三年级语文上册7听听秋的声音教案1新人教版

部编人教版小学三年级上语文《7听听秋的声音》优质课教学设计本课教学设计的主要目标是帮助学生通过听取秋季的声音，了解秋季的特点和变化，并在实践中培养学生的观察、听力和表达能力。

以下是该课教学设计的详细内容：一、教学目标：1. 知识与能力目标：学生能够通过听取声音，表达出秋季的特点和变化。

2. 过程与方法目标：通过观察、听取和交流，激发学生的兴趣和思维能力，培养学生的观察、听力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、善于观察和体验的意识。

二、教学内容：1. 语言知识：秋季的特点和变化。

2. 情感目标：培养学生对秋季的喜爱和对大自然的敬畏之情。

三、教学重点和难点：1. 教学重点：通过听取声音，感受秋季的特点和变化。

2. 教学难点：激发学生对秋季的感知和观察能力。

四、教学准备：1. 教学材料：课文《7听听秋的声音》、CD机、图片和实物。

2. 教学环境：安静的教室。

五、教学过程：1. 导入：老师通过秋季的图片和实物引入课题，激发学生对秋季的兴趣。

2. 学习1：播放CD，让学生仔细听音，感知秋季的声音，并观察图片，找出与音频相对应的内容。

3. 学习2：学生分成小组或两人一组，互相交流秋季的声音，然后选出各自认为最有代表性的声音进行表演。

4. 学习3：学生在老师的指导下，分小组进行声音的识别和分类，将不同的声音归类到各自的声音集合中。

5. 拓展：引导学生思考更多的秋季声音，并和同伴一起分享。

6. 归纳总结：学生根据所学内容，与小组成员一起总结秋季的特点和变化。

七、作业布置：1. 让学生绘制或描述自己想象中的秋季场景，并配上对应的声音。

2. 家长陪伴孩子一起观察和记录身边秋季的变化，并和孩子一起分享。

八、教学反思：本课设计通过听取声音的方式，引导学生观察并感知秋季的特点和变化。

通过听觉、视觉、口语等多种方式的结合，激发学生的学习兴趣，促进学生积极思考和表达。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，提高学生的自主学习和团队合作能力。

三年级语文《听听，秋的声音》教案教案：《听听，秋的声音》一、教学内容人教部编版三年级上册语文《听听，秋的声音》一课。

本课是一篇描写秋天景象的诗歌，通过诗人对秋天大自然变化的细腻观察，倾听秋天的声音，体会秋天的美好。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好。

2. 理解课文内容，体会诗人对秋天的喜爱和赞美之情。

3. 学会生字词，会用“听听”造句。

三、教学难点与重点1. 难点：理解课文内容，体会诗人的感情。

2. 重点：有感情地朗读课文，学会生字词。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）1.1 教师播放秋天的音乐，让学生闭眼感受秋天的气息。

1.2 学生分享自己感受到的秋天。

2. 课文朗读（10分钟）2.1 教师带领学生朗读课文，注意停顿和重音。

2.2 学生自主朗读课文，体会秋天的美好。

3. 生字词学习（10分钟）3.1 教师讲解生字词，学生跟读。

3.2 学生自主练习用生字词造句。

4. 课文解析（10分钟）4.1 教师引导学生分析课文，理解诗人对秋天的喜爱和赞美。

4.2 学生分享自己的感受。

5. 随堂练习（10分钟）5.1 教师出题，学生答题。

5.2 学生互相批改，教师讲解答案。

6. 课堂小结（5分钟）6.2 学生分享自己的收获。

六、板书设计《听听，秋的声音》秋天来了树叶黄了菊花开了稻子熟了七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习。

2. 用“听听”造句，并写在练习本上。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解和朗读都有了很大的提高，大部分学生能够有感情地朗读课文。

但在生字词的学习上，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强辅导。

拓展延伸：让学生观察身边的秋天景象，写一篇小作文，体会秋天的美好。

重点和难点解析：一、教学内容本课的主要内容是三年级上册语文《听听，秋的声音》一课。

这是一篇描写秋天景象的诗歌，通过诗人对秋天大自然变化的细腻观察，倾听秋天的声音，体会秋天的美好。

【导语】本课是⼀⾸现代诗，是略读课⽂。

作者抓住秋天⾥⼤⾃然⼀些声响，⽤诗的语⾔，赞美了秋天。

整理了⼈教版三年级上册语⽂《听听，秋的声⾳》教案【三篇】，希望对你有帮助!听听，秋的声⾳⼀ 1、有感情朗读课⽂，体会童话般的诗境，轻、柔、美。

2、展开想象，通过朗读与同学交流体会。

3、仿写第⼀⼩节，体会童真、童趣。

⼆、课前准备：印⼀些与秋天相关的诗⽂，诵读《秋天的⾬》、《秋天的图画》、《秋天到》等。

三、教学过程 板块⼀：整体感知 1、孩⼦们，秋的脚步很轻很轻，可是我们却听到了她的声⾳，不信，你听 听听，秋的声⾳。

配上⾳乐和美丽的图画。

（学⽣不看书，滚动式字幕，最后没有字幕） 2、孩⼦们，听完这⾸诗，你有什么感觉呀？ 3、秋天多美啊，请同学们拿出课⽂纸，美美地读读课⽂，争取把字读准，把句⼦读通，遇到难读的地⽅多读⼏遍。

读好的同学就带着微笑看着⽼师。

4、看到那么多快乐的笑脸，⽼师知道⼤家都已经读好了，下⾯⽼师要检查⼀下，你们是不是已经读准了这些⽣字 抖抖⼿臂——刷刷， 振动翅膀——嚁嚁， 秋风掠过，送来歌吟， ⾕粒绽开，唱起歌韵， 蟋蟀匆匆，洒下叮咛， ⾛进这辽阔的⾳乐厅。

（1）⼀句⼀句出⽰，指名学⽣读。

（2）全班齐读。

（3）我们不光要读准字词，还要读出点诗的韵味呢！⽼师读前半句，同学们读后半句。

学⽣读后半句，⽼师读前半句。

男⼥⽣互读。

5、读好了这⾸⼩诗，谁想来读读课⽂？ 指名读，第六⼩节全班齐读。

其他同学认真听，想⼀想，在秋的⾳乐厅⾥，谁在唱着美妙的歌。

板块⼆：体会诗的节奏感和韵律感 1、从同学们的朗读中，你知道了谁在唱着美妙的歌？ ⽣回答：⼤树蟋蟀⼤雁秋风叶花汗⽔⾕粒（⽤板画的形式） 这些都是秋天特有的景象，秋天特有的声⾳，所以，题⽬叫——学⽣接《听听，秋的声⾳》。

2、在秋天这个⾳乐厅中，⾳乐家们唱歌的⽅法是各有不同，有的独唱，有的合唱。

你再快速读读课⽂，看看诗中谁在独唱呢！ A、⼤树 “刷——刷——”，风吹树叶，多有意思啊！ 独唱的时候，声⾳要响⼀点哦！ 风吹过来喽，谁来唱⼀唱。

人教版三年级上册第7课《听听，秋的声音》教学设计【文本解析】《听听，秋的声音》是一首现代诗，教学中要关注学生朗读，同时充分想象诗歌所描写的画面，读出诗歌的感情和韵味。

也可适当加入背景音乐，增强效果。

诗歌一、二小节结构相似。

都是先发出邀请，接着聚焦某一事物的动作，然后以拟声词具象地描述声音。

教学时要充分让学生展开想象，感受诗中画面。

本课要求认识的生字可以随文识字，也可以初读课文后集中识记，并染个叙述说说自己是怎么识记的，有什么好方法分享给大家。

教师可以提示学学生借助形声字的规律展开学习。

一些难懂的词语，可以放手让学学生运用学过的方法加以理解。

比如查字典、联系生活实践、联系上下文、结合课文插图、结合课后注释等等方法，诗歌中的“叮咛”道别“歌吟”这两个词语，让学生先试着说说词语的意思，结合由声音展开的想象，进一步感受大雁可能会说些什么，秋风会唱些什么内容，然后返给之歌之中理解词语。

【教学目标】1.认识“抖、蟋”等9个生字。

2.有感情地朗读课文。

能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。

【教学重难点】1.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。

2.边读边想象画面，从各种声音中体会秋天的活力。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、导入新课，声音激趣1.导入：同学们，听，这是什么声音？（播放蟋蟀声音，引导学生猜一猜。

）认识“蟋蟀”。

2.揭题：蟋蟀㘗㘗地叫，好像在告诉我们秋天来啦。

我们一起跟着它走进秋天，去听听秋天还有哪些好听的声音。

二、初读课文，整体感知1.集中识记生字。

2.请学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

3.整体了解诗歌的主要内容，带着学习提示，关注诗歌中描写的秋的声音。

（1）自读要求：有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流：在诗中，你听到了秋天的哪些声音？（2）从诗中听到了秋的哪些声音，教师指名回答。

人教部编版三年级语文上册-听听，秋的声音教学设计一、教学背景本节课是人教部编版三年级语文上册-听听，秋的声音。

本课涉及到秋季的常见景物和声音，帮助学生进一步了解秋季，丰富学生的知识面和感受世界的能力。

二、教学目标1.通过观察插图，学生能够辨认秋季的景物和声音，并学会运用“秋”字句式进行描述。

2.让学生了解秋季气象变化以及秋天丰富多彩的事物，激发学生对秋季的兴趣和认识。

3.提高学生的分析、归纳和概括能力。

4.进一步培养学生听的能力，提高学生的语言理解水平。

三、教具准备1.教学卡片：制作关于秋季常见景物和声音的教学卡片。

2.录音机：用于播放秋季的声音。

3.教学PPT：包括课文的插图和文本。

4.教学游戏：秋季的配对游戏。

四、教学过程1.导入教师介绍“秋季”这个主题，并通过PPT展示现场的秋天景色，帮助学生进入秋天的视觉和感知世界。

通过提问的方式，引出“秋季”这个话题的内容。

2.呈现教师播放秋季的声音，让学生通过听声音猜猜这是什么声音，并讲解每个声音的来源。

3.概括教师分组让学生自行分析秋天的常见景物和声音，并用自己的话概括一下。

4.互动教师通过游戏的方式帮助学生记忆秋天的常见景物和声音，并引导学生组成句子描述这些景物和声音。

5.巩固教师发放教学卡片，让学生分组进行配对游戏。

配对游戏完成后，要求学生针对不同的景物和声音进行描述。

6.总结教师总结本节课的内容，让学生用自己的话简单地回顾一下本节课的内容，并要求学生针对“秋季”这个话题进行主题写作练习。

五、教学评估教学评估主要有两个方面：1.通过对学生的表现观察和听取学生的描述，检验学生对秋季常见景物和声音以及运用“秋”字句式的掌握情况。

2.在主题写作练习中，评估学生对主题的理解及能力的表现情况。

六、教学反思本节课通过多种方式让学生了解秋季的常见景物和声音，激发学生对秋季的兴趣和认识。

但是，本节课也存在一些不足之处，如游戏环节时间过长，导致在巩固环节卡片配对游戏进行不充分，影响了一定的教学效果。

三年级语文上册：《听听，秋的声音》教学设计（通用15篇）三年级语文上册：《听听，秋的声音》篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。

（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。

师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。

二、欣赏朗读，感受诗情。

1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“ ”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。

呵，多美的黄叶啊。

（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。

蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）蟋蟀在唱着“ ”朗读指导（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“ ”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。

朗读表现。

（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“ ”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。

秋风吹过，田野里果园里……人们的心里你能用朗读表现么？配乐朗读1----4节。

三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。

用听听，秋的声音……这样方式来说。

师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？出示：听听，秋的声音四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。

人教版语文三年级上册《听听秋的声音》教案一、教学目标知识目标1.认读课文中的生字，了解其基本意思。

2.理解课文内容，感受秋天的气息。

3.掌握诗歌的朗读技巧，感悟诗歌的意境。

能力目标1.能够听说认读新生字，运用词语进行描述。

2.能够听懂课文，理解作者表达的情感。

3.能够朗读诗歌，感悟其中蕴含的意境。

情感目标1.培养学生对秋天的独特感受和情感表达能力。

2.激发学生对自然美的欣赏和热爱。

二、教学重难点重点1.识字——认读课文中的生字。

2.阅读——理解课文内容，感受秋天的气息。

难点1.识字——掌握生字的正确发音和意思。

2.朗读——掌握诗歌的朗读节奏和情感表达。

三、教学准备1.课文《听听秋的声音》的复印件。

2.音乐播放器及录音设备。

3.诗歌材料和图片展示工具。

4.黑板、粉笔等教学工具。

四、教学过程第一课时1. 热身活动（5分钟）•让学生说说自己喜欢的季节是哪一个，为什么。

2. 导入新课（10分钟）•利用图片或实物引导学生讨论秋天的特点，预热本节课内容。

•先让学生自主尝试阅读课文中的生字，然后老师进行读音和意思的讲解。

4. 阅读理解（20分钟）•老师朗读课文，学生跟读和理解课文内容，进行讨论。

5. 情感表达（10分钟）•学生说说自己对秋天的感受，老师引导学生用语言表达。

第二课时1. 复习上节课内容（5分钟）•让学生复述《听听秋的声音》的内容和自己的感受。

•教师朗读诗歌，引导学生跟读，并分组进行朗读比赛，提高朗读的兴趣和效果。

3. 情感感悟（15分钟）•引导学生说出诗歌中蕴含的情感和意境，促进学生对自然美的体验和感悟。

4. 课堂小结（5分钟）•教师对本节课的重点进行回顾，并布置下节课的预习任务。

五、课后作业1.背诵本节课的诗歌部分。

2.画一幅描绘秋天景色的画作，配上自己的感悟。

六、教学反思本节课主要围绕秋天的特点展开，通过诵读诗歌和课文，帮助学生感受秋天的气息和情感。

课堂氛围活跃，学生表现出较好的参与度，但部分学生在词语理解和感情表达方面仍有欠缺，需要加强练习和引导。

部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案精选11篇部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，粗知诗的大意。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。

2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

教学课时：1课时教学过程：导入语：我们在《秋天的雨》中，欣赏了秋天多彩的颜色、品味了秋天好闻的气味，真是令人陶醉！这节课，我们再走进秋天，去听听秋天美妙的声音！听—— 一。

范读，听秋声。

1.老师有感情地范读课文。

读后，问问学生“听到”了哪些秋的声音。

2.板书课题，读好“听听，秋的声音”（后一个“听”读轻声，“秋”稍重稍长，但气息不要断），读出一些味儿。

3.读课文前面的连接语，明确学习要求。

读完可以提问学生，学习这首读要达到什么目标（一是有感情朗读；二是想象交流体会；三是接着写几句）。

二。

默读，说秋景。

1.自由读，多读几遍，必要时，老师可以领读，读准字音，注意停顿和节奏，读出诗的韵味。

2.默读，想象画面，并说说“仿佛听到什么声音”或“看到什么景象”。

三。

诵读，表诗情。

问：读完了诗歌，你觉得作者喜欢秋天吗？从哪些地方可以看出来？怎样朗读，才能把这种喜爱之情表现出来呢？1.自由朗读。

2.比赛朗读。

四。

续写，述诗文。

1.联系生活说一说，你还听到什么声音？（老师作一些提示，如蛇的声音“咝咝”；蛙的声音“呱呱”；燕子的声音“喳喳”等等。

）2.小组合作，按照下列句式，把听到的声音用诗的语言表达。

句式：听听，/秋的声音，/ ，/“ ”，是道别的。

/生：听听，/秋的声音，/燕子拍拍翅膀，/“喳喳”，/是和北方的家道别的话语。

/3.把说的，按照诗歌的形式写下来。

五、小结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。

让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！一、教材简说本课是一首现代诗，是略读课文。

部编人教版三年级语文上册：7.听听，秋的声音（优质教案）7* 听听，秋的声音【教学目标】1.阅读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会。

2.仿照诗歌内容,补写几句诗文。

3.有感情地朗读诗歌。

【教学重点】读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会。

【教学难点】仿照诗歌形成,续写诗文。

【教学课时】1课时【教学过程】一游戏导入,展开想象1.游戏导入。

自然界中有许多美妙的声音。

同学们,你们想欣赏一下吗?下面我们做一个听录音猜声音的游戏。

请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。

(播放声响录音带)2.展开想象。

听着这些美妙的声音,你的脑海里出现了一幅怎样的画面?再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。

3.有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写下了一首诗,你们想听听吗?(板书课文题目)二初读课文,整体感知1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。

2.自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以多读几遍。

（课件出示）抖(dǒu) 蟋(xī) 蟀(shuài) 振(zhèn) 韵(yùn) 掠(lüè) 吟(yín) 辽(liáo) 阔(kuò)（1）读准字音自由读，指名读。

纠正读音：注意读准翘舌音“蟀振”，前鼻音“韵吟”，边音“辽掠”。

（2）识记生字形声字结构：“抖蟋蟀振韵吟辽阔”形近字比较：惊一掠3.整体感知课文。

（课件出示）自由朗读课文，边读边思考：诗中讲了哪些事物的声音？（诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。

像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。

像最后两节中写的秋天的声音。

）4.指名让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节。

营造阅读氛围,鼓励学生多人次朗读,把课文读准确,读流利。

三品读想象,体会交流1.品读第一至第四节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。