农村初中应成为农村先进文化的主阵地

农村初中班级学习文化建设的策略研究【摘要】农村初中班级学习文化建设是提升教育质量和学生综合素质的重要环节。

本文通过分析影响农村初中班级学习文化建设的因素，研究提升师生参与度、加强家校合作、提高学习氛围等策略。

针对农村初中学生学习文化薄弱的问题，提出建立积极向上的学习文化，激发学生学习热情。

最后总结了农村初中班级学习文化建设的策略效果，并展望未来发展方向，为农村初中教育改革提供参考。

通过本文的研究，可以为农村初中班级学习文化建设制定更有效的策略，推动农村教育事业的进步和发展。

【关键词】农村初中、班级、学习文化、建设、策略研究、师生参与度、家校合作、学习氛围、积极向上、效果、未来发展方向。

1. 引言1.1 农村初中班级学习文化建设的重要性农村初中班级学习文化建设是农村教育发展中的重要组成部分，它直接影响着学生的学习态度、学习动力和学习效果。

在农村地区，由于资源和条件的限制，学校之间的差距较大，因此班级学习文化建设成为提高教育质量、弥补教育资源差距的关键一环。

农村初中班级学习文化的建设可以促进学生成长。

一个良好的学习文化可以培养学生良好的学习习惯和学习氛围，提高他们的学习自觉性和主动性，促进学业水平的提升。

学习文化建设也能够培养学生的团队合作意识和社会责任感，帮助他们更好地适应未来社会生活的需求。

农村初中班级学习文化的建设可以促进教师发展。

一个良好的学习文化可以激励教师更加积极主动地参与到教学过程中，提高他们的教学质量和专业水平。

教师们在一个积极向上的班级学习文化中工作，会感受到更多的工作满足感和成就感，从而更好地发挥自己的教育工作潜力。

农村初中班级学习文化建设对于学生和教师的发展都具有重要意义。

加强对农村初中班级学习文化建设的研究和探讨，对于促进农村教育的发展，提高教育质量具有重要的现实意义和深远影响。

1.2 研究背景及意义农村初中班级学习文化建设是当前教育领域的一个重要议题，对于提高教育质量、培养学生的全面发展具有重要意义。

浅探乡土文化对青少年的教育功能乡土文化是指根植于乡村地区的文化，它包括了乡土风土、乡土语言、乡土风俗、乡土建筑等方方面面。

乡土文化是中国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史和民俗，对当代青少年的教育功能尤为重要。

在当代社会中，乡土文化传承和保护工作已经成为了一项重要的民族文化事业，其在青少年教育中的作用也日益凸显。

本文将对乡土文化对青少年的教育功能进行浅探。

一、乡土文化对青少年的认同感培养乡土文化是每个人成长过程中都会接触到的文化，它是青少年形成自我认同的一部分。

青少年在乡土文化的环境中成长，从中接受了一系列的地方性文化影响，这使得他们在心理上产生了对乡土文化的认同感。

在乡土文化的熏陶下，青少年潜移默化中接受了许多优秀的传统文化。

乡土文化给予了青少年自我认同感的基础，让他们对自己所处的环境和生长的土地有了深刻的情感依恋和认同感。

这种认同感的培养使得青少年在成长过程中更加自信和坚定，同时也更加珍惜乡土文化的传承。

二、乡土文化对青少年的情感体验在城市化进程加速的今天，许多青少年都生活在城市中，他们的生活环境和成长背景与乡村大不相同。

而了解和体验乡土文化可以带给他们一种与生活环境相关的情感体验。

乡土文化中的传统习俗、民间故事、民歌舞蹈等都能给青少年带来无限的情感共鸣，让他们通过情感体验更加深入地了解自己的文化脉络。

在这种情感体验中，青少年也会更加珍惜和尊重乡土文化，并从中获得情感上的满足和愉悦。

三、乡土文化对青少年的品格塑造乡土文化中蕴含着许多的道德伦理和行为规范，这些传统的道德观念和价值观对于青少年的品格塑造有着积极的影响。

通过乡土文化的教育，青少年可以接触到许多传统的美德和行为规范，比如孝顺、勤俭、诚实、敬老、尊师等，这些品德观念在当今社会仍然具有重要意义。

通过乡土文化的浸润，青少年在情感、意志和行为上都会受到积极的熏陶和塑造。

这对于他们的心灵修养和品格养成都有着非常重要的作用。

四、乡土文化对青少年的身心健康乡土文化是一个人的精神家园，它不仅仅是一种文化传承，更是一种身心健康的保障。

农村文化建设作者：王忠霞来源：《群文天地》2014年第06期党的十七大报告明确提出：“要坚持社会主义先进文化前进方向，兴起社会主义文化建设新高潮，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，使人民基本文化权益得到更好保障，使社会文化生活更加丰富多彩，使人民精神风貌更加昂扬向上。

”而繁荣农村公共文化，加强农村文化建设，对扎实推进社会主义新农村建设、满足广大农民群众多层次多方面精神文化需求，促进农村经济发展和社会进步，具有重大意义。

所以农村文化的建设，首先要确定核心主题思想，要提升农村文化建设的吸引力，就必须把服务农村作为着眼点和落脚点，根据农民的文化需求和兴趣爱好，有侧重地确定活动内容。

要根据当地的群众文化基础，选择农民喜闻乐见的活动形式。

只有不断满足农民切身需要的精神文化需求，才能使农村走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明的发展道路。

一、农村文化建设的现状及存在的主要问题近年来，在国家的惠民政策等指导下，在党的先进文化发展方向的引领下，农村文化建设取得了令人瞩目的成绩，但是与社会主义新农村的要求还有一定的差距，在推进农村文化建设方面仍然存在一些制约的因素。

（一）文化队伍人才紧缺，整体素质有待提高党的十七届六中全会指出“推动社会主义文化大发展大繁荣，队伍是基础，人才是关键”。

人才队伍是农村文化建设事业的主体，繁荣和发展农村文化事业离不开一支业务强、素质精的文化人才队伍。

而当前的情况是：1、基层从事文化方面的工作人员有特长的人才十分缺乏。

由于体制等原因导致乡镇文化站的编制少、人员少，文化站长身兼多职，缺少既懂管理又懂业务的文化站长。

而有些从事文化工作的人员，业务技能水平偏低，专业能力不强，已经难以满足当前繁重的文化工作的需要。

2、村里面懂乐器，通曲艺的文化人大多是过去由于宣传的需要而培养出来的文艺才能。

现在他们的平均年龄都在60周岁以上，由于身体状况和记忆能力等诸多原因的影响，已经很少参加文化活动了。

有效挖掘乡土文化，培养农村中学生特色作文能力作者：杨静来源：《新教育时代·学生版》2018年第39期摘要：农村初中语文教师在培养学生的作文能力时，要积极的挖掘乡土文化，通过丰富的乡土文化锻炼学生的写作水平，让学生可以积极的进行写作，提升学生的语文核心素养，本文首先将分析如何从多渠道挖掘乡土素材，详细阐述在作文教学中融入乡土文化的具体措施，希望可以为广大初中语文教师提供有用的参考。

关键词：乡土文化作文能力初中学生课堂教学由于农村中学的资金过于匮乏，这就导致农村学习缺乏完善的软硬件设备，这就对学生的学习带来了很大的阻碍。

特别是在作文教学中，学生经常会出现缺乏写作素材的问题，造成学生在写作时难以下笔。

而通过挖掘乡土资源，将其融入到作文教学之中，就可以有效的为学生提供丰富的写作资源，使学生可以更好的写作。

一、挖掘乡土素材的主要渠道1.利用网络搜寻素材现如今是信息时代，在网络上有着十分丰富的素材，教师就可以利用网络为学生搜寻各种乡土素材，在课堂上或者是学生的课余时间对学生进行展示，拓展学生的视野。

教师还可以在网络上与其他学校的教师联动，组织各自的班级的学生介绍自己家乡的特色，然后在互相交流和共享，这样不仅可以本学校的学生获得丰富的乡土素材，其他学校的学生也可以获得十分丰富的乡土素材。

2.研究各种文献资料教师可以引导学生利用网络、本地报纸、乡土教材收集各种乡土资料，还可以在书店、图书馆以地区文联等场所获取本地的各种乡土资源。

同时，还可以引导学生阅读各种乡土文章，积极的获取各种乡土素材，教会学生将这些乡土素材进行有效的归纳整理，成为自己的写作素材[1]。

3.实地访谈考察古语云“读万卷书行万里路”，教师不仅要引导学生在纸面上获取各种乡土素材，还要积极的带领学生开展实地考察活动，切身实地的获取各种写作素材。

比如，教师可以定期带学生开展乡土采风活动，带领学生到各种名胜古迹、著名景点、博物馆等区域，去感受、去探究各种乡土素材。

浅探乡土文化对青少年的教育功能【摘要】乡土文化是乡村的传统文化，对青少年的教育具有重要意义。

乡土文化的传承可以潜移默化地影响青少年，让他们感受到家乡的人文气息。

乡土文化可以塑造青少年的价值观，使他们具有敬畏传统、尊重长辈的品质。

乡土文化也能促进青少年的身心健康，让他们感受到乡村的宁静与美好。

乡土文化还可以培养青少年的社会责任感和创新能力，让他们成为有担当、有创造力的新一代。

乡土文化在青少年教育中不可替代，对他们成长起着积极的作用。

【关键词】乡土文化、青少年、教育功能、传承、价值观、身心健康、社会责任感、创新能力、不可替代性1. 引言1.1 乡土文化对青少年教育的重要性乡土文化是指人们生活在乡村地区形成的一种独特文化形态，它承载着丰富的历史文化底蕴和传统价值观念。

乡土文化对青少年的教育具有重要性，可以帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。

在当今社会，随着城市化进程的加快，乡土文化逐渐被淡化和边缘化，青少年对乡土文化的认识和了解也相对薄弱。

通过深入挖掘和传承乡土文化，可以帮助青少年更好地认识自己的家乡、了解祖辈留下的智慧和经验，从而培养他们热爱家乡、热爱传统文化的情感。

乡土文化中蕴含着丰富的人文精神和道德观念，这些都是对青少年的教育有益的。

乡土文化对青少年的教育有着独特的价值和意义，应当得到重视和传承。

2. 正文2.1 乡土文化传承对青少年的影响乡土文化传承对青少年的影响是多方面的。

乡土文化的传承可以让青少年了解自己的根源和历史，通过了解祖辈的生活方式、价值观念、传统习俗等，可以更深入地认识自己所处的环境和社会背景。

这种认同感和自我认知有助于青少年建立自信和自尊，培养他们对自己文化传统的尊重和珍惜。

乡土文化的传承还可以激发青少年的学习兴趣和创造力。

通过学习乡土文化，青少年可以领略到丰富多彩的传统文化，并从中汲取灵感和启发，促进他们在各个领域的创新能力和想象力的发展。

乡土文化的传承也可以帮助青少年建立正确的历史观和国家观，培养他们对传统文化的热爱和传承的责任感。

论陶行知“为农”教育目的观的三大意境
陶行知是中国现代教育家和思想家，他倡导了“为农”教育目的观，并且把这一理念
践行于实际。

陶行知认为，教育的目的应该是培养学生的社会责任感和为人民服务的意识，而不仅仅是追求知识和技能的传授。

他提出了“为农”教育目的观，认为农民是中国社会
的基础和主力军，培养学生为农民服务的意识和能力，是推动中国社会进步的关键。

第一，关注农村，传承文化。

陶行知强调，农村是传承着中国传统文化的地方，而中
国传统文化是中华民族的精神根基。

他认为，只有传承和发扬中国传统文化，才能保持中
华民族的独特性和持久性。

他提倡学校要注重农村的教育，使农民的儿女能够接受良好的
教育，传承和发扬中华民族的文化。

第二，以农为本，发展农业。

陶行知认为，农业是国民经济的基础，也是农民的根本
生活来源。

他希望学校能够培养学生关注农业发展，提高农业生产效益的意识和能力。

他
主张学校应该设立农业学习的专业课程，引导学生深入农村，走进农田，了解农业生产的
实际情况。

通过与农民的交流和互动，学习农民的智慧和经验，使学生能够为农业发展贡
献自己的力量。

关注农民，改善农村。

陶行知认为，农民是中国社会的基础，但他们的生活和工作条
件往往不够良好。

他提倡学校要培养学生对农民的关心和爱心，学生们要懂得感恩农民的
辛勤劳作和贡献。

他主张学校要开展关爱农民的活动，帮助农民解决实际困难，改善农村
的基础设施和生活条件。

他也呼吁学生要学会从农民身上发现和学习人文精神和价值观念，培养对农民和农村的尊重和理解。

加强文化队伍建设促进新农村文化发展作者：张君君周翀来源：《新农村》2011年第02期摘要：在建设社会主义新农村时期，大力发展农村文化事业，加强农村基层文化队伍建设是我们农村文化发展的当务之急。

本文首先阐述了发展农村文化的必要性，其次，针对农村文化队伍建设存在的问题，从多方面就如何加强文化队伍建设来促进新农村文化发展进行了深入的探讨，具有一定的参考价值。

关键词：文化队伍建设新农村文化一、前言随着我国经济水平的不断提高，农民的生活状况得到了极大的改善。

但是我们要看到，有些地方的农村文化建设难以满足农民日益增长的文化需求，这与日益发展的社会主义新农村不相适应。

如何促进新农村文化发展？我想首先应该加强农村文化队伍建设，本文就此进行探讨。

二、发展农村文化的必要性虽然新农村建设正在如火如荼地展开，但是由于各方面条件的限制，与城镇相比，农村的文化生活还是贫乏的，跟农民的需求和愿望远不能适应和满足。

虽然随着城市化建设步伐的加快，农村人口会逐步减少，但农民作为社会的一个重要部分，我们不仅要关注他们的物质生活，同时也必须十分注重他们的精神生活，而精神生活的改善又会进一步促进物质生活的进步；农村人口的精神状态会直接影响到农村的面貌。

我们开展环境保护，整治农村卫生环境，这些都离不开农民的自觉和积极主动的参与，他们应该是主体。

所以，如果不能从根本上改变农民的精神生活相对贫乏的状况，我们的新农村建设也只是浅层的，是停留在物质和表象上的，还没有进入到精神层面的建设。

而精神层面的建设必须与物质生活的进步同步，只有这样，我们才能真正迎来一个全新的农村面貌。

农民精神生活的提升有赖于农村的文化建设，全面提高农民的文明水平，丰富他们的精神生活就可以发挥长期和持续的作用和影响，最终从根本上改变农村的整个面貌。

三、农村文化队伍建设存在的问题1.思想认识不到位，缺乏统一的发展规划部分领导干部对于农村文化建设意识弱化，对于文化是形象、是环境的价值和意义认识不足，存在着“经济和工农业是硬指标，文化是软指标”的模糊概念，认为“唱唱跳跳、打打闹闹，可搞可不搞”。

农村中学办学理念
农村中学的办学理念应该注重以下几个方面：
以人为本：关注学生的全面发展，尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣和潜能，培养学生的创新精神和实践能力。

德育为先：注重学生的品德教育，培养学生的社会责任感和公民意识，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。

质量为本：以提高教育教学质量为核心，关注学生的学业成绩，提高学生的综合素质，为学生的未来发展奠定坚实基础。

环境育人：注重校园环境的建设，营造良好的校园文化氛围，让学生在舒适的环境中学习和成长。

此外，农村中学的办学理念还应该根据当地的实际情况和学校的特色进行具体制定。

例如，有些农村中学可能更加注重实践性和创新性，培养学生的实践能力和创新精神；有些农村中学可能更加注重传统文化和乡土文化的传承，培养学生的文化自信和乡土情怀。

总之，农村中学的办学理念应该以学生为中心，注重学生的全面发展，同时结合当地的实际情况和学校的特色进行具体制定。

我市农村宣传文化阵地建设基本情况7月1日，市委下发了《关于加强全市农村思想文化阵地建设工作的意见》，7月4日，市委、市政府召开了全市农村宣传文化阵地建设工作会，7月12日，市委督查室又下发了关于加强农村宣传文化阵地建设的督办通知。

全市“十进农村”活动全面铺开，农村基层文化阵地建设呈现出良好的发展局面。

（一）县区建设情况。

全市农村宣传文化阵地建设工作会后，各县区按照市委《关于加强全市农村思想文化阵地建设工作的意见》，认真部署落实。

靖边县抓紧动快，及时向县委、县政府主要领导和县委常委会汇报了会议精神，印发了《靖边县关于加强全县农村思想文化阵地建设的实施意见》。

清涧县、米脂县、横山县、府谷县、子洲县、定边县认真传达会议精神，积极组织相关人员学习相关文件，并向县委常委会和主要领导做了汇报，也相继出台了关于加强全县农村思想文化阵地建设工作的实施意见。

明确了加强农村思想文化阵地建设的重大意义、指导思想、目标任务、工作措施和组织领导。

子洲县委还成立领导小组，专门负责此项工作的协调指导和督促落实，各乡镇村社区也成立相应的领导小组和工作班子。

米脂县特别对先进文化十进农村活动的任务进行了分解、重点安排。

定边县委原则同意县政府在经费保障上给予大力支持。

吴堡县印发《中共吴堡县委关于加强全县农村思想文化阵地建设工作的具体意见》报常委会研究，并召开全县农村思想文化阵地建设工作会议。

佳县组织专人结合全县先进文化“十进村”任务分解表出台了相关实施意见。

神木县在会议之后，也及时向县上的相关领导汇报会议精神及要求，县上表示将进一步完善农村思想文化阵地建设。

榆阳区、绥德县向县委汇报后，正在组织实施。

靖边县从加大农村宣传思想工作力度、加强精神文明创建工作、充实农村宣传文化阵地队伍力量、提升未成年人思想道德水平等四个方面着手加强农村宣传文化阵地建设。

组织乡镇党委书记给毛团村、东胜村和金鸡沙村所有党员讲党课。

组织理论宣讲团深入农村宣讲胡锦涛总书记“七一”重要讲话和党的富农惠民政策。