放相关音乐或用图片、视频等教具进行引导，让学生步入情境，感受到自然风光中的美好和自然变化的神奇。

2.新课导入通过故事导入法，讲述下雨对大自然的影响，并引导学生感受自然变化所呈现出的特别美味。

3.课文讲解教师逐句阅读，让学生看图多方面理解，把握故事大意并简要复述。

4.词语教学1）下雨了——讲解词语的拼音、意思，并和孩子一起模仿下雨的声音，让孩子体验下雨的感觉，加深认知。

2）草地——讲解词语的拼音、意思，并引导孩子寻找身边有哪些草地。

3）香蕉树——讲解词语的拼音、意思，并让孩子想象闪电劈断香蕉树的情景，感受到大自然的威力。

4）绿了——讲解词语的拼音、意思，并用图片或教学卡片等教具展现绿色植物的美丽。

5）绿油油——讲解词语的拼音、意思，并让孩子模仿绿油油的颜色并寻找身边有哪些绿油油的场景。

5.感情抒发教师带领学生体验和感受自然，借助图片、视频、诗歌等教具，让学生表达自己的情感体验。

6.作业布置要求学生回家，观察听说周围的天气变化及自然景色变化，体验自然中神奇的变化。

五、教学评价综合以下三个方面进行评价：1.认读词语的能力；2.理解故事大意的能力；3.抒发自己情感的能力。

六、教学反思此篇教案旨在通过不同的教学方法，帮助学生理解下雨对大自然的重要性，感受自然中的美好和变化。

教师应结合自己的实际情况，进行适当的教学调整，让教学更加实效。

一年级语文下册要下雨了教案（优质3篇）1.一年级语文下册要下雨了教案第1篇一、教学要求1、学会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”等词语。

认识“翅、膀、珠、忙、连、搬、雷”7个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解一些能预示下雨的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。

二、教材说明这是一篇科学童话。

通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。

本课的教学重点是学习生字新词，通过朗读课文了解下雨前的自然现象。

三、教学建议(一)课前准备教具：生字词卡片，录有“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”等自然现象的音像带或课件。

实践活动：课前布置学生注意观察下雨前会有哪些自然现象。

(二)识字、写字教学1、识字教学让学生在初读课文时，边读边在文中勾出生字，读准字音，自己认为不容易读的生字多拼读两遍。

注意“得、呀”应读轻声，“往”应读三声。

教学中可采用认读生字卡片、小老师教读、开火车、找朋友等多种形式大面积抽生认读生字词，对读得不正确的音进行纠正，可采用自己纠正、同桌纠正、集体纠正等形式。

本课要求学会的生字，可让学生自找规律、介绍巧办法认记字形。

“直、真”两个生字，可用进行比较的方法来识记。

应注意里边是三横。

“弯”可用歌诀“一点一横长，两竖在中央。

一边一个点，弓字在下边”帮助识记。

“兔”要进行笔顺指导：兔兔免兔。

兔，最后一点不要丢掉。

2、写字教学“兔”的“免”写在田字格上半部分，扁口最后一横压在横中线上，最后一小点对准扁口的右下角起笔；“弯”是“”形，第二笔“一”要长些，上半部分稍扁宽，下面“弓”略瘦长些；“直”是“”形，最后一笔长，中间三短横间距要匀称，右端不能抵住边框；“息”上面“自”要写得扁短些，下面“心”要写得宽些，“得、低、往、消”都是左窄右宽的字，左右要靠拢。

(三)词句教学教学第三段、第六段、第七段这几个重点段时，可采取整段朗读逐句朗读理解重点词语再朗读的方式进行。