2017年福建高等学历继续教育

安徽省教育厅关于推进高等学历继续教育学分认定和转换工作的实施意见皖教高〔2017〕9号各高等学校：为全面贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化教育体制机制改革的意见》，落实《教育部关于推进高等教育学分认定和转换工作的意见》（教改〔2016〕3号）精神，促进优质教育资源开放与共享，服务全民学习、终身学习的学习型社会建设，推进高等学历继续教育学分认定和转换工作，建立多种形式学分认定和转换机制，畅通不同类型层次学历继续教育之间的转换通道，现提出如下实施意见。

一、总体要求与目标任务要充分利用安徽继续教育网络园区（以下简称“园区”）平台，以提高人才培养质量为核心，创新机制、先行试点、逐步推进，满足学习者多样化学习和发展需要，畅通不同类型层次高等学历继续教育与非学历教育、校内教育与校际教育之间转换通道，促进优质教育资源开放与共享，开展学分认定和转换。

构建适应安徽高等继续教育改革发展的学分认定和转换体系，服务全民学习、终身学习的学习型社会建设。

到2020年，全省高校基本建立继续教育学分制教学管理制度，建成继续教育学分银行；建立健全高等学历继续教育学分认定和转换机制，优质继续教育资源显著增加，并实现共建共享；建立完善的继续教育人才培养质量保障体系。

二、基本原则——坚持高校主体，政府引导。

高等学校根据自身办学实际，推进学历继续教育学分制改革，自主确定学分认定和转换的范围、标准和办法。

省教育行政部门支持拓展园区管理与服务职能，建设学分银行，制定公开透明的转换程序，并予以政策和经费激励，为全省高等学历继续教育学分认定和转换建设公共平台，提供服务保障。

——坚持课程基础，开放共享。

以课程为基础，结合实际，探索高校之间学分认定和转换；高校间在互利共赢和协议的基础上实现在线课程开放共享。

推进在线开放课程学分认定和学分管理制度创新。

实现有条件的高校通过网络在线等形式向社会开放课程，学习者通过在线学习获得学分。

——坚持学习者中心，实质等效。

今年继续教育的10个提醒 (1)继续教育的对象不仅仅指具有取得会计从业资格的⼈员了，不管是否持有会计证，只要从事会计⼯作都需要参加继续教育; (2)财政部⽇前印发的《会计专业技术⼈员继续教育规定(征求意见稿)》中规定，会计⼈员参加当年继续教育的学分不得低于90学分; (3)以后会计继续教育会将不是仅仅“⾛过场”，继续教育成为每个⼈的必修课; (4)按照财政部1学分折算1学时的管理模式，也就意味着会计专业技术⼈员参加继续教育应当不低于90学时; (5)会计专业技术⼈员参加继续教育取得的学分，在全国范围内有效; (6)会计专业技术⼈员参加继续教育取得的学分，均在当年度有效，不得结转下年度; (7)会计专业技术⼈员所属继续教育管理部门跨省级管辖范围发⽣变化的，当年度继续教育学分可合并计算; (8)学分管理采⽤的是登记制度，会计专业技术⼈员参加未经继续教育管理部门公布的继续教育机构组织开展的会计专业技术⼈员继续教育，继续教育管理部门不为其办理继续教育事项登记; (9)⿎励会计们参加会计、审计专业技术资格考试，以及注册会计师、资产评估师、税务师考试，每通过⼀科考试，可以折算为60学分; (10)会计专业技术⼈员参加继续教育情况，应当作为聘任会计专业技术职务或者申报评定上⼀级会计专业技术资格的重要条件; 附件：财政部办公厅 关于征求《会计专业技术⼈员继续教育规定》意见的通知财办会〔2017〕16号会计专业技术⼈员继续教育规定(征求意见稿) 第⼀章总则 第⼀条　为了加强会计专业技术⼈员继续教育的管理，规范会计专业技术⼈员继续教育活动，保障会计专业技术⼈员合法权益，不断提⾼会计专业技术⼈员素质，根据《中华⼈民共和国会计法》和《专业技术⼈员继续教育规定》(⼈⼒资源和社会保障部令第25号)，制定本规定。

第⼆条　国家机关、社会团体、企业、事业单位和其他组织(以下统称⽤⼈单位)的会计专业技术⼈员继续教育，适⽤本规定。

2017年成人高等学历教育招生简章(浙江省院校代码： 451 )一、学校概况浙江工商大学坐落于风景秀丽的浙江省会城市杭州，前身是创建于1911年的杭州中等商业学堂，1980年经国务院批准成立杭州商学院，2004年经教育部批准更名为浙江工商大学。

百余年来学校一直秉承商科办学传统，尤其是1998年从原商业部直属院校改为“中央与地方共建，以地方管理为主”以来，学校坚持走特色办学之路，以经济学、管理学学科为主，法学、工学等多学科协调发展，办学水平不断提高。

2015年，学校被确定为浙江省人民政府、商务部和教育部共建的重点大学。

学校拥有管理学、经济学、工学、文学、法学、理学、历史学、哲学、艺术学等9大学科，拥有博士学位、硕士学位、学士学位授予权，硕士专业学位授予权，外国留学生、港澳台学生招生权。

学校秉承“诚、毅、勤、朴”之校训，正在大力实施“创新强校，特色名校，融合发展，力争一流”发展战略，努力建设国内同类一流、国际知名的高水平大学。

继续教育学院是学校的直属学院，全面负责成人学历教育、自考全日制助学、职业技能鉴定及各类培训等工作，并代表学校履行自学考试主考院校职能。

学校的继续教育始于1980年，经过30多年的发展，现已形成学历教育与非学历教育并举，多层次、多形式的办学体系。

设有业余(夜大)、函授等形式的专升本和高起本学历教育。

有工商管理、会计学、市场营销、国际经济与贸易、电子商务、工程管理等20多个专业。

夜大、函授各专业课程选聘具有较高水平和教学经验丰富的教师任课。

学生修完专业教学计划规定的课程，成绩合格，由浙江工商大学颁发成人高等学历教育毕业证书，国家承认学历。

符合学位授予条件的毕业生，授予成人高等学历教育学士学位。

二、招生简介1.浙江工商大学2017年计划面向浙江、海南、新疆招收成人高等学历教育专升本、高起本新生。

2.招生对象和条件：专升本,已取得教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学考试机构颁发的专科毕业证书或以上证书的人员；高起本，高中毕业或同等学历人员。

继续教育质量的价值取向、指标体系及模型构建发布时间：2021-08-08T03:54:27.787Z 来源：《教育考试与评价》2021年第6期作者：欧玉霞[导读] 在新的教育阶段，提高教育质量、优化教育结构成为教育发展的新内涵。

福建幼儿师范高等专科学校福建福州 350007摘要：继续教育是指旨在提升学习者知识素养和工作技能的教育活动，这些学习者是已走上工作岗位，承担社会责任的人，包括在业的、失业的和离退休人员，他们或身体健全，或残障和有某种功能性疾病。

发展指事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化或扩大。

本文以继续教育质量为研究对象，分析其价值取向，并制定继续教育质量评价指标体系，通过模型构建，寻求继续教育质量提升的有效策略。

关键词：继续教育；教学质量；价值取向；指标体系；PDCA模型前言在新的教育阶段，提高教育质量、优化教育结构成为教育发展的新内涵。

早在2010年开始，我国就已经将提高教学质量作为教育领域各个教学阶段的核心发展任务。

而在2017年，我国更是推行各种教育改革文件，强调教育质量对于教学事业发展的重要作用。

在全民教育时代，继续教育也逐渐从原本的拓展教育规模向着提升教育质量的方向转型，在经历过学历补偿教育为主的教育阶段以后，开始继续制定提升职业能力目标，面向广大群众提供优质的继续教育资源。

如今，互联网技术与信息技术都在教育领域中融合，继续教育也突破原本的教育模式限制，转变教育结构，重组教育格局，凝聚教育资源，积极应对新时期带来的机遇和挑战。

一、继续教育质量的价值取向分析（一）教育质量观的价值取向当今时代，各个行业均处于转型的关键时期，人们的思想也在发生变化，为进一步提升全民素养，国家提倡开展继续教育，并且强调教学质量提升。

在进入到质量时代以后，继续教育也需要遵从质量观的要求，顺应时代对于质量内涵的界定。

继续教育首要讨论的问题是教育质量观。

事实上，质量本身属于实体的内部客观属性以及外部价值属性的统一。

“十四五”时期我国高等继续教育发展的新形势与新任务作者：钟欣欣来源：《职教通讯》2021年第07期摘要：回顾以往的发展历程，我国高等继续教育在办学规模等方面相对稳定，满足了人们对教育的需求和国家建设发展的需要。

“十四五”时期，面对各种因素在新发展阶段的日益复杂多变，高等继续教育在培养人才、满足教育需求、协调区域发展、引入市场机制和推动教育信息化发展等方面面临着新的形势与挑战。

十四五”时期开启了全面建设社会主义现代化国家的新征程，展望未来，为实现高质量的效益和现代化发展，我国高等继续教育发展的新任务即是在新时期的发展理念下，改革人才培养模式，实现内涵式发展;坚持“以人为本”，实现可持续发展;对区域办学进行差异化改革，实现均衡化发展;匹配人才培养与市场需求，实现二者的对接式发展;加强信息技术与教育教学的融合，实现信息化发展。

关键词：“十四五”时期;高等继续教育;新形势;新任务;高质量发展作者简介：钟欣欣，女，云南大学职业与继续教育学院2019级硕士研究生，主要研究方向为教师教育。

中图分类号：G720 文献标识码：A 文章编号：1674-7747（2021）07-0074-08《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》的审议通过，为我国“十四五”时期和2035年经济社会的发展指明了方向，也为高质量教育体系的建设提出了明确的要求[1]。

高等继续教育作为高等教育不可或缺的一部分，在满足人们的教育需求、提升国民素质、完善终身学习体系和学习型社会的建设等方面具有不可替代的作用。

在过去的建设中，我国高等继续教育的发展呈现出规模庞大且相对稳定的特点。

随着“十四五”时期的到来，新的发展与变化也随之出现，我国高等继续教育在人才培养、教育需求、区域均衡、市场机制和教育信息化等方面面临着新的机遇与挑战。

因此，对“十四五”时期我国高等继续教育发展的新形势与新任务进行整理和分析，是促进高等继续教育高质量发展的重要前提，有利于推动新发展阶段教育事业的建设与发展。

2021第4期成人教育No.42021（总第411期）ADULT EDUCATION Total No.411 doi：10.3949/j.isso.10010774.0221.04.012我国高校非学历继续教育发展状况调查——基于各高校官网公开数据的统计分析王静，张震（北方工业大学继续教育学院，北京100104）【摘要】继续教育对推动全民终身教育体系的构建具有重要作用。

在当前社会经济快速发展的大背景下，知识更新迭代加快，知识储备模式不断变化，大力发展非学历继续教育成为推动国家持续发展的必然选择。

文章通过对全国普通高校非学历继续教育发展现状进行分析，以期为我国普通高校继续教育发展提供可行性建议。

【关键词】终身教育；非学历继续教育；定量分析【中图分类号］G72【文献标识码】A【文章编号］14010794（2021）04007008一、问题的提出“终身教育之父”朗格朗⑴在20世纪66年代提出了“终身教育”的概念,认为教育必须被看作是贯穿人的一生和人的发展每个阶段的持续过程。

朗格朗基于第三次产业革命大发展的契机，通过组织职工教育中心和公民服务组织等机构，打破传统教育必须在学校完成的常规，将成人教育不断更新以适应不断发展的社会需求这一理念付诸实践。

这可以认为是非学历继续教育的早期雏形，打破了传统教育中“只有学校才是教育”的旧观念，将成人教育从单一的、传统的教育观念中解放出来，站在全新的高度为成人教育赋予了新的内涵，适应了社会高速发展对人才的诉求。

终身教育是人类社会发展的必然趋势,它将为人类社会发展提供更加持久的动力。

2010年2月印发的《中国教育现代化2035》7］明确地将构建服务全民的终身学习体系作为教育现代化发展的十项重要任务之一。

继续教育对推动全民终身教育体系的构建具有重要作用，尤其在当前国家社会快速发展的大背景下，受知识更新迭代快、知识储备模式变化等大环境的驱动，大力发展非学历继续教育成为【收稿日期］20200702【作者简介】王静（1975—），女，河北邯郸人，博士，副研究员，北方工业大学继续教育学院副院长，研究方向非学历继续教育；张震（1995—）,男，北京昌平人，硕士研究生，研究方向为经济管理。

2024年福建继续教育公需科目知识题库及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(20题)1.从2009年云计算进入中国以来，我国云计算发展过程经历了()个阶段A.2B.3C.4D.52.瞄准东盟市场需求，强化与大湾区产业链上下游深度对接和分工协作，加快构建()跨区域跨境产业链供应链。

A.“两国双园”B.“北部湾经济区”C.“粤港澳大湾区—北部湾经济区—东盟”D.粤港澳大湾区3.我国数据要素市场发展的现状在()，以联邦学习、安全多方计算、数据沙箱为主的新技术不断助力我国数据要素市场发展。

A.技术融合层面B.区域发展层面C.技术发展层面D.区域融合层面4.《关于进一步支持和鼓励事业单位科研人员创新创业的指导意见》提出，支持和鼓励事业单位选派()到企业工作或者参与项目合作。

A.科研人员B.后勤人员C.管理人员D.职工代表5.()是新的生产要素，是基础性资源和战略性资源，也是重要生产力。

A.数据B.教育C.科技D.人才6.摄制权、改编权、翻译权和汇编权这四项权利都属于（）。

A.署名权B.修改权C.发表权D.演绎权7.《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》提出，()是人才发展体制机制的重要组成部分，是人才资源开发管理和使用的前提。

A.人才评价B.人才流动C.人才激励D.人才使用8.“十四五”规划纲要中“数字中国”的重点任务，提出了()的重点任务A.数字中国的建设工作B.数字经济C.数字化应用D.智能制造9.属于知识产权法的是？（）A.宪法B.商标法C.专利法D.著作权法10.以下不属于专利法律关系的主体是？（）A.发明人B.后申请人C.职务发明人D.专利权人11.《关于深化项目评审、人才评价、机构评估改革的意见》提出，以()年为评价周期，对科研事业单位开展综合评价，涵盖职责定位、科技产出、创新效益等方面。

A.1B.5C.10D.1512.大数据“4V”特征中()是表示数据量大A.规模性B.多样性C.价值性D.高速性13.()是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源的重大判断。

教育部办公厅关于印发《2017年教育信息化工作要点》的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2017.01.25•【文号】教技厅[2017]2号•【施行日期】2017.01.25•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育信息化正文教育部办公厅关于印发《2017年教育信息化工作要点》的通知教技厅[2017]2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部内各司局、各直属单位：为深入贯彻落实党的十八大，十八届三中、四中、五中、六中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，根据《教育信息化“十三五”规划》的总体部署，研究制定了《2017年教育信息化工作要点》，现印发给你们，请结合本地、本单位工作实际，认真研究，贯彻执行。

教育部办公厅2017年1月25日2017年教育信息化工作要点一、工作思路全面学习贯彻党的十八大及十八届历次全会和习近平总书记系列重要讲话精神，以“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会，培养大批创新人才”为发展方向，贯彻落实教育信息化“十三五”规划总体部署，按照“服务全局、融合创新、深化应用、完善机制”的原则，大力推动“四个提升”和“四个拓展”，充分发挥教育信息化对教育现代化的支撑和引领作用，以优异成绩迎接党的十九大胜利召开。

二、核心目标2017年，要坚持力度不减、抓手不软、培训不松，做到强化示范、突出效果、加强宣传，协同各方力量，加快推进各项重点工作，保证以下目标的实现：一是基本实现具备条件的学校互联网全覆盖、网络教学环境全覆盖，接入带宽10M以上的中小学比例达到70%，多媒体教室占普通教室比例达到80%，普通教室全部配备多媒体教学设备的学校比例达到60%。

二是基本形成国家教育资源公共服务体系框架。

国家教育资源公共服务平台实现与全部省级平台及一批市县级平台、企业平台互联互通。

1.以下哪种概率分布不属于连续型分布〔B〕。

A.负指数分布B.二项分布C.威布尔分布D.爱尔朗分布2.小型环形交叉口其中心岛的直径尺寸应该是〔A〕。

A.小于25mB.小于50mC.大于25mD.在25-50m之间3.〔B〕在城市道路与交通工程中是一项极其重要的控制性指标，常用作道路交通设施规划、设计、管理等的依据。

A.MADTB.AADTC.W ADTD.30HV4.通常根据〔C〕把交叉口的交通服务水平分为不同的等级。

A 平均速度B 事故发生率C 饱和度D 交叉口延误5.交通流的流量为600辆/小时，空间平均速度为60公里/小时，则交通密度为〔C〕A 1辆/公里B 6辆/公里C 10辆/公里D 16辆/公里6.某双向道路，两个方向的交通量分别为400辆/小时和600辆/小时，那么该道路的方向不均匀系数为〔B〕。

A.0.4B.0.6C.0.5D.0.677.要提高运输效率归根结底是要提高车辆的〔B〕。

A.地点车速B.行程车速C.行驶车速D.设计车速8.停车场的出入口设置时，当停车车位数大于500个时，应设置的出口数为〔D〕。

A.2个B.1-2个C.3个D.3-4个9.干线交通信号协调控制的基本参数不包括〔C〕A 相位差B 绿信比C 绿灯时间D 周期长度10.在交通流的流体力学模型中，停止波的交通密度等于〔B 〕。

A 0B 阻塞密度C 1D 临界密度11、典型的城市道路网布局有方格形、带形、放射形以及放射环形，其中我国大多数城市道路网的布局为〔A〕A 方格形B 带形C 放射形D 放射环形12、世界各国通常采用〔D〕作为城市道路的设计小时交通量。

A 高峰小时交通量B 日平均交通量C 年平均日交通量D 第30位高峰小时交通量13、交通管理部门常以〔C 〕作为某些路段的限制车速。

A 中位车速B 15﹪位车速C 85﹪位车速D 平均车速14、用于描述有充分超车时机的单列车流和密度不在的多列车流的车头时距分布，常与计数的泊松分布相对应的是〔D〕A 二项分布B 负二项分布C 正态分布D 负指数分布15、以下哪个不属于非自由行驶状态车队的特性的是〔A 〕A 干扰性B 制约性C 延迟性D 传递性16、常规环形交叉口的直径一般在〔 B 〕米以上A 30B 25C 20D 1517、交通法规的属性中不包括〔D 〕A 法律性B 强制性C 社会性D 群众性18、以下中〔 D 〕不属于交通法规的内容A 各种车辆与驾乘人员的管理B 道路交通秩序的管理C 对交通违章和肇事人员的处理D 道路的建设和养护19、道路交通标志三要素不包含〔D 〕A 颜色B 形状C 符号D 内容20、以下哪个不是美国道路服务水平的等级〔A〕A 高速交通流B 自由交通流C 稳定交通流D 强制交通流21、道路交通信号控制不包括〔A 〕A 区域控制B 点控制C 线控制D 面控制22、根据统计分析，给驾驶员提供的比例交通信息为14﹪的感观器观为〔B 〕A 视觉B 听觉C 触觉D 味觉23、人的眼睛暗适应的时间较长，基本适应大约需〔B 〕A 1—3minB 3—6minC 6—9minD 9—12min24、AADT表示〔 A 〕A 年平均日交通量B 月平均日交通量C 周平均日交通量D 平均日交通量25、以下调查方法中属于交通密度调查方法的是〔A 〕A 出入量法B 实验车调查法C 仪器自动计测法D 车辆感应器测定法26、根据格林希尔兹模型及其基本关系式，交通流的流量——密度关系式用图形表示是一条〔 B 〕A 直线B 抛物线C 单曲线D 双曲线27、对交通流三参数关系描述准确的是〔 A 〕A Q=KVB V=QKC K=QVD Q=V/K28、交通量的空间分布主要指城乡分布、路段分布、方向分布和〔D 〕A 路网分布B 区域分布C 车型分布D 车道分布29、绿信比是一个周期时间内，〔 B 〕和周期时间的之比。